四川省南充市中考語文專項練習能力提升試題及答案_4

1、四川省南充市中考語文專項練習能力提升試題及答案南充市二一七年初中學業(yè)水平考試 語文試卷 （滿分120分，考試時間120分鐘） 第卷單項選擇題（共20分） 一、（共14分，每小題2分） 1下列加點的字，注音完全正確的一項是（ ） A菜畦（qi） 蜷曲（quan） 歸?。╯hng） 渾身解數(shù)（xie） B悲愴（chuang） 蹣跚（pan） 汲?。▁） 眾目睽睽（kui） C慰藉（ji） 啜泣（qi） 佇立（zhu） 斷壁殘垣（yuan） D感慨（ki） 誆騙（ kung） 挑釁（xin） 恪盡職守（ke） 2下列詞語，書寫完全正確的一項是（ ） A鴉鵲無聲根深蒂固冥思遐想一氣呵成 B莫衷一事正襟

2、危坐循章摘句心會神凝 C誠惶誠恐格物志知一代天嬌因地治宜 D獨具慧眼中流砥柱囊螢映雪略勝一籌 3下列句子中，加點的詞語使用不恰當?shù)囊豁検牵?） A重要的書必須常常反復閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。 B中國的園林講究生機勃勃，追求形神兼?zhèn)洹忭嵙鲿?，要有活潑的韻致?C從未見過開得這樣盛的藤蘿，在一片輝煌的淡紫色中，我忍俊不禁地笑了。 D上帝在這對男女的眼睛中看到了無與倫比的美和更大的力量。 4下列句子中沒有語病的一項是（ ） A唱著畢業(yè)的驪歌，回眸初中生活的陰晴雨雪，七彩校園里回響著我們青春的誓言和濃濃的師生情誼。 B中國不僅有發(fā)展“一帶一路”這一宏大倡議的決心，也有實現(xiàn)這一美好藍圖的能力。

3、 C據(jù)業(yè)內(nèi)專家估計，僅在我國，未來5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過130萬人以上。 D由于電影摔跤吧，爸爸以真情動人，使它取得了意想不到的成功，深受廣大觀眾贊譽。 5下列表述，有誤的一項是（ ） A古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”，山的南面和江河的北面叫做“陽”。如“河陽”指黃河南岸，“漢陰”指漢水北岸。 B謫，封建王朝官吏降職或遠調(diào)。如“滕子京謫守巴陵郡”即滕子京降職到岳州做太守。 C令尊、尊君是對別人父親的尊稱；家君、家嚴是對人稱自己的父親；令堂，是對別人母親的尊稱；家母，是對人稱自己的母親。 D五月初五端午節(jié)，相傳是為了紀念詩人 屈原而設立的節(jié)日，有吃粽子、賽龍舟等風俗。 6下列對名著的

4、介紹，不正確的一項是（ ） A伊索寓言包含的內(nèi)容十分豐富，書中不少內(nèi)容是影射當時社會現(xiàn)實的。如農(nóng)夫和蛇的故事就告戒人們，做好事要看對象，以免上當受騙。 B法布爾的昆蟲記既是優(yōu)秀的科普著作，也是公認的文學經(jīng)典，它行文生動活潑，語調(diào)輕松詼諧。作者除了真實地記錄昆蟲的生活，還透過昆蟲世界折射社會人生。 C高爾基童年中的外祖母慈祥善良，聰明能干，熱愛生活，對誰都很忍讓。她的愛照亮了阿廖沙敏感而孤獨的心。 D水滸傳中的武松崇尚忠義，有仇必復，有恩必報，他是下層英雄好漢中最富有血性和傳奇色彩的人物。 7下列對課文的解說，有誤的一項是（ ） A朱自清先生的散文名篇春，細膩地描繪了春草圖、春花圖、春風圖、春雨

