pep六年級英語下冊教案(全冊)帶板書與教學(xué)反思

1、1六年級英語（下冊）教學(xué)計劃一、教材分析本學(xué)期的主要內(nèi)容為PEP小學(xué)英語六年級下冊，是小學(xué)階段最后一冊，小學(xué)生在升入初 中前的最后一個學(xué)期內(nèi)要對整個小學(xué)階段所學(xué)的主要詞匯和語言進行比較全面和系統(tǒng)的復(fù) 習(xí)，本冊有4個教學(xué)單元、2個綜合復(fù)習(xí)單元。單元題目話題Unit1Unit2How tall are you?height; le ngth; weightWhat s the matter,Mike?ill ness; feeli ngsUnit3Last weeke ndweeke nd activitiesUnit4My holidayholiday activitiesRecycle1Let

2、s take a trip!TripRecycle2A farewell partyparty、學(xué)生分析六年級學(xué)生經(jīng)過幾年的學(xué)習(xí)，基本上具備一定的聽說讀寫能力，總的來看，聽說能力稍 強，讀寫能力較弱，且總體水平參差不齊。隨著年級升高，教材難度加度，加上對英語學(xué)習(xí) 重視不夠，部分同學(xué)出現(xiàn)畏難情緒。教學(xué)中要注意把復(fù)習(xí)舊知與學(xué)習(xí)新知相結(jié)合，重建學(xué)生 的信心，以期達(dá)到較好的教學(xué)效果。三、教學(xué)目標(biāo)本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他 們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)， 以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們初步具備用英語進行簡單日

3、常交流的能力。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀 察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強 世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。1能聽、說、讀、寫61個單詞和短語以及7組句子和4個單句。要求能在真實語境中正確 用并能讀懂簡短語篇。2能完成1個手工制作。3.能聽懂、會唱8首歌曲和6首歌謠。4能完成4個自我評價活動。5.能理解6個幽默小故事。6.能了解6項簡單的中西方文化知識。四、教學(xué)措施（一）詞匯教學(xué)（Lets learn）1.注重詞匯的呈現(xiàn)方式2.利用Lets start部分引入話題、引出新詞和新句型23.在實際交流當(dāng)中教學(xué)單詞4.充分發(fā)揮單詞卡片的作用（二）對話

4、教學(xué)（Lets talk）1.在聽力活動中感知新的語言（Lets try）2.理解語言的基礎(chǔ)上學(xué)說、操練語言（1）抓住主句型，替換關(guān)鍵詞操練住句型。（2）在趣味游戲和任務(wù)型活動中學(xué)說、鞏固新句型。（3）在會說的基礎(chǔ)上運用重點句型。（4）在會用的基礎(chǔ)上進行句型書寫。（三）閱讀教學(xué)（Lets read）1復(fù)習(xí)鞏固本部分重點詞匯和句型，可以采用游戲、競賽或師生自由會話等形式。2創(chuàng)設(shè)情景，自然引入閱讀內(nèi)容，并且盡可能引入閱讀內(nèi)容中的新句型。3教師解惑答疑，并檢測學(xué)生的理解情況。五、教學(xué)進度表本學(xué)期共有二十周，其中新授十七周共五十一課時；復(fù)習(xí)二周共六課時；機動一周三課時。 具體進度安排如下：周次教材內(nèi)容

5、教學(xué)時數(shù)1-3Unit1 How tall are you?93-6Unit2 Whats thematter,Mike?96-8Unit3 Last weeke nd98-10Unit4 My holiday911-13Recycle trip!1 Lets take a913-15Recycle2 A farewell party916-18期末復(fù)習(xí)9機動33Unit 1 How tall are you?第一課時一、 教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：taller,stronger, older, younger和shorter.2.能夠用句型：Imcm t

6、all.Hes/Shescm tall.”來描述自己和他人的身高。3.能用句型“Youre taller than your brotherm older than you.” 進行年齡和身高的比較。4.能夠聽懂教師的指令，按不同年齡、身高排隊，并用所學(xué)語言進行表述。 過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：弓I導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、 教學(xué)重、難點本課時的教學(xué)重點是能夠聽、說、讀、寫五個形容詞比較級形式，并能用含有比較級的句 型進行替換關(guān)鍵詞的問答。長度單位cm的完整形式centimeterr的發(fā)音是本課時教學(xué)的難點。三、 教

