現(xiàn)代詩歌經(jīng)典篇目閱讀賞析試題

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評與關(guān)注！ 現(xiàn)代詩歌閱讀賞析題目訓(xùn)練一、閱讀星星（臧克家），完成題目：它們是那么渺小，渺小得沒有名字它們用自己的光圈，告訴自己的存在。仰起臉來向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數(shù)呵，它們那么多，那么多 我愛聽人家把星叫做星星夜空是另一個世界，星星是它的小民誰也不排擠誰彼此密密地挨近。1、你認(rèn)為這首詩中那句寫得最好？為什么？ 2、自己的光圈是什么意思？ 3、“誰也不排擠誰”是什么意思？ 4、“渺小得沒有名字”說明什么？ 5、讀完這首詩以后，你有什么感想？ 二、 閱讀下面的詩歌，然后答題。(8分)獻給畢業(yè)班老師的歌兩行慈母淚，萬縷恩師情。您用顫抖的聲音鼓勵著我們

2、：去吧勇敢的孩子，向著明天，譜寫新生活的贊歌！有多少欣慰，有多少鼓勵，在我們即將畢業(yè)的時刻；帶著多少叮囑，帶著多少期望，您把我們一一送上人生的站臺，目送著我們各自踏上遠(yuǎn)去的列車（節(jié)選自獻給老師的花束，作者徐魯，有改動）1、請寫出這首詩的韻腳（句末押韻的字）。2、這首詩應(yīng)該用怎樣的語速朗讀，請選出表述正確的一項。A急促 B高亢 C舒緩 D低沉3、請從詩中找出你最喜歡的詩句，并從語言表達和 思想 內(nèi)容兩個方面說明理由。4、這首詩表達了作者怎樣的感情？ 5、詩中的老師是一個怎樣的形象？ 6、請以“老師，謝謝你”為話題寫四句以上的短詩一首。 三、閱讀當(dāng)黎明穿上了白衣完成題目：啊，當(dāng)黎明穿上了白衣的時候

3、，田野是多么新鮮！看，微黃的燈光，正在電桿上顫栗它的最后的時間?？?！ 紫藍的林子與林子之間由青灰的山坡到青灰的山坡，綠的草原，綠的草原，草原上流著新鮮的乳液似的煙 1、用一句話概括這首短詩的內(nèi)容。 2、詩的開頭描繪了一幅怎樣的圖畫？ 3、找出句中動靜結(jié)合的語句，并欣賞其妙處。 4、找出一處運用比喻手法的語句，試分析其好處。 四、閱讀露完成題目： 很少人注意我，我不抱怨那又有什么要緊？陽光嫵媚的清早我會升華成一朵美麗的潔白的云我在嫩綠嫩綠的草葉尖上我在張開惺松睡眼的花心里我沒有向人們說：“勿忘我”清晨和黑夜我自生又自滅我不是星星的眼淚也不是璀璨的明珠我就是我一滴純潔的甘露1、說說詩中的“露”具有

4、什么特點？ 2、文中的露擁有怎樣的生活態(tài)度？ 3、讀了這首詩你獲得了怎樣的人生啟示。 4、仿寫：我不是星星的眼淚/也不是璀璨的明珠/我就是我/一滴純潔的甘露而我只是一粒石子，不祈求完美也請大地至少給我一點花紋五、閱讀祈（傅天虹）天空生動，是因為有了飛鳥那是一串移動的音符1、怎樣理解“天空生動，是因為有了飛鳥”？ 2、詩中“我作為一粒石子，不求完美，還是請大地給一點花紋”你從中悟出作者怎樣的追求？ 3，仿照詩歌的第一節(jié)進行創(chuàng)作。 4、你認(rèn)為是個作者是一個怎樣的人？ 六、閱讀作者宗白華的詩歌夜完成題目：一會兒又覺著我的心是一張明鏡，宇宙的萬星在里面爍著一時間覺得我的微軀是一顆小星，瑩然萬星里隨著星

