語文必修ⅴ粵教版第11課《城南舊事（節(jié)選）》學(xué)案

1、城南舊事（節(jié)選）自主預(yù)習(xí)篇【語文百花苑】送別李叔同作詞曲調(diào)源自美國歌曲夢見家和母親“長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。天之涯，地之角，知交半零落。一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山。長亭外，古道邊，芳草碧連天。孤云一片雁聲酸，日暮塞煙寒。伯勞東，飛燕西，與君長別離！把袂牽衣淚如雨，此情誰與語！長亭外，古道邊，芳草碧連天。晚風(fēng)拂曉笛聲殘，夕陽山外山?！辟p析這首歌自1914年問世以來，被傳唱了將近一個世紀！它僅有十句唱詞，八個樂句，利用美國奧德威一首通俗歌曲的旋律填詞而成。就是這樣一首看似尋常的歌曲，差不多將近一個世紀，一直在人

2、民中流行、傳唱。送別由電影早春二月、城南舊事演繹后，至今仍是廣大學(xué)生用以喚起離別愁緒、觸動心靈深處的送別歌。電影城南舊事的導(dǎo)演吳貽弓從臺灣女作家林海音的小說里“看到”了一顆赤子之心，“聽到”了一聲思念故土的輕輕的嘆息。他把“一縷淡淡的哀愁”和“一抹沉沉的相思”作為影片的基調(diào)，而貫穿在影片中的送別歌，正是以“淡淡的哀愁”表現(xiàn)了離情別意，以“沉沉的相思”表現(xiàn)了對故土的懷念，和傷逝懷舊的鏡頭緊密呼應(yīng)，成為體現(xiàn)影片基調(diào)所不可缺少的一支主題歌。送別歌的歌詞清新淡雅，情真意摯，“晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽山外山”兩句周而復(fù)始，與回環(huán)往復(fù)的旋律相配合，加深了魂牽夢繞的離情別意。歌詞通篇用白描手法，而且第一段全部用

3、來寫景；第二段時空交錯，以現(xiàn)在時“今宵別夢寒”總括全篇。它的高處是“一切景語皆情語”，長亭、古道、芳草、晚風(fēng)、夕陽都是離人眼中所見，景物依舊，人在別時，聽起來就倍感凄涼。全歌緊扣主題，充滿了對人生的無奈。它的審美效應(yīng)，就在“酒盡夢寒”的無言中回蕩不已?！疚谋炬溄印?.走近作者林海音，原名林含英，小名英子，原籍臺灣省苗栗縣，父母曾東渡日本經(jīng)商，林海音于1918年3月18日生于日本大版，不久即返臺，當(dāng)時臺灣已被日本帝國主義侵占，其父林煥父不甘在日寇鐵蹄下生活，舉家遷居北京，小英子即在北京長大。曾先后就讀于北京城南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任世界日報記者。不久與報社同事夏承楹結(jié)婚。1948年

4、8月同丈夫帶著三個孩子回到故鄉(xiāng)臺灣，任國語日報編輯。1953主編聯(lián)合報副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任文星雜志編輯和世界新聞學(xué)校教員，1967年創(chuàng)辦純文學(xué)雜志，以后又經(jīng)營純文學(xué)出版社。2001年文壇才女林海音月日晚間時分在臺灣病逝，享年歲。林海音的創(chuàng)作是豐厚的。訖今為止，已出版十八本書。散文集窗（與何凡合作）、兩地、作客美國、蕓窗夜讀、剪影話文壇一家之主、家住書坊邊，散文小說合集冬青樹，短篇小說集燭心、婚姻的故事、城南舊事、綠藻與咸蛋；長篇小說春風(fēng)、曉云、孟珠的旅程，廣播劇集薇薇的周記、林海音自選集、林海音童話集，編選中國近代作家與作品，此外，還有許多文學(xué)評論、散文等，散見于臺灣報刊。林海音說：“不