7、學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、Lets learn單詞卡片.2.教師準(zhǔn)備測量身高和體重的工具。四、 教學(xué)過程1、preparation :1、師生問好。2、教師談話：Happy new year! This year, were one year older than last year.Are you taller tha n last year? Are you heavier tha n last year?2、presentation(1)Measure(測量)：教師出示測量身高和體重的量器，提問： “Howtall are you? Howheavyare you? Let

8、s measure.然后請兩名學(xué)生上前，幫他們測量身高，并公布測量結(jié)果：He/Sheiscm tall.(2)板書該句子并領(lǐng)讀，重點教讀cm,centimeter.(3)引導(dǎo)學(xué)生比較兩人的身高：is taller than.is shorter than.并由此引出單詞的比較級taller和shorter.(4)講解比較級的簡單構(gòu)成。再讓學(xué)生寫出下列詞的比較級形式：you ng old stro ngthin big small heavy(5) Lets chant放本課時Lets chant部分的錄音，學(xué)生先靜聽一遍，再跟錄音輕聲吟4唱一遍。3、practise：Lets lear n(1

9、)出示Lets learn圖，先教師帶讀單詞，再指名認(rèn)讀。(2)操練單詞：a.師生對反義詞。b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。c.用教師所指單詞造句。(3)教師問：Howtall are you? Howheavy are you? Whois taller than you? Whois heavierthan you?引導(dǎo)學(xué)生用Imcm tall./kg.is taller/heavier than me.來回答。注意教讀kg,的原形kilogram。(4)同桌對話：Imcm tall. Imkg. Imthan you. Yourethan me.不知 道自己身高體重的同學(xué)可以用教師準(zhǔn)備的

10、測量器具量一量。(5)指幾名同學(xué)向全班匯報。聽Lets learn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。4、production：1.用所給單詞的正確形式填空。(1) How_(tall)are you? Im 112 cm_(tall).(2) Im_ (tall) than my brother.Wu Yifa n is 160 cm_ (tall).(4) My brother is_ (young) tha n me.Who is_ (old) than you?Amy is_ (small) than Sue.5、 progress：(1)教師請四名同學(xué)到前面，示范讓學(xué)生理解Lin

11、e up from。然后發(fā)指令，讓學(xué)生做動作。(2)小組之間進行表演或競賽。作業(yè)設(shè)計：(1)在作業(yè)本上書寫Lets learn的五個四會單詞。(2)收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。比較自己的一家人，并嘗試寫一篇小短文。如：There are three people in my family.My dad is taller and stronger. My mom is younger than my father. Im shorter thanmy dad but taller tha n my mom.板書設(shè)計5第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1.能聽、說、讀、寫

12、四會掌握句子：“Howtall are you? Im164 cmtall.Youre shorter than me .Youre 4 cm taller than me并能在情景中正確運用。2.能夠調(diào)查同學(xué)的年齡、體重和身高并就調(diào)查結(jié)果進行分析比較，做出匯報3.能夠聽董Lets try的錄音內(nèi)容并選出正確選項。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點與難點是四會掌握句型：“How tall are you? Im 164 cm tall.Youre shorter than me .Youre

13、4 cm taller than me三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2.教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程1、 preparation :(1)復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。念完后提問：Whois tallest? Who is shortest?Who is smallest?(2) Guessing game教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：Heis tall and thin. Heis tallerthanand thinner than。Who is he?請學(xué)生猜猜說的是誰。在猜

14、的過程中還可提問：Is he taller/tha n？2、presentation(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。Lets try教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than MotherElepha nt. Mother Elepha nt is smaller tha n Father Elepha nt. She is stro nger tha n herson. Son

15、 Elepha nt is youn ger but taller tha n his mom and dad. Which picture is theSon Elepha nt?3、 practise：Lets talk(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How tall are you?待該生回答后，教師接著說：Oh, yourecm6taller tha n me.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。師出示事先收集的名人圖片，問：How tall/ heavy/

16、old is？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，如is 4 cm taller than.is two years oldthan。在師生對話的過程中，注意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。(3)出示Lets talk部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時提醒學(xué)生注意 模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。4、production：教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成正確的句子。學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。5、 progress：Group work教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：Survey your c

