七年級(jí)歷史下冊(cè)(人教版)教學(xué)課件：第三單元 第14課明朝的統(tǒng)治

1、明清時(shí)期：統(tǒng)一多民族國(guó)家的鞏固與發(fā)展第14課 明朝的統(tǒng)治導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課朱元璋家境貧苦，從小給地朱元璋家境貧苦，從小給地主放牧牛羊，主放牧牛羊，17歲時(shí)，父母、歲時(shí)，父母、大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他大哥都死于災(zāi)荒和瘟疫，他只好出家倒一座寺廟做和尚，只好出家倒一座寺廟做和尚，元末農(nóng)民起義后，他被迫投元末農(nóng)民起義后，他被迫投奔了起義軍，由于他足智多奔了起義軍，由于他足智多謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為謀，作戰(zhàn)勇敢，幾年后成為這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)這支起義軍的首領(lǐng)，他率領(lǐng)隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，最終建立了隊(duì)伍南征北戰(zhàn)，最終建立了明朝。明朝你知道明朝建立明朝。明朝你知道明朝建立后，朱元璋政治、思想上為后，朱元璋政治、

2、思想上為加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措加強(qiáng)君主集權(quán)采取了什么措施嗎？施嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君引導(dǎo)學(xué)生比較全面地掌握明朝加強(qiáng)君權(quán)的措施；權(quán)的措施；2.了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；了解明朝的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r；3.正確認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的正確認(rèn)識(shí)明朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的措施的影響。影響。新課新課探究探究1.分析元末農(nóng)分析元末農(nóng)民起義爆發(fā)的民起義爆發(fā)的原因。原因。元朝末年，政治十分腐敗，各級(jí)官吏竭力搜刮民財(cái)，導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩，民不聊生。一、明朝的一、明朝的建立建立明太祖（明太祖（1368-1398年在位）年在位）應(yīng)天應(yīng)天(南京南京)朱元璋朱元璋 明太祖明太祖1368年年時(shí)間時(shí)間:建立

3、者建立者:都城都城:滅元朝時(shí)間:1368年滅元朝標(biāo)志:攻占大都攻占大都2.明朝建立的基本情況：明朝建立的基本情況： 像朱元璋這樣像朱元璋這樣參加過參加過農(nóng)民起義農(nóng)民起義的的開國(guó)皇帝還有誰(shuí)？開國(guó)皇帝還有誰(shuí)？漢高祖劉邦漢高祖劉邦漢光武帝劉秀漢光武帝劉秀二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)二、朱元璋強(qiáng)化皇權(quán) 國(guó)家初建，政國(guó)家初建，政局不穩(wěn)，人心局不穩(wěn)，人心浮動(dòng)，我當(dāng)如浮動(dòng)，我當(dāng)如何鞏固統(tǒng)治，何鞏固統(tǒng)治，加強(qiáng)君權(quán)呢？加強(qiáng)君權(quán)呢？ 明太祖朱元璋明太祖朱元璋(1368-1398年在位年在位)換位思考：換位思考：我當(dāng)皇帝怎么做？我當(dāng)皇帝怎么做？洪武十三年（洪武十三年（1380）正）正月，丞相胡惟庸稱其舊月，丞相胡惟庸稱其舊宅

4、井里涌出醴泉，此為宅井里涌出醴泉，此為祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祥瑞，并借此邀請(qǐng)明太祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱祖朱元璋前來(lái)觀賞。朱元璋欣然前往，走到西元璋欣然前往，走到西華門時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉華門時(shí)，太監(jiān)云奇緊拉住韁繩，急不能言，拼住韁繩，急不能言，拼命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家命指向胡家。朱元璋感覺事態(tài)嚴(yán)重，結(jié)果發(fā)現(xiàn)胡惟庸家藏有士兵。太祖大怒，以藏有士兵。太祖大怒，以“枉法誣賢枉法誣賢”、“蠹害政治蠹害政治”等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包等罪名，當(dāng)天處死胡惟庸等。同時(shí)藉辭窮追其友好，包括開國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元?jiǎng)姿迣⒔允苤赀B，括開國(guó)第一功臣韓國(guó)公李善長(zhǎng)等大批元

