《夜色》教案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上夜色黃曼鈿【教材解析】：夜色是一首敘事性的兒童詩。詩歌共有兩小節(jié)，前后對比著寫出“我”對夜色由害怕到接手的心理變化。第一小節(jié)用具體事例描述“我”的怕黑，兩個事例都用了“一···就···”句式，貼近學(xué)生生活，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。第二節(jié)講“我”在爸爸的幫助下，發(fā)現(xiàn)夜色的美好，詩歌生動、活潑地寫出孩子眼中的夜色：原來花草都像白天一樣微笑，小鳥在月光下睡覺。【教材處理】：本課分為兩課時進(jìn)行教學(xué)，第一課時先整體認(rèn)讀生字，并總體朗讀課文，標(biāo)好小節(jié)；第二課時學(xué)習(xí)文本內(nèi)容并隨文識記生字。【教學(xué)總目標(biāo)】： 知識與技能目標(biāo)：1

2、.正確、流利朗讀課文。2.認(rèn)識“膽、敢”等12個生字和“廠”字旁1個偏旁；會寫“色、外”等7個字。3.能借助拼音，正確地朗讀課文；讀好長句子的停頓，讀懂句子的意思。過程與方法目標(biāo)：1.通過同桌合作、小組合作等方式，提高學(xué)習(xí)效率。 2.通過游戲、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文，并借助生活經(jīng)驗、小組合作，理解字形組合的特點，了解文意。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：1. 理解課文內(nèi)容，初步懂得“客服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理。【教學(xué)重點】：識字寫字，熟讀課文，讀好長句子的停頓，讀懂詩歌的意思?！窘虒W(xué)難點】：初步懂得“客服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！菊n前準(zhǔn)備】：課件、卡片【課時安排

3、】：2課時【備課時間】：2017年3月12日【授課時間】：2017年3月29日第一課時【課時目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo)：1.正確、流利朗讀課文。2.認(rèn)識“膽、敢”等12個生字；會寫“色、外”等5個字。3.能借助拼音，正確地朗讀課文。過程與方法目標(biāo)：1.通過同桌合作、小組合作等方式，提高學(xué)習(xí)效率。 2.通過游戲、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)對課文朗讀的興趣?！窘虒W(xué)重點】：認(rèn)讀生字，正確朗讀課文?！窘虒W(xué)難點】：正確朗讀課文?！窘虒W(xué)過程】：1、 聯(lián)系實際，談話導(dǎo)入 1.師生共做反義詞對對碰的小游戲：大對小，高對低，快樂對傷心，白天對夜晚。 2.出示詞語卡片：夜晚，學(xué)生結(jié)合

4、自己的生活經(jīng)驗談一談對夜晚的感受。（預(yù)設(shè)：夜晚天很黑，人們的活動很少，在黑夜中走路讓人感到害怕等）。 3.師過渡：是啊，說起夜晚，人們總是把它和黑暗、害怕聯(lián)系起來。有一位小朋友，也很害怕天黑，可是后來他卻改變了。這是怎么回事呢？讓我們一起開始今天的學(xué)習(xí)吧。4. 師板書課題：9.夜色，相機(jī)認(rèn)識生字“色”，口頭組詞：顏色、景色。理解課題的意思：“夜色”指的就是夜晚的景色?！驹O(shè)計意圖：通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際激發(fā)學(xué)生交流的欲望，同時老師的過渡語言引發(fā)了學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！慷?、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 （一）借助音節(jié)，讀準(zhǔn)字音1. 自讀課文，不會讀的字借助拼音多讀幾次。 2.出示帶音生

5、字，同桌互助認(rèn)讀2遍。3. 小老師帶讀，一男一女比賽。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)讀情況正音并強(qiáng)調(diào)：“勇、往、窗”是后鼻音，要注意讀準(zhǔn)。 4.開火車讀。 （二）去音組詞，游戲鞏固1.自讀。2.男女接力讀。3.大小聲。三、朗讀課文，鞏固字音 （一）初讀數(shù)句1.教師范讀課文。2.教師明確本文是一首小詩，共有兩個小節(jié)，每個小節(jié)有兩句話。 （二）創(chuàng)設(shè)情境，朗讀評價創(chuàng)設(shè)情境：阿貍說要帶我們?nèi)ピ贫寺眯?，你們?zhǔn)備好了嗎？好了我們就馬上上飛機(jī)，飛機(jī)要準(zhǔn)備起飛了。1. 第一輪：師生接力讀。（教師注意相機(jī)指導(dǎo)易錯讀音）2. 第二輪：男女接力讀。（剪刀石頭布，誰贏誰先讀）3. 第三輪：同桌合作讀，師巡視相機(jī)獎勵。4. 齊讀?！驹O(shè)計