5、思量,自難忘半個多世紀過去了,我是多么想念住在北京城南的那些景色和人物啊。而今，或許已物異人非了，可是隨著歲月的蕩滌，在我，一個遠方游子的心中，卻日見清晰起來。我所經(jīng)歷的大事也不算少了，可都被時間磨失了,然而這些童年的瑣事，無論是酸的、甜的、苦的、辣的，卻永久永久的刻印在我的心中。每個人的童年不都是這樣的愉藹而神圣嗎?”伊明，中國電影編劇、導(dǎo)演。原名伊任之。筆名陳奕，棄揚、江布、阮潛等。1980年，他導(dǎo)演了影片革命軍中的馬前卒，這是一部為紀念辛亥革命七十周年拍攝的影片，情景真實感人，上映后，反響強烈，1981年他將小說城南舊事改編成電影劇本，后被上海電影制片廠搬上銀幕，伊明將原作小說加以濃縮，

6、作品樸素、精練。九十年代，他為紀念左翼電影運動60周年，編寫了三十年代中國電影評論文選一書，為中國電影事業(yè)做出了貢獻。伊明于1995年去世。終年82歲。2.背景資料電影城南舊事是根據(jù)林海音同名自傳體小說改編，內(nèi)地導(dǎo)演吳貽弓執(zhí)導(dǎo)的，于1982年完成。該影片通過一個小姑娘英子的眼睛，反映了20世紀20年代舊北京的幾個小人物的命運，寄寓著作者淡淡的哀愁，沉沉的相思。這篇課文節(jié)選的是該電影劇本中小英子與“厚嘴唇的人”離別的故事。其故事梗概是：20年代末，六歲的小姑娘林英子住在北京城南的一條小胡同里。經(jīng)常癡立在胡同口尋找女兒的“瘋”女人秀貞 ，是英子結(jié)交的第一個朋友。秀貞曾與一個大學(xué)生暗中相愛，后大學(xué)生

7、被警察抓走，秀貞生下的女兒小桂子又被家人扔到城根下，生死不明。英子對她非常同情。英子得知小伙伴妞兒的身世很像小桂子，又發(fā)現(xiàn)她脖頸后的青記，急忙帶她去找秀貞。秀貞與離散六年的女兒相認后，立刻帶妞兒去找尋爸爸，結(jié)果母女倆慘死在火車輪下。 后英子一家遷居新簾子胡同。英子又在附近的荒園中認識了一個厚嘴唇的年輕人。他為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。英子覺得他很善良，但又分不清他是好人還是壞人。不久，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。英子九歲那年，她的奶媽宋媽的丈夫馮大明來到林家。英子得知宋媽的兒子兩年前掉進河里淹死，女兒也被丈夫賣給別人，心

8、里十分傷心，不明白宋媽為什么撇下自己的孩子不管，來伺候別人。后來，英子的爸爸因肺病去世。宋媽也被她丈夫用小毛驢接走。英子隨家人乘上遠行的馬車，帶著種種疑惑告別了童年。 本片于1983年獲第三屆中國電影金雞獎最佳導(dǎo)演獎、最佳女配角獎（鄭振瑤）、最佳音樂獎，第二屆馬尼拉國際電影節(jié)最佳影片金鷹獎；1984年獲第十四屆貝爾格萊德國際兒童電影節(jié)最佳影片思想獎；1988年獲厄瓜多爾第十屆基多城國際電影節(jié)二等獎赤道獎。電影城南舊事蘊涵著的是一種懷舊的基調(diào)，它將其自身包含的多層次的情緒色彩，以一種自然的、不著痕跡的手段精細的表現(xiàn)出來。導(dǎo)演沒有刻意追求直接的所謂“戲劇性”效果，而是把力量放在影片的那個無言的結(jié)尾

9、。鑒賞本影片，還應(yīng)該從其意境入手。有人說“一生要看50部電影”，其中就有城南舊事，因為：滿含人間煙火味，卻無半分名利心；近乎一幅寧靜、淡泊、簡約的中國水墨畫；似一首淡雅而含蓄的詩?！净A(chǔ)知識積累】1、字音、字形抽屜t繚繞 lioro押解ji渾身解數(shù)xi絡(luò)繹y憋悶bi斷垣yun2、詞義渾身解數(shù)：用盡所有的本領(lǐng)。斷垣：斷墻。合作探究篇【課文內(nèi)容透析】1.脈絡(luò)梳理全文共寫了四部分的內(nèi)容：一、（開頭-“韓老師再見”）寫英子在家和學(xué)校為送別畢業(yè)生的游藝會排演節(jié)目。二、 （“胡同里”-“把地上的土里揚起來了”）寫英子聽了“厚嘴唇的人”的故事后，對“好人壞人”問題的思考。三、（“門外”-“目光落了下來”）寫