5、勛宿將皆受株連，牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱胡惟庸案。牽連致死者三萬(wàn)余人，史稱胡惟庸案。1.讀史料：2.讀材料，結(jié)讀材料，結(jié)合課本知識(shí)，合課本知識(shí)，說(shuō)說(shuō)朱元璋強(qiáng)說(shuō)說(shuō)朱元璋強(qiáng)化皇權(quán)的歷史化皇權(quán)的歷史原因。原因。元朝的滅亡是由于地方分權(quán)和朝臣權(quán)力過大所致。3.分組分組（中央、（中央、地方、軍地方、軍事、特務(wù)）事、特務(wù)）討論朱元討論朱元璋強(qiáng)化皇璋強(qiáng)化皇權(quán)的措施。權(quán)的措施。（1）中央組：朱元璋為進(jìn)一步集中權(quán)力，廢除丞相制度和中書省，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)?；实刍实劾衾魬魬舳Y禮兵兵刑刑工工（2）地方組：取消行省，設(shè)立“三司”將原來(lái)行中書省的權(quán)力一分為三，互不統(tǒng)屬，從而使行省的權(quán)力分散；分封諸子為王，駐守各地，鞏

6、固皇室。地方：廢行省，設(shè)三司地方：廢行省，設(shè)三司承宣布政使司（民政）承宣布政使司（民政）提刑按察司（刑獄）提刑按察司（刑獄）都指揮使司（軍政）都指揮使司（軍政）中央中央（3）軍事組：把原來(lái)的大都督府分為五軍都督府, 將軍隊(duì)調(diào)動(dòng)和武官任命的權(quán)力統(tǒng)歸兵部，這樣皇帝就直接掌握了軍事大權(quán)。（4）特務(wù)組：把朱元璋設(shè)立錦衣衛(wèi)，明成祖時(shí)期設(shè)立東廠。錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)錦衣衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)職能：職能：特點(diǎn)：特點(diǎn)：對(duì)臣民監(jiān)視、偵查。對(duì)臣民監(jiān)視、偵查。由皇帝直接指揮，由皇帝直接指揮，不受法律的約束。不受法律的約束?！皶r(shí)京官每旦入朝，必與妻子訣別， 及暮無(wú)事則相慶，以為又活一日。” 稗史匯編稗史匯編安然朝中坐，安然朝中坐，卻知

7、天下事。卻知天下事。錦衣衛(wèi)：錦衣衛(wèi)：陛下，這是昨天晚上宋學(xué)士家宴請(qǐng)賓客的情況。陛下，這是昨天晚上宋學(xué)士家宴請(qǐng)賓客的情況。（把圖把圖交給宦官遞給皇帝）交給宦官遞給皇帝）朱元璋：朱元璋：宋愛卿，聽說(shuō)你昨天晚上宴請(qǐng)貴賓，都請(qǐng)了那些人呢？宋愛卿，聽說(shuō)你昨天晚上宴請(qǐng)貴賓，都請(qǐng)了那些人呢？宋濂宋濂（驚訝的表情）（驚訝的表情）：皇上是不是知道了皇上是不是知道了（輕聲）（輕聲）。謝皇上關(guān)心，。謝皇上關(guān)心，臣昨天和幾個(gè)朋友聚了聚，有王學(xué)士，李尚書，還有張侍郎。臣昨天和幾個(gè)朋友聚了聚，有王學(xué)士，李尚書，還有張侍郎。朱元璋：朱元璋：都吃了哪些好菜??？都吃了哪些好菜?。克五ィ核五ィ悍A皇上，有糖醋鯉魚、宮保雞丁、四喜丸

8、子、京醬肉絲、稟皇上，有糖醋鯉魚、宮保雞丁、四喜丸子、京醬肉絲、還有紅燒茄子和拔絲地瓜。還有紅燒茄子和拔絲地瓜。朱元璋：朱元璋：很好，你沒有欺騙朕，是朕的忠臣，由你們輔佐朕，我很好，你沒有欺騙朕，是朕的忠臣，由你們輔佐朕，我很放心很放心（面露笑容）（面露笑容）。來(lái)人，把這張圖給宋大人看看。來(lái)人，把這張圖給宋大人看看?；鹿伲夯鹿伲菏恰Ｊ?。（將圖拿給宋濂）（將圖拿給宋濂）宋濂宋濂（接過圖，伸手抹了把汗，（接過圖，伸手抹了把汗，輕聲輕聲）：好險(xiǎn)，錦衣衛(wèi)真是無(wú)孔好險(xiǎn)，錦衣衛(wèi)真是無(wú)孔不入啊。不入啊。 總結(jié)：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)?？偨Y(jié)：皇權(quán)高度集中，君主專制大為加強(qiáng)。三、科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展三、