5、圖、迎春圖，抒發(fā)了對春天的喜愛和贊美之情。 B舒婷祖國啊，我親愛的祖國是一首深情的愛國之歌，詩中交融著深沉的歷史感與強烈的時代感，涌動著擺脫貧困、掙脫束縛、走向新生的激情。 C歐陽修被貶為滁州知州，自號“醉翁”，寄情山水，寫出了傳誦千古的文章醉翁亭記。文中展現(xiàn)了瑯琊山美景，并按時間順序記敘了滁人游、太守宴、禽鳥樂、太守醉，體現(xiàn)了與民同樂的思想。 D莎士比亞威尼斯商人（節(jié)選）中的人物夏洛克，與法國戲劇家莫里哀筆下的阿巴貢、法國小說家巴爾扎克筆下的葛朗臺、俄國作家果戈里筆下的潑留希金都是外國文學人物畫廊中著名的吝嗇鬼。 二、閱讀下面的文字，完成8-10題。（共6分，每小題2分） 可燃冰 可燃冰是由

6、水和天然氣在高壓、低溫情況下形成的類冰狀結晶物質，結構上它是甲烷為主的有機分子被包在水分子組成的“籠子”里，由于甲烷是天然氣的主要 成分，所以其學名是天然氣水合物。 它之所以被稱作“可燃冰”， 一方面是因為既含水又呈固體，看來像冰，另一方面，甲烷與水分子結合很弱，外界稍加擾動就可以讓其分離出來，很容易點燃。 它燃燒值很高，（ 1立方米的可燃冰分解后可釋放出約08立方米的水和164立方米的天然氣。燃燒產(chǎn)生的能量明顯高于煤炭、石油，燃燒污染卻又比煤、石油小，更加的清潔環(huán)保。 ） 它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的兩倍。

7、因此，可燃冰是一種有重大戰(zhàn)略意義的未來能源，是世界矚目的戰(zhàn)略資源，對我國能源安全及經(jīng)濟發(fā)展有著重要意義。 可燃冰雖然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多，覆蓋的海底地層普遍是砂質，現(xiàn)有的海底鉆井設備開采它就好比在“豆腐上打鐵”、用“金剛鉆繡花”，稍有不慎就會導致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。 2017年5月18日,我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣,首次實現(xiàn) 海域可燃冰試采成功。 8下列句子中，加點的詞語刪去后對句意影響不大的一項是（ ） A它儲量巨大，廣泛分布于全球大洋海底、陸地凍土層和極地之下。 B有專家估計，其資源量相當于全球已探明傳統(tǒng)化石燃料碳總量的

8、兩倍。 C稍有不慎 就會導致大量砂石涌進管道，造成開采失敗。 D可燃冰雖然儲量大、分布廣，但形成年代要比石油、天然氣晚得多。 9文中劃線句子運用的說明方法，正確的一項是（ ） A列數(shù)字、分類別B作比較、打比方C作比較、下定義D列數(shù)字、作比較 10下列句子劃線詞語去掉后對句子影響不大的一項是（ ） A可燃冰的學名是天然氣水合物，是由水和天然氣在高壓、低溫情況下形成的類冰狀結晶物質。 B可燃冰既含水又呈固體，甲烷與水分子結合很弱，外界稍加擾動就可以讓其分離出來。 C覆蓋可燃冰的海底地層普遍是砂質， 利用現(xiàn)有的海底鉆井設備開采它就好比用“豆腐”打“鐵”、用“金剛鉆”繡“花”。 D2017年5月18日

9、,我國南海神狐海域可燃冰試采實現(xiàn)連續(xù)187個小時的穩(wěn)定產(chǎn)氣,首次實現(xiàn)海域可燃冰試采成功。 第卷非單項選擇題（共100分） 三、（共18分） 11默寫填空。（8分，每空1分） （1）_ ，出則無敵國外患者，國恒亡。（孟子兩章 ） （2）晨興理荒穢，_ 。（陶淵明歸園田居（其三） （3）舉杯邀明月，_ 。（李白月下獨酌（其一） （4）_ ，玉壘浮云變古今。（杜甫登樓） （5）碧云天，黃葉地，秋色連波，。（范仲淹蘇幕遮） （6）_ ，波濤如怒，山河表里潼關路（張養(yǎng)浩山坡羊.潼關懷古） （7）韋應物滁州西澗一詩中，以飛轉流動之勢襯托閑淡寧靜之景的句子是 _ ，_ 。 12詩詞鑒賞。（5分） 次北固山下