10、游藝會上英子的表演及其所見、所思、所感。四、（“草堆里”-最后）寫“厚嘴唇的人”被捕，小英子的傷心。 2.主旨感悟通過一個小女孩英子純真的眼光，觀察到發(fā)生在老北京四合院內(nèi)外的事情，寫了英子與“說不清是好人還是壞人”的小偷“厚嘴唇的人”的離別的故事，反映了當(dāng)時社會的具體歷史風(fēng)貌，展示了當(dāng)年那籠罩著愁云慘霧的生活，真切地表達作者強烈的思念故土，熱愛祖國的熾烈情愫。3.寫法點擊本文的一個重要的特點是樸素、自然、含蓄、深沉，充滿生活氣息的散文詩般的藝術(shù)風(fēng)格。親切的第一人稱的敘事方式，樸素的生活場景，真誠純樸的語言，古樸典雅的音樂，共同營造出一種淡雅清新的藝術(shù)氛圍。善于借用音樂描寫體現(xiàn)人物心情。劇本中出

11、現(xiàn)了兩首歌曲麻雀與小孩和送別，既反映了劇中人物情感變化和心理的波動，也在整個故事敘述中把幾個生活場景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)作用，同時還營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。這場戲一開始，小英子邊跳邊唱著“小麻雀呀，小麻雀”，表現(xiàn)出她因被老師安排在學(xué)校游藝會上扮演麻雀與小孩而高興、興奮的心理；當(dāng)小英子在課堂上再次唱起這歌時，突遇狂風(fēng)暴雨，讓人有一種不祥之感，這為下面小英子聽到小偷述說不幸生活后淡淡的憂傷情緒作了鋪墊；在畢業(yè)典禮會場，小英子第三次唱起“小麻雀呀，你的母親，哪里去了”，流露出她為那個“考第一名”卻沒有母親陪伴的畢業(yè)生驕傲而又擔(dān)心的復(fù)雜的心理。送別的歌聲第一次在歡送畢業(yè)生游藝會之前唱

12、起來，表現(xiàn)了小英子在父母陪伴下參加游藝會時高興、幸福的心理；小偷被捕后，課堂上的小英子再次唱起送別時，流下了心酸的眼淚。這兩首歌的歌聲反復(fù)出現(xiàn)，既反映了劇中人物情感變化和心理的波動，也在整個故事敘述中把幾個生活場景、事件連在一起，起著起承轉(zhuǎn)合的結(jié)構(gòu)作用，同時還營造出平和、舒緩的敘事節(jié)奏。4.重難點解惑電影文學(xué)劇本它是介于戲劇文學(xué)與小說之間的一種文學(xué)體裁,為攝制電影而創(chuàng)作,也可供閱讀。一種運用電影思維創(chuàng)造銀幕形象的文學(xué)樣式。是電影劇作者根據(jù)自己對生活的感受、認識和理解進行藝術(shù)構(gòu)思，并按照電影表現(xiàn)手法（包括場景、環(huán)境、人物形象、行為、動作、說白、音響及其他細節(jié)）通過文字描述以表達自己對未來影片設(shè)想

13、的作品。電影文學(xué)劇本主要為拍攝影片而寫作，因此它必然受到電影特性的制約，必須符合電影藝術(shù)的基本規(guī)律和要求；它所創(chuàng)造的形象雖然以文字為媒介，但必須能夠通過影片的攝制，以電影的各種藝術(shù)技術(shù)手段在銀幕上體現(xiàn)出來。它的獨特的美學(xué)特征首先是由電影藝術(shù)本性所決定的，這就是：富于造型表現(xiàn)力和鮮明的動作性；形象的畫面感和聲音元素的有機結(jié)合；時空自由轉(zhuǎn)換中體現(xiàn)的蒙太奇效果。同時，電影文學(xué)劇本必須具備文學(xué)價值，在人物形象的塑造、思想內(nèi)容的表達以及語言文字的運用方面，可以作為獨立的文學(xué)作品為讀者閱讀和欣賞。電影文學(xué)劇本是影片攝制的基礎(chǔ)，其審美價值是未來影片總的藝術(shù)價值的重要前提，是影片導(dǎo)演和攝制組進行再創(chuàng)作的依據(jù)。

