《玩轉鼠標》教學設計

1、玩轉鼠標教學設計溫州市實驗小學 莊松明一、教材分析玩轉鼠標 選自浙江攝影出版社出版的小學信息技術三年級上冊第一單元 “和計算機 交朋友”的第三課。之前學生已經(jīng)認識了鼠標的硬件結構，本課主要是通過“游戲”讓學生 學會鼠標的單擊、雙擊以及拖曳等基本操作方法，為今后使用計算機打下良好的基礎。二、學情分析本課的教學對象是溫州市實驗小學三年級學生。這是三年級學生接觸電腦的第三節(jié)課。 大多數(shù)學生平時在家里接觸過電腦， 并且會進行簡單操作， 但也有少部分學生從來沒有使用 過電腦。 鼠標的操作雖然簡單，但絕大多數(shù)同學對鼠標的操作沒有系統(tǒng)的概念， 存在原先使 用的操作術語不規(guī)范、鼠標操作不熟練等問題。另外， 三

2、年級的學生對上機實際操作有著濃厚的興趣，他們抱有一種童真的 “好玩”心 理以及爭強好勝的心理。 教學過程中， 抓住學生的心理和他們感興趣的事物，讓他們在學中玩，玩中學，寓教于樂，在交流、競爭、合作中學習新知。三、教學重難點重點：學會使用鼠標進行單擊、雙擊、拖曳及右鍵等基本操作。 難點：學會鼠標的雙擊操作。四、教學目標（一）知識與技能1、在進一步認識鼠標結構的基礎上，了解并掌握鼠標的單擊、雙擊、拖曳等操作及其 功能；2、能嘗試雙擊桌面上的“快捷圖標”進入程序，以及關閉程序；3、能選擇合適的鼠標（單擊、雙擊、拖曳等）操作解決實際問題。（二）過程與方法1、通過“童話故事” ，進入課堂情境。2、通過“

3、涂色”和“拼圖”等游戲，學會鼠標的單擊、雙擊和拖動等操作；3、通過“多鼠標”游戲，進行組內(nèi)合作、組外競爭，感受“多鼠標”控制電腦的不一 樣的體驗。（三）情感態(tài)度價值觀1、在游戲中體驗利用鼠標進行人機交流的無窮樂趣；2、感受電腦的無窮魅力，形成對信息處理技術的濃厚興趣。五、教學策略與手段本堂課的教學以學生為主體， 教師以引導者、 組織者的身份引導學生通過游戲探究， 自 主學習，采用情境創(chuàng)設、 任務驅動、 類比啟發(fā)等教學方法，努力激發(fā)學生的好奇心和學習主 動性， 希望在學生的主動性較高的情況下取得良好的教學效果，利用網(wǎng)絡教室的優(yōu)勢， 力圖充分保證教學的效率和效率。六、課前準備1、 準備“涂色”、“

4、拼圖”、“砸金蛋 ”和“找不同 ”等游戲；2、 上課課件準備；3、 在教師機和學生機上安裝“多鼠標”MulTiMouse軟件。七、教學過程教學設計以鼠標和老鼠的故事、 “玩中學”的教學理念貫穿整堂課。（一）童話故事，導入新課 （3分鐘）利用老鼠和鼠標這一充滿童真的寓言故事引課，激發(fā)學生興趣。教師繪聲繪色地描述故事，結合PPT顯示故事情節(jié)。一個寧靜的夜晚， 月亮帶著幾顆星星， 正用她們那一雙雙敏銳的眼睛巡視大地時， 忽然 眼神一亮， 定在老師們的辦公室。辦公室正發(fā)出一陣異常的響聲。 仔細一聽，原來是老鼠與 鼠標在竊竊私語。 這可是件新鮮事。 這只老鼠偷偷摸摸地溜進了辦公室， 吵醒了正在沉睡的 鼠

5、標。老鼠想用google地圖搜索最近的貓窩在哪里，可是他不會使用電腦，只好求助他的 兄弟鼠標?！坝辛宋?，電腦就聽我指揮啦！”鼠標說。“是嘛？你這么小，指揮電腦，開玩笑吧！”小老鼠說。師：同學們，你們覺得鼠標的話是否可信，他在吹牛嗎？ 生回答。師：那你覺得鼠標是如何指揮電腦的呢？組號:發(fā)現(xiàn)表:生回答。師：看來，同學們對鼠標都有一定的了解。今天就讓我們一起來玩轉鼠標?！驹O計意圖：采用故事的手法，導入新課，體現(xiàn)童真童趣。巧妙運用“老鼠”和“鼠標” 的相似之處，引出課題。同時與本課結尾相呼應，童年話線索貫穿整個課堂?！浚ǘ┩客科雌?，游戲探究（20分鐘）讓孩子們通過“玩中學”，環(huán)節(jié)1涂色游戲利用涂色游

