《做一片美的葉子》教學(xué)設(shè)計

1、做一片美的葉子第二課時教學(xué)設(shè)計蘇教版三年級語文上冊做一片美的葉子是金波的作品，課文描繪了葉子和大樹的 關(guān)系，隱喻了個體和集體的關(guān)系，并提出倡議書為了集體做好個 體。語言生動形象，令人讀來興趣盎然，從而潛移默化地受到心靈 的凈化。設(shè)計理念： 以“美”為突破口，緊扣“外在美”“內(nèi)在美”采 用板塊組合、多媒體、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，在研讀、探 究、欣賞中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀、感悟、想像、表達等多種能力，同時 注重理念與實際的結(jié)合，力求喚醒學(xué)生的集體責任意識，讓“美” 徜徉在對話、交流之中。教學(xué)目標1.能正確流利有感情地朗讀課文，理解新詞語。2.欣賞葉子的外形美，感悟葉子的內(nèi)在美。3.喚醒學(xué)生的集體責

2、任感，做懂得奉獻的人。重難點理解葉子的內(nèi)在美。由樹及人，喚醒學(xué)生的責任意識。教學(xué)過程一、美圖美文，揭題導(dǎo)入1.今天老師給大家?guī)Я艘环荻Y物，想不想看看？（出示：大樹圖片，配背景音樂）2.看著眼前這棵大樹，你會用哪些詞或句子來贊美它？（學(xué)生說）3.是啊，生機勃勃的大樹給人以美的享受。4.金波爺爺看到這棵大樹是這樣寫的，請看屏目（點擊出示：遠遠望去，那棵大樹很美。樹像一朵綠色的云從 大地上升起。）5學(xué)生朗讀，評價之后齊讀6見過綠色的云嗎？（沒有）那你見過的云是什么顏色的？（白色、黑色、紅色等。）7.生活中既然沒有，那金波爺爺是怎么寫出來的呢？（加上了自己的想像）讓我們也帶著這份想像一起來讀這句話。8

3、.看著這么美的樹，金波爺爺還有一個愿望一一做一片美 的葉子。讓我們一起來讀讀他的愿望吧，打開課本第四課，老師有要 求：（1）大聲讀（2）自由讀9.教師播放背景音樂并巡視。（設(shè)計意圖：在這節(jié)課里，課堂的導(dǎo)入我用的是情境創(chuàng)設(shè) 法，讓學(xué)生先進入美的情境，先出示了一幅美麗的大樹，配上一首 優(yōu)美的音樂，再加上金波一段美的文字。讓學(xué)生課伊始就有一種美 的感受，同時重點抓住“綠色的云”讓學(xué)生理解“想像力”是什 么，并培養(yǎng)他們的語感。）二、外美內(nèi)美，層層深入（一） 賞葉子的外形美1.整篇課文哪一節(jié)是直接描寫“葉子美”？請同學(xué)們找一找。（學(xué)生找，師板書： 葉子美 ）2.學(xué)生找到并朗讀后，多媒體出示第四節(jié)：“走近

4、樹的時候，我發(fā)現(xiàn)枝頭的每一片葉子都很美。每一片葉子 形態(tài)各異你找不到兩片相同的葉子。”3.我們一起來美美地讀一讀，學(xué)生齊讀4.在這棵大樹上真的找不到兩片相同的葉子嗎？（學(xué)生思考 并回答）A能找到 差不多，或者是很像相對的E找不到 不相同 不可能一模一樣 絕對的5.同學(xué)們，其實早在三百年前的德國哲學(xué)家萊布尼茨就說過 “世界上沒有兩片相同的樹葉?！?今天金波爺爺說每一片葉子“ 形 態(tài)各異 ” “異”在這里指的就是不一樣了。6.找不到兩片相同的葉子就叫形態(tài)各異，形態(tài)各異就是找不 到相兩片相同的葉子，在它們中間有了一個破折號，它起到了什么 作用？（解釋說明）讀的時候我們該怎么讀？（停頓稍長一點）7.帶

