詩歌閱讀專項(xiàng)突破之二

1、詩歌閱讀專項(xiàng)突破之二分析鑒賞詩歌的語言和表達(dá)技巧【考點(diǎn)闡釋【考點(diǎn)闡釋】 一、分析鑒賞詩歌的語言一、分析鑒賞詩歌的語言 分析鑒賞詩歌的語言就是要求考生調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種分析鑒賞詩歌的語言就是要求考生調(diào)動想象、聯(lián)想、比較等多種方法，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。在高考中，對古代詩歌語言的鑒賞，一方法，領(lǐng)悟詩歌的精妙之處。在高考中，對古代詩歌語言的鑒賞，一般從詞句入手，不僅著眼于其意義的挖掘，也看其在拓深詩的意境、般從詞句入手，不僅著眼于其意義的挖掘，也看其在拓深詩的意境、傳達(dá)詩人情感上起的作用，進(jìn)而品評詩歌在表情達(dá)意上的風(fēng)格。煉字、傳達(dá)詩人情感上起的作用，進(jìn)而品評詩歌在表情達(dá)意上的風(fēng)格。煉字、煉句、

2、語言風(fēng)格概括是主要的設(shè)題點(diǎn)。煉句、語言風(fēng)格概括是主要的設(shè)題點(diǎn)。 二、分析鑒賞詩歌的表達(dá)技巧二、分析鑒賞詩歌的表達(dá)技巧詩歌的表達(dá)技巧詩歌的表達(dá)技巧 分析鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)分析鑒賞，就是辨識詩歌中所使用的表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想手法或結(jié)構(gòu)技巧，分析其本身的藝術(shù)效果，評價(jià)其對表現(xiàn)詩人的思想感情所起到的作用。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是高考古詩歌鑒賞命題感情所起到的作用。鑒賞古代詩歌的表達(dá)技巧是高考古詩歌鑒賞命題的重點(diǎn)，有時(shí)單獨(dú)設(shè)題，有時(shí)結(jié)合形象、語言、思想內(nèi)容或作者的觀的重點(diǎn)，有時(shí)單獨(dú)設(shè)題，有時(shí)結(jié)合形象、語言、

3、思想內(nèi)容或作者的觀點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題。點(diǎn)態(tài)度等綜合設(shè)題?！窘忸}攻略【解題攻略】 一、分析鑒賞詩歌的語言一、分析鑒賞詩歌的語言（一）賞析字詞的（一）賞析字詞的“五看五看”“”“一結(jié)合一結(jié)合” 1.1.看字詞是否傳神看字詞是否傳神 所謂所謂“傳神傳神”就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、就是要分析字詞在詩歌中所表現(xiàn)出來的凝練形象、鮮明生動的特點(diǎn)。把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，鮮明生動的特點(diǎn)。把該詩歌中的重要詞語予以標(biāo)注，然后反復(fù)比較，看看哪些字詞最為傳神。看看哪些字詞最為傳神。 古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種詞語因種類不古詩詞煉字主要是集中在以下四種詞語中，且每種

4、詞語因種類不同而呈現(xiàn)不同的功用。同而呈現(xiàn)不同的功用。煉字類別煉字類別主要功用主要功用動詞動詞使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果使詩詞有動態(tài)之美，取得化凡為美的效果形容詞形容詞（修飾詞）（修飾詞）化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境見其人，如觸其物，如歷其境特特殊殊詞詞疊詞疊詞增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用增強(qiáng)語言的韻律感，起強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞擬聲詞使詩詞更生動形象，使讀者有身臨其境之感使詩詞更生動形象，使讀者有身臨其境之感表顏色表顏色的詞的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩

5、感和畫面感，渲染氣氛渲染氣氛數(shù)量詞數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情 2. 2.看字詞是否變形看字詞是否變形因?yàn)楣糯鷿h語本身的特點(diǎn)和詩詞格律對語言使用的限制，詩詞里因?yàn)楣糯鷿h語本身的特點(diǎn)和詩詞格律對語言使用的限制，詩詞里經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達(dá)意方面往往起經(jīng)常出現(xiàn)語言的變形，而這些變形的詞語在詩歌表情達(dá)意方面往往起到重要的作用。到重要的作用。 如如“春風(fēng)又綠江南岸春風(fēng)又綠江南岸”中的中的“綠綠”把春風(fēng)的多情、靈動恰當(dāng)?shù)乇戆汛猴L(fēng)的多情、靈動恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)了出來。再如現(xiàn)了出來。再如“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心感時(shí)花濺淚，恨