14、電影文學(xué)劇本的類別就來源而言，可分為根據(jù)生活素材直接創(chuàng)作的和根據(jù)其他文藝形式（小說、戲劇等）改編的；就結(jié)構(gòu)形式而言，可分為戲劇式、小說式、散文式、哲理式、心理式等。課文內(nèi)容解疑如何理解小英子的那句“我分不清海跟天，我也分不清好人跟壞人”？小英子想得極為簡單，她也沒辦法復(fù)雜，但是她的回答卻在簡單中透露著某種哲理意味。她說她分不清海跟天，但這并不影響她對那篇課文的喜愛；同樣的，她分不清好人跟壞人，她只知道跟厚嘴唇的人訂了一個“我們看海去”的約會。厚嘴唇的人在小英子眼中和在其他人眼中的形象是否相同？你如何看待厚嘴唇的人和小英子之間的“友情”？在這里，作者和導(dǎo)演都故意用孩子的眼睛去看成人世界，借助孩子

15、純凈的眼睛，去還原生命本來的模樣，完成他們對生命的思考。所以，涉世越深的人，就越喜歡回憶童年，其實就是想找回童年的那份純凈，就像林海音自己說的：“把它們寫下吧，讓實際的童年過去，心靈的童年永存下來?！痹谟⒆拥难壑?，“后嘴唇的人”是怎么樣的人？英子覺得他善良，但又分不清他是好人還是壞人?？梢园阉@種無奈歸結(jié)為社會原因，從社會這個大背景去看“后嘴唇的人”，他是生活在上世紀初亂世的一個普通小人物，為生活所迫而做了賊。一個人默默承受生活的艱難，養(yǎng)家糊口，供弟弟上學(xué)，為人樸實厚道。下面幾個材料，可作為上面評語的依據(jù)。關(guān)心英子的成績：“英子，英子， 這名兒好聽,可是功課好么,考第幾？”“第十二名?！薄安趴?/p>

16、十二名？應(yīng)當(dāng)考第一名,準(zhǔn)是愛玩兒?！闭f明他真正關(guān)心英子、內(nèi)心善良?！八f小學(xué)畢業(yè)了還要進中學(xué)、大學(xué)，可憑我這沒出息的哥哥，什么能耐也沒有，哪兒供得起呀？我們娘兒仨，奔窩頭，還常常吃了上頓沒有下頓我走這一步，也是事非得已。你明白我的話么？” 被生活所迫，不得已才做的賊。“小英子，你說我是好人還是壞人？”（英子搖搖頭）“不是好人？” （指指自己的鼻子，英子又搖搖頭）“不是壞人？”（他哭了，流出了眼淚）（他哭了，流出了眼淚）“小妹妹，你的頭腦好,將來總有一天分得清楚的,我一定忘不了你。我的事別跟別人說，就連我的兄弟算上?！?背著兄弟做的賊。自己一個人承受生活的艱難，充分表現(xiàn)了他忍辱負重的品格。畢業(yè)典

17、禮上戲劇性的相遇：“這時正好那個考第一名的學(xué)生從臺上下來英子看到那個在草堆里認識的人笑嘻嘻地伸出手來，從學(xué)生手里接過了那份用紅綢帶系著的畢業(yè)證書?！睘橹С謱W(xué)習(xí)優(yōu)秀的弟弟讀書而淪為小偷以致最終被捕，也增加了劇情的悲劇色彩爸爸 (對英子說)你以后也要考第一才好,你看他爸爸多喜歡。英子 不是他爸爸,是哥哥。 歲月的滄桑，生活的艱難，使“哥哥過早衰老了”。城南舊事的感情基調(diào)是什么？城南舊事透過主角小英子童稚的雙眼，觀看大小世界的喜怒哀樂、悲歡離合，觀察到發(fā)生在這老北京四合院內(nèi)外的一切。小偷“說不清是好人還是壞人”，小偷被押過小英子家時，向小英子投以酸楚惜別的眼神和一絲凄涼的笑意，此時無聲勝有聲，情真意

