《平行與相交》教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上平行與相交教學(xué)反思 朱馬小學(xué) 戰(zhàn)超平行和相交這一課,課的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，但是想讓學(xué)生學(xué)仔細(xì)學(xué)透徹也是需要下一凡功夫。這節(jié)課的教學(xué)知識(shí)目標(biāo)有兩個(gè)，一是認(rèn)識(shí)平行線；二是畫(huà)平行線。在講課前我就思考怎樣能準(zhǔn)確理解和把握教材，怎樣從學(xué)生的需求出發(fā)，以學(xué)生為主體，創(chuàng)造性的使用教材，帶著這些問(wèn)題以及老師們對(duì)我的教學(xué)建議，我談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì)。1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)。在導(dǎo)入時(shí)，通過(guò)展示生活中的平行與相交現(xiàn)象，營(yíng)造一個(gè)學(xué)生熟悉的空間，馬路上的斑馬線，紅綠燈的燈桿，停車位旁的欄桿，這些都是平時(shí)學(xué)生能見(jiàn)到的，通過(guò)課件對(duì)這些圖形的形象演示，讓學(xué)生直觀看到真實(shí)世界中

2、的“平行與相交”，為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)研究圖形特征和關(guān)系的豐富情境，有利于學(xué)生用身邊的數(shù)學(xué)現(xiàn)象理解數(shù)學(xué)知識(shí)，拉近了抽象的數(shù)學(xué)概念與生活實(shí)際的距離。2、對(duì)教材的把握和理解到位，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)平行概念中的“同一個(gè)平面”是學(xué)生理解的難點(diǎn)，我通過(guò)延長(zhǎng)直線，讓學(xué)生直觀地看到兩條直線有相交和平行兩種情況。同時(shí)讓學(xué)生思考“不相交的兩條直線都是平行線嗎？”進(jìn)而引出“在同一平面內(nèi)”這個(gè)概念。為了讓學(xué)生能形象地理解，我利用正方體盒子以及教室內(nèi)桌面和地面來(lái)演示不同平面的情況，讓他們充分感知今天研究的每組都是兩條直線。在學(xué)生建立平行概念后，讓學(xué)生找一找教室內(nèi)以及生活中的平行線，加深學(xué)生對(duì)平行概念的理解。3、讓學(xué)生在操作

3、活動(dòng)中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的體驗(yàn)。畫(huà)平行線是本節(jié)課的一個(gè)重點(diǎn)。我沒(méi)有直接教給學(xué)生畫(huà)平行線的方法，而是讓學(xué)生通過(guò)小組討論，利用手中的工具想辦法在白紙上作出一組平行線，讓學(xué)生通過(guò)點(diǎn)子圖、直尺等方法畫(huà)平行線，去探索平行線的畫(huà)法，由易到難，點(diǎn)子圖、方格圖，直尺，依次畫(huà)平行線，并讓學(xué)生上來(lái)演示自己的畫(huà)法。然后通過(guò)對(duì)畫(huà)在白紙上的平行線進(jìn)行置疑，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)的畫(huà)法。再利用多媒體給學(xué)生總結(jié)展示平行線的畫(huà)法“一貼、二靠、三移、四畫(huà)”，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)地位，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，也是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。不足：1、引導(dǎo)學(xué)生時(shí)方向要明確，要及時(shí)將生活實(shí)際轉(zhuǎn)化到數(shù)學(xué)問(wèn)題。2、幾何課對(duì)教師的語(yǔ)言要求更高，更規(guī)范，所以這節(jié)課的