6、別鳥驚心”，“花濺淚花濺淚”不是說花不是說花流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；流淚，而是說花上濺上了愁人的眼淚；“鳥驚心鳥驚心”也不是說鳥兒受到也不是說鳥兒受到驚嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。驚嚇，而是說鳥鳴驚動愁人的心。 3. 3.看字詞是否表情看字詞是否表情 所謂所謂“表情表情”就是要分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌注重借就是要分析詞語傳達(dá)出來的情感意愿。詩歌注重借助動詞、副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情助動詞、副詞來表情達(dá)意，要善于結(jié)合全詩來揣摩作者所要表達(dá)的情感意思。感意思。 4.4.看字詞是否造境看字詞是否造境 所謂所謂“造境造境”就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌

7、的意境。古就是利用詞語的凝練與含蓄來營造詩歌的意境。古人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。人寫詩很講究意境，而詞的妙用就能給全詩創(chuàng)造美好的意境。 5.5.看字詞是否顯性看字詞是否顯性 所謂所謂“顯性顯性”就是詞語里能凸顯人物的性格特征。就是詞語里能凸顯人物的性格特征。 6. 6.結(jié)合語境品味煉字的妙處結(jié)合語境品味煉字的妙處 結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭手法?；卮饡r(shí)，不能把該字孤立起結(jié)合語境分析語法特點(diǎn)或修辭手法。回答時(shí)，不能把該字孤立起來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)來，要根據(jù)題目要求，把該字放到具體的詩句之中，并結(jié)合全詩的結(jié)構(gòu)、意境情感特別是主旨來

8、分析。構(gòu)、意境情感特別是主旨來分析。 【答題步驟【答題步驟】 1.1.鑒賞煉字型鑒賞煉字型 2. 2.鑒賞詩眼型鑒賞詩眼型 第一步：指出該字（該詞）在表達(dá)主旨上所起的作用。第一步：指出該字（該詞）在表達(dá)主旨上所起的作用。 第二步：結(jié)合詩句梳理，圍繞該字（該詞）寫了哪些內(nèi)容。第二步：結(jié)合詩句梳理，圍繞該字（該詞）寫了哪些內(nèi)容。 第三步：分析該字（該詞）在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。第三步：分析該字（該詞）在詩歌結(jié)構(gòu)上所起的作用。 （二）賞析詩句四技巧（二）賞析詩句四技巧 1.1.弄懂表層含意弄懂表層含意回答此類題目時(shí)，首先要著眼全篇，弄懂句子的內(nèi)容和情感，這回答此類題目時(shí)，首先要著眼全篇，弄懂句子的內(nèi)

9、容和情感，這也是賞析句子的前提。也是賞析句子的前提。2.2.把握句式特點(diǎn)把握句式特點(diǎn)類型類型特點(diǎn)特點(diǎn)倒裝句倒裝句有種錯(cuò)位的美有種錯(cuò)位的美互文句互文句有種開合的美有種開合的美對仗句對仗句有種整飭的美有種整飭的美煉字句煉字句有種凝練的美有種凝練的美 3. 3.關(guān)注表達(dá)技巧關(guān)注表達(dá)技巧一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。有的一般而言，高考選取的句子，都是在表達(dá)上有特色的句子。有的運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別運(yùn)用修辭手法，有的運(yùn)用表現(xiàn)手法。鑒賞時(shí)要看出其在表達(dá)上的特別之處。之處。4.4.注意句子位置注意句子位置從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，

10、做到句不離篇。從句子的位置出發(fā)，把它放在全詩整體的框架內(nèi)，做到句不離篇。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。句子在詩中的位置不同，其作用甚至手法都有所不同。類型類型特點(diǎn)特點(diǎn)首句首句有點(diǎn)題、開篇、奠定感情基調(diào)之妙有點(diǎn)題、開篇、奠定感情基調(diào)之妙中間句中間句有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用有轉(zhuǎn)折文意、承上啟下之用尾句尾句或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，或卒章顯志，或另辟新境，尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙有含蓄雋永之妙【答題步驟【答題步驟】（三）鑒賞語言風(fēng)格的四個(gè)技巧（三）鑒賞語言風(fēng)格的四個(gè)技巧 1.1.品味整首詩品味整首詩 這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩這

11、種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。 2.2.了解相關(guān)知識了解相關(guān)知識 不同的詩人語言風(fēng)格不同。同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同的詩人語言風(fēng)格不同。同一詩人不同時(shí)期的作品語言風(fēng)格也不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。不同，要了解相關(guān)的語言風(fēng)格。 3. 3.聯(lián)系主旨聯(lián)系主旨 語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言?？照?wù)Z言。 4.4.多角度入手多角度入手 鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等角度鑒賞語言風(fēng)格，要從詩歌語言的格調(diào)、色彩、境界、情味等

