《同形旁認一認》之二

1、同形旁認一認之二教材分析本課的重點是讓學生初步學會用同形旁的字歸類識字的方法學習生字，從而達到巧識字的目的。課文中國共產黨有 8 8 個生字，按結構可分成三類上下結構、左右結構、半包圍結構，每一組生字的形旁相同，聲旁都是學過的。教學目標通過本課教學后使學生做到1 1、學會 8 8 個生字。1 1 給出生字，學生會正確拼讀，要求8 8 個生字會認讀。2 2 正確書寫 8 8 個生字，參照教師板書指導在田字格上書寫生字，筆順正確，各偏旁書寫規(guī)范，掌握字形結構；聽寫生字，8 8 個生字里至少有 6 6個聽寫正確。2 2、會用同形旁歸類的方法學習生字，在給出的同形旁和非同形旁漢字中，歸類寫出同形旁的字

2、。3 3、初步理解生字的含義能用 8 8 個生字組詞，能用至少 4 4 個生字說一 句話4 4、在學習苦時，教育學生從小不怕苦，在學習您時，教育學生要講禮貌，常用禮貌用語。任務分析1 1、學生的起點能力本課生字的聲旁都是學生已掌握的，一些形旁也 是已學過的。學生已出度接觸了形聲字，并且學過同聲旁的形聲字。2 2、新知識與原有知識關系與形聲字知識是上下位關系，與同聲旁形 聲字知識是并列關系。3 3、教學任務類型本課的教學目標既有陳述性知識，又有智慧技能的 學習。4 4、教具識字卡片漢字卡片和偏旁卡片5 5、課時安排 2 2 課時教學過程第一課時一知識新授階段1 1、復習原有知識并提問1 1 卡片

3、認讀漢字古、方、分、立，卡片認讀偏旁草字頭、米字旁。2 2 小朋友們還記得我們學過的形聲字有什么特點嗎？形聲字由形旁和 聲旁組成，形旁表意義，聲旁與讀音有關并能舉例說明。3 3 上節(jié)課，我們學了 2323 課，大家還能說出 2323 課的課題嗎？ 同聲旁， 認一認誰能告訴老師在 同聲旁，認一認中我們所學的生字有什么特點嗎？ 每組生字聲旁相同，同聲旁的形聲字2 2、告知教學目標很好，看來小朋友們對形聲字有了一定的了解了，而且，我們上堂課又學過了同聲旁的形聲字。 那么，我們來學另一類形聲字，看看它們又有些什么特點呢？3 3、呈現(xiàn)新教材并指導學習 請小朋友們翻開書本， 讓我們一起來學習 2424 課

4、同形旁， 認一認 ， 大家齊聲朗讀題目。1 1 講授苦、芳。1苦、教師出示偏旁卡片草字頭，讓學生認讀，并且說說已經(jīng)學過的草字 頭的漢字，教師把學生答案寫于黑板上?；ā⒉?、教師出示卡片古，并把它放在偏旁卡片草字頭的下方，形成苦，教 師指導學生拼讀。、小朋友們想一想， 剛才老師是怎樣把兩張卡片放在一起形成苦字的， 從中，我們是不是很清楚地看出苦字的字型結構沒？指名回答。上下結構 、教師在黑板田字格上指導書寫苦苦字上窄下寬，第三筆橫較長，要 寫在橫中線上。學生空手劃寫。 、用苦組詞和說話，讓學生舉手發(fā)言。 辛苦、痛苦 爸爸工作很辛苦雷鋒叔叔從小就不怕苦我們要想雷鋒叔叔學習，從小 呢，就不能怕苦。2

5、芳、芳要讀準后鼻音、能用芳組詞嗎芳香、芬芳、芳草 芳香一般指花草的香味。3你有什么好的方法記住芳呢？ 、很聰明！很多小朋友都說了，老師的名字里有個芳，不錯，你們以 后想起老師呢，就會想起這個芳了。、還有呢？芳是形聲字，方是聲旁，芳香是花草的香味，所以用草字 頭。、指導書寫。 芳的寫法與苦的寫法相似2 2 講授粉、粒。1出示粉、粒，并指導拼讀，粉是前鼻音。2讓學生找出兩個字的共同點。 同形旁米，并說說它們的字型結構。左右結構3粒量詞，指小原珠形成或小碎塊形成的東西。比較一粒、一粒粒數(shù)量多。一粒米，一粒粒米。4給粉和粒找朋友。面粉，粉紅，米粒，豆粒5指導書寫以米做偏旁，最后一筆捺改成點，右邊比左邊