5、著我們的理解一起讀。8描寫樹葉美的還有哪些句子,找出來讀一讀.（學(xué)生找出來并 朗讀,師肯定優(yōu)美之處。）（設(shè)計意圖：朗讀要以理解為基礎(chǔ),而朗讀又能有效地促進對文 章的感悟品味。在理解“形態(tài)各異”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀,在 朗讀中感悟、體驗。對于“破折號”作用的理解不僅讓學(xué)生在具體 的語言環(huán)境中進行語言實踐，避免了孤立的語言訓(xùn)練，還幫助了學(xué) 生更加深入地理解文本。）（二） 品葉子的內(nèi)在美1.每一片樹葉很美，每一片葉子形太各異，它們卻都做著相同 的工作。是什么？找一找。請學(xué)生讀找到的句子。出示句子:“把陽光變成生命的乳汁奉獻給大樹?！?.讀到這兒老師覺得這些葉子更美了，你們讀出美了嗎？從哪 兒讀出

6、來的？（學(xué)生回答 “奉獻”）板書“奉獻”3.“奉獻”是什么意思?（學(xué)生試說，師強調(diào)，獻出，給予的意 思）4.在這句話中怎么理解呢？（學(xué)生思考并回答）5.是的有了這些葉子的奉獻，大樹才更茁壯、蔥翠。請看屏目，此刻我們站在大樹下，你會用什么樣的詞語來贊美葉子？（學(xué) 生說）6.這種奉獻的精神確實值得贊美，這是一種怎樣的奉獻呢？讓 我們一起走進葉子的一生。（課件出示春、夏、秋、冬樹葉的圖片）學(xué)生欣賞（師點撥:說是葉子的一生,其實也就是一年而己。）7.金波爺爺是這樣寫的，請看屏目，一起讀：“春天的時候，葉子嫩綠；夏天的時候，葉子肥美；秋葉變 黃；冬日飄零回歸大樹地下的根。”8.“冬日飄零回歸大樹地下的根

7、?！弊x得懂嗎？（學(xué)貴有疑,疑則進也）靠近的同學(xué)可以討論一下。強調(diào)樹葉落地后，腐爛變成肥料被根吸收。這就叫“無私奉 獻”，帶著我們的理解，一起讀這句話。9.這里的破折號和前面的一個破折的作用一樣嗎？（不一樣 的，這里起到的是“遞進”作用。）（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在品中讀，在讀中品，葉子的“無私奉獻”精神的理解對于三年級的學(xué)生而言較難能。教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)有一定 的梯度宜由表及里、由淺漸深，引導(dǎo)學(xué)生充分地與文本對話，使得 學(xué)生在扎扎實實的研讀中有所感悟、有所啟迪。）三、由樹及人，喚醒責任1.大樹和葉子是個整體，生活中像它們這樣關(guān)系的有很多很 多，舉個例子：如果把我們班級看成一棵大樹,誰是葉子？（學(xué)生回答）我們這 些小葉子都能做些什么呢？2.你還能舉出類似的例子嗎？學(xué)生學(xué)校樹 家庭樹 社會樹等）3其實在這個世界上每個人都是一片葉子，每個人都在為自己 的大樹輸送營養(yǎng)，來，我們一起來看看這些美麗的大樹，看看這些 美麗的葉子。 （出示圖片）4出示最后兩節(jié),齊讀5小練筆現(xiàn)在，你是社會樹上的一片葉子，你會為這棵社會樹做些什么 呢？拿起筆在書上空白處寫下來。（學(xué)生寫，師指導(dǎo)。）6學(xué)生匯報交流（設(shè)計意圖：以課文為支撐進行的拓展，由大樹和葉子的結(jié)構(gòu)關(guān) 系聯(lián)想到生活中相類似的結(jié)構(gòu)關(guān)系，旨在讓學(xué)生的意識更清晰。當 學(xué)生對個體