5、流。1、這首小詩題名為夜，是在靜靜的夜空下，凝望在浩瀚太空中閃閃發(fā)光的星群，但它的深意卻不僅僅寫夜的景致，還抒發(fā)一種思想，試做分析，闡述其內(nèi)在的哲理。 2、“一時間/覺得我的微軀/是一顆小星/瑩然萬星里/隨著星流”用自己的話說說其中的內(nèi)容，理解其寓意。 3、“一會兒/又覺著我的心/是一張明鏡/宇宙的萬星/在里面爍著”與上一節(jié)內(nèi)容是不是自相矛盾？該怎樣理解這首詩？ 4、五四時期曾經(jīng)盛行過哲理詩，印度大詩人泰戈爾的詩曾對五四新詩人產(chǎn)生過很大的影響，同期另一位著名的女詩人也是以哲理小詩而享譽詩壇，她是誰？能舉出她詩中的名句嗎？ 5、去感受夜色，帶著自己的體驗寫幾行小詩。 現(xiàn)代詩歌賞析專項訓(xùn)練再提高一

6、、賞析日子是什么（梅紹靜）完成后面的題目：日子是一個含在嘴里止渴的青杏兒 是山塬上烈日下背麥人的剪影日子是那密密的像把傘似的樹蔭 正從我酸痛的胳膊上爬向地垅日子是儲存著清甜思緒的水罐兒 正倒出汗水和淚水來哽塞我的喉嚨 日子是散落著泥土的小蒜和野蔥兒是一根蘸著水搓好的麻繩是四千個沉寂的黑夜 是驢馱上木桶中撞擊的水聲日子是雨天吱吱響著的楊木門軸 忽明忽暗地轉(zhuǎn)動我疲憊的夢境1、作者把日子比做什么？ 2、為什么說“日子是儲存喉嚨”？3、這首詩的結(jié)構(gòu)有什么特點？有何作用？ 4、日子是四千個沉寂的黑夜寫出了作者怎樣的經(jīng)歷和感情？5、作者將日子描繪成什么樣子？二、賞析下面的詩歌節(jié)選，完成題目：夜晚的棉被多么

7、誘人，始終最愛靜夜時的沉思。目光受到作業(yè)的牽絆；何時才能做完這該做的作業(yè)？或許面對老師的眼神時，會多一些欣慰吧！矛盾常伴心中窗外的秋景多么誘人，想去但功課牽住了向往的心童年，那么多的稚氣，多美如今，心內(nèi)太復(fù)雜，想念回到那時的童年，未來的夢想牽住向往的心； 、矛盾常伴心中，小作者到底遇到了那些矛盾？、請按“ ， 牽住向往的心”的句式再寫一句。 3、請展開聯(lián)想，小作者“靜夜時的沉思”“思”的是什么？ 4、選文中流露出小作者怎樣的情感？ 5、讀完本詩，你心里有什么感想？有什么話想對作者說？我的感想： 我想說的： 三、閱讀下面艾青的詩歌太陽的話，完成題目快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋

8、著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間。 打開你們的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水（1942年1月14日）1、詩中的“我”是誰，“你們”是誰？ 2、全詩運用了什么修辭手法？有什么作用？ 3、用第一人稱有什么好處？ 4、詩中的太陽象征著什么？ 5、給下面的句子劃分節(jié)奏：讓你們的心像小小的木板房打開它們的關(guān)閉了很久的窗子四、閱讀“代溝”上握手(辛迪),完成題目：過午的陽光照亮林蔭里 灰鴿白鴿跳躍在綠色草坪 我邊在詩頁上題

9、字 邊聽你絮語低聲 我忘記了你是我學(xué)生的女兒 你忘記了我祖父般的年齡 你談?wù)撃闱啻旱膲粝?我心靈上響起駝鈴 隔代人共同來找生命的支點 鴻溝能不能就美好地犁平 (1981年5月在加拿大多倫多市)1、對這首詩賞析有錯誤的一項是：（ ） A開頭兩句的景物描寫，不僅勾畫出交談時的環(huán)境，烘托出一種和諧、溫馨的氣氛，而且也為全詩定下了明朗的基調(diào)， B中間六句接連使用了對比的寫法，反差鮮明，既表現(xiàn)了隔代人間的友情，也表現(xiàn)了他們不同的理想和追求。 c最后兩句提出彌合“代溝”的方法，“生命的支點”可以理解為追求真善美的共同目標(biāo)和腳踏實地的人生態(tài)度。D這首詩語言樸素、自然，節(jié)奏急促，激情昂揚的語言同時使讀者可以品

