幼兒園上半年保教工作的總結(jié)

1、幼兒園上半年保教工作的總結(jié)本學(xué)期 ，我 園在 各級(jí)主 管部 門的 領(lǐng)導(dǎo)下 ，認(rèn) 真貫徹落實(shí)xx幼兒 教育 工作會(huì)議 精 神 ，以新 綱 要為指 導(dǎo)，緊 緊 圍繞 “ 內(nèi) 涵發(fā) 展” 這一 核心 ，不 斷深化 幼 教改 革 ，大膽 探 索 ，勇 于 創(chuàng) 新，在管理上抓質(zhì)量，在質(zhì)量上求提高，在教改中求發(fā)展、 求創(chuàng)新，努力營(yíng)造教書育人、服 務(wù)育人、管理育人的良好氛 圍，把我園的幼教工作推向新的發(fā)展階段。一、完善辦園設(shè)施優(yōu)化育人環(huán)境 創(chuàng)設(shè)一個(gè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面發(fā)展的 基礎(chǔ)。因 此，這學(xué)期我園在原有的基礎(chǔ)上繼續(xù)加大硬件建設(shè) 的投 入力 度，更 加 完 善 了各專 用 活動(dòng)室 的 裝備

2、，努 力使 幼 兒 園成為孩子們游戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂(lè)園。為充 分體 現(xiàn)環(huán) 境的 育 人 功能，在 注重硬 件 的支 撐 上 更注 重 人 文的 修飾 ，使 之給 予 孩 子潛移 默 化的影 響 和熏 陶 ，使 孩 子 能 自然而然地產(chǎn)生出美的情感。教 師們利用各種材料和創(chuàng)作手 段與幼兒共同裝點(diǎn)、修 飾環(huán)境，并 根據(jù)季節(jié)與教育主題的不 同及時(shí)更換環(huán)境。 如： 快樂(lè)的家、 美麗的家鄉(xiāng)、 神奇的太空 等 ，使 之 成 為 一 本 立 體 的 、多 樣 的 、富 有 吸 引 力 的 無(wú) 聲 教 科 書?；顒?dòng)室里各種區(qū)域角的設(shè)置更是豐富多彩、琳瑯滿目， 充分提供了孩子游戲、學(xué) 習(xí)的天地，促

3、使了幼兒身心健康發(fā) 展 。在 自 主 性 區(qū) 域 活 動(dòng) 交 流 中 ，受 到了 縣 領(lǐng) 導(dǎo) 和 同 行 的 一 致 好評(píng)。二、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提高保教質(zhì)量教育 要上 去，師 資 是 關(guān)鍵 ，師資 隊(duì) 伍是 教 育 事業(yè) 發(fā) 展的 根 本 。 在當(dāng)今深化教育改革，實(shí) 施素質(zhì)教育的過(guò)程中，我 們更深刻 地體會(huì)到：教 育的改革與發(fā)展，關(guān) 鍵在與建設(shè)一支高素質(zhì)現(xiàn) 代化 的教 師隊(duì) 伍。因 此 師資隊(duì) 伍 建設(shè)是 我 們永 恒 的 主題 ，我 們的目標(biāo)是建設(shè)一支講師德、鉆業(yè)務(wù)、愿奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍。 健全制度，明確責(zé)職 為了使幼兒園管理工作向規(guī)范化方向邁進(jìn)，我 們制定了嚴(yán)格 的管 理制 度，形 成 健 全 的

4、管理 網(wǎng) 絡(luò)，做 到 分工 明 確 ，責(zé) 任 到人。同 時(shí)，根 據(jù)實(shí)際我園還制定了教職工崗位職責(zé)、月 考核 細(xì)則及學(xué)期考核等各項(xiàng)規(guī)章制度，并 注重平時(shí)的貫徹與落實(shí)， 在實(shí) 際工 作中 嚴(yán)格 照 章 辦事。通 過(guò)健 全 制 度，明 確 職責(zé) ， 提 高了 教職 工的 工作 責(zé) 任 感，促 進(jìn) 了我園 各項(xiàng)工 作 有 序、高 效 地開展。/轉(zhuǎn)載請(qǐng)保留 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高素質(zhì) 為了加強(qiáng)師德、師風(fēng)建設(shè)，提 高教師的思想素質(zhì)，我 園堅(jiān)持 每周小時(shí)的學(xué)習(xí)制度，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論， 學(xué)習(xí) 法律 、法 規(guī)，學(xué) 習(xí) 行為 規(guī) 范 ，學(xué) 習(xí) 全 國(guó)各 地優(yōu) 秀教 師 的 先進(jìn)事跡。要 求每位教師用正確的教

5、育思想武裝自己，用 嚴(yán) 明的紀(jì)律約束自己，自覺(jué)樹立教書育人的教師形象。為了 提高 教師 的業(yè) 務(wù) 能 力，我 們 通過(guò)多 種 形式 ，多 種渠 道 對(duì) 教師 進(jìn)行 業(yè)務(wù) 培訓(xùn) 。一 是采取 請(qǐng) 進(jìn)來(lái) 、走 出去 的 方 式，進(jìn) 行 集中培訓(xùn)和分類培訓(xùn)。這學(xué)期我們先后派了部分教師去南京、 蘇州、吳江等地參觀學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)姐妹幼兒園的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn) 和教改理念， 著力培養(yǎng)一支骨干教師隊(duì)伍， 在教育教學(xué)中發(fā) 揮示范帶頭作用。二是采取園本培訓(xùn)的方法，對(duì)全園教師定 期進(jìn)行學(xué)習(xí)研究，對(duì)教學(xué)存在的問(wèn)題進(jìn)行討論，尋找策略。 同時(shí)還結(jié)合工作實(shí)際，請(qǐng)骨干教師傳授教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并組織教師 開展教學(xué)技能的競(jìng)賽活動(dòng)，提高教師的專業(yè)