17、lassmates and makea report.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動。活動過程中強調(diào)學(xué)生一定要用英語進 行交流。作業(yè)設(shè)計：Con solidati on and exte nsion(1)做英語練習(xí)冊上Part A部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。Task time要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子， 如“My room is4 m long and 2 m wide.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。板書設(shè)計第三課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1能夠聽懂、會說Lets read部分的對話并完成填充練習(xí)；特別是能看懂、會

18、朗讀句子:“I thi nk the little mon key is only 40 cm tall.The yellow mon key is taller but thelittle mon key is funnier.”2能夠了解雙元音/ei/,/ai/,/oi/及輔音/p/,/b/,/t/,/d/的音與形；能讀出相關(guān)例詞。3能夠完成Pair work部分繪圖并描述最好朋友的活動。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重、難點分析7本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、正確朗讀對話，并培養(yǎng)學(xué)生拼

19、讀音標(biāo)例詞的能力。教 學(xué)難點是學(xué)生能看懂、會朗讀句子：“I thi nk the little mon key is only 40 cm tall.The yellow mon key is taller but the little monkey is funnier.”三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2.教師準(zhǔn)備本單元的單詞卡片和幾位名人的圖片與資料。四、教學(xué)過程1、 preparation :(1)復(fù)習(xí)Lets chant部分的歌謠，播放錄音，讓學(xué)生跟著音樂有節(jié)奏地念。 并引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實際情況用班內(nèi)同學(xué)的名字替換歌謠中相關(guān)內(nèi)容重新吟唱。(2) Gues

20、sing game教師用描述班上某位同學(xué)的特征，如：Heis tall and thin. Heis tallerthanand thinner than。Who is he?請學(xué)生猜猜說的是誰。在猜的過程中還可提問：Is he taller/tha n？2、presentation(1)指幾名學(xué)生全班同學(xué)介紹自己家人的情況，再同桌相互說一說。Lets try教師放錄音，學(xué)生看圖選擇正確答案，并從聽覺上進一步感知主要句型。錄音內(nèi)容如下：There are three elephants in a zoo. Father Elephant is taller and older than Mot

21、herElepha nt. Mother Elepha nt is smaller tha n Father Elepha nt. She is stro nger tha n herson. Son Elepha nt is youn ger but taller tha n his mom and dad. Which picture is theSon Elepha nt?3、 Pre-reading:Lets talk(1)教師指著一名身高超過自己的學(xué)生說：Im 150 cm tall. Youre taller than me. Im thorter than you. How ta

22、ll are you?待該生回答后，教師接著說：Oh, yourecmtaller tha n me.然后板書這組對話并重點領(lǐng)讀最后一個句子。師出示事先收集的名人圖片，問：How tall/ heavy/old is？也可讓學(xué)生介紹自己所知道的名人。引導(dǎo)學(xué)生進行比較，如is 4 cm taller than.is two years oldthan。在師生對話的過程中，注意重點復(fù)習(xí)年齡的詢問和表達(dá)方法。(3)出示Lets talk部分對話，先讓學(xué)生試讀，再放錄音，學(xué)生跟讀。跟讀時提醒學(xué)生注意 模仿語音和語調(diào)。然后兩人一組分角色朗讀。(4)教師事先準(zhǔn)備一些打亂順序的單詞卡片，讓學(xué)生讀詞后迅速拼成

23、正確的句子。4、 In-reading:Group work8教師出示表格，并將學(xué)生分成四人一組，布置活動任務(wù)：Survey your classmates and makea report.先請一組基礎(chǔ)較好的學(xué)生示范，再分組活動?；顒舆^程中強調(diào)學(xué)生一定要用英語進 行交流。 學(xué)生用自己和同桌的資料，替換對話中的關(guān)鍵詞進行練習(xí)。5、After-reading:Con solidati on and exte nsion作業(yè)設(shè)計：(1)做英語練習(xí)冊上Part A部分相關(guān)練習(xí)，并抄寫四會句子。(2) Task time要求學(xué)生回家后測量自己的房間、床及書桌或其它物品的大小尺寸，并寫出完整的句子， 如

