小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流用愛呵護(hù)學(xué)生成長

1、小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛呵護(hù)學(xué)生成長小學(xué)班主任經(jīng)驗(yàn)交流：用愛呵護(hù)學(xué)生成長班主任對學(xué)生的熱愛是順利開展班級工作，教育好每一名學(xué)生的重要前提。愛 學(xué)生，既是教師職業(yè)道德的核心， 也是對班主任的基本要求， 更是推行素質(zhì)教育 必不可少的手段。愛學(xué)生愈深，教育學(xué)生的效果也就愈好。因此在小學(xué)里，班主 任要從小學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)， 從多方面、一點(diǎn)一滴做起， 用自己 對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時， 缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評多，耐心說服少；責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。 這樣會使學(xué)生處在一個缺少愛心的環(huán)境中， 不會關(guān)心和愛護(hù)他人， 也不容易得到 他人的關(guān)心和

2、愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展。捷爾任斯基曾說過： 只有 用愛才能教育好學(xué)生。一、愛學(xué)生是班主任工作的重要內(nèi)容1、只有愛學(xué)生，才能適應(yīng)小學(xué)生的身體和心理發(fā)展要求。心理學(xué)告訴我們，良 好的心境能使人的認(rèn)識活動和意志活動容易被調(diào)動起來。 一般說來班主任工作的 主要內(nèi)容是搞好學(xué)生管理，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。 小學(xué)生處于兒童期， 身體發(fā)育尚不成熟， 心理發(fā)展處于較低階段， 特別需要班主 任對他們的關(guān)心和愛護(hù)。 愛學(xué)生，主要是培養(yǎng)學(xué)生的親情意識， 在充滿愛的環(huán)境 里健康成長； 愛學(xué)生，就是充分利用正面的教育和諄諄善誘的引導(dǎo)， 讓學(xué)生不斷 發(fā)揚(yáng)自身的優(yōu)點(diǎn)和長處， 學(xué)會用積極的態(tài)度

3、去克服缺點(diǎn)和不足； 愛學(xué)生， 就是使 學(xué)生樹立愛心意識，在社會、學(xué)校和家庭里都用一顆充滿友愛、熱情之心，去面 對每一件事，每一個人。2、只有愛學(xué)生，才能體現(xiàn)班主任的基本素質(zhì)。有了愛學(xué)生的思想，班主任才能 夠使自己全身心地投入到教學(xué)和管理工作中去，才能有利于樹立高尚的道德品質(zhì) 和崇高的思想境界；才能自覺地努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識， 提高業(yè)務(wù)水平， 具備較強(qiáng)的 教學(xué)和管理能力； 才能真正熱愛、 信任和了解自己的學(xué)生， 建立起平等和協(xié)的師 生關(guān)系。在班主任工作實(shí)踐中，這方面教育成功的事例有很多。3、只有愛學(xué)生，才能順利開展班主任工作。班主任工作是從了解學(xué)生開始的。 從許多方面了解和研究學(xué)生是順利進(jìn)行班主任工

4、作的前提條件。只有了解學(xué)生， 才能在教育和引導(dǎo)學(xué)生過程中， 做到因材施教， 一把鑰匙開一把鎖 。班主任和 學(xué)生構(gòu)成了教育與被教育、管理與被管理的兩個基本因素，這兩個因素都是人， 而情感是人的本質(zhì)特征之一。 愛是情感中最積極的一種態(tài)度， 是人性本善的體現(xiàn)。 針對小學(xué)生的生理和心理的逐漸變化和對求知欲望的不斷增強(qiáng)， 作為班主任就是 用自己的愛去感染學(xué)生， 讓愛在師生之間、 學(xué)生之間互相傳遞， 使每一名學(xué)生在 充滿愛的環(huán)境中健康成長， 去爭取更大的進(jìn)步。 對學(xué)生深切的愛， 正是許多優(yōu)秀 班主任取得成功的奧秘。、愛學(xué)生具有多方面的教育內(nèi)容1、愛學(xué)生要因人而異， 從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)。 班主任在開展教育和管

