2020年三年級(jí)上冊語文教學(xué)計(jì)劃

1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持 1 1 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， wordword 版本可編輯 沙寨小學(xué) 2017 年秋季學(xué)期三年級(jí)語文上冊 教學(xué)計(jì)戈 I 執(zhí)教教師：趙榮 新的一學(xué)年又開始了，本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)的語文老師，我將繼續(xù)在教學(xué)工作中勤勤懇懇， 任勞 任怨，不斷提升自己的教學(xué)水平和教學(xué)素質(zhì)， 相信這學(xué)期我一定可以把學(xué)生教好， 使本班的語文教學(xué) 工作能更加有效地完成，學(xué)生也能快樂地成長。 一、指導(dǎo)思想 著力培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國語 文，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的識(shí)字寫字能力、閱讀能力、寫作能力

2、、口語交際能力，豐富語言的積 累，發(fā)展語感和思維。注重提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神 和愛美的情趣。引導(dǎo)學(xué)生開發(fā)潛能，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。 二、學(xué)情分析 我班現(xiàn)有學(xué)生59人，其中男生28人，女生31人。本學(xué)期相對(duì)于二年級(jí)第二學(xué)期增加了 10人, 其中男生8人，女生2人。由于他們各自的家庭不同，家庭教育、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)等因素都不同，因此學(xué)習(xí) 成績也參差不齊。本班大部分學(xué)生態(tài)度端正，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能按時(shí)完成作業(yè)。能熟練利用漢語 拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利 有感情地讀課文，能寫一

3、些看圖作文，但在詞匯的運(yùn)用、口頭表達(dá)、與人交往合作、自學(xué)習(xí)及習(xí)作方 面還有一定的欠缺，有待進(jìn)一步的提高。在新學(xué)期中我們將一面加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，一面著重進(jìn)行 閱讀和寫作方法的指導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作；注意培養(yǎng)學(xué)生 對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生 有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。這學(xué)期還要采取有效的教學(xué)措施，加 強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 三、教材分析 義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文三年級(jí)上冊 是以中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全 面推進(jìn)素質(zhì)教育

4、的決定的精神為指導(dǎo)，以全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿） 為依據(jù)編寫 的，供實(shí)驗(yàn)班三年級(jí)第一學(xué)期使用。 本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。 每個(gè)單元包括導(dǎo)語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精 讀課文后有要求認(rèn)識(shí)和要求學(xué)會(huì)的字， 還有課后練習(xí)題，略讀課文前有一段連接語，既將前后的課文 連接起來，又提示略讀課文的學(xué)習(xí)要求和方法。在部分課文的練習(xí)題后，還安排有“資料袋” 。第一 單元和第五單元各安排一次綜合性學(xué)習(xí)，分別是“我們的課余生活” “生活中的傳統(tǒng)文化”。 教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們

5、依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋 天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi) 涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。 要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里 ，這些 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持 2 2 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， wordword 版本可編輯 字一般安排在精讀課文后。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字。 每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目： “口語交際”“習(xí)作” “我的發(fā)現(xiàn)” “日積 月累

6、”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)” “趣味語文” “展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分 別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。 全冊教材的注音有以下幾種情況：導(dǎo)語、課后練習(xí)、資料袋和語文園地里的不認(rèn)識(shí)的字，只在全 冊書第一次出現(xiàn)時(shí)注音，后面出現(xiàn)均不注音；精讀課文和略讀課文里的不認(rèn)識(shí)的字， 出現(xiàn)一次注一次 音，直到這個(gè)字要求學(xué)生認(rèn)識(shí)為止。課文中的多音字隨文注音，用方括號(hào)標(biāo)出。學(xué)習(xí)伙伴的話和文章 作者的姓名一律不注音。有些字在具體的語境中讀音要發(fā)生變化，課文標(biāo)注的是變調(diào)音或輕聲。如， “黃澄澄”的“澄”，在課文里標(biāo)注的是deng。 四、 教材重點(diǎn)和難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 1、 學(xué)會(huì)寫300個(gè)生字，能讀準(zhǔn)

7、字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫； 會(huì)認(rèn)200個(gè)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不默不考。具有一定的識(shí)字能力。 2、 上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。注意語言的積 累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。 教學(xué)難點(diǎn)： 1、 借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù) 習(xí)、課外閱讀的習(xí)慣。課外閱讀量不少于 7萬字。 2、 逐步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。學(xué)寫想 象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內(nèi)容具體，感情真 實(shí)，語句完整通順。學(xué)會(huì)使用