9、科舉考試和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展材料一：材料一：所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、所謂八股文，每篇由破題、承題、起講、入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)入題、出題、起股、中股、后股、束股、落下十個(gè)部分組成。部分組成。1.讀史料：材料二：材料二：明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：八明代著名學(xué)者顧炎武曾抨擊過八股文：八股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊。股文之害等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊。2.根據(jù)教材會(huì)帶八股取士的目的。根據(jù)教材會(huì)帶八股取士的目的。加強(qiáng)思想控制。（一）八股取士（一）八股取士3.八股取士的考試范圍。八股取士的考試范圍。工題目必須來(lái)自“四書”“五經(jīng)”；考生對(duì)題目的解釋，

10、必須是以朱熹的 四書集注為標(biāo)準(zhǔn)，不得自己隨意發(fā)揮。4.討論八股取的影響。討論八股取的影響。積極：考試形式標(biāo)準(zhǔn)化，利于規(guī)范考試。消極：禁錮了知識(shí)分子的思想，不利于社會(huì)的進(jìn)步。 八股文之害八股文之害, ,等于焚書，而敗壞人材有等于焚書，而敗壞人材有甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人甚于咸陽(yáng)之郊所坑者但四百六十余人也。也。 顧炎武顧炎武甲：根據(jù)自己的理解，作出回答。甲：根據(jù)自己的理解，作出回答。 假如身處明朝，甲乙一起參加明朝的科舉考試。根據(jù)他假如身處明朝，甲乙一起參加明朝的科舉考試。根據(jù)他們的答案，你認(rèn)為他們兩個(gè)誰(shuí)會(huì)高中狀元？們的答案，你認(rèn)為他們兩個(gè)誰(shuí)會(huì)高中狀元？乙：回答出有創(chuàng)意的答案乙：回答出有創(chuàng)

11、意的答案如果你也是參考者，你想要高中狀元，你會(huì)如何作答？如果你也是參考者，你想要高中狀元，你會(huì)如何作答？由此可見，八股取由此可見，八股取士的最大危害在于：士的最大危害在于：抑制了人們的抑制了人們的創(chuàng)造性思維創(chuàng)造性思維（二）明朝的經(jīng)濟(jì)（二）明朝的經(jīng)濟(jì)5.明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的表現(xiàn)。明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的表現(xiàn)。農(nóng)業(yè)：新農(nóng)作物的引進(jìn)。手工業(yè)：棉紡織業(yè)在明代已從南方推向北方；蘇州是明代的絲織業(yè)中心；景德鎮(zhèn)是全國(guó)的制瓷中心。商業(yè)：北京和南京是全國(guó)性的商貿(mào)城市；出現(xiàn)了有名的商幫，如晉商、徽商。課堂小結(jié)課堂小結(jié)廠衛(wèi)廠衛(wèi)特務(wù)機(jī)構(gòu)特務(wù)機(jī)構(gòu) 農(nóng)業(yè)、手農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)工業(yè)、商業(yè)廢丞相和中書省廢丞相和中書省吏戶吏戶 禮禮 兵刑

12、工兵刑工八股取士八股取士 按察司按察司廢行中書省廢行中書省布政局布政局 都都 司司皇皇 帝帝群臣群臣人民人民知識(shí)分子知識(shí)分子地方地方中中央央明朝經(jīng)濟(jì)明朝經(jīng)濟(jì)的發(fā)展的發(fā)展隨堂訓(xùn)練隨堂訓(xùn)練 1. 1. 如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元如果你是明朝一地方官員，有事上京參見朱元璋皇帝，應(yīng)去（璋皇帝，應(yīng)去（ ）A.A.南京南京 B.B.北京北京 C.C.西安西安 D.D.洛陽(yáng)洛陽(yáng) 2 2明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（明政府規(guī)定科舉考試的范圍是（ ）A.A.詩(shī)賦詩(shī)賦 B.B.三通四史三通四史 C. C.前四史前四史 D.D.四書五經(jīng)四書五經(jīng)3. 3. 明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是明太祖設(shè)立的特務(wù)機(jī)構(gòu)是( )( )A.A.東廠東廠 B.