10、 王灣 客路青山外,行舟綠水前。潮平兩岸闊,風正一帆懸。 海日生殘夜,江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。 （1）下列對這首詩的解說，不正確的兩項是（ ）（ ）（4分） A“客路青山外,行舟綠水前”，寫遍布異鄉(xiāng)游子足跡的驛路，從北固山中伸出，又蜿蜒伸向山外；沿水路疾馳的小船，也飛到綠水前面去了。 B“潮平兩岸闊,風正一帆懸”寫潮水上漲幾乎與兩岸齊平，詩人站在船頭放眼望去，覺得江面特別寬闊，江風勁吹，船行快速。 C“海日生殘夜,江春入舊年”寫夜還未消盡，一輪紅日已從海上升起；江上春早，舊年未過新春已來。 D“鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊”即承接上聯(lián)的“殘夜”“舊年”，又照應首聯(lián)的“客路”，寫詩人在眼前

11、景物觸發(fā)下希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽。 E全詩通過對江南秀麗景色和自己的處境的描寫，表現(xiàn)了詩人對官場生活的厭倦和對家鄉(xiāng)的思念。 （2）寫出“海日生殘夜,江春入舊年”一聯(lián)所蘊含的哲理。（2分） 答：_ 13綜合性學習（4分） 閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成相關題目。 目前，騰訊推出“成長守護平臺”微信公眾號，家長綁定孩子的QQ及微信，即可查看孩子的游戲時間、消費記錄，甚至還可以 設置禁止一些游戲，如果孩子不聽話，還可以通過“一鍵禁止所有游戲”。 某班據(jù)此開展了一次綜合性學習活動“我看成長守護平臺”，請你參加討論并簡要陳述看法。（不超過60字，含標點符號） 答：_ 四、閱讀理解（共32分） （一

12、）閱讀下面文章，完成1417題。（12分） 漓江情韻 從維熙 雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者都成了一個個逗點，在雨霧漓江的詩章中，挑逗著你手中的筆把大自然中的絕美鳊織成篇。 我漫步江邊，向這一個個黑色標點走去。最近的一個標點圓圓的，像是句號。等我走近了，才看見那是一把雨傘，但傘下空無一人。轉身剛要離去傘下忽然有稚嫩的童音向我問候：“你好你好一”我頓時愣在那兒了。還沒客我醒過悶兒來，那細嫩的童聲又飛了出來：“江作青羅帶，山如碧玉簪?！卑パ?，他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句!我弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。一看嚇了一跳，與我逗趣的競

13、是一只伏在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡覓我俯視它，又對我來了一句歡迎詞：“要知漓江美，請你登木舟?！蔽也唤Τ雎晛恚孪胨闹魅艘欢ㄊ莻€十分風趣的搖船人。 于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終于，在漓江朦朧詩中，又出現(xiàn)了一個標點，那是一個破折號。順著江心漸漸向江邊移動過來。我從木槳擊水的聲音中悟出，那破折號是一只小舟。我猜想這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇鸚鵡的主人;這只鸚鵡，是他有意安排在這兒吸引游客的。妙!這個超人的奇思妙想，等于給這首朦肫詩又增添了一個驚嘆號。 果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一個低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：“你是過江，還是想游漓江?上船來吧!” 上了船，我才看清，他的臉清癯瘦削，身備和

14、那張臉一樣瘦削，讓我吃驚的是，他竟是個一走一歪的殘?zhí)等?。我的興致頓時跌落了下來。他卻不知我心態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對我說：“看你這身行頭，不像是本地的過江人。你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠游的野興，我還可以送你到陽朔，那兒有一條洋人街，是中國的一絕。” 我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐游艇去過那些景區(qū)了。 “那么，你登船的意思是”他不解地望著我。 我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡讀詩的搖船人。僅此而已。 他大聲地笑了起來。那朗朗的笑聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標點中的一串黑色省略號，消 失在漓江茫茫的雨霧深處。 他告訴我，他先天殘疾，一出生就被父母拋在江邊，