8、逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)、冒號(hào)和引號(hào)。學(xué)習(xí)寫日記。 3、 用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動(dòng)的 語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。能無拘無束地進(jìn)行交流，在日常生活中積極主動(dòng)地鍛煉口語交際 能力。 五、 全冊教學(xué)總目標(biāo) （教學(xué)目的任務(wù)） 1、 識(shí)字和寫字 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，學(xué)會(huì)寫 300個(gè)生字，會(huì)認(rèn)200個(gè)生字。 會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔，不斷提高寫字質(zhì)量。 2、 閱讀 加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的

9、課文。 初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word .word 版本可編輯 . .歡迎下載支持 3 3 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， word word 版本可編輯 能聯(lián)系上下文， 理解詞句的意思， 體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 能借助字典、 詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。 能在教師的指導(dǎo)下，開動(dòng)腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá) 的思想感情。 在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、弓I號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般 用法。 學(xué)習(xí)略讀、粗知文章大意。 積累課文中的

10、優(yōu)美詞語，精彩句段，鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。 誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。 養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 3、 習(xí)作 留心周圍事物，樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動(dòng) 的內(nèi)容。 愿意將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。 根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)。 4、 口語交際 能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人 商討。 能具體生動(dòng)地講述故事、講笑話、辦

11、畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語言打動(dòng)他人，能說出自己的感 受和想法。 會(huì)接待客人，動(dòng)腦筋解決問題等。 5、 綜合性學(xué)習(xí) 能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。 結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語文活動(dòng)，如“舉辦童話故事會(huì)、編童話集”、“動(dòng)手制作 新年禮物、寫上祝福語“等，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語文，學(xué)會(huì)合作。 在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文知識(shí)和能力，解決簡單的問題，做個(gè)社會(huì)學(xué)生。 六、完成教學(xué)任務(wù)的措施 （一）識(shí)字、寫字教學(xué) 識(shí)字、寫字是貫穿整個(gè)小學(xué)階段的重要任務(wù)。 在具體的教學(xué)過程中， 教師要引導(dǎo)學(xué)生將已經(jīng)掌握 的識(shí)字

12、方法遷移到新的識(shí)字、 寫字的學(xué)習(xí)中， 尊重不同學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方式和方法， 準(zhǔn)許學(xué)生在一定 的時(shí)間以內(nèi)在識(shí)字?jǐn)?shù)量、識(shí)字能力上有差異。本冊要求學(xué)生認(rèn) 200 個(gè)字、寫 300 個(gè)字。要求認(rèn)識(shí)的識(shí) 字量，這是下限。多鼓勵(lì)學(xué)生通過其他渠道自主識(shí)字，增加識(shí)字量。鼓勵(lì)同學(xué)之間交流識(shí)字的方法、 經(jīng)驗(yàn)和感受，一起玩識(shí)字、組詞的游戲文檔來源為 : :從網(wǎng)絡(luò)收集整理 .word .word 版本可編輯 . .歡迎下載支持 4 4 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， word word 版本可編輯 或共同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識(shí)字 的樂趣。 要繼續(xù)加強(qiáng)寫字的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時(shí)候，教師一定要板書示范，

13、指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、結(jié) 構(gòu)以及容易寫錯(cuò)的筆順，要求學(xué)生把字寫端正，寫美觀。為避免學(xué)生的疲勞，每次寫的字不要太多， 適當(dāng)分散寫。在寫字教學(xué)中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質(zhì)量。 另外，從三年級(jí)上冊開始， 單獨(dú)編寫鋼筆字教材和毛筆字教材， 使用寫字教材要注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué) 習(xí)正確的執(zhí)筆和運(yùn)筆方法。因?qū)W生初學(xué)鋼筆字、毛筆字，運(yùn)筆技能常常掌握不好，教師應(yīng)及時(shí)糾正學(xué) 生在書寫過程中出現(xiàn)的問題。 （二）閱讀教學(xué) 1精讀課文的教學(xué)。 精讀課文是教材的主體，是進(jìn)行語文訓(xùn)練的主要憑借。在教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)。 （1）加強(qiáng)詞、句訓(xùn)練。 （2）要重視朗讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練。 （3）逐步培養(yǎng)學(xué)生默讀的