18、切，余味無窮。送別的音樂旋律哀婉動人，烘托了劇中離情別緒的無限詩意。由此看出“淡淡的哀愁，沉沉的相思”是其基調(diào) 。“厚嘴唇的人”說，“我走這一步，也是十非得已”，這句話的潛臺詞是什么？為了供給弟弟上學(xué)，不得不去偷東西。他是希望小英子不要把他看做是壞人，他本性善良、誠實，只是因為社會不合理，為生活所迫而做了違心的事。有關(guān)雨過天晴的環(huán)境描寫有什么作用?渲染了一種輕松愉悅的氣氛,烘托出人物的形象，引出英子與厚嘴唇的朋友的故事.“沒有一個孩子買糖吃.胡同顯得分外寂靜.”這一描寫有什么表達效果?分外寂靜的胡同，正對應(yīng)著主人公英子內(nèi)心的難受落寞.因為她的天真善良無意中傷害了把他當(dāng)朋友的小偷,在她幼小純真的

19、心靈里,抹上了一道情感的傷痕.“小偷”被押走了，英子感覺怎么樣？“小偷”的經(jīng)歷和命運，發(fā)生在善良的英子尋找友誼的際遇里，是在英子生活的時序中出現(xiàn)的一幕悲劇。所以，英子在荒草地上撿到一個小銅佛，被警察局暗探發(fā)現(xiàn)，帶巡警來抓走了這個年輕人，這件事使英子非常難過。小英子的形象A天真活潑。課文第一部分中院子里。英子一邊唱著“小麻雀呀，小麻雀呀”，一邊跳著過來，走向北屋。英 子 媽媽，我告訴您一個好事兒。媽 媽 (在旁門口出現(xiàn))什么好事兒?英 子 您猜。媽 媽 考了滿分啦?英 子 才考過哪能又考啦?宋 媽 那就烤糊了。英 子 你別瞎胡說。媽 媽 快告訴我吧。英 子 韓老師說，歡送畢業(yè)同學(xué)的時候，要開游藝

20、會，得早點準(zhǔn)備。她從一、二、三年級選了幾個人來表演麻雀與小孩，老師今天找了我，說“林英子，你當(dāng)小麻雀”，我當(dāng)是做夢，原來是真的，我高興死了。韓老師還說， “回去叫媽媽給準(zhǔn)備一件小麻雀的披風(fēng)，當(dāng)翅膀?！眿寢專?，您不是有塊淡青色的頭紗么?借給我跳舞用好么?媽媽好，好，我找找看。英子現(xiàn)在就找。媽媽開抽屜拿出一塊紗巾，英子立刻搶過來，披到身上，走到穿衣鏡前左看右看。B善良、富有同情心。電影寫了三個離別的故事：英子和宋媽的離別、與被生活逼瘋的年輕女人秀貞的離別、與“厚嘴唇的人”的分別。課文主要是寫與“厚嘴唇的人”的分別。課文里選的是第二個故事：小英子與“厚嘴唇的人”的交往，所有這些都透露出英子的善良的

21、本性和同情心?！久麕熞I(lǐng)探索】淡淡的哀愁 濃濃的相思電影城南舊事再探在新時期的電影創(chuàng)作中，淡化故事情節(jié)，減少戲劇沖突，追求情緒的“詩意”，使影片“有意味”成為一股創(chuàng)作熱潮。而在眾多的電影作品中，吳貽弓于1982年獨立執(zhí)導(dǎo)的根據(jù)臺灣女作家林海音同名小說改編的城南舊事，因其貫穿于作品中那“淡淡的哀愁，濃濃的相思”而引人注目，影片以注重意象的唯美風(fēng)格而成為散文電影的代表作。影片沒有中國電影過去一貫追求的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這種固定的模式，而是透過小英子天真、純凈的眼光，一幅場景一幅場景從容地展現(xiàn)那個時代的老北京，不疾不徐，溫厚敦和地呈現(xiàn)緩緩的流水、緩緩的駝隊、緩緩而過的人群，緩緩而逝的歲月，整部影

22、片好似一首淡雅而含蓄的詩，一幅素雅、淡泊、簡約的中國水墨畫。影片的風(fēng)格正如導(dǎo)演吳貽弓所言，是“一條緩緩的小溪，潺潺細流怨而不怒，有一片葉子凋零到水面上，隨著流水慢慢地往下淌，碰到突出的樹樁或堆積的水草，葉子被擋住了。但水流又把它帶向前去，又碰到了一個小小的旋渦，葉子在水面打起轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)來，終于又淌了下去，順?biāo)柿讼氯?。”正是這種追求使得影片呈現(xiàn)出了歲月的流逝感和世事的滄桑感。 毫無疑問，城南舊事是一部純美的散文式電影，它的結(jié)構(gòu)方式也完全是散文式的，圍繞著“離別”，導(dǎo)演選用了三段與此相關(guān)的往事：女主人與瘋女人的離別、與小偷的離別、與傭人宋媽的離別，然后采用段落式結(jié)構(gòu)，以一條線索串聯(lián)起來。這樣的結(jié)構(gòu)，使