10、味到一種寧靜、甜蜜的韻味，受到美好情愫的感染。2、這首詩寫了隔代之間親切對話的情景，詩中那個詞語表現(xiàn)了交談的氣氛融洽？ 3、“青春的夢想”和“我們心上的駝鈴”分別指什么？ 4、這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的心愿？ 5、怎樣理解這首詩的題目？、 6、你是怎樣處理和父母之間的代溝的？ 五、閱讀火（馮雪峰）完成題目：熊熊的火，熾烈的火，黑夜吞沒著它！黑夜燃燒這它！ 火！哦，如果是火！你投擲在黑夜!你燃燒在黑夜!我心中有一團火，我要投出到黑夜去!讓它在那里燃燒，而讓它越燃越熾烈!1、詩中第一節(jié)表明作者對火什么樣的態(tài)度？ 2、從詩中的內(nèi)容看，作者生活的時代的社會現(xiàn)實怎樣？ 3、作者心中有一團火，要投到黑暗中去，

11、為什么這樣說？ 4、詩的末尾說，“黑夜吞沒著它，黑夜燃燒著它”這是否矛盾？為什么？ 5、詩歌主要運用了什么手法？ 六、閱讀別（吳奔星），完成題目：你走了，笑容融化在夕陽里，雙眼動蕩在露珠里；影子搖晃在小河里；哪里都有夕陽、露珠、小河，你走了，你留下了整個的你！ 你走了，沒有留下地址，只留下一串笑容在夕陽里；你走，沒有和誰說起，只留下一雙眼睛在露珠里；你走了，沒有說去哪里，只留下一排影子在小河里；1、全詩找不著一個“惜別”的詞語，可是無處不表達了 的情懷。2、詩人巧妙的抓住友人的形象特點，把笑容與 ，眼睛與 ，影子與 ，融合一起，使畫面躍然紙上。3、在詩的前三節(jié)深情傾訴中，讀者可以想像到“我”曾

12、與友人 ， ， 。4、詩的最后一節(jié)有什么含義？ 5、這首詩的感情基調(diào)是什么樣的？ 6、本詩在語言上和結(jié)構(gòu)上有什么特點？ 七、閱讀詩歌新月（何其），完成習(xí)題。新月彎彎像一條小船。我乘船歸去，越過萬水千山。花香。夜暖。故鄉(xiāng)正是春天。你睡著了么？我在你夢中靠岸 1詩中寫到的“我乘船歸去”，“花香。夜暖”；是詩人的現(xiàn)實經(jīng)歷還是詩人的想像之事？答：_2“你睡著了么？”這里的“你”實指什么？答：_3這首詩抒寫的是什么感情？答：_4寫出這首詩中押韻的字。答：_5、詩中的反問句有什么作用？ 6、你最喜歡詩中的那幾句？請找出來進行賞析。 7、詩人用“新月”寄托了自己的思鄉(xiāng)情懷，如果是你，你會用什么來寄托自己的思

13、鄉(xiāng)情懷呢？為什么？ 8、模仿下面詩句，仍以“新月彎彎”開頭，仿寫詩句。 新月彎彎， 新月彎彎，像一條小船。 。我乘風(fēng)歸去， ，越過萬水千山。 。蟬翼般輕輕滑落的槐樹葉。 細(xì)看時，還沾著些故國的泥土哪。 故國喲，呵呵，要到何年何月何日 才能讓我再回到你的懷抱里 去享受一個世界上最愉快的 飄著淡淡的槐花香的季節(jié)?八、閱讀一片槐樹葉 (紀(jì)弦) 完成題目 這是全世界最美的一片， 最珍奇、最可寶貴的一片， 而又是最使人傷心，最使人流淚的一片， 薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉。 忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了，被夾在一冊古老的詩集里，多年來，競沒有些微損壞。1、從全詩看，詩人為什么

