最新部編人教版八年級(jí)下燈籠

1、導(dǎo)入語(yǔ)：導(dǎo)入語(yǔ)： 提起燈籠，你會(huì)想到什么？張燈結(jié)彩的喜提起燈籠，你會(huì)想到什么？張燈結(jié)彩的喜慶？宮廷點(diǎn)綴的燈火？在電燈尚未出現(xiàn)和普及慶？宮廷點(diǎn)綴的燈火？在電燈尚未出現(xiàn)和普及的年代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，是的年代，燈籠卻是人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵?，是生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，生活和情感的紐帶，記錄著親情，抒寫著繁華，以及對(duì)往昔歲月的懷念。今天我們要學(xué)習(xí)的以及對(duì)往昔歲月的懷念。今天我們要學(xué)習(xí)的燈籠就是這樣的一篇文章。燈籠就是這樣的一篇文章。4 4 燈燈 籠籠吳伯蕭吳伯蕭作作者者簡(jiǎn)簡(jiǎn)介介 吳伯蕭吳伯蕭（1906198219061982）原名熙成，）原名熙成，筆名山屋、山蓀，是我國(guó)當(dāng)

2、代著名文學(xué)筆名山屋、山蓀，是我國(guó)當(dāng)代著名文學(xué)家和教育家。家和教育家。19381938年投奔革命圣地延安，年投奔革命圣地延安，進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，是抗進(jìn)入中國(guó)人民抗日軍政大學(xué)學(xué)習(xí)，是抗戰(zhàn)時(shí)期偉大的文學(xué)家。他的作品主要收戰(zhàn)時(shí)期偉大的文學(xué)家。他的作品主要收集在集在羽書(shū)羽書(shū)、黑紅點(diǎn)黑紅點(diǎn)、北極北極星星、忘年忘年、吳伯蕭散文集吳伯蕭散文集中。中。這些作品情感真摯深厚，描寫樸實(shí)動(dòng)人，這些作品情感真摯深厚，描寫樸實(shí)動(dòng)人，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言清麗洗練。結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言清麗洗練。背背景景鏈鏈接接 19311931年年9 9月月1818日，日本侵略者發(fā)動(dòng)日，日本侵略者發(fā)動(dòng)“九一八事變九一八事變”，炮火不僅震碎了

3、壯麗的祖國(guó)河山，也擊破無(wú)數(shù)文士的美好炮火不僅震碎了壯麗的祖國(guó)河山，也擊破無(wú)數(shù)文士的美好幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國(guó)民黨政府竟然采取幻想，這其中就包括吳伯蕭。然而，國(guó)民黨政府竟然采取“不抵抗不抵抗”政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒，政策，這讓他十分憤懣，憂心如焚、怒火中燒，骨鯁在喉，不吐不快。于是，他在從事教育工作的同時(shí)，骨鯁在喉，不吐不快。于是，他在從事教育工作的同時(shí)，堅(jiān)持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。堅(jiān)持業(yè)余寫作，舒解一腔積郁。 他在這一時(shí)期的散文，常?；厥幹鴲?ài)國(guó)主義的激越旋他在這一時(shí)期的散文，常常回蕩著愛(ài)國(guó)主義的激越旋律。即使在回憶童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍律。即使在回憶

4、童年生活的篇章里，這一旋律也時(shí)常跳躍而出，燈籠正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。而出，燈籠正是這個(gè)時(shí)期回憶主題的文章。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

5、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路神神龕龕（ ） 司馬司馬懿懿（ ） 幽幽悄悄（ ） 爭(zhēng)爭(zhēng)訟訟（ ） 裴裴公（公（ ） 斡