24、“My room is4 m long and 2 m wide.教師可先以教室內(nèi)的物品為例，給學(xué)生做個示范。板書設(shè)計第四課時一、 教學(xué)目標(biāo)知識與能力：1.能夠聽、說、讀、寫形容詞的比較級形式：heavier。nger,thinner,bigger和smaller.2.能夠靈活準(zhǔn)確地運用以上形容詞比較級描述人物和動物的特征差異。3.能夠完成Lets play部分的活動并在活動中用相應(yīng)的語言正確表達(dá)。4.能夠理解story time中的故事。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：弓I導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己身邊的人、事物及自然界中與我們共同生活的其他生命。二、 教學(xué)重、難點本課時的

25、教學(xué)重點是掌握五個形容詞比較級形式，教學(xué)難點是掌握以下形容詞比較級的構(gòu)成方式：heavyheavier, thinthinner, bigbigger.三、 教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時錄音帶、Lets learn單詞卡片.2.教師準(zhǔn)備本課時的單詞卡片和人物頭飾。四、 教學(xué)過程1、preparation :師生一起聽錄音，唱歌曲“MyPets”。教師帶領(lǐng)大家邊唱邊用比較夸張的動作表示smaller and smaller和shorter and shorter的感覺。2、presentation(1)師生對話：T: How tall are you?S: Im_cm tall.T:Im_

26、 cm tall.Im _ cm shorter/ taller than you.(Youre_cm taller/9shorter tha n me.)(2)學(xué)生模仿剛才的對話調(diào)查班內(nèi)某名同學(xué)的身高、體重或年齡等，教師隨著學(xué)生對話板書單詞的比較級：taller，shorter, younger，older, heavier。(3)教師根據(jù)學(xué)生調(diào)查對話情況小結(jié)，如XX is heavier and taller than XX.Lets lear n指一名學(xué)生到前面，示意其伸出手來，“Show me your hand”，然后教師也伸出手，與該 生手掌相貼，比較兩人手的大小，并說“My ha

27、nds are bigger than yours.Your hands aresmaller tha n mi ne.”再比較兩人手臂， “My arms are Ion ger tha n yours. Your arms areshorter tha n mine.” 并板書bigger, smaller, I on ger.讓學(xué)生看Lets learn圖片，并試讀單詞，重點教讀thinner.(3)操練單詞：a.師生對反義詞。b.教師說單詞，學(xué)生拼讀并書空。c.根據(jù)Lets learn圖片內(nèi)容，用教師所指單詞說句子。聽Lets learn錄音，跟讀，再自己練習(xí)讀，同桌分角色讀。(5)觀

28、察這幾個單詞的比較級的構(gòu)成方式都相同嗎？教師簡單介紹形容詞比較級構(gòu)成的幾種方式：a.直接在單詞末尾加-er,女口old-older, young-younger;或有的以e結(jié)尾只加-r,如nice-ni cer;b.雙寫末尾的輔音字母，再加-er,女口big-biger, thin-thinner;c.以輔音字母加y結(jié)尾，改y為i,再加-er，女口heavy-heavier;d.其它不規(guī)則變化3、practise：1.寫出下列單詞的比較級形式。heavysmall youngtall old2用本節(jié)課所學(xué)比較級單詞，替換Lets chant中關(guān)鍵詞，配上節(jié)奏，來復(fù)習(xí)5個形容詞的比較級。3、“森

29、林大聚會”活動：教師戴上熊的頭飾，Hello, Im a bear, Im heavier than the mouse, ha,ha!然后引導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾和別的動物比一比。4、production：Lets play,由小動物比賽轉(zhuǎn)動學(xué)生間的相互比賽，如：My arms are Ion ger than yours.教師出示板書，告訴學(xué)生yours等于your加上一個前面出現(xiàn)過的名詞。5、 progress：10收集一些名人的身高、體重、年齡等資料并進行比較。作業(yè)設(shè)計：(1)在作業(yè)本上書寫Lets learn的五個四會單詞。(2)嘗試寫一篇小短文，比較兩個動物。板書設(shè)計第五課時一、教學(xué)目標(biāo)與

30、要求知識與能力：1.能聽懂、會說并能書寫句型：“Howheavy are you? Im48 kg.lmthinner than you,and shorter.”并能在情景中正確運用。2.能夠完成Pair work中的調(diào)查任務(wù)，并了解Good to know部分的內(nèi)容。3.能夠完成Lets try部分聽錄音選圖片并填充句子的練習(xí)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：激發(fā)學(xué)生在生活中運用所學(xué)語言的積極性。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點是能詢問、回答有關(guān)身高、體重、腳的大小尺寸、頭發(fā)的長度等問題 并能書寫相關(guān)句型，教學(xué)難點是四會掌握句型以及單位詞，如cm,kg的理