14、說這片槐樹葉是“最美的”、“最珍貴、最可寶貴的”?為什么又說它是“最使人傷心，最使人流淚的”?(3分) 2、 閱讀第一節(jié)的四行詩，選出下列選項中分析不正確的一項是（ ） A開頭兩行落筆見情：贊美之情，欣喜之情，溢于言表，并以三個“最”字疊用，層層推進，增加了感情的強度和濃度。B第三行由“而”字急轉(zhuǎn)，情感的流程由贊嘆變?yōu)閭?，由欣喜變?yōu)楸?。為了表現(xiàn)這種樂中之苦、喜極之悲，詩人以兩個“最”字重疊加以強化，構(gòu)成了全詩情感的基調(diào)。C第四行“薄薄的、干的、淺灰黃色的槐樹葉”，初步展示全詩的中心意象，點明詩人感情的觸發(fā)物，并由此引出下一節(jié)所要表達的更深情感。D這四句采用白描手法，從外形和意蘊兩方面對“一

15、片槐樹葉”作了集中的描繪，突出了全詩的中心意象，加強了感情渲染。3、“忘了是在江南、江北是在哪一個城市，哪一個園子里撿來的了”兩句，即是實寫又是虛寫，這樣寫有什么好處?(3分) 4、對第三節(jié)詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検? )(2分)A第一句再次點明“槐樹葉”，它“蟬翼般輕輕滑落”，既表現(xiàn)槐樹葉輕而且薄，也抒寫了主人公小心翼翼、倍加愛護的心態(tài)。B“沾著些故國泥的土”的槐樹葉，使詩人感情激蕩，禁不住用了“故國喲”的呼告語，再以 “呵呵”的嘆詞強調(diào)，從而把全詩的感情推向了高潮。C結(jié)尾一句和首句呼應(yīng)，從視覺再一次寫槐樹葉，加強了詩的感染力，完成了全詩中心意象和整體構(gòu)造，意味深長，給讀者留下了充分的想像余地

16、。D這一節(jié)，一個長句分四行來寫，即是為了詩的外在形式的需要，也是為了表達主人公思鄉(xiāng)之情的悠遠(yuǎn)深長。5、在下面空格處填上恰當(dāng)?shù)脑~語，分別從時問和詩人心理變化的角度概括全詩的思路。(4分) 時間： 心理： 黃岡精典·現(xiàn)代詩歌賞析（含外國詩歌）【課標(biāo)要求】目前依據(jù)新課標(biāo)編寫的語文實驗教科書，都加強了現(xiàn)代詩歌的閱讀。這主要是為了突現(xiàn)語文課程程標(biāo)準(zhǔn)的“能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚的情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。”這一總目標(biāo)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)對于現(xiàn)代詩歌的閱讀并沒有明確的提出，但全都寓含于對文學(xué)作品的賞讀之中，這主要是淡化對文學(xué)作品的樣式的要求，而重在情感的體驗。語文課程標(biāo)準(zhǔn)

17、提出的目標(biāo)是：“閱讀文學(xué)作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言?！薄局R概要】 現(xiàn)代詩歌的整體閱讀，應(yīng)從下面幾個方面入手：了解詩人所處的時代及作品的時代背景；分析現(xiàn)代詩歌的內(nèi)容，把握作品的主題，領(lǐng)悟作品的主旨；感受現(xiàn)代詩歌的節(jié)奏和韻律，品味凝練的詩歌語言，提高朗讀技巧和欣賞水平；理解現(xiàn)代詩中的藝術(shù)形象，體會詩人表達的思想感情；體會現(xiàn)代詩歌的意境，揣摩現(xiàn)代詩歌的感情色彩，注重自己的情感體驗?！局锌贾附颉繉ΜF(xiàn)代詩歌的閱讀，目前中考中