6、旋斡旋（ ）靜靜穆穆（ ） 思思慕慕（ ） 熙熙熙然（熙然（ ）褪褪色（色（ ） 悵惘悵惘（ ） 霍霍驃驃姚（姚（ ） 垂珠聯(lián)垂珠聯(lián)瓏瓏（ ）snsnmm mmp p i i wnwntutuww xunxun正音正音字字詞詞檢檢測(cè)測(cè)xxk kn nyyl l ngngqioqiopiopio詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋爭(zhēng)訟：爭(zhēng)訟：因爭(zhēng)論而訴訟。因爭(zhēng)論而訴訟。斡旋：斡旋：調(diào)解周旋。調(diào)解周旋。幽悄：幽悄：幽深寂靜。幽深寂靜。悵惘：悵惘：因失意而心事重重。因失意而心事重重。熙熙然：熙熙然：溫和歡樂(lè)的樣子。溫和歡樂(lè)的樣子。馬前卒：馬前卒：比喻沒(méi)有目的地為人奔走效力的人。比喻沒(méi)有目的地為人奔走效力的人。人情世故：

7、人情世故：指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。指為人處世的方法、道理和經(jīng)驗(yàn)。不甚了然：不甚了然：不太了解，不怎么清楚。不太了解，不怎么清楚。課課文文精精講講 自由讀第自由讀第1 1自然段，思考：作者敘寫小時(shí)候喜歡自然段，思考：作者敘寫小時(shí)候喜歡火、光的情景，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用?；稹⒐獾那榫?，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)這樣寫的作用。 周國(guó)年周國(guó)年10311031 豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆豐富了文章內(nèi)容，增添了情趣，避免敘述的呆板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，板和結(jié)構(gòu)的單調(diào)，引起讀者的閱讀興趣；引出下文，為下文敘述喜愛(ài)燈籠做鋪墊。為下文敘述喜愛(ài)燈籠做鋪墊。 將將“燈籠燈籠”的光與的光與“太陽(yáng)太

8、陽(yáng)”的光、的光、“月華月華”“”“繁星繁星”的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了的光相提并論，強(qiáng)調(diào)了“我我”對(duì)對(duì)“燈籠燈籠”的的情有獨(dú)鐘。情有獨(dú)鐘。 快速讀第快速讀第2 2自然段，思考：從哪些句子可以看出自然段，思考：從哪些句子可以看出“我我”對(duì)燈籠的喜愛(ài)？對(duì)燈籠的喜愛(ài)？ 連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛(ài)皎潔的月連活活的太陽(yáng)算著，一切亮光之中，我愛(ài)皎潔的月華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。華，如沸的繁星，同一支夜晚來(lái)挑著照路的燈籠。 真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，真的，燈籠的緣結(jié)得太多了，記憶的網(wǎng)里擠著的就記憶的網(wǎng)里擠著的就都是。都是。 夸張與比喻夸張與比喻，形象地表達(dá)出了，形象地表達(dá)出了“我我”與

9、與“燈籠燈籠”之間結(jié)下的緣分之多，使表達(dá)顯得形象生動(dòng)，突出了之間結(jié)下的緣分之多，使表達(dá)顯得形象生動(dòng)，突出了“我我”對(duì)燈籠的喜愛(ài)。對(duì)燈籠的喜愛(ài)。第一部分（第一部分（1-21-2）總說(shuō)喜愛(ài)燈籠的原因。）總說(shuō)喜愛(ài)燈籠的原因。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

10、元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀

11、元成才路狀元成才路 自由讀自由讀3-103-10自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)自然段，分組討論：這幾段寫了關(guān)于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？于燈籠的哪些事？為什么要回憶這幾件事？（1 1）挑著燈籠接祖父，聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的掌故。）挑著燈籠接祖父，聽(tīng)祖父講進(jìn)京趕考的掌故。（2 2）接過(guò)母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；）接過(guò)母親遞給的紗燈上下燈學(xué)；（3 3）鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高照；）鄉(xiāng)俗還愿時(shí)，村口紅燈高照；（4 4）跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢(mèng)；）跟著龍燈跑個(gè)半夜，伴著小燈入夢(mèng)；（5 5）族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛；）族姊遠(yuǎn)嫁，宅第紅燈高掛；（6 6）在紗燈上描紅；）在紗燈上描紅；（7 7）想象宮