15、是一對在江上擺船的夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個老人走后，他不甘心靠吃“社會低?！贝虬l(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天，他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條腿的鸚鵡，便把它買了下來。從此，這只鳥兒與他朝夕相伴。 “那韓愈贊美漓江的詩是你教它的?”我問。 “不是。桂林人都會背誦這兩句詩，它聽多了，就會學舌了。” “那么請客人登船的兩句話呢?” “兩個瘸子之間，心靈相通，我一點撥它也就會了?！闭f這話時，他似乎十分開心，又爽朗地笑了起來。 我沉默了。我不知這個腿部殘疾的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨霧漓江上苦心經(jīng)營一天，能有多少收入。（ 我想問問他，但嘴唇像被貼了封條 ）一般，怎幺也張不開。我不愿

16、再耽誤這個搖船人的寶貴時間，從衣兜里掏出一張五十元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。他從船上跳了下來，急切地對我喊道：“不可以不可以老先生，我沒為你做什么不能收你的錢” 回到江邊公寓，隔窗而望，那船那傘已不再是朦朧詩中的標點，陰柔情致的漓江和充滿陽剛的人，編織成了漓江一首美麗的人文詩章 14文章題為漓江情韻，文中寫了哪些“情韻”？請分條概括。（4分） 答：_ 15作者運用了哪些手法來刻畫搖船人？請結合文章內(nèi)容簡要分析。（3分） 答：_ 16文中劃線的句子“我想問問他，但嘴唇像被貼了封條一般，怎幺也張不開”。為什么“我”想問卻張不開嘴？聯(lián)系上下文談談你的理解。（2分） 答：_ 17最后一段在文中起

17、什么作用？（3分） 答：_ （二）閱讀下面文章，完成1820題。（8分） 知入與知出 張運輔 怎樣讀書才能取得效果？經(jīng)驗表明，處理好閱讀中的“入”與“出”是關鍵所在。南宋學者陳善云：“讀書須知出入法。見得親切，此是入書法；用得透脫，此是出書法?！贝苏摰莱隽俗x書的精髓。 閱讀中的“入”，是指對 所讀之書全身心融入，潛心對其進行研讀與探索。就是讀者通過文字去觸摸作者的內(nèi)心，與其進行心靈的對話。如此“入書”，方可“見得親切”，實現(xiàn)雙方心情的“契合”。 在閱讀中怎樣“入”呢？一個方法是堅持“精思”。朱熹認為：“大抵觀書先須熟讀，使其言皆若出于吾之口。繼以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得爾。”就

18、是說閱讀要慢嚼細咽，通過揣摩語言，達到把握文章內(nèi)容、體悟作品意蘊與情趣之目的。 在熟讀基礎上精思，確為“入書”之妙訣。（ 蘇軾讀陶淵明飲酒詩后寫道：“采菊東籬下，悠然見南山”因采菊而見山，境與意會，此句最有妙處。近歲俗本皆作lsquo;望南山”則此一篇神氣都索然矣。” ）蘇軾發(fā)現(xiàn)“望”與“見”雖一字之差，但意境全異。何故？蓋因陶詩所表達的是辭官歸田后的喜悅之情，故用“見”字來表達悠然自得之感。若改為“望”，變?yōu)橹鲃訉で?，就不但破壞了全詩的意境，而且也與陶淵明的節(jié)操相悖。蘇軾的體會，表明他對全詩意蘊和詩人的心境都有了深刻認識；這種認識若離開了對全詩全身心的“入”，離開反復思索，是無法達到的。 閱