6、技能。三是通過(guò) 教研組定期開展教學(xué)評(píng)優(yōu)、觀摩、研討等活動(dòng)，加強(qiáng)教學(xué)研 究，提高實(shí)踐能力。四是鼓勵(lì)教師積極參加高學(xué)歷函授。五 是鼓勵(lì)教師積極開展園本課程的研究，促進(jìn)教師不斷提高研 究水平。做好幼兒定期體檢、幼兒晨檢和全日健康觀察。每日晨檢堅(jiān) 持做好一問(wèn)、二看、三摸、四處理、五記錄，建立幼兒健康 檢查制度和幼兒健康檔案。每 年體檢一次，每半年測(cè)身高一 次，每季度量體重、測(cè)視力一次，并定期對(duì)幼兒的身體健康 發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)，結(jié)果上墻公布，注重幼兒口腔衛(wèi) 生與用眼衛(wèi)生教育，由于抓緊了日常生活常規(guī)管理，幼兒良 好的衛(wèi)生習(xí)慣已基本養(yǎng)成。創(chuàng)造條件，重視家教我們?cè)谔岣弑＝藤|(zhì)量的同時(shí)，十分重視家園聯(lián)系。一

7、是通過(guò) 各班的家長(zhǎng)園地，以清晰的字跡，圖文并茂的版面，豐富而 有針對(duì)性的內(nèi)容，吸引家長(zhǎng)關(guān)心幼兒園的教育任務(wù)，使家長(zhǎng) 和教師達(dá)成共識(shí)。二是通過(guò)半日活動(dòng)的觀摩和情趣盎然的親 子活動(dòng)來(lái)溝通幼兒園與家庭之間的聯(lián)系。三、 強(qiáng)化科研意識(shí)提升辦園品位隨著幼教事業(yè)的不斷發(fā)展和教育改革的不斷深化，教育科研 已成為提高辦學(xué)效益的增長(zhǎng)點(diǎn)。走“科研興園”之路，向科 研要質(zhì)量是提升辦園品位的必然選擇。轉(zhuǎn)變教育觀念，注重科研實(shí)效我園結(jié)合課題研究的開展，對(duì)教師進(jìn)行教科研培訓(xùn)，組織教 師學(xué)習(xí)教科研的理論和創(chuàng)新教育的文章，用創(chuàng)新的意識(shí)武裝 教師，樹立現(xiàn)代的教育觀、教學(xué)觀、兒童觀，提高教師的創(chuàng) 新能力， 變“灌輸式”為“啟發(fā)式”

8、， 積極創(chuàng)造條件開發(fā)幼 兒的智能，讓幼兒堅(jiān)持定期研討，發(fā)揮骨干作用我園規(guī)定每周一中午為課題組活動(dòng)的時(shí)間，邀請(qǐng)骨干教師為 課題組長(zhǎng)，要求做到課題研究人人有計(jì)劃，次次有記載，課 題組長(zhǎng)每月要匯報(bào)課題研究的進(jìn)展情況。堅(jiān)持理論一一實(shí)踐 認(rèn)識(shí)再實(shí)踐的原則，組織教師學(xué)習(xí)、研討、觀摩、 總結(jié)等活動(dòng)。讓教師在實(shí)踐中提咼，在提咼中創(chuàng)新。四、 實(shí)施素質(zhì)教育增長(zhǎng)育人實(shí)效為進(jìn)一步深化素質(zhì)教育，我們堅(jiān)持“面向全體，全面發(fā)展” 的原則，以培養(yǎng)幼兒的“五種基本素質(zhì)”為目標(biāo)，以“一日 活動(dòng)”為主陣地，以情感教育為切入口，優(yōu)化一日活動(dòng)的各 個(gè)環(huán)節(jié)，重視幼兒能力的培養(yǎng)和個(gè)性的發(fā)展。 重視品德教育，培養(yǎng)良好習(xí)慣 根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和

9、個(gè)性差異，我 園已制定了一系列的幼兒 行為 規(guī)范 ，如 ：對(duì) 小 中 班幼兒 進(jìn) 行禮儀 教 育、活 動(dòng) 常規(guī) 教 育 和衛(wèi)生習(xí)慣教育，訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒的自理能力;對(duì)大班幼兒 進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)， 要求他們當(dāng)好“哥哥”、“姐姐”， 為弟 弟妹 妹作 榜樣 ，開 展“大 帶 小” 活 動(dòng) 。另 外 ，通 過(guò) 文明 班級(jí)、五 星娃娃評(píng)比等活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的行為習(xí)慣得到有效 的培養(yǎng)。優(yōu)化活動(dòng)環(huán)節(jié)，提供探索機(jī)會(huì) 為了真正體現(xiàn)幼兒的主體地位，我 園繼續(xù)開展素質(zhì)教育研討 活動(dòng) ，將 素質(zhì) 教育 貫 穿 于幼兒 的 一日活 動(dòng) ，注 重 隨 機(jī)教 育 和幼兒 自主 活動(dòng) ，優(yōu) 化 一日 活動(dòng) 的各 個(gè) 環(huán)節(jié) ，從培 養(yǎng) 興趣 出 發(fā) ， 鼓勵(lì)幼兒去探索，去發(fā)現(xiàn);開設(shè)各種活動(dòng)區(qū)、游戲角，從培 養(yǎng)創(chuàng) 新意 識(shí)和 動(dòng)手 能 力 出發(fā)，引 導(dǎo)幼兒 在 游戲 中 學(xué) 習(xí)，在 游 戲中探索，使 幼兒在玩中出興趣，在學(xué)中顯個(gè)性，在 探索中 出成效?；仡?這一