12、角度入手。入手?！敬痤}步驟【答題步驟】【誤區(qū)警示【誤區(qū)警示】 做語言風(fēng)格題很容易張冠李戴，因?yàn)橛行┛忌荒軠?zhǔn)確區(qū)分兩種做語言風(fēng)格題很容易張冠李戴，因?yàn)橛行┛忌荒軠?zhǔn)確區(qū)分兩種有相似點(diǎn)的語言風(fēng)格，如有相似點(diǎn)的語言風(fēng)格，如“樸實(shí)無華樸實(shí)無華”“”“明白曉暢明白曉暢”和和“清新自然清新自然”等，一旦確認(rèn)出現(xiàn)偏差，那么緊隨其后的分析也就離題萬里了，因此等，一旦確認(rèn)出現(xiàn)偏差，那么緊隨其后的分析也就離題萬里了，因此要十分慎重，準(zhǔn)確區(qū)分。要十分慎重，準(zhǔn)確區(qū)分。 二、分析鑒賞詩歌的表達(dá)技巧二、分析鑒賞詩歌的表達(dá)技巧（一）鑒賞表達(dá)方式（一）鑒賞表達(dá)方式 （）鑒賞表達(dá)方式四技巧）鑒賞表達(dá)方式四技巧 1.1.立足詩

13、詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容立足詩詞整體，聯(lián)系思想內(nèi)容 如杜甫如杜甫絕句二首（其二）絕句二首（其二）：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？春看又過，何日是歸年？” 從整首詩來看，詩人抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。而前兩句勾畫的從整首詩來看，詩人抒發(fā)的是濃濃的思鄉(xiāng)之情。而前兩句勾畫的是一幅明麗的春日畫面、春光美景。很顯然，這首詩運(yùn)用的是以樂景是一幅明麗的春日畫面、春光美景。很顯然，這首詩運(yùn)用的是以樂景寫哀情的描寫手法。寫哀情的描寫手法。 2. 2.密切聯(lián)系課文，引入源頭活水密切聯(lián)系課文，引入源頭活水 古詩詞中一些重要的表達(dá)方式類型在課文中幾乎都能看到。如王古詩詞中一些重

14、要的表達(dá)方式類型在課文中幾乎都能看到。如王維維山居秋暝山居秋暝中的中的“以動襯靜以動襯靜”（明月松間照，清泉石上流），蘇（明月松間照，清泉石上流），蘇軾軾念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中的中的“烘托烘托”（上闋寫大江，寫江山如畫，（上闋寫大江，寫江山如畫，旨在為下闋寫周瑜功業(yè)做鋪墊），等等。旨在為下闋寫周瑜功業(yè)做鋪墊），等等。 3.3.審清題目要求，尋求答題啟示審清題目要求，尋求答題啟示 有些題目，考查針對性強(qiáng)，題目中明確規(guī)定了從表達(dá)方式中的某有些題目，考查針對性強(qiáng)，題目中明確規(guī)定了從表達(dá)方式中的某一個(gè)具體方面鑒賞，因此答題時(shí)只要根據(jù)題干所要求的表達(dá)方式知識，一個(gè)具體方面鑒賞，因此答題時(shí)只要根據(jù)

15、題干所要求的表達(dá)方式知識，并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析說明即可。并結(jié)合詩歌的具體內(nèi)容做出分析說明即可。 4. 4.掌握常見類型，熟記常用術(shù)語掌握常見類型，熟記常用術(shù)語 對涉及此考點(diǎn)的相關(guān)類型的題目和常用術(shù)語要牢牢掌握，如對涉及此考點(diǎn)的相關(guān)類型的題目和常用術(shù)語要牢牢掌握，如“動動靜結(jié)合靜結(jié)合”“”“正側(cè)結(jié)合正側(cè)結(jié)合”“”“白描與工筆白描與工筆”“”“渲染與烘托渲染與烘托”“”“虛實(shí)相生虛實(shí)相生”等，以便對號入座，高質(zhì)又高效。等，以便對號入座，高質(zhì)又高效。 （）答題步驟）答題步驟答題模板答題模板表達(dá)方式表達(dá)方式+ +在詩歌中的具體運(yùn)用在詩歌中的具體運(yùn)用+ +這種表達(dá)方式在詩歌中所達(dá)到的這種表達(dá)方式

16、在詩歌中所達(dá)到的效果。效果。 （1 1）賞析描寫手法。）賞析描寫手法。 怎樣描寫（敘）怎樣描寫（敘）+ +描寫（敘）什么描寫（敘）什么+ +效果（或：抒什么情）。效果（或：抒什么情）。 （2 2）賞析抒情手法。）賞析抒情手法。 手法手法+ +表達(dá)作用（句意表達(dá)作用（句意+ +文意文意+ +主旨情感）。主旨情感）。 （）古詩詞中常見的表達(dá)方式）古詩詞中常見的表達(dá)方式 1.1.描寫方式描寫方式 （1 1）正面描寫與側(cè)面描寫。）正面描寫與側(cè)面描寫。 正面描寫：又叫直接描寫。直接對人物的肖像、心理、語言、正面描寫：又叫直接描寫。直接對人物的肖像、心理、語言、行動、環(huán)境、氣氛進(jìn)行描繪。直接描寫可以使讀者