6、戲，讓每位學生動手對邋遢的小老鼠進行裝扮。鼠標說：你看你，這么邋遢，趕緊把自己變得可愛一點吧！師：同學們，你們能把小老鼠打扮一下嗎？生進行涂色游戲。（介紹打開方法：1、右鍵一打開2、雙擊）【設計意圖：通過涂色游戲，練習鼠標單擊操作。】環(huán)節(jié)2、拼圖游戲為表謝意，小老鼠要送鼠標禮物，但禮物真正的效果得通過拼圖才能實現(xiàn)。這一環(huán)節(jié)，讓學生通過同桌相互競爭的生生互動來實現(xiàn)。鼠標說：送你個可愛的禮物吧，不過你要自己努力哦！師：同學們你們也來動手試試看，鼠標到底送了什么禮物給小老鼠呢?生進行拼圖游戲。（同桌直接相互競爭，誰的速度更快。）【設計意圖：通過拼圖游戲，練習鼠標的拖曳操作?！凯h(huán)節(jié)3、砸金蛋同學們太棒

7、了，金蛋里藏著老師對你們的寄語，雙擊去發(fā)現(xiàn)吧。【設計意圖：通過砸金蛋游戲，練習鼠標的雙擊?！浚ㄈ┬〗M合作，知識提升（7分鐘）基于游戲和學生原有的鼠標操作經(jīng)驗，利用表格首先讓學生對已經(jīng)接觸過的鼠標操作進行說法上的規(guī)范、功能上的明確，然后通過表格展示視學生的完成情況由個別學生或教師作 強調(diào)、補充。突出強調(diào)兩次鼠標單擊操作和雙擊操作的區(qū)別。| （學生整理的數(shù)據(jù)用交互式網(wǎng)站的形式進行提交并實時統(tǒng)計結果）鼠標的本領鼠標操作單擊雙擊拖曳移動怎么做？（方法）會怎么樣（效果）數(shù)據(jù)提交、統(tǒng)計的網(wǎng)站頁面截圖:（四）團隊合作，學以致用（7分鐘）小組合作，一起完成多鼠標”找茬游戲。鼠標：一個電腦只能用一個鼠標嗎？N

8、oNoNo!今天就讓大家一起來體驗一下多鼠標的游戲吧!首先請一個小組到教師機上，玩一次，講明細則以及操作要領，然后每個小組同時進 行比賽，用時少者獲勝。（游戲規(guī)則：每組四到六個同學，由三個同學操縱鼠標，每個同學要分清楚自己控制的是哪個鼠標，其余同學可以在旁邊做智囊團。每個小組通力合作，用時少者獲勝。）【設計意圖：這是一個既考驗學生眼力，又考驗小組合作，以及鼠標的運用情況的游戲，利于調(diào)動所有學生的參與積極性。】（五）課堂小結，知識升華（3分鐘）知識：表格內(nèi)容再現(xiàn)。規(guī)范：專業(yè)術語的使用。習慣：學習過程中要善于總結。鋪墊：為下一課時的鍵盤操作埋下伏筆。師：在快樂的游戲中小老鼠和鼠標成了好朋友！難道鼠

9、標就只能指揮電腦來玩游戲？當然不是！動動鼠標，我們可以指揮電腦做好多事情呢！生回答。mHifLKnnMnnuri】曹斗iHTTMMHILKC n.T-MIlvUmll*TR-II-5 H-TliPi-b.航MTt. IHlIHVKTnFTHiB.pJaMTririmiJ. “ fKnaria, tfnrri fanaiDEH呵鉀“nvBd|Br4.!bHfHcgL flUiWl.【設計意圖：在游戲體驗的基礎上，培養(yǎng)學生對知識技能進行整理的學習習慣。師：鼠標真是一個讓我們實現(xiàn)與電腦交流對話的好伙伴!這讓小老鼠也打開了眼界。這時，在一旁的鍵盤聽見了，可不愿意了， 他也要夸夸自己的本領！ 鍵盤的本領會不會比鼠標更大呢？讓我們下節(jié)課一起來探討吧八、板書設計鼠標：單擊 雙擊 拖曳 移動九、教學反思十、1、鼠標的操作學生在原有的基礎上基本都已經(jīng)有所了解與使用，但絕大多數(shù)學生對鼠 標的各種操作的說法、 操作的功能描述都不夠規(guī)范， 缺乏小結， 本課主要通過