31、解和使用。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2.教師準(zhǔn)備幾把軟尺。四、教學(xué)過程1、preparation :1、Free talk :Hi, How are you ?How old are you ?How long is yourdesk?Howtall are you ?（目的在于復(fù)習(xí)句型Howtall are you?及其回答方式Im 164cmtall.同時教師在此環(huán)節(jié)中及時做出或引導(dǎo)學(xué)生做出評論:He is taller than her.）2、presentationLets try .（學(xué)生完成聽錄音選擇練習(xí)）1、教師運用圖片的形式，出示本課時主

32、要動畫人物：猴王和八戒T:Class,today we have two new friends,Mon key King and Ba Jie,Liste n,What are they talking?（多媒體演示以下對話:）M Nice to meet you again , Ba Jie .But I think ,You are heavier than before.11B：No, Im not heavier. Im stronger. Im stronger than you. So Im coolerthan you.（課件同時出現(xiàn)四會句型:Im stronger. Im s

33、tronger than you.）2、 教師引導(dǎo)學(xué)生討論：Which one is cooler? Why ?通過討論，使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固以下句型：Mon key Ki ng is cooler. He is taller tha n Ba Jie.3、 繼續(xù)通過圖片讓學(xué)生模擬去說：M Ha ha, Im cooler than you. How heavy are you?B：Im 100 kg. How heavy are you?M Im 50 kg.使學(xué)生初步感知新句型：How heavy are you?及回答方式：Im_ kg.3、 practise：教師板書四會句型：How hea

34、vy are you? Im_kg.領(lǐng)讀，學(xué)生分層跟讀。5、Drill:（學(xué)生以排、行等不同的組織形式分層操練）S1:Hello,xx. How heavy are you?S2：Im_ kg.How heavy are you? S3S3:6學(xué)生聽對話錄音跟讀.4、production：1、 通過板書拓展句型：How big are your feet ?How long are your legs?M Ba Jie. I have many presents for you .Look at the nice shoes. How big are yourfeet?B：I wear Siz

35、e 17.M How long are your legs?B：70cm.M Here you are .B：Thank you.2、Pair work.: make a survey.（T:猴王要給大家分發(fā)禮物，請同桌相互調(diào)查.）YouYour friendHeight12LegsFeet3、Pair work . Make a report.根據(jù)調(diào)查情況，同桌做出簡要匯報。For example:S：Hi, Im Mike. Im 145cm tall. Im taller than Tom.Tom s feet are bigger tha n me .My legs are Ion g

36、er tha n Tom.4、師小結(jié)：We say Im_ cm tall. We can also say Im _ feet tall.板書：Feet （ft）1 foot=0.3048 meters以此引出Good to know5、 progress：Good to know.1、多媒體出示長度和重量單位，使學(xué)生理解各單位的含義，教師給予一定的說明補充2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀并完成課本Good to know部分的練習(xí)作業(yè)設(shè)計：1完成活動手冊的配套練習(xí)板書設(shè)計完成下列填空Len gthWeightEraserAn eggPencilYouDoorAn elepha ntFrom YuYao t

37、oNi ng BoA Sperm Whale第六課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1能夠聽、說、認(rèn)讀Lets read部分的內(nèi)容并正確完成填充句子的練習(xí)；特別是能聽、說、 認(rèn)讀單詞squid,lobster,shark,seal,whale和單位詞tom,meter,kg,cm。2.能夠正確完成Match and say連線、表述的練習(xí)。3能夠正確完成Lets check部分聽音圈圖的練習(xí)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重、難點分析本課時的教學(xué)重點是使學(xué)生充分理解、會讀文段，并能正確理解幾個單位

38、詞：to n, meter,kg,cm。教學(xué)難點是本部分語言知識含量大，教師需要幫助學(xué)生充分理解。13三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備錄音機和本課時的錄音帶及空中課堂教學(xué)資源。2.學(xué)生調(diào)查有關(guān)鯨的資料。四、教學(xué)過程1、preparation :1、聽聽做做教師引導(dǎo)學(xué)生做 Let s do （Book 2 Unit 6 P61）2、活動：星星閃閃（課前先在黑板上貼上五顆大星星）教師先自我介紹：I m 160 cm tall. How tall are you? 引導(dǎo)一個學(xué)生回答，并將兩個數(shù)據(jù)放入星星中由第三 個學(xué)生進行比較回答 A is_ than B.其他四個星星用同一種方法進行比較討論身高和體重等。