14、能力。 （4）精讀課文的教學(xué)，應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生閱讀、感悟的過程。要尊重學(xué)生自主選擇學(xué) 習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式的權(quán)利，以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。 （5）給每個(gè)學(xué)生充分的時(shí)間思考、質(zhì)疑問難。 （6）開展合作學(xué)習(xí)。 （7）組織好全班交流。要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)， 尊重學(xué)生的想法。 對(duì)同一篇課文或同一個(gè)人物， 學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生不盡相同的感受。只要沒有方向性的錯(cuò)誤，教師就應(yīng)該尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。 2略讀課文的教學(xué)。 略讀課文的教學(xué)要注意以下兩點(diǎn)。 一是從內(nèi)容上說， 理解課文的要求要低于精讀課文的教學(xué)， 一 般是“粗知文章大意” ，只要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解即可，詞句的理解不作為重

15、點(diǎn)。二是從方 法上說，教師要更加放手，主要靠學(xué)生運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂，并在 讀中漸漸習(xí)得基本的讀書方法， 提高閱讀能力。 略讀課文教學(xué)的大體步驟是： 先由學(xué)生參照提示獨(dú)立 閱讀、思考，發(fā)表閱讀感受，然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)的或?qū)W生感興趣的問題，可以是內(nèi)容的，也可以是 寫法的，引導(dǎo)全班學(xué)生討論、交流，還可以用指名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把 每句每段都搞清楚。3 選讀課文的教學(xué)。 在教學(xué)方法上，應(yīng)以學(xué)生自己課外閱讀、自我檢測為主，教師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查，通 過交流，起到激勵(lì)和引導(dǎo)的作用。 （三） 口語交際教學(xué) 1 明確教學(xué)要求，培養(yǎng)口語交際能力。 2

16、 口語交際是聽說雙方的互動(dòng)過程，教學(xué)活動(dòng)主要應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。 3. 全員參與。 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持 5 5 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， wordword 版本可編輯 4引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行評(píng)價(jià)。 5. 在口語交際教學(xué)中，教師要放手讓學(xué)生進(jìn)行口語實(shí)踐。 6. 在各種語文實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)口語交際能力。 （四） 習(xí)作教學(xué) 1. 重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)。 2. 加強(qiáng)習(xí)作與閱讀、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)系。 3. 重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流。 4. 本冊習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事 實(shí)是

17、什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。 5. 穿插使用多媒體教學(xué)，使學(xué)生的感受立體化。 6. 對(duì)學(xué)生的習(xí)作指導(dǎo)做到循序漸進(jìn)、系統(tǒng)條理，理論服務(wù)和實(shí)際操作相結(jié)合。 七、附教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表: 起止時(shí)間 周次 教學(xué)內(nèi)容（課題） 課時(shí) 備注 8月28日 第一周 開學(xué)第一課（安全、法制）（1） 1. 我們的民族小學(xué)（2） 2. 金色的草地（2） 3.爬天都峰（2） 7 -9月1日 9月4日 -9月8日 第二周 4*.槐鄉(xiāng)的孩子（1） 語文園地一（3） 第一單元測試（2） 第一單元測試講評(píng)（1） 7 9月11日 -9 月 15 E 第三周 第一單元測試講評(píng)（1） 5

18、.灰雀（2） 6.小攝影師（2） 7.奇怪的大石頭（2） 7 文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理.word.word 版本可編輯歡迎下載支持 6 6 文檔收集于互聯(lián)網(wǎng)，已整理， wordword 版本可編輯 9月18日 -9月22日 第四周 8* 我不能失信（1） 語文園地二（3） 第二單元測試（2）第二單元測試講評(píng)（1） 7 9月25日 -9月30日 第五周 第二單元測試講評(píng)（1） 9.古詩兩首（2） 10.風(fēng)箏（2） 11. 秋天的雨（2） 9 9.30 星期六 上課一天 12* .聽聽，秋的聲音（1）語文園地三（1） 10月2日 第六周 0 國慶節(jié)、中 -10月8日 國慶節(jié)、中秋節(jié)放假 秋節(jié)放假 8 天 10月9日 -10月13日 第七周 語文園地三（2）第三單元測試（2）第三單 元講評(píng)（2） 13.花鐘（1） 7 10月16日 -10月20日 第八周 13. 花鐘（1） 14.蜜蜂（2） 15.玩出了 名堂（2） 16 *.找駱駝（1） 14. 語文園地四（1） 7 10月23日 -10月27日 第九周 語文園地四（2）第四單元測試（2） 第四單元 測試講評(píng)（2） 17.孔子拜師（1） 7 起止時(shí)間| 周次 教學(xué)內(nèi)容（課題） 課時(shí) 備注 10月30日: -11月3日 第十周 17.孔子拜師（1）期中質(zhì)量檢測（2） 期中質(zhì)量檢測講評(píng)（2） 18.盤古開天地（2） 7 11月6