17、直接感覺到人物的行動、環(huán)境、氣氛進(jìn)行描繪。直接描寫可以使讀者直接感覺到人物的言談舉止、儀表風(fēng)貌、個(gè)性習(xí)慣以及環(huán)境的狀況、事件的氣氛等。言談舉止、儀表風(fēng)貌、個(gè)性習(xí)慣以及環(huán)境的狀況、事件的氣氛等。 側(cè)面描寫：通過對其他人物、事件的描寫來烘托、渲染所要描側(cè)面描寫：通過對其他人物、事件的描寫來烘托、渲染所要描寫的人物、事件或通過別人的評價(jià)、議論來描寫人物或事物。寫的人物、事件或通過別人的評價(jià)、議論來描寫人物或事物。 （2 2）虛實(shí)結(jié)合。）虛實(shí)結(jié)合。 具體來說，詩歌中的具體來說，詩歌中的“虛虛”包括以下三類：包括以下三類： 神仙鬼怪世界和夢境。神仙鬼怪世界和夢境。 詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。

18、這就叫以虛象顯實(shí)境。詩人往往借助這類虛無的境界來反襯現(xiàn)實(shí)。這就叫以虛象顯實(shí)境。 如如夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中的仙境就是一個(gè)虛象，用仙境的美好反中的仙境就是一個(gè)虛象，用仙境的美好反襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。襯出現(xiàn)實(shí)的黑暗。 已逝之景之境。已逝之景之境。 這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是這類虛景是作者曾經(jīng)經(jīng)歷過或歷史上曾經(jīng)發(fā)生過的景象，但是現(xiàn)時(shí)卻不在眼前?，F(xiàn)時(shí)卻不在眼前。 如蘇軾的如蘇軾的念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中云：中云：“談笑間，檣櫓灰飛煙談笑間，檣櫓灰飛煙滅。滅?！痹佻F(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛再現(xiàn)了火燒赤壁這一史實(shí)。顯然不是發(fā)生在眼前，故也是虛景

19、。景。 設(shè)想的未來之境。設(shè)想的未來之境。 這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來而不這類虛境是還沒有發(fā)生的，它表現(xiàn)的情感將一直延伸到未來而不斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。斷絕。故寫愁，將倍增其愁；寫樂將倍增其樂。 如柳永如柳永雨霖鈴雨霖鈴中云：中云：“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)?。”這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹這是設(shè)想的別后的景物：一舟離岸，詞人酒醒夢回，只見習(xí)習(xí)曉風(fēng)吹拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝?。拂蕭蕭疏柳，一彎殘?jiān)赂邟炝摇?在詩歌中，在詩歌中，“實(shí)實(shí)”是指客觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如是指客

20、觀世界中存在的實(shí)象、實(shí)事、實(shí)境。如夢游天姥吟留別夢游天姥吟留別中的黑暗現(xiàn)實(shí)；中的黑暗現(xiàn)實(shí)；念奴嬌念奴嬌赤壁懷古赤壁懷古中上闋的中上闋的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；，寫赤壁險(xiǎn)峻的形勢；雨霖雨霖鈴鈴中上闋所寫的兩人分別的情形，如中上闋所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚寒蟬凄切，對長亭晚”“”“執(zhí)執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎手相看淚眼，竟無語凝噎”等。等。 （3 3）點(diǎn)面結(jié)合。）點(diǎn)面結(jié)合。 萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的。被描寫的景物萬事萬物都是彼此相互聯(lián)系的，不是孤立存在的。被描寫的景物也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬

21、縷的聯(lián)系。因此，我們在也一樣，它們總是和周圍的景物有著千絲萬縷的聯(lián)系。因此，我們在寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)寫景狀物時(shí)，不能孤立地靜止地寫主體物，還必須寫主體物周圍的聯(lián)系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體物形象更豐滿，更有特色。系物，點(diǎn)面結(jié)合，烘云托月，使主體物形象更豐滿，更有特色。 柳宗元在柳宗元在江雪江雪中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式。中就運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方式?！八蝮椅趟蝮椅獭痹诋嬙诋嬅嫔巷@得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，面上顯得比較小，但處在非常顯眼的位置，是詩的中心，“孤舟蓑笠孤舟蓑笠翁翁”屬于點(diǎn)的描繪；前兩句屬于點(diǎn)的描繪；前兩句“千山鳥飛絕，萬徑人