23、影片具有了多棱鏡的功能，從不同的角度映照出當(dāng)時社會的歷史風(fēng)貌。小英子、瘋女人、小偷、傭人，這些都是那個大時代生活在社會底層的小人物，在兵荒馬亂的舊中國過著受苦受累生活的窮人，導(dǎo)演把關(guān)注的焦點放在他們身上，放在他們經(jīng)歷的巨大生活波折上，并用充滿愛意的同情的目光注視著他們，這反映了導(dǎo)演人道主義的創(chuàng)作立場?！绢愇男蕾p】林家鋪子根據(jù)茅盾同名小說改編夏衍水鄉(xiāng)鎮(zhèn)市的襯景。（旁白或字幕）這個故事發(fā)生在一九三一年，離開現(xiàn)在已經(jīng)是將近三十年的事了。這是中國人民苦難最深重的時代，帝國主義、封建勢力、買辦資產(chǎn)階級這三座大山重壓在中國人民的頭上。勞動人民處身在水深火熱之中。作為剝削階級的工商業(yè)者，在當(dāng)時也不能掌握自己

24、的命運。這是一個人吃人的社會。作家描寫了一幕大魚吃小魚，小魚吃蝦米的社會情景。（俯瞰遠景）緩緩搖過。一個小城市的輪廊，依山帶水，江南水鄉(xiāng)習(xí)見的石橋，沿河的市集等等。遠遠的炊煙裊裊。沉郁陰暗，預(yù)示著嚴冬將來的、使人不安的音樂。（溶入中景）街道盡頭的一座石拱橋，稀落的幾個行人冒著寒風(fēng)走過。（旁白）事情發(fā)生在一九三一年的冬天九一八事件之后，在浙江杭嘉湖地區(qū)的一個小鎮(zhèn)上。風(fēng)吹落葉在他們身邊掃過。遠遠的學(xué)校下課的鐘聲。（溶入中景）從掛有“縣立中學(xué)”招牌的校門推入。一群男女學(xué)生稀稀落落地散課出來。他（她）們都是十八九歲到二十歲出頭的青年人，三五成群，有的談?wù)撝械谋焕滹L(fēng)一吹，感到寒冷，用圍巾圍住脖子。從

25、他們的神情可以看出，氣氛很不平常，好像發(fā)生了什么事情似的。這些青年人的臉面有一點沉重而惶惑。林明秀，十八歲，長得相當(dāng)秀麗，穿著一件深綠色的假毛葛駝絨旗袍，白毛線圍巾，手里拿著一個小書包，好象有心事似的沉默地走著。同她一起走的是一個短頭發(fā)的二十歲左右的女學(xué)生，和她在講話。當(dāng)二人在人叢中走近鏡頭的時候，后面有一個男生叫：“小李?！焙土置餍阋黄鹱叩哪莻€女學(xué)生站住，回過頭來。明秀也放緩了腳步。男生趕上幾步：“小李！晚上開會?！毙±睿骸巴砩?？”男生：“對啊，抗敵會討論抵制日貨的問題”小李點了點頭，不自覺地看了明秀一眼：“好，晚上談吧。”二人走出鏡頭。另外兩個女學(xué)生從后面跟上來，指指點點地指了指明秀的背影

26、。甲：“一定是。這件假毛葛旗袍”乙：“當(dāng)然是咯，她們店里盡賣東洋貨。”聲音相當(dāng)高，前面走的明秀分明是聽到了，回頭來，又很快地避開她們的視線，站了一下，和小李分路，很快地跑走。甲、乙和其他男女看見她走了，對小李招手。小李回過來，這幾個人邊談邊走。從墻上，可以看到已經(jīng)被風(fēng)刮爛了的標(biāo)語，依稀可以看出：“實行對日經(jīng)濟絕交”、“抵制東洋貨”、“東北同胞”等等。明秀愈走愈快，差不多是跑的樣子。導(dǎo)讀這是電影劇本林家鋪子的開頭一段，交待了故事發(fā)生的自然環(huán)境和社會環(huán)境。影片以30年代初江南小鎮(zhèn)上的一家商店林家鋪子的遭遇和變遷為中心，反映了當(dāng)時社會的民族矛盾和階級矛盾。故事發(fā)生在浙江杭嘉湖地區(qū)的一個小鎮(zhèn)上。193