39、3、編歌謠，說唱（多媒體出示）I m tall tall taller than you.2、presentation：做游戲，Guess, whats my favourite ani mal?讓學(xué)生描述他們喜歡的動物，引導(dǎo)他們這么說：lt s my favouriteanimal.lt s cm tall. Its tail is cm Iong. It likes to eat .It can .Guess, what s this?3、Pre-reading:1、設(shè)置情境：教師帶領(lǐng)學(xué)生去海洋館(多媒體出示)Teacher: Today I will take you to the Oc

40、ean Museum. Do you know, what s the biggest animal in the world? 弓丨 出單詞 whale.。多媒體出示，從兩邊游出兩頭鯨魚。Teacher: The left whale is sperm whale, the right one is killer whale.Teacher: How heavy is the sperm whale? 課件展示，弓丨出重量單位ton。Ask: How long is it? How long is its tail?教師可通過 longer 或 shorter 來幫助學(xué)生猜。課件展示 spe

41、rm whale 的牙齒， ask: How many teeth? How long is its tooth?再通過課件展示很多動物或蔬菜，ask: What s its favourite food ?讓學(xué)生來進行選擇，從而引出單詞 squid,lobsters 禾口 small shark。Then ask: What can it do? (It can swim/dive.)老師通過課件圖片介紹killer whale。做游戲，開心辭典，分組搶答。女口： Which is Ion ger, sperm whale or killer whale?How long is sperm

42、whale/killer whale?Which is heavier, sperm whale or killer whale?14How many teeth does the sperm whale/killer whale have?What can the sperm whale/killer whale do? Etc2、完成短文后的練習(xí)，分組討論，說說兩頭鯨魚的不同。3、火眼金睛看圖片，比一比，說一說。4、In-reading:1、活動：順風(fēng)耳、千里眼(多媒體出示非洲象和亞洲象)看圖，聽短文，填寫表格Height Weight Teeth Food Teeth Tail聽完后小組

43、討論匯報。5、After-reading:(1)聽錄音排列圖片。(2)討論問題：Why do they need Bear to be the goalkeeper?讀一讀，演一演。作業(yè)設(shè)計：板書設(shè)計Unit 2 What the matter , Mike?第一課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1.能夠聽說讀寫單詞和短語：have a cold, have a toothache, have a fever, hurt, havea headache, have a sore throat.2.能夠聽說讀句型：What s the matter, Mike? I feel sick. I h

44、ave a fever.并進行關(guān) 鍵詞的替換操練。3.能夠理解會并吟唱Lets chant的歌謠。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點與難點1.重點是掌握A-Lets learn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況。2.難點是正確拼寫四會單詞和短語。15三、課前準(zhǔn)備1、 教師準(zhǔn)備本課時所需的單詞卡。2、 教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3、 教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、 preparation :(1)播放錄音PEP4Unit6歌曲“My father is a doctor.”(2)日?？谡Z

45、對話，復(fù)習(xí)職業(yè)單詞。2、presentation(1)教師出示Lets start的教學(xué)掛圖， 說：Look! We have some new friends here. Who are they? Whats the matter with them?幫助學(xué)生回答，并引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖片或教 師的肢體動作來幫助學(xué)生熟悉答句中的新單詞和短語。(2) 播放Lets chant的錄音，重點領(lǐng)讀句子：I have a headache. I have the flu.(3)教師出示一支體溫表，說：This is a thermometer. If I have afever, it will te

46、llme. Lets see Mike. Mike doesnt feel well. He has a fever.指著Lets learn的圖片的Mike，教學(xué)“have a fever”。讓學(xué)生看圖片，教授單詞和短語：hurt, have a cold,have a toothache, have a headache, have a sore throat.注意headache和toothache的共同之處，幫助學(xué)生簡單了解構(gòu)詞法。播放錄音，讓學(xué)生跟讀單詞。3、 practise：教師讓學(xué)生讀單詞，叫到的同學(xué)，給他圖片(have a fever)，問他：“What s thematte