22、蹤滅千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”屬于面的鋪屬于面的鋪陳，詩句從陳，詩句從“鳥飛絕鳥飛絕”“”“人蹤滅人蹤滅”寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并寫盡了人物處境的苦寒與孤寂，并在在“山山”“”“徑徑”前冠之以數(shù)量詞前冠之以數(shù)量詞“千千”“”“萬萬”，對突出人物堅(jiān)韌不拔、，對突出人物堅(jiān)韌不拔、卓然而立的品格起著重要作用。卓然而立的品格起著重要作用。 （4 4）白描。不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最）白描。不加渲染、烘托，不用華麗辭藻，而以最經(jīng)濟(jì)、最省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對象的省儉的筆墨，勾勒出鮮明生動的形象。其特點(diǎn)是：抓住被描寫對象的主要特征，寥寥幾筆，形神逼真。

23、主要特征，寥寥幾筆，形神逼真。 如陶淵明的如陶淵明的歸園田居（其三）歸園田居（其三）：“種豆南山下，草盛豆苗稀。種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸?！绷攘葞坠P就為我們勾勒出了詩人對田園寥寥幾筆就為我們勾勒出了詩人對田園生活的熱愛。生活的熱愛。 描寫角度描寫角度如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等。如近景與遠(yuǎn)景、俯視與仰望等。 描寫順序描寫順序如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等。如從外到內(nèi)、從近到遠(yuǎn)等。 描寫方法描寫方法如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景（現(xiàn)實(shí)與想象、神話，如正面與側(cè)面、實(shí)景與虛景（現(xiàn)實(shí)與想象、神話，以實(shí)襯虛或以虛襯實(shí)）、動靜結(jié)合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗以實(shí)襯虛或以虛襯

24、實(shí)）、動靜結(jié)合（以動襯靜、以有聲襯無聲）、粗筆勾勒（白描）、工筆細(xì)描、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺（感覺、聽筆勾勒（白描）、工筆細(xì)描、遠(yuǎn)近結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、五覺（感覺、聽覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合等。覺、視覺、味覺、觸覺）結(jié)合、聲色結(jié)合等。 2. 2.抒情方式抒情方式抒情方式抒情方式方式簡介方式簡介直接抒情直接抒情直接對有關(guān)的人物或事件表明愛憎態(tài)度直接對有關(guān)的人物或事件表明愛憎態(tài)度間間接接抒抒情情借景借景抒情抒情把詩人自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物把詩人自身所要抒發(fā)的感情、表達(dá)的思想寄寓在景物之中，通過描寫景物予以抒發(fā)之中，通過描寫景物予以抒發(fā)情景情景交融交融詩句因情布景，以景襯

25、情，情景交融詩句因情布景，以景襯情，情景交融托物托物言志言志借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或借自然界中某物自身具有的特征，來表達(dá)某種志向或情感，詩中的物帶有了人格化的色彩情感，詩中的物帶有了人格化的色彩用典用典抒情抒情借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事借用典故來抒發(fā)自己的感情，諷刺時(shí)事借古借古諷今諷今借歷史上的人或物來諷喻當(dāng)朝借歷史上的人或物來諷喻當(dāng)朝（二）鑒賞修辭手法（二）鑒賞修辭手法 （）鑒賞修辭手法兩技巧）鑒賞修辭手法兩技巧 （1 1）積累一些常見的修辭手法，明確其特點(diǎn)和作用。）積累一些常見的修辭手法，明確其特點(diǎn)和作用。 如如“對偶對偶”，是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的

26、兩個(gè)句子表，是用結(jié)構(gòu)相同或基本相同、字?jǐn)?shù)相等的兩個(gè)句子表達(dá)相對或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意達(dá)相對或相近的意思。從形式上看，音節(jié)整齊勻稱；從內(nèi)容上看，意義集中凝練，概括力強(qiáng)。義集中凝練，概括力強(qiáng)。 如如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫（杜甫登高登高）中）中“無邊落木無邊落木”對對“不盡長江不盡長江”，“蕭蕭蕭蕭”的落葉對的落葉對“滾滾滾滾”的長江，的長江，使詩的意境廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬千，從這里能讓人感受到詩人壯志難酬使詩的意境廣闊深遠(yuǎn)，氣象萬千，從這里能讓人感受到詩人壯志難酬的濃濃悲苦。的濃濃悲苦。 （2 2）逐一揣摩、吟誦詩句，以敏

27、銳的眼光捕捉有關(guān)修辭手法的）逐一揣摩、吟誦詩句，以敏銳的眼光捕捉有關(guān)修辭手法的信息。信息。 如如“無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤無情最是臺城柳，依舊煙籠十里堤”（韋莊（韋莊臺城臺城）兩句）兩句中，將無知之物中，將無知之物“柳柳”人格化，賦予其情感，因而這里就使用了擬人人格化，賦予其情感，因而這里就使用了擬人手法，使詩人的情感躍然紙上。手法，使詩人的情感躍然紙上。 （）答題步驟）答題步驟 （）常見修辭手法的作用）常見修辭手法的作用修辭手法修辭手法表達(dá)作用表達(dá)作用夸張夸張?jiān)鰪?qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴增強(qiáng)表達(dá)效果，引起讀者豐富的想象和強(qiáng)烈的共鳴擬人擬人把物人格化，使描繪生動形象，表意