6、意圖：通過教師范讀、自主朗讀、朗讀指導(dǎo)等，讓學(xué)生在本環(huán)節(jié)中真正將課文讀正確讀流利?！啃〗Y(jié)：大家讀得可真不錯，那么我們的飛機(jī)就可以降落到陸地去吃大餐了。乘客們，請抓好扶手!4、 游戲鞏固，再讀生字1. 小螃蟹讀生字，相機(jī)指導(dǎo)難度音（膽量的量）2. 游戲鞏固：吃熱狗。5、 書寫指導(dǎo)1.課件出示生字：色、外、爸、晚、笑。2.學(xué)生自主觀察生字，交流識字方法和書寫要領(lǐng)。3.根據(jù)學(xué)生的交流情況，教師重點指導(dǎo)：“外”右邊的“卜”略高，左右要寫緊湊；“晚”字右半部分是“免”字，第十筆撇要從扁“口”中穿過；“笑”字下半部分不是“天”是“夭”。4.示范寫。5.生描紅、練寫、展示、修正?！驹O(shè)計意圖：通過認(rèn)讀組詞、交

7、流識字方法和書寫要領(lǐng)、師有針對性的重點指導(dǎo)，切實提高了學(xué)生對漢字的觀察和書寫能力?！苛鍟O(shè)計 色、外、爸、晚、笑（寫在田字格中）第二課時【課時目標(biāo)】：知識與技能目標(biāo)： 1.正確、流利朗讀課文。 2.隨文識記生字，會寫“看、再”2個字。 3.讀好長句的停頓，讀懂句子的意思。過程與方法目標(biāo)：1. 通過游戲、展示讀、合作讀等方式反復(fù)朗讀課文。2. 結(jié)合圖片、生活實際積累“很小很小、偏要”等詞語。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.理解課文內(nèi)容，初步懂得“克服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)重點】： 1.正確、流利朗讀課文。 2.讀好長句的停頓，讀懂句子的意思?！窘虒W(xué)難點】： 1.理解課文內(nèi)

8、容，初步懂得“客服膽小，做個勇敢的人，能收獲美好”的道理?！窘虒W(xué)過程】：1、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固詞語。開場白：同學(xué)們今天看起來精神很不錯，后面的老師聽說我們班讀書的聲音特別好聽，都特意過來欣賞一下大家上課的狀態(tài)，來，我們先分成男女生來讀一讀上一節(jié)課學(xué)過的生字詞，好嗎？1.PPT出示上節(jié)課的詞語，男女生比賽讀生字詞。 2.及時表揚：讀得可真好！老師這節(jié)課又給我們帶來了一個新朋友：明明，我們先跟明明打聲招呼：明明，你好！2、 學(xué)習(xí)第一小節(jié)，體會“害怕”。導(dǎo)入：明明昨天晚上寫了一封信給我，告訴了我一件令他苦惱的事兒，你們想看看嗎？好，那老師看看誰最了解明明，讀完信告訴老師明明是一個怎么樣的孩子？1. 初

9、讀感知：聽錄音，想想：明明是一個怎么樣的孩子？指生答，引導(dǎo)學(xué)生交流對文中小朋友的理解，在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上師小結(jié)：明明是一個膽子很小很小的孩子。（引導(dǎo)學(xué)生把話說完整：我覺得明明是一個膽子很小很小的人。）師：對呀！膽子很小很?。≒PT變紅），一起讀一讀這個詞。同意的舉手，哇！你們這么了解明明呀，你們都是明明的好朋友，明明要送上他的一份大禮。（PPT出示蛋糕）師范讀：提出“詞語練讀”的要求。“我從前/膽子很小很小，天一黑/就不敢往外瞧”同桌合作讀：誰也想來當(dāng)當(dāng)明明？哇！這么多人想當(dāng)明明呢，那我們就先自己跟同桌在下面接力讀一次，再齊讀一次。男女：現(xiàn)在我們分成男女生來比賽，老師仔細(xì)聽，讀得好的，老師送他