27、1年，日寇武裝侵略中國，各地的青年學(xué)生都掀起了抵制日貨的運動。小鎮(zhèn)上林老板的女兒明秀，因穿了日本產(chǎn)的旗袍，遭同學(xué)鄙視而羞怒地回家哭鬧。林老板則依舊在賄賂商會會長得到默許后繼續(xù)出售日貨。他以年關(guān)大減價、八折大優(yōu)惠作幌子，并以所謂的“一元貨”方式做生意，擠垮了資本比自己少的同行，但同時也受到錢莊的高利盤剝和國民黨官憲的敲詐勒索，女兒明秀也險些被警察局長所占。在這場爾虞我詐、大魚吃小魚的爭斗中，林老板破產(chǎn)了。鋪子倒閉后，他帶上別人的貨款，和女兒一走了之。而受到更大打擊的是更下層的朱三太，張寡婦這樣的勞動人。自主測評篇【應(yīng)試練兵場】一、基礎(chǔ)訓(xùn)練1、下列詞語中加點的字，注音有誤的一項是（）A、抽屜(t)

28、繚繞(lioro)押解(ji)渾身解數(shù)(xi)B、絡(luò)繹(y)憋悶(bi)斷垣(yun) 熏陶漸（jin）染C、忌諱(hu) 搓(cu)手莞(wn)爾群雄角（jio）逐D、羞赧（nn） 拮ji據(jù) 桎梏（g）咬文嚼（jio）字2下列各句中橫線上填入的詞語正確的一組是 （ ）各級政府要切實解決侵害婦女兒童權(quán)益和 婦女兒童發(fā)展的突出問題。京劇臉譜、剪紙、篆刻、中國結(jié)、竹筒字、楹聯(lián)等民族藝術(shù)作品， 著傳統(tǒng)文化的魅力。這英勇悲壯的一幕，今天仍讓人 。A妨礙 彰顯 振動 B妨害 顯示 震撼C妨礙 彰顯 震撼 D妨害 顯示 振動3、下列句子標(biāo)點符號的使用正確的一項是（）A、英子一邊唱著：“小麻雀呀，小麻雀呀”

29、，一邊跳著過來，走向北屋。B、韓老師踏著風(fēng)琴，“麻雀與小孩”的旋律繚繞著，夾雜著悅耳的小鈴兒的響聲。C、敞車上背著槍穿灰制服的兵押解著幾個學(xué)生模樣的人，有的大褂；有的穿西裝，頭發(fā)胡子都長得長長的，五花大綁，嘴里塞著一團紙，頸項上插了法條，上面用朱砂毛打著勾。D、學(xué)校禮堂里，四角交叉掛著萬國旗，臺上，正中懸掛著孫中山像和“革命尚未成功，同志仍須努力”的對聯(lián)，上面是“天下為公”的匾額，三十來個少年排成三行，一位老師捧著一盤系著紅綢帶的畢業(yè)證書站在前面，校長走上前來拿起一卷畢業(yè)證書。4下列句子語意表達明確或正確的是 （ ）A社會生活的和諧，必須有穩(wěn)定安寧的社會政治環(huán)境和有條不紊的社會生活秩序作保證。

30、B帶著知識走向?qū)W生，只是“授人以漁”，帶著學(xué)生走向知識，才是“授人以魚”。C企業(yè)的第一線既指生產(chǎn)，又指營銷，在某種程度上它對企業(yè)的生存發(fā)展更重要。D亞洲的朋友擔(dān)心，日本淡忘歷史會成為社會的風(fēng)潮，導(dǎo)致自己陷入孤立而不能自拔。二、閱讀下面文段，回答下列問題。英子從斷垣爬了出來，剛往前走了幾步，對面碰見了那個戴草帽的人，英子朝他看了一眼，他好像沒有看到英子。英子又看到他后面還跟了兩個穿黑衣服的警察，一直往空地那邊走去。英子站在自家門口發(fā)著愣。畫外，群雜聲：“都在看什么?”“看捉賊，”“賊在哪里?”“就在里邊，快出來了，”斷垣前圍了不少看熱鬧的人，家家戶戶的門口也都站滿了人。英子向空草地那邊望去。一群