28、更加豐富把物人格化，使描繪生動形象，表意更加豐富對比對比把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)把不同的人物、不同的生活現(xiàn)象、不同的思想感情區(qū)分得更加鮮明分得更加鮮明比喻比喻使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明、生動、深使事物生動形象、具體可感，給人以鮮明、生動、深刻的印象刻的印象借代借代形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動，引人聯(lián)想形象突出、特點(diǎn)鮮明、具體生動，引人聯(lián)想反復(fù)反復(fù)音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口；強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢，突音節(jié)舒緩和諧，朗朗上口；強(qiáng)調(diào)主題，形成氣勢，突出情感；使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折出情感；使思想感情的表達(dá)更為綿密曲折（三）鑒賞表現(xiàn)手法（三）鑒賞表現(xiàn)手法 鑒賞表現(xiàn)手法的答題

29、步驟鑒賞表現(xiàn)手法的答題步驟答題模板答題模板表現(xiàn)手法（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合、烘托、欲揚(yáng)先抑、表現(xiàn)手法（以動襯靜、以靜襯動、動靜結(jié)合、烘托、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想、想象、托物言志等）聯(lián)想、想象、托物言志等）+ +在詩歌中的具體運(yùn)用在詩歌中的具體運(yùn)用+ +這種表現(xiàn)手法在詩這種表現(xiàn)手法在詩歌中所達(dá)到的效果。歌中所達(dá)到的效果。（四）鑒賞結(jié)構(gòu)技巧（四）鑒賞結(jié)構(gòu)技巧作答古代詩歌結(jié)構(gòu)技巧題的常規(guī)切入點(diǎn)作答古代詩歌結(jié)構(gòu)技巧題的常規(guī)切入點(diǎn) 切入點(diǎn)一：明確思考問題的角度切入點(diǎn)一：明確思考問題的角度 線索的設(shè)置。線索的設(shè)置。順序的安排：時(shí)間順序、空間順序、以某種感順序的安排：時(shí)間順序、空間順序、以某種感情的變化為順序

30、等。情的變化為順序等。過渡照應(yīng)。過渡照應(yīng)。開頭與結(jié)尾：前后呼應(yīng)、鋪墊照開頭與結(jié)尾：前后呼應(yīng)、鋪墊照應(yīng)。應(yīng)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：倒敘、先抑后揚(yáng)。結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：倒敘、先抑后揚(yáng)。 切入點(diǎn)二：掌握一般規(guī)律性的知識切入點(diǎn)二：掌握一般規(guī)律性的知識 問開篇詩句的作用，一般可回答：總領(lǐng)全篇、開篇點(diǎn)題、開門問開篇詩句的作用，一般可回答：總領(lǐng)全篇、開篇點(diǎn)題、開門見山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)見山、照應(yīng)題目、渲染氣氛、設(shè)置懸念、為下文做鋪墊、和下文的內(nèi)容構(gòu)成對比等。容構(gòu)成對比等。問詩中詩句的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)問詩中詩句的作用，一般可回答：承上啟下、呼應(yīng)前面內(nèi)容。前面內(nèi)容。問詩歌結(jié)尾的作

31、用，一般可回答：點(diǎn)明中心、升華感情、問詩歌結(jié)尾的作用，一般可回答：點(diǎn)明中心、升華感情、深化主題、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛、言有盡而意無窮。深化主題、照應(yīng)開頭、畫龍點(diǎn)睛、言有盡而意無窮。答題模板答題模板結(jié)構(gòu)技巧（照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以結(jié)構(gòu)技巧（照應(yīng)、過渡、線索、懸念、開門見山、卒章顯志、以景結(jié)情）景結(jié)情）+ +在詩歌中的具體運(yùn)用在詩歌中的具體運(yùn)用+ +這種結(jié)構(gòu)技巧的功效。這種結(jié)構(gòu)技巧的功效?！镜淅w悟【典例體悟】1.1.（20152015山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。山東卷）閱讀下面的宋詞，回答問題。卜算子卜算子張?jiān)獛謴堅(jiān)獛?注注 風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗

32、掛蒼山頂。萬風(fēng)露濕行云，沙水迷歸艇。臥看明河月滿空，斗掛蒼山頂。萬古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。古只青天，多事悲人境。起舞聞雞酒未醒，潮落秋江冷。 【注【注】張?jiān)獛?，宋代愛國詞人。張?jiān)獛?，宋代愛國詞人。【詩意助讀【詩意助讀】 獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪獨(dú)自搖蕩著一葉小舟在靜夜里歸來，爽風(fēng)夜露，行云舒卷；沙溪上，漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。枕著小舟，抬眼望去，上，漂浮著淡淡的霧氣，使小舟迷失了歸路。枕著小舟，抬眼望去，那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山那深遠(yuǎn)的天宇上，銀河橫亙，月華明朗，北斗七星閃爍在靜穆的蒼山頂