5、理學(xué)生過程 中，需要面對不同個性的學(xué)生。 根據(jù)班主任的工作實(shí)踐， 我們可以把個性差異較 大的學(xué)生分為三種類型：一是心理或生理存在缺陷的弱勢群體。對于這類學(xué)生， 我們要細(xì)心照顧他們的學(xué)習(xí)和生活， 要用行動使他們明白命運(yùn)能夠被征服， 生活 不會拋棄他們， 身邊的每個人都會關(guān)心和愛護(hù)他們， 培養(yǎng)他們的自強(qiáng)意識和堅韌 不拔的性格。二是在缺少社會和家庭關(guān)愛的環(huán)境中成長起來的畸形群體。 （班主 任）這類學(xué)生的成績一般不夠理想， 他們中多數(shù)被稱為 后進(jìn) 生 ，很少有人關(guān)心他們內(nèi)心的傷痛，使得他們的發(fā)展無從談起。因此作為班主 任對這類學(xué)生要更多地傾注三種愛： 母愛 就是傾注深情的母愛，使他們感受到 家庭的溫暖

6、， 從關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的小事做起； 師愛 就是對學(xué) 生的尊重與理解， 關(guān)心他們的進(jìn)步， 對他們獲得的每一次進(jìn)步和成績都給予表揚(yáng) 和肯定； 友愛 就是和他們做朋友， 經(jīng)常談心或者共同參與活動， 將友誼建立在 平等理解的基礎(chǔ)上。 三是成績優(yōu)秀的學(xué)生群體。 從成績上看這類學(xué)生是家長、 老 師的驕傲， 教師尤其是班主任容易偏愛他們。 其實(shí)他們中的多數(shù)也要承受來自各 方面的心理壓力： 由于成績好容易拉大與其他同學(xué)的關(guān)系， 對成績的執(zhí)著減少了 參與各種活動的動力， 與其他同學(xué)的交往也越來越少， 加上家長和老師的過高期 望，容易造成他們心靈的傷害。 對這類學(xué)生主要是培養(yǎng)他們樹立平等意識、 集體

7、 精神，通過參加豐富多彩的活動去引導(dǎo)他們進(jìn)行正確的交往， 以此來改善和減輕 心理壓力，實(shí)現(xiàn)各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。2、要用愛去努力培養(yǎng)學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和意志品質(zhì)。 學(xué)生良好的道德修養(yǎng)和 意志品質(zhì)是素質(zhì)教育中重要的一環(huán)。 班主任是學(xué)校進(jìn)行教育工作最直接的參與者 和組織者， 要教育學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想， 樹立正確的人生目標(biāo)， 培養(yǎng)他們的自覺 性與堅韌性， 離不開對學(xué)生的情感教育。 克服困難是意志品質(zhì)的一個特點(diǎn)。 當(dāng)學(xué) 生遇到困難時，能夠知難而進(jìn)、積極克服困難，這對意志的鍛煉大有裨益。班主 任在學(xué)生遇到困難， 要熱情地去幫助他們分析原因， 尋找解決問題的途徑， 鼓勵 他們樹立信心， 積極進(jìn)取， 把克服困難

8、的方法和決定付諸于行動， 用下一次的成 功證明困難是可以克服的。要經(jīng)常用先進(jìn)人物、革命英雄的光榮事跡教育學(xué)生， 使他們受到好的熏陶和啟迪。3、要用充滿友愛之心關(guān)注學(xué)生， 做學(xué)生的傾聽者。 傳統(tǒng)觀念認(rèn)為小學(xué)生還是孩 子，應(yīng)該多管教， 不顧及他們的想法。 其實(shí)愛學(xué)生的一個重要內(nèi)容就是要有足夠 的時間，讓學(xué)生充分發(fā)表個人的想法和意愿， 使學(xué)生能夠自信地成長。 我在班主 任工作中通過班級民主議事的形式， 讓小學(xué)生對班級中發(fā)生的事情進(jìn)行公開討論， 傾聽學(xué)生的意見， 調(diào)動了他們參與班級管理和發(fā)表個人意見的興趣和熱情， 有效 地促進(jìn)了班級工作的管理。 在學(xué)校、 在課堂上要留給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會， 告訴學(xué)生 提出意見和不同見解是他們的權(quán)利， 讓學(xué)生明白很多事情其實(shí)是沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的， 許多領(lǐng)域是未知的有待探索的。 只要熱情地鼓勵學(xué)生， 真正地賞識學(xué)生， 就能看 到學(xué)生洞開的心靈， 就能聽到學(xué)生發(fā)自內(nèi)心深處的聲音。 此