19、讀中的“出”，是指讀者能站在更高層次，對所讀之書做出分析判斷，能從新的角度進行闡發(fā)、評價和質疑。哲學家叔本華就主張讀書要與書本拉開距離，不要“入”書過度，要敢于并善于從書本中走出來。這樣讀書，方可避免“是別人在代替我們思想，我們只不過重復他的思想活動的過程而已”；方可在讀后能解其意、識其旨、得其要，真正做到“用得透脫”。 魯迅早年讀過不少進化論書籍，曾一度相信社會進化論：“總以為將來必勝于過去，青年必勝于老年?！焙髞?，他在生活中發(fā)現(xiàn)了青年們在階級斗爭中分化的事實，“目睹了同是青年，則分成兩大陣營，或則投身告密，或則助官捕人的事實，我的思路因此轟毀?！本瓦@樣，他對這種理論產(chǎn)生了懷疑，并由此發(fā)現(xiàn)其

20、諸多偏頗和謬誤。于是，他摒棄了從書本中得到的舊認識、舊觀點，在斗爭中樹立了歷史唯物主義的認識論和方法論。他的這段經(jīng)歷和思想轉化過 程，對于閱讀時怎樣“出”于書，怎樣“用得透脫”，很有啟示意義。 閱讀，要“入”，也要“出”?！叭搿笔恰俺觥钡幕A，不“入”則無所謂“出”；“出”是“入”的目的，不能“出”就失去閱讀的價值與意義。既能“入”又能“出”，才是閱讀者必須掌握的秘訣。 18第段劃線句子運用了什么論證方法？有何作用？（3分） 答：_ 19下面這段話放在本文哪一段中最適用？請說明理由。（3分） 孟子認為：“盡信書，則不如無書?！?答：_ 20魯迅讀進化論書籍的經(jīng)歷和思想轉化的過程，對于閱讀時“l(fā)

21、squo;出于書”“用得脫透”具有怎樣的啟示意義？（2分） 答：_ （三）閱讀甲、乙兩段文言文，完成2123題。（12分） 【甲】亮躬耕隴畝，好為梁父吟。（ 身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也 ）。惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然。 時先主屯新野。徐庶見先主，先主器之，謂先主曰：”諸葛孔明者，臥龍也，將軍豈愿見之乎？”先主曰：“君與俱來?！笔唬骸按巳丝删鸵姡豢汕乱?。將軍宜枉駕顧之?！?由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。因屏人曰：“漢室傾頹，奸臣竊命，主上蒙塵。孤不度德量力，欲信大義于天下，而智術淺短，遂用猖蹶，至于今日。然志猶未已，君謂計將安出？ （選自陳壽三國志.諸葛亮

22、傳） 【乙】晉平公問于祁黃羊曰：”南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐可?！逼焦唬骸敖夂亲又鹦?？”對曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧啤！彼煊弥?，國人稱善焉。 居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可?！逼焦唬骸拔绶亲又有?？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善?！庇炙煊弥?，國人稱善焉。 孔子聞之曰：“（ 善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子 ）。祁黃羊可謂公矣?！?（節(jié)選自呂氏春秋） 21解釋下列句中加點的詞語。（6分，每小題1分） （1）惟博陵崔州平、潁川徐庶元直與亮友善，謂為信然信：（ ） （2）將軍宜枉駕顧之顧：答：_ （3

23、）孤不度德量力度：答：_ （4）而智術淺短，遂用猖蹶用：答：_ （5）其誰可而為之為：答：_ （6）平公曰：“善。”遂用之遂：答：_ 22翻譯下列句子。（4分） （1）身長八尺，每自比于管仲、樂毅，時人莫之許也（2分） 譯文：_ （2）善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子（2分） 譯文：_ 23結合甲、乙兩段文字，談談劉備和晉平公在選賢任能上的異同。（2分） 同：_ 異：_ 五、寫作（共50分，含書寫5分） 24“我們今天是桃李芬芳。明天是社會棟梁。”畢業(yè)在即，回首往事，每一段歷程，我們的身邊總是有親人、朋友、老師相隨。忘不了他們悉心的呵護，忘不了他們親切地叮囑，更忘不了他們期待的眼神