33、上。歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的頂上。歷史長河悠悠流轉(zhuǎn)，唯有那茫茫蒼天永存，在這個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，人生境況是如此悲涼。心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不時(shí)代，人生境況是如此悲涼。心中沉悶極了，只說一醉方休罷了，不料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加料醉中也揮舞起寶劍來；沙溪的潮水退下去了，深夜的秋江變得更加凄清寒冷。凄清寒冷。2.2.（20152015安徽卷）閱讀下面這首詩，回答問題。安徽卷）閱讀下面這首詩，回答問題。月圓月圓 唐唐 杜甫杜甫 孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。孤月當(dāng)樓滿，寒江動夜扉。 委波金不定，照席綺逾依委波金不定，照席綺逾依。 未缺

34、未缺空山靜，高懸列宿空山靜，高懸列宿稀。稀。 故園松桂發(fā)，萬里共清輝。故園松桂發(fā)，萬里共清輝。 【注【注】這首詩是唐代宗大歷元年（這首詩是唐代宗大歷元年（766766）秋天杜甫流寓夔州時(shí)）秋天杜甫流寓夔州時(shí)所作。所作。綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。綺逾依：這里指（席子上的）光彩更加柔美。未缺：指月未缺：指月圓。圓。列宿：眾星。列宿：眾星?！驹娨庵x【詩意助讀】 獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之獨(dú)懸天空的一輪圓月，正對屋舍，月光照射在秋夜?jié)L滾的江面之上，又反射到屋門之上閃動。綿延曲折起伏的水波在不停地跳動著金上，又反射到屋門之上閃動。綿延曲折起伏的水波在不停地跳

35、動著金光，華麗的綺席被月光照射顯得更加老舊。秋天的深夜里高懸著的一光，華麗的綺席被月光照射顯得更加老舊。秋天的深夜里高懸著的一輪明月，照耀著幽深人少的山林。夜空中月光皎潔，群星稀廖。想到輪明月，照耀著幽深人少的山林。夜空中月光皎潔，群星稀廖。想到遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹當(dāng)茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬遙遠(yuǎn)的家鄉(xiāng)的松樹當(dāng)茂，桂花正香，在這明凈的夜晚，唯愿同遠(yuǎn)隔萬里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中。里天涯的親人們共同沐浴著這美好的月光之中?！就P(guān)訓(xùn)練【通關(guān)訓(xùn)練】1.1.（20142014四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。四川卷）閱讀下面的清詩，回答問題。秋暮吟望秋暮吟望趙執(zhí)信趙執(zhí)信 小閣

36、高棲老一枝小閣高棲老一枝 注注 ，閑吟了不為秋悲。，閑吟了不為秋悲。 寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。寒山常帶斜陽色，新月偏明落葉時(shí)。 煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無姿。 二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺。 【注【注】“一枝一枝”語出語出莊子莊子逍遙游逍遙游“鷦鷯巢于深林，不過一鷦鷯巢于深林，不過一枝枝”?！袄弦恢弦恢Α币鉃榻K老山林。意為終老山林。簡要賞析頷聯(lián)中簡要賞析頷聯(lián)中“常常”“”“偏偏”兩字的妙處。兩字的妙處。答：答：_【解析【解析】本題考查對詞語的鑒賞能力。首先要發(fā)揮想象，思考頷聯(lián)這本題考查對詞語的鑒賞能力。首先要發(fā)揮想象

37、，思考頷聯(lián)這兩句話的意思，兩句話的意思，“常?！北硎窘?jīng)常是這樣子，實(shí)際說的是山色常常就像表示經(jīng)常是這樣子，實(shí)際說的是山色常常就像夕陽的顏色一樣，讓人有一種落寞的感受；夕陽的顏色一樣，讓人有一種落寞的感受；“偏偏”則運(yùn)用擬人的手法，則運(yùn)用擬人的手法，新月好像有意為之，不免讓人有一種清冷的感受。新月好像有意為之，不免讓人有一種清冷的感受。答案：答案：“常?！睆?qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；強(qiáng)調(diào)時(shí)間頻度，將隨朝暮變化的山色寫為常著落日之色；“偏偏”突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之。突出情態(tài)，將新月照落葉的自然現(xiàn)象視為有意為之?！俺３！迸c與“偏偏”改變景物的客觀性，為情造