31、人過來了，那個厚嘴唇的人低著頭，他的手被捆上了白繩子，一個巡警牽著，一個巡警抱著那個油布包袱。戴草帽的人跟在后邊。英子的臉故意藏到媽媽身背后去了，她不愿意看。畫外，群雜聲：“這小子不像做賊的樣，好人壞人真看不出來了。”“就是那個便衣破的案，他在這里憋了好幾天?！薄罢f是一個小姑娘給他引的路才破的案?！苯稚系娜藵u漸散去了，只剩下打糖鑼的老頭兒歇在那里打鑼，可是沒有一個孩子買糖吃。胡同顯得分外寂靜。小學(xué)校的課堂里。秋天了，窗外的落葉吹下來，落列了教室里，落到了林英子的課桌上。韓老師踏著風(fēng)琴，小學(xué)生齊聲唱著“長亭外，古道邊，芳草碧連天”5、解釋文中劃線句子的含義。答：6、最后兩段在全文中有什么作用？答

32、：三、挑戰(zhàn)高考閱讀下面的小說，然后回答710題。（2006年高考模擬題）高等教育強和弟弟都接到了名牌大學(xué)錄取通知書。強用借來的錢送走了弟弟，就隨本家哥去沿海的一個港口打工。那城市很美，強的眼睛就不夠用了。本家哥說，不賴吧？強說，不賴。本家哥說，不賴是不賴，可總歸不是自個兒的家，人家瞧不起咱。強說自個兒瞧起自個兒就行。強和本家哥在碼頭的一個倉庫給人家縫補篷布。強很能干，做的活精細，看到丟棄的線頭碎布也給拾起來留作備用。那夜暴風(fēng)雨驟起，強從床上爬起來，沖到雨簾中。本家哥勸也勸不住，罵他是個戇蛋。在露天倉垛里，強察看了一垛又一垛，加固被掀動的篷布。等老板駕車趕過來，他已成了個水人兒。老板見所儲物資絲

33、毫無損，當(dāng)場要給他加薪。他就說不啦，我只是看我修補的篷布牢不牢。老板見他如此誠實，就想把另一個公司交給他，讓他當(dāng)經(jīng)理。強說我不行，讓文化高的人干吧。老板說我看你行比文化高的是人身上的那種東西！強就當(dāng)上了經(jīng)理。公司剛開張，需要招聘幾個大專以上文化程度的年輕人當(dāng)業(yè)務(wù)員，就在報紙上做了廣告。本家哥聞訊趕來，說給我弄個美差干干。強說，你不行。本家哥說，看大門也不行嗎？強說，不行。你不會把這里當(dāng)成自個兒的家。本家哥臉脹得紫紅，罵道，你真沒良心。強說，把自個兒的事干好才算有良心。公司進了幾個有文憑的年輕人，業(yè)務(wù)紅紅火火地開展起來。過了些日子，那幾個受過高等教育的年輕人知道了他的底細，心里就起毛說，就憑我們

34、的學(xué)歷，怎能窩在他的手下？強知道了并不惱，說，我們既然在一塊兒共事，就把事辦好吧，我這個經(jīng)理的帽誰都可以戴，可有價值的并不在這頂帽子那幾個大學(xué)生面面相覷，就不吭聲了。一外商聽說這個公司很有發(fā)展前途，想洽談一項合作項目。強的助手說，這可是條大魚哪 ，咱得好好接待。強說，對頭。外商來了，是位外籍華人，還帶著翻譯、秘書一行。強用英語問，先生，會漢語嗎？那外商一愣，說，會的。強就說，我們用母語談好嗎？外商就道了一聲“OK”。談完了，強說，我們共進晚餐怎么樣？外商遲疑地點了點頭。晚餐很簡單，但有特色，所有的盤子都盡了，只剩下兩個小籠包子，強對服務(wù)小姐說，請把這兩個包子裝進食品袋里，我?guī)ё?。雖說這話很自然，他的助手卻緊張起來，不住的看那外商，那外商站起來，抓住強的手緊緊握著，說，OK，明天我們