47、r, xxx?”引導(dǎo)學(xué)生說：I feel sick. I have a fever.解釋sick單詞。用同樣的方法教授句型：Whats the matter, xxx?要求學(xué)生回答并做出相應(yīng)的表情。可以讓學(xué)生兩個進行操練。4、production：“看病”游戲。將學(xué)生分成六大組，每組選一張短語卡片。教師戴上醫(yī)生的帽子提問：Cold, cold, who hasa cold?如第一組選中的是have a cold，這組學(xué)生就邊做動作或表情邊吟唱：Cold, cold, Ihave a cold.用同樣的方法進行操練，各組調(diào)換卡片繼續(xù)該活動。5、 progress：“敲敲打打”活動。教師將所學(xué)單詞

48、或短語寫在黑板上，然后把學(xué)生分成兩大組，每組派一名代表站到黑 板前。教師說單詞或短語，請學(xué)生敲擊聽到的單詞或短語，誰敲得既對又快得一分，最后得 分高的組獲勝。作業(yè)設(shè)計：(1)學(xué)生聽讀P14-16五遍。16(2)學(xué)生背誦和抄寫單詞和短語4遍。板書設(shè)計第二課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1.能夠掌握四會句子：What s the matter? My throat is sore. My n ose hurts.2能夠聽懂Lets try部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標(biāo)號。3.能夠了解音標(biāo)的音和形，并讀出例詞，并連線。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中

49、與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。二、教學(xué)重點與難點1.圍繞話題“看病”展開的句型What s the matter? My throat is sore. My nose hurts.以及Pronunciation的部分。2.難點是掌握四會句型。三、課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、教學(xué)過程1、 preparation :（1）播放Lets chant的錄音，邊唱邊表演。（2）拼詞比賽，復(fù)習(xí)上節(jié)課單詞和短語，教師說單詞，每組派一個學(xué)生到黑板上來寫?？茨?個組又快又對就獲勝。2、presentation（1） 播放Lets try

50、的錄音，學(xué)生聽音、看圖、標(biāo)號。然后校對答案，教師強調(diào)其中的重 點句型，即Lets talk部分將學(xué)習(xí)的主要句型。（2）教師說：Your English is well. I feel very happy. Howabout you? Howdo you feel?教師指導(dǎo)學(xué)生回答。并讓學(xué)生詢問自己“How do you feel?”同時做出生病的表情，自然呈現(xiàn)句子：I feel sick.教授單詞sick.再次引導(dǎo)學(xué)生問：What s the matter?教師繼續(xù)表達(dá)，I have a sore throat.同桌操練。（3）傳話活動教師將全班分成四組。游戲開始分別向隊首輕輕講兩句如：Ho

51、w do you feel? I feel sick.各隊依次往下傳。隊尾的學(xué)生把聽到的句子大聲說出來?？纯茨年犛挚煊謱?。173、 practise：播放Lets talk的錄音，提問學(xué)生：How does Amy feel? Whats the matter with her?引導(dǎo)學(xué)生聽完錄音后，回答。教師板書四會句子：What s the matter? My throat is sore.My nose hurts.4、production：讓學(xué)生讀Lets play的單詞，解釋新單詞，如broken leg, earache, stomachache, sore nose.學(xué)生在有9個

52、格子的紙張上寫上這幾個單詞，然后做Bin go的游戲。5、 progress：教師出示Pronunciation的掛圖，帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀音標(biāo)和例詞，指導(dǎo)學(xué)生歸納發(fā)音 規(guī)律，幫完成Read and write部分的活動。作業(yè)設(shè)計：（1）學(xué)生聽讀P17五遍。（2）學(xué)生背誦和抄寫句子4遍。（3） 學(xué)生課外繼續(xù)做Lets play部分的Bingo游戲。板書設(shè)計第三課時教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1能夠理解并會朗讀Lets read部分的短文，并回答課后問題。2.會唱歌曲“The way I feel”。3.了解Good to know部分內(nèi)容。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引

53、導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。教學(xué)重點與難點1.重點是理解并正確朗讀短文。2.難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并簡單回答。課前準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2.教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。教學(xué)過程1、 preparation :(1)播放Lets chant，師生一齊吟唱。(2)教師出示Lets learn的教學(xué)掛圖， 隨意指向圖中的一個人物， 要求學(xué)生根據(jù)人物特 征快速配音， 如“I havea cold”。2、presentation18(1)“辨別真假”活動。學(xué)生分成兩大組，一組說“I have a headache.”同時做頭