38、景，凸顯詩人心緒與情感。改變景物的客觀性，為情造景，凸顯詩人心緒與情感。2.2.閱讀下面詩詞，完成問題。閱讀下面詩詞，完成問題。望江南望江南池陽道中池陽道中李綱李綱歸去客，迂騎過江鄉(xiāng)。茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜。一望歸去客，迂騎過江鄉(xiāng)。茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜。一望楚天長。楚天長。春信早，山路野梅香。映水酒簾斜揚(yáng)日，隔林漁艇靜鳴榔。杳杳春信早，山路野梅香。映水酒簾斜揚(yáng)日，隔林漁艇靜鳴榔。杳杳下殘陽。下殘陽。上片中上片中“茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜茅店雞聲寒逗月，板橋人跡曉凝霜”兩句，化用了唐朝溫庭兩句，化用了唐朝溫庭筠的詩句筠的詩句“雞聲茅店月，人跡板橋霜雞聲茅店月，人跡板橋霜”

39、，你認(rèn)為是詩句好，還是詞句，你認(rèn)為是詩句好，還是詞句好？請闡述自己的理由。好？請闡述自己的理由。答：答：_答案：答案：示例一：詞句好。（示例一：詞句好。（1 1）更具體細(xì)致，）更具體細(xì)致，“寒寒”“”“曉曉”二字點(diǎn)明二字點(diǎn)明了季節(jié)和時(shí)間，更具體地表現(xiàn)了行旅的艱辛；（了季節(jié)和時(shí)間，更具體地表現(xiàn)了行旅的艱辛；（2 2）更生動形象，）更生動形象，“逗逗”“”“凝凝”二字，化靜為動，微妙地表達(dá)了詞人內(nèi)心孤寂中的興味。二字，化靜為動，微妙地表達(dá)了詞人內(nèi)心孤寂中的興味。示例二：詩句好。（示例二：詩句好。（1 1）更簡潔凝練，純用名詞，不事修飾，留給讀）更簡潔凝練，純用名詞，不事修飾，留給讀者以巨大的藝術(shù)想

40、象空間；（者以巨大的藝術(shù)想象空間；（2 2）更含蓄雋永，無）更含蓄雋永，無“寒寒”而而“寒寒”自自見，因?yàn)橛幸姡驗(yàn)橛小八?，無，無“曉曉”而而“曉曉”自明，因?yàn)橛凶悦?，因?yàn)橛小霸略隆迸c與“雞雞聲聲”。3.3.閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。過上湖嶺望招賢江南北山（四首選一）過上湖嶺望招賢江南北山（四首選一）楊萬里楊萬里 嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭豪。嶺下看山似伏濤，見人上嶺旋爭豪。 一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。一登一陟一回顧，我腳高時(shí)他更高。世稱楊萬里的詩歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色是詼諧幽世稱楊萬里的詩歌風(fēng)格除了新鮮奇特外，還有更主要的特色

41、是詼諧幽默。試以這首詩為例，簡析之。默。試以這首詩為例，簡析之。答：答：_答案：答案：詩題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說人登山之難，而說詩題是寫行人登山，極平淡的一件事，不說人登山之難，而說山與人爭高。先是人看山，后是山與人比賽，最后是登山，山勝人。山與人爭高。先是人看山，后是山與人比賽，最后是登山，山勝人。腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人忍俊不腳高山更高，這實(shí)際是暗示登山者急于翻山的迫切心情，叫人忍俊不禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。禁，表現(xiàn)出一種幽默詼諧、輕巧俏皮的藝術(shù)風(fēng)格。4.4.（20152015浙江卷）閱讀下面這首詞，完成問題。浙江卷）閱讀下面這

42、首詞，完成問題。木蘭花慢贈彈琵琶者木蘭花慢贈彈琵琶者 元元 張伯淳張伯淳愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤愛當(dāng)壚年少，將雅調(diào)，寄幽情。盡百喙春和，群喧夜寂，老鳳孤鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂鳴。都來四條弦里，有無窮、舊譜與新聲。寫出天然律呂，掃空眼，掃空眼底蓁底蓁箏。箏。 落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉落紅，天氣暖猶輕。洗耳為渠聽。想關(guān)塞風(fēng)寒，潯陽月色，似醉還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪還醒。軒窗靜來偏好，到曲終、懷抱轉(zhuǎn)分明。相見今朝何處？語溪乍雨初晴。乍雨初晴。 【注【注】律呂，此指樂律或音律。律呂，此指樂律或音律。蓁，一種弦樂器，如箏。蓁，一種弦樂器，如箏。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。語溪，溪水名，在今浙江桐鄉(xiāng)。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。分析上片與下片對琵琶演奏描寫角度的差異。答：答：_【解析【解析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。描寫的角度主要是直接描本題考查對詩歌內(nèi)容的理解能力。描寫的角度主要是直接描寫和間接描寫。抓住上片關(guān)鍵的寫和間接描寫。抓住上片關(guān)鍵的“盡