12、燈的樣子和宮燈下的景象。）想象宮燈的樣子和宮燈下的景象。懷戀懷戀過(guò)往，表明燈籠對(duì)過(guò)往，表明燈籠對(duì)“我我”的意義重大。的意義重大。 結(jié)合結(jié)合3-103-10自然段中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)：燈籠有著自然段中的相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)：燈籠有著怎樣的意義？怎樣的意義？ 村犬遙遙向燈籠吠了村犬遙遙向燈籠吠了那種熙熙然庭院的靜穆，那種熙熙然庭院的靜穆，是一輩子思慕著的。是一輩子思慕著的。燈籠燈籠映照著長(zhǎng)幼情篤映照著長(zhǎng)幼情篤。 母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈母親給留著的消夜食品便都是在親手接過(guò)了燈籠去后遞給自己的籠去后遞給自己的母親的頭發(fā)也全白了。母親的頭發(fā)也全白了。燈籠燈籠宣照著母子情深宣照著母子情深。第二部

13、分第一層（第二部分第一層（3-53-5） 通過(guò)追述與燈籠有關(guān)的舊事，表現(xiàn)了孩童時(shí)代家通過(guò)追述與燈籠有關(guān)的舊事，表現(xiàn)了孩童時(shí)代家中那暖暖的親情。中那暖暖的親情。 真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)真是，若有孤行客，黑夜摸路。正自四面虛驚的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而候，忽然發(fā)現(xiàn)星天下紅燈高照，總會(huì)以去村不遠(yuǎn)而默默高興起來(lái)的吧。默默高興起來(lái)的吧。燈籠燈籠慰藉著孤行客的心；表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的慰藉著孤行客的心；表現(xiàn)家鄉(xiāng)人的淳樸、善良淳樸、善良第二部分第二層（第二部分第二層（6 6- -7 7） 在對(duì)家鄉(xiāng)的燈籠的追憶中，展示家鄉(xiāng)淳樸的鄉(xiāng)情在對(duì)家鄉(xiāng)的燈籠的追憶中，展示家鄉(xiāng)淳樸的鄉(xiāng)情和

14、民俗風(fēng)貌。和民俗風(fēng)貌。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

15、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。進(jìn)士第的官銜燈該還有吧，垂珠聯(lián)瓏的朱門卻早已褪色了。燈籠燈籠記錄著歲月的滄桑。記錄著歲月的滄桑。 若是紗燈上的字是若是紗燈上

16、的字是“尚書(shū)府尚書(shū)府”或或“某某縣正堂某某縣正堂”之類，懂得了意之類，懂得了意思，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也思，也會(huì)覺(jué)得不凡的；但普普通通一家純德堂的家用燈籠，可也未始勾不起愛(ài)好來(lái)。未始勾不起愛(ài)好來(lái)。燈籠燈籠顯示著主人的地位和權(quán)勢(shì)。顯示著主人的地位和權(quán)勢(shì)。 自由讀自由讀1010自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象有什么意義？自然段，思考：關(guān)于宮燈的想象有什么意義？ 對(duì)宮燈進(jìn)行想象，體驗(yàn)深長(zhǎng)的歷史況味。對(duì)宮燈進(jìn)行想象，體驗(yàn)深長(zhǎng)的歷史況味。 第二部分第三層（第二部分第三層（8 8- -10 10） 在對(duì)燈籠的認(rèn)知中，感受到了朝代的更替變遷。在對(duì)燈籠的認(rèn)知中，感受到了朝代的更替變遷

17、。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才

18、路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路 自由讀自由讀1111自然段，思考：對(duì)古時(shí)將軍挑燈看劍的自然段，思考：對(duì)古時(shí)將軍挑燈看劍的描寫有什么深刻意義？描寫有什么深刻意義？ 引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表達(dá)自己做引述歷史上保家衛(wèi)國(guó)的名將，表達(dá)