54、疼或其他動作和表情，另一組來 判斷，動作和句子意思一致，說：Yes.不一致說：No.(2) 教師接著說新句子：I have the flu.同時做打噴嚏，咳嗽，提示學(xué)生flu的意思。并 問學(xué)生：Howdo youfeel if you have the flu?讓學(xué)生回答各種癥狀，如：I have a headache.I have a sore throat.教師說：If you have the flu, you should go and see the doctoror take some medicine.教授新單詞medicine和短語take some medicine。(3)指

55、導(dǎo)學(xué)生閱讀短文，用簡單明了的圖片理出文章的線索，分化篇章難點，幫助學(xué)生理解 文章大意.引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊閱讀文章。Sore throatsee a doctorNose hurthave theflutake some medicine and drinkhot waterHave a headachestay in bed3、 Pre-reading:Lets sing.教師用簡筆畫畫三張臉來表示happy, sad和mad.教師播放錄音，學(xué)生靜聽， 教師略講歌詞大意，學(xué)生跟著學(xué)唱歌。4、 In-reading:Good to know.學(xué)生看Zoom的四種表情，再請學(xué)生讀句子，然后與Zip手

56、舉的四種顏色連線， 并核對答案。5.After-reading:19活動名稱：啞劇表演活動目的：鞏固新詞組，并導(dǎo)入句型“What s the matter? / Do you have a.” 活動準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些寫有詞組的小紙片。活動過程： 把詞組寫入小紙片，抽到紙片的同學(xué)表演動作，其他同學(xué)運用“Whats thematter? Do you have a.” 提問，要求表演的同學(xué)運用“I feel sick. / I have a” 來回答?？床￠_處方。一名學(xué)生扮演醫(yī)生，另一名學(xué)生扮演病人，醫(yī)生邊詢問病情邊給病人開處方，增D: Do you have a sore throat?D: Com

57、e to me and say“Aha”S: Oh. What should I do then?D: Ill give you some medicine. Drink some water and stay at home for threedays.處方：Name: Mike Age: 12 Sex: FSymptom（癥狀）：Have a headache，Sore throat，Nose hurtDiag no sis（診斷）：have a bad coldAdvice（建議）：take some medicine and drink hot water stay in bed作業(yè)設(shè)

58、計：(1)學(xué)生聽讀P18五遍。(2)表演動作表情給家長看，并用英語介紹板書設(shè)計第四課時一、教學(xué)目標(biāo)與要求知識與能力：1.能夠聽說讀寫五個情緒單詞：tired, angry, excited, happy, sad ,bored.2.能夠聽說讀句型：How does Amy feel? Shes tired.并進行關(guān)鍵詞的替換操練3.能夠完成Task time的任務(wù)。過程與方法：能在活動中恰當(dāng)運用所學(xué)語言進行交際。情感與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界中與我們共同生活的其他生命，培養(yǎng)環(huán)保意識。強學(xué)生的口頭語言表達(dá)能力.D: Good morning,D: Whats your name?D: What

59、s the matter?D: Do you have a headache?D: Do you have a fever?S: Good morning, doctor.S: My n ame isS: I feel sick.S: Yes.S: I dont kno w. I feel very cold.S: Yes.S: AhaD: You have a cold.20二、 教學(xué)重點與難點重點是使學(xué)生熟練掌握五個四會單詞，并能替換句型“How does she/he feel? Shes/he tired.進行回答。難點是學(xué)生熟練掌握五個四會單詞。三、 課前準(zhǔn)備1教師準(zhǔn)備本課時所需的詞卡。2教師準(zhǔn)備錄音機和錄音帶。3.教師準(zhǔn)備本單元的掛圖。四、 教學(xué)過程1、preparation :(1) 教師放歌曲“The way I feel”，學(xué)生跟唱。(2) 學(xué)生朗讀A-Lets read,教師提問：Howdo you feel if you have the flu/a toothache/a headache等，學(xué)生做簡要回答。2、presentation(1)播放歌曲(If you are happy.)用歌曲來引出新授單詞happy的教學(xué)。邊唱邊做動作。教師做出“開心”的樣子對學(xué)生說：You are happy. I a