6、略寬教師寫于黑板田字格中，學生空手劃寫。 二鞏固與檢測階段1 1、齊讀每組生字及生字后的詞語。兩遍2 2、游戲三個小朋友們?yōu)橐唤M按前后順序三個組合，一個任選一個生 字拼讀一個組詞，另一個用所組的詞造句，看看哪能組小朋友做得最好？3 3、學生在課堂作業(yè)本的田寬了模范各上各寫生字5 5 個，教師在旁個別指導。第二課時一知識新授階段1 1、復習檢查1 1 指示燈 3-43-4 名學生讀生字苦、芳、粉、粒，后齊讀。2 2 齊讀井、云、你、相。 師這些字都是小朋友們已經(jīng)掌握的，大家讀得很好！2 2、呈現(xiàn)新生字并指導學習1 1 進、運 、井和云大家都已經(jīng)認識了，那現(xiàn)在老師給它們加上走字底，大家還 認識嗎？

7、學生說出，教師寫出生字進、運、有很多小朋友都認識了達兩個字，但還有些小朋友不會讀，那么， 我們應請一個小朋友來領讀，其他小朋友跟讀，讓學生自由發(fā)言，這兩個 字應怎么學，教師點撥小結進要讀準前鼻音 進和運都是半包圍結構，說說已學過的半包圍的字。 指導書寫先寫里面的井和云，再寫外面的走字底，學生在田字格中書 寫。、進和運找找朋友，它們都覺得一個人太孤單了。反義詞進 -出進來 -出來，并讓學生表演進來和出去的動作， 用運說一 句話。2 2、您、想 、出示偏旁卡片心，今天，老師還要教大家一個新的偏旁，它叫心字底，把心寬了底的字。把您和想寫于黑板上并附上拼音，如，現(xiàn)在跟老師一起來讀讀這兩個 字您前鼻音，

8、想后鼻音。跟讀后，學生大聲自己讀， 同桌相互檢查有無讀準， 教師指名學生讀， 齊讀。、有哪個小朋友能告訴老師，這兩個字是什么結構呢？上下結構它們 與上堂課我們學過的哪兩個字結構是一樣的？苦和芳、指導書寫上下結構，心字底三點要成一線，第二筆是彎鉤，不是豎 彎鉤。學生在田字格中書寫。、組詞想念、思想、想法、您好想是形聲字，我們通常說心里想，所 以就用心字底，想念指心中很想一個人或一件事，用想念造句。小朋友們想想看，我們在哪些地方會用到您？與長輩、老師見面打招呼時您是禮貌用語，一般我們跟長輩和老師見面打招呼時，要講您好。我們大家從小就要養(yǎng)成講禮貌的好習慣，今天放學后，我希望各位小 朋友在看到自己的爸

9、爸，媽媽時，就能用到您。二鞏固與檢測階段 1 1、說說我們在這一課中學到的 8 8 個生字有些什么特點呢？ 2 2、打亂生字和詞語，用開火車方式讓學生認讀。3 3、抽學生說出字形結構，并讓學生用字組詞和說話。4 4、給出學過的和未學過的同形旁和非同形旁的生字，讓學生歸類。 同形旁歸在一起5 5、聽寫生字和詞語6 6、課后作業(yè)第 3 3 題、第 4 4 題教案設計說明傳統(tǒng)教案的教學目標往往用初步理解、深刻認識等來設計，本人覺得 這些目標較模糊，例如怎樣才算初步理解？深刻認識的標準又是什么呢？ 為了克服傳統(tǒng)教育目標的不精確性，本教案在其基礎上，注意到了目標的 可操作性和可檢測性，是皮連生教授關于行為目標的一次嘗試。行為目標是用預期學生學習之后將產生的行為變化來陳述的目標，它 能更好地發(fā)揮教育目標導測和導