10、一個小月亮（用卡紙做成）。2. 引導(dǎo)積累運用“很小很小、勇敢”：老師發(fā)現(xiàn)這個詞語特別有意思，“很小很小”把明明膽子小說得特別具體，請大家用橫線把這個詞語畫出來。誰也能來說個類型的詞語，很（ ）很（ ）。指名答。師：你們不僅是積累高手，而且還是明明的好朋友，我們一起再來讀讀這個小節(jié)。齊讀。3. 配樂感受省略號留下的無限想象空間：師語言渲染氣氛：請同學(xué)們閉上眼睛，想象一下，自己就是這個怕黑的小主人，天漸漸暗了下來，外面的風(fēng)呼-呼-直叫，吹得房子外的樹枝用力地拍打著你房間的窗戶，發(fā)出“嘣-嘣-嘣”的聲音，而家里只剩下你一個人，來，猜猜明明看到了什么，讓他這么害怕？學(xué)生想象說話：我心跳加速，擔(dān)心外面會

11、有野獸/我聽到外面的風(fēng)聲，會藏在被子里面，把被子裹得緊緊的。師：睜開眼睛，誰能把明明的心情讀出來？指名讀。齊讀：端起書，我們一起再讀一讀這個小節(jié)?！驹O(shè)計意圖：通過先整體感知，再精讀細(xì)品，抓住重點詞語體會人物心理、拓展想象等方法，讓學(xué)生在拼讀詞句的過程中真正走進(jìn)文本深處，理解“我”的心情。】3、 學(xué)習(xí)第2小節(jié)，感受“夜晚的美好”。1.初讀感知：師過渡：是呀，明明剛開始是這么害怕黑夜，可是，后來出現(xiàn)了一位神秘的魔術(shù)師，他讓明明發(fā)生了巨大的變化，請同學(xué)們輕輕地和同桌一起讀讀第2小節(jié)，想一想：這個神秘魔術(shù)師是誰？他是怎么讓明明有了巨大的變化？生同桌合作讀課文并交流。指上層生讀。指生回答：這個神秘魔術(shù)師

12、是誰？2. 識記“原”，認(rèn)識“廠字旁”。讀音-識記偏旁-積累同部首的字：廚、厲、厭3.學(xué)習(xí)第一句：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。師：原來這個魔術(shù)師就是爸爸呀！那他是怎么讓明明變化那么大的，誰能找到在課文里的一句話告訴老師？指生答。理解“偏要”：師生接力讀，對比兩個句子的不同之處：爸爸晚上偏要拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。爸爸晚上拉我去散步，原來花草都像白天一樣微笑。生：少了“偏要”。（出示拼音，讀準(zhǔn)字音）演一演：和黃朝聞演。生先齊讀一次，再看表演：大家看表演也是有任務(wù)的，想一想，“偏要”是什么意思？怎么樣就叫做“偏要”？指生答：師：哦！我明白了，原來“偏要”是指在“

13、我”膽子很小、極不情愿的情況下，爸爸非要拉“我”去散步。我理解了，那我能用“偏要”來說一句話了：今天天氣特別冷，可是軍軍偏要穿短袖。誰還能來補充？老師這里還有兩句，看誰最聰明？指生答。感情朗讀：是呀，魔術(shù)師爸爸偏要把明明帶出去，結(jié)果讓明明看到了這么美的花草（PPT出示圖片，學(xué)生感受花草的美）分組讀-齊讀2. 學(xué)習(xí)第二句：從此再黑再黑的夜晚，我也能看見小鳥怎樣在月光下睡覺······過渡：明明不僅看到了美麗的花草，還看到了什么？請同學(xué)們在課文里找出句子告訴老師。指名讀。齊讀：對呀！讀得真好！從此（齊讀）猜一猜：明明還會看到什么？聽到什么？欣賞圖片，唱小星星：老師都要醉了！我們來欣賞一下明明看到的夜色。是呀，夜色是這么迷人，怪不得有一首兒歌這樣唱：PPT播放小星星，學(xué)生跟唱。3. 師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：（注意引導(dǎo)把句子說完整）明明剛剛跟我說他特別喜歡跟你們做朋友，我們現(xiàn)在都是明明的好朋友了，我們知道魔術(shù)師是（爸爸），他把明明從一個（膽?。┑娜俗兂梢粋€（勇敢）的人。其實，我們不用害怕黑夜，克服膽小，就能欣賞到美麗的夜色，只有克服膽小，才能收獲美好的幸福。4. 回歸整體，朗讀全文：你們唱歌的聲音真好聽，老師相信，讀書的聲音一定更好聽，來，我們一起端起課本，再把課文讀