18、出現(xiàn)的并不多，但隨著課改的深入，這類題目將不斷涌現(xiàn)。一般來說，現(xiàn)代詩歌賞析的考點有：注意把握現(xiàn)代詩歌朗讀的節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音等；對現(xiàn)代詩歌重點句的理解與品析；詩歌中一些表現(xiàn)手法的運用，把握詩歌中某形象的象征意義；能理解詩歌的主旨，評價作品的思想內(nèi)容；體驗作品中的情境和形象，體驗作品中的情感體驗并實現(xiàn)自己情感上的認(rèn)同?！镜淅梃b】例1 （江蘇省蘇州市，2004年）閱讀我是一條小河中的兩節(jié)文字，完成后面題目。我流過一座森林，柔波便蕩蕩地把那些碧翠的葉影兒裁剪成你的裙裳。我流過一座花叢，柔波便粼粼地把那些凄艷的花影兒編織成你的花冠。1“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”與賀知章的名句“不知細(xì)葉

19、誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀”都用了“裁”“剪”二字，說說有什么不同。_2下面是聞一多色彩一詩的片段，與馮至的我是一條小河比較一下，說說這兩首詩的語言風(fēng)格有什么不同。生命是張沒價值的白紙，自從綠給了我發(fā)展，紅給了我熱情，黃教我以忠義，藍教我以高潔，粉紅賜我以希望，灰白贈我以悲哀；再完成這幀彩圖_剖析：這兩道題都是通過對比閱讀考查學(xué)生對詩歌的語言品悟能力。所不同的是，第1題通過與古代詩詞比較，賞析“裁”“剪”兩個字，是一種個體賞析；而第2題則是與現(xiàn)代詩歌比較，從語言風(fēng)格上賞析，這是一種整體賞析。這兩道題都有很大的開放性，可以從不同的角度進行賞析。參考答案示例：第1題：賀知章“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似

20、剪刀“句是對大自然生化萬物所唱的贊歌，比喻新巧，卻語出自然，毫無人工的痕跡；“把那些碧翠的葉影兒，裁剪成你的裙裳”一句中“裁”“剪”兩字，寫活了“小河”的癡心與柔情，表達非常獨特。第2題：我是一條小河的語言輕柔婉美，曲折含蓄地表達了詩人的感情，并且可能給人以多義的理解。聞一多的色彩節(jié)奏強烈，語言平實而富于變化，給人以豐富的聯(lián)想和哲理的啟迪。例2 （江蘇省蘇州市，2003年）閱讀冰心的紙船，完成（1）至（3）題。紙船 寄母親（冰心）我從來不肯妄棄了一張紙，總是留著留著，疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里。有的被天風(fēng)吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。我仍是不灰心的每天的疊著，總希

21、望有一只能流到我要他到的地方去。母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝他無端入夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山求他載著她的愛和悲哀歸去。1下邊句子中的“”和“· ”分別表示朗讀的節(jié)奏和重音，哪一句不恰當(dāng)？答_A我從來不肯妄棄了一張紙 B疊成一只一只很小的船兒C我仍是不灰心的每天的疊著 D這是你至愛的女兒含著淚疊的2作者用疊紙船、漂紙船這種獨特的方式來寄托母親的思念之情。假如詩人的母親在夢中見到了這只小船，她會想些什么？試以“母親”的口吻把它寫出來。答：_3詩人常常用寫夢境的方式來抒發(fā)自己的感情，如冰心明知紙船無法漂到母親的身邊，卻希望它能進入母親的夢中?；貞浤阕x過的古

22、詩，寫出一句類似這種寫法的詩句。答：_剖析：第1題考查的是現(xiàn)代詩歌的朗讀。朗讀詩歌時，節(jié)奏的停頓要把握好詩句的結(jié)構(gòu)，不能讀破或讀斷；對于重音的處理，則要根據(jù)詩歌所表達的意思，強調(diào)的內(nèi)容來確定。此題中的C項的正確讀法應(yīng)是“我仍是不灰心的每天的疊著 ”。第2題考查的是一種情感的體驗，是一道開放性很強的試題。解答此題前，需對本詩的創(chuàng)作背景有一個了解，在把握詩歌的情感的基礎(chǔ)上，去發(fā)揮合理想像。特別要指出的是，注意敘述時的口吻“母親”。第3題是一道課外知識積累的考查。只要能找出與“夢”相關(guān)的詩句都可以。例：“夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢來。（陸游：十一月四日風(fēng)雨大作這）”“一瓢濁酒盡余歡，今宵別夢寒。（