24、請以“期待的眼神” 為題寫一篇文章。 要求：要有真情實感；自定立意，自選文體（詩歌除外）；用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；不得抄襲、套作；不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。 南充市二一七年初中學業(yè)水平考試 語文試卷參考答案及評分意見 一，（共14分，每小題2分） 1D（A省xng B汲ji C藉jie） 2D（A鵲雀B事是 循尋C志致 嬌驕 治制） 3C（“忍俊不禁”意思是：忍不住笑。） 4 B（A“回響”與“情誼”搭配不當；C“超過”與“以上”重復；D缺少主語 ） 5 A（ “河陽”指黃河北岸；“漢陰”指漢水南岸） 6A（農(nóng)夫和蛇告誡人們，對惡千萬不能心慈手軟） 7C（應為：滁人游、太守宴、眾

25、賓歡、太守醉、太守歸、禽鳥樂） 二、（共6分，每小題2分） 8D 9D 10C（應為：在“豆腐上打鐵”） 三、（共18分） 11（8分）（1）入則無法家拂士（2）帶月荷鋤歸（3）對影成三人（4）錦江春色來天地 （5）波上寒煙翠（6）峰巒如聚（7）春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫 （每空1分，錯、漏、添字或語序混亂，該空不得分） 12（6分）（1）BE（B江風和暖，船行平穩(wěn)而快速。E詩中沒有表現(xiàn)“對官場生活的厭倦”）（4分，選對一項得2分） （2）新生事物都必須從陳舊的母體中脫胎而出。（或：日月流轉，歲月更替?；颍号f事物中孕育著新的生機。）（意思相近即可得2分） 13（4分）示例一“反對（或不需要

26、）?！背砷L守護平臺“實際上是監(jiān)視學生玩游戲，對學生不信任。家長要與孩子多溝通，培養(yǎng)自制力，而不是”一鍵禁止”。 示例二：贊成（或需要）。中小學生缺乏自覺性，容易沉迷網(wǎng)絡，需要外力嚴格要求。“成長守護平臺”解決了家長的后顧之憂，真正守護著學生的成長。 （圍繞“騰訊推出成長守護平臺”有觀點，言之成理即可給滿分。觀點1分，理由3分。） 四、（共32分） （一）（12分） 14（4分）“我”對漓江美景的喜愛之情。 “我”對搖船人自強自立、積極樂觀生活態(tài)度的敬佩之情。 搖船人買下一條腿的鸚鵡并與之相依相伴，和諧共處的友愛之情。 擺船夫婦收養(yǎng)先天殘疾嬰兒的養(yǎng)育之情。 搖船人贍養(yǎng)兩位老人的反哺之情。（每點1

27、分，答出4點，意思相近即可） 15（3分） 外貌、語言、動作、神態(tài)描寫，表現(xiàn)搖船人樂觀陽剛、熱愛生活。 設置懸念。由會背唐詩的鸚鵡引出對鸚鵡主人的好奇，由等待搖船人時的期盼到發(fā)現(xiàn)搖船人殘疾時的失落，由搖船人的殘疾引出搖船人的身世。步步設懸，吸引讀者。 欲揚先抑（或鋪墊），搖船人其貌不揚且有殘疾，與“我”想象的差別很大，“我”很失望；搖船人的精神品質卻讓我感動、贊美。 烘托（或對比、映襯）。用漓江的陰柔情致烘托搖船人的陽剛之美。 （每點1分，答出3點，意思相近即可，沒有結合文章內(nèi)容，酌情扣分） 16（2分）“我”同情搖船人，擔心他沒有多少收入，真誠地想幫助他，所以想問他。 搖船人陽剛、樂觀積極的生活態(tài)度讓”我”覺得在他面前談困難和幫助都是多余的，所以張不開嘴。（每點1分，意思相近即可） 17（3分）總結全文，點明中心，升華主題。照應開頭，使文章結構完整。言雖盡而意無窮，給讀者留下無限的想象空間。（每點1分，意思相近即可） （二）（8分） 18（3分）論證方法：舉例論證（或：事實論證）（1分）