19、自己做“燈籠下的馬前卒燈籠下的馬前卒”的誓愿。的誓愿。從歷史文化及個(gè)人情感上表達(dá)燈籠對(duì)從歷史文化及個(gè)人情感上表達(dá)燈籠對(duì)于于“我我”及整個(gè)民族的重要意義。及整個(gè)民族的重要意義。升華升華深深入入探探究究1.1.結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因。結(jié)合全文，簡(jiǎn)析作者喜愛(ài)燈籠的原因。 燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄燈籠寄托著祖父、母親等親人的慈愛(ài)和牽掛，也寄托著作者對(duì)親人的感激之情；托著作者對(duì)親人的感激之情； 許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下許多鄉(xiāng)情民俗與燈籠結(jié)下太多的緣分，給作者留下很多美好的回憶；很多美好的回憶； 燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；燈籠能為夜行人指路，溫暖他人；

20、 記錄、傳承著家族歷史；記錄、傳承著家族歷史； 引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，引發(fā)作者聯(lián)想起古代將領(lǐng)挑燈看劍，抗擊敵人的情景，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。 作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺作者熱烈贊頌古代將軍塞外點(diǎn)兵，挑燈看劍，英勇殺敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷，作者熱切希望沖敵的氣概；他們激發(fā)了自己的愛(ài)國(guó)情懷，作者熱切希望沖上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂上前線，奮勇殺敵，打擊日寇；同時(shí)表達(dá)了對(duì)時(shí)局的擔(dān)憂和對(duì)未來(lái)的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的和對(duì)未來(lái)的期望，希望有更強(qiáng)大的力量，有更具凝聚力的精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自

21、己的家園。精神，團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)，打敗敵人，保衛(wèi)好自己的家園。 2. 2.文章結(jié)尾說(shuō)：文章結(jié)尾說(shuō)：“唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該唉，壯，于今燈籠又不夠了。應(yīng)該數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！數(shù)火把，數(shù)探海燈，數(shù)燎原的一把烈火！”結(jié)合文章，結(jié)合文章，分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。分析并評(píng)價(jià)這句話所表現(xiàn)的作者的觀點(diǎn)態(tài)度。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

22、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元

23、成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路內(nèi)內(nèi)容容歸歸納納小孩子喜歡火和亮光是天性，引出話題燈籠小孩子喜歡火和亮光是天性，引出話題燈籠關(guān)于燈籠的一關(guān)于燈籠的一些記憶和聯(lián)想些記憶和聯(lián)想“我我”愛(ài)月華、繁星和燈籠，引出愛(ài)月華、繁星和燈籠，引出“我我”關(guān)于燈籠的記憶關(guān)于燈籠的記憶（過(guò)渡）（過(guò)渡）燈籠燈籠情感情感接過(guò)紗燈，上下燈學(xué)接過(guò)紗燈，上下燈學(xué)挑著燈籠，迎回祖父挑著燈籠，迎回祖父跟著龍燈跑，伴著小燈眠跟著龍燈跑，伴著小燈眠族姊遠(yuǎn)嫁，姊家衰敗族姊遠(yuǎn)嫁，姊家衰敗在紗燈上描紅在紗燈上描紅對(duì)宮燈的想象對(duì)宮燈的想象聯(lián)想古代將領(lǐng)挑燈看劍、聯(lián)想古代將領(lǐng)挑燈看劍、抗擊敵人的情景抗擊敵人的情景文化文化升華升華對(duì)親人的感激對(duì)親人的感激對(duì)鄉(xiāng)俗民俗的對(duì)鄉(xiāng)俗民俗的回憶回憶保家衛(wèi)國(guó)的熱情保家衛(wèi)國(guó)的熱情 散文：散文： “形散神聚形散神聚”背背景景鏈鏈接接 本文寫于本文寫于2020世紀(jì)三十年代，那是中華民族一個(gè)世紀(jì)三十年代，那是中華民族一個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，作者以多災(zāi)多難的時(shí)代，作者以“燈籠燈籠”為題，從文化及為題，從文化及情感兩方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至民族的重要意義，情感兩方面表達(dá)了燈籠對(duì)于他乃至