23、李叔同：送別）”等?！緹嵘碛?xùn)練】 一、靜夜（郭沫若）月光淡淡，籠罩著村外的松林。白云團團，漏出了幾點疏星。天河何處？遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊。怕會有鮫人在岸，對月流珠？ 1“白云團團，漏出了幾點疏星”一句中的“漏”能不能換成“露”？我的解答：_2請你運用第一人稱，寫一段話，把第一節(jié)詩中的優(yōu)美畫面描述出來。我的描述：_3詩的第二節(jié)“天河何處？”這一問有什么作用？我的理解：_二、假如生活欺騙了你（普希金）假如生活欺騙了你，不要悲傷，不要心急!憂郁的日子里須要鎮(zhèn)靜：相信吧，快樂的日子將會來臨。心兒永遠(yuǎn)向往著未來，現(xiàn)在卻常是憂郁：一切都是瞬息，一切都將會過去；而那過去了的就會成為親切的懷戀。1認(rèn)真閱讀，將朗讀節(jié)

24、拍在詩中用“/”標(biāo)示出來。我的標(biāo)示：_¬_2“相信吧，快樂的日子將會來臨?！痹娙巳绱丝隙ǖ睦碛墒鞘裁?？請用詩中的句子回答。我的解答：_¬_3假如生活欺騙了你，你該怎么辦？結(jié)合本詩的主旨，談?wù)勀愕母惺芪业母惺埽篲¬_4結(jié)合自己的生活實際，說說為什么“那過去了的，就會成為親切的懷戀”？我的解答：_¬_三、未選擇的路（弗羅斯特） 黃色的樹林里分出兩條路，可惜我不能同時去涉足，我在那路口久久佇立，我向著一條路極目望去，直到它消失在叢林深處。但我卻選擇了另外一條路，它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗；雖然在這條小路上，很少留下旅人的足跡。那天清晨落葉滿地，兩

25、條路都未經(jīng)腳印污染。啊，留下一條路等改日再見！但我知道路徑延綿無盡頭，恐怕我難以再回返。也許多少年后在某個地方，我將輕聲嘆息將往事回顧：一片樹林里分出兩條路而我選擇了人跡更少的一條，從此決定了我一生的道路。 1詩人雖然寫了選擇的路，但重點卻放在未選擇的路上。題目也表明了這一點。既然是選擇，為什么重點又要寫未選擇呢？我的理解：_¬_2“它荒草萋萋，十分幽寂，顯得更誘人，更美麗?！睘槭裁础盎牟葺螺隆薄坝募拧眳s顯得“誘人”“美麗”？我的理解：_¬_3請你說說本詩中的“路”包含了什么深刻的含義，從中悟出了什么人生哲理？我的解答：_¬_4人們常說：“人生之路，曲折而漫長”。

26、結(jié)合本詩和自己的人生體驗，說說人生之路與自然界的道路有什么區(qū)別，并且說說你打算選擇一條什么樣的人生道路。我的解答：_¬_¬_四、鄉(xiāng)愁（余光中）小時候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票我在這頭母親在那頭長大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票我在這頭新娘在那頭后來啊鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)刮以谕忸^母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽我在這頭大陸在那頭 1“鄉(xiāng)愁”本是一種抽象的情感，但在本詩里，它轉(zhuǎn)化成了具體可感的東西，作者是如何實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)化的？我的解答：_¬_2詩人所抒寫的“鄉(xiāng)愁”是怎樣隨著時間的推移而加深、升華的？我的解答：_¬_3這四種對象前表修飾、限制的形容詞和數(shù)量詞有什么特點？它們共同突出了這四樣?xùn)|西的什么特征？在詩中有什么表達效果？我的解答：_¬_4詩歌的第四節(jié)對詩意的拓展有怎樣的重要作用？我的解答：_¬_五、天上的街市（郭沫若）遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星。天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈。我想那縹緲的空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的奇。你看，那淺淺的天河，定