高中地理必修1教學(xué)設(shè)計10：2.4全球氣候變化教案

1、人教版高中地理必修1第二章地球上的大氣第四節(jié)全球氣候變化教學(xué)目標(biāo)知識與技能1 .閱讀地質(zhì)時期、歷史時期和近現(xiàn)代時期氣候變化等圖表資料，說出全球氣候變化的特 點62 .根據(jù)近百年來全球年平均氣溫的變化和大氣中二氧化碳濃度的變化等圖表材料，分析 近現(xiàn)代氣候的趨勢和主要原因，并用大氣受熱過程的知識來解釋。3 .運用材料，從海平而、農(nóng)業(yè)、水資源、生態(tài)系統(tǒng)等多個方而說明氣候變化可能造成的 影響。4 .能從三個不同角度提出應(yīng)對氣候變化的措施。過程與方法1 .通過閱讀圖表資料，掌握科學(xué)的讀圖方法，鍛煉讀坐標(biāo)圖和分布圖的技能。2 .針對原因和影響提出減緩氣候變化的措施，掌握分析環(huán)境問題的方法，鍛煉解決問題 的

2、能力。情感、態(tài)度與價值觀1 .通過學(xué)習(xí)全球氣候變化，培養(yǎng)全球意識。2 .通過一些情景、辯論、討論等活動，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣和動機，提高地理 審美情趣，關(guān)心全球、我國及身邊的環(huán)境與發(fā)展的現(xiàn)狀和趨勢，理解國際合作的價值，初步 形成正確的全球意識。教學(xué)重點全球變化的可能影響和氣候變化的適應(yīng)對策。教學(xué)難點1 .歷史時期和19世紀(jì)末以來氣候的變化2 .全球氣候變化的可能影響。教學(xué)過程新課導(dǎo)入：由于氣候變化，馬爾代夫、乞力馬扎羅山的皚皚白雪和澳大利亞大堡礁這三 個地方的絕世美景即將消失。設(shè)問這三個地方即將消失跟什么有關(guān)？ 一、閱讀圖表，認(rèn)識氣候變化閱讀圖1說出地質(zhì)時期全球氣候變化的特點?人教版高中

3、地理必修1O.KI aes 2.2S20.0）加.m 加川祗圖1地質(zhì)時期全球氣侯的變化花博平均滯水-全球Irl均氣阻一9技能指導(dǎo)讀坐標(biāo)統(tǒng)計圖步驟： 讀圖名一地質(zhì)時期全球氣候的變化 讀橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)一地質(zhì)時期降水和氣溫隨著時間的變化關(guān)系 分析整體變化趨勢一波動變化、冷暖交替、干濕交替總結(jié)圖表地理信息一地質(zhì)時期氣候變化特點是波動變化，冷曖干濕交替 【閱讀圖2J說出歷史時期的全球平均氣溫變化的特點？總結(jié)圖表地理信息一歷史時期氣溫化特點是不斷波動變化，冷暖交替【閱讀圖3說出近現(xiàn)代時期全球年平均氣溫變化的特點?總結(jié)圖表地理信息一近現(xiàn)代時期氣溫化特點是氣溫波動上升，冷暖交替歸納總結(jié)一T時間尺度：億年卜IT

4、時間尺度：十年波動變化冷暖干濕交替時間尺度：千年波動變化 冷峻交替氣溫波動上升 冷曖交替全球氣候變化：長時期大土狀態(tài)變化不同時間尺度冷曖和干濕 交替變化【概念辨析全球氣候變化等于全球變暖嗎？過渡轉(zhuǎn)承近百年來氣候變暖是我們非常關(guān)心的環(huán)境問題之一，那為什么近現(xiàn)代時期氣候 變曖？二、溫故知新，分析變暖原因1閱讀圖4近百年來氣溫與大氣中二氧化碳濃度變化1設(shè)問1 .近百年來大氣中的二氧化碳濃度如何變化？2 .圖中兩者共同特征？3 .假設(shè)大氣二氧化碳濃度增加會使大氣溫度上升，你能用大氣受熱過程的知識來證明嗎?4 .為什么近現(xiàn)代時期大氣中二氧化碳濃度加速增加？5 .哪些不當(dāng)?shù)娜祟惢顒訉?dǎo)致大氣中二氧化碳濃度增

5、加？r歸納總結(jié)大氣中的二次化 碳濃度不斷上升二我化暖吸收 地面士海檢射 I全球工暖加后升人類活動;I自然環(huán)境變化I過渡轉(zhuǎn)承可以看出人類活動可以影響自然環(huán)境，而自然環(huán)境又可以影響人類活動，因此 我們看看氣候變化可能對人類活動造成什么影響。三、合作探究，分析可能影響第一組探究材料一：對海平面的可能影響1. 19世紀(jì)以來，海平面上升速度為每百年0. 10-0. 15米。2 .海水溫度升高與海水體積讀圖5因氣候變曖首先可能被淹沒的地區(qū)海水溫度溫度 升高海水體積增加5 （高緯度海水溫度）10.01%25 （熱帶海水溫度）10. 03%3.非洲乞力馬扎羅山的冰雪融化因全球氣候變暖，乞力馬扎羅山上的冰蓋正在

6、融化，如果情況持續(xù)惡化，15年后乞力馬扎羅山上的冰蓋將不復(fù)存在。探究問題：（1）近現(xiàn)代時期氣候變暖對海平面有什么影響？（2）請你說出讀圖5的步驟。（3）圖中哪些地方可能被淹沒？（4）什么原因造成海平面上升？第二組探究材料二：對農(nóng)業(yè)的可能影響讀圖6 1901-2012年全球平均氣溫變化分布圖CC）圖6 1901 2012年全球平均氣溫變化分布圖探究問題：1 .圖6中哪些地區(qū)增溫幅度較大？2 .這可能會對這些地區(qū)的農(nóng)業(yè)造成什么影響？合作探究第一小組：就“減少二氧化碳排放”提出措施；第二小組：就“增加二氧化碳吸收”提出措施：第三小組：就“適應(yīng)氣候變化”提出措施。2分鐘后請學(xué)生發(fā)言。第三組探究材料三：

7、對水資源的可能影響讀圖7 19012010年全球平均降水變化分布圖探究問題：1 .圖7中哪些地區(qū)降水增多？哪些地區(qū)降水減少?2 .這些地區(qū)可能容易發(fā)生什么災(zāi)害？3 .這對水資源供給的穩(wěn)定性和供需關(guān)系有什么影響？視頻展示2008-2013年全球極端降水事件導(dǎo)致的洪澇與干旱災(zāi)害【第四組探究材料四：對生態(tài)系統(tǒng)的可能影響目對大里唯巳有的一半更容易溶解瑚疥路.潮瑚礁消失，鬼臭鳥臭等 也版著珊瑚的死亡而消失.此外，二式化碳濃度增 加使?jié)B水酸度增加.使?jié)B水全球變暖導(dǎo)致水溫升高. 珊瑚蟲死亡.珊期失去色彩 來京.出現(xiàn)白化.澳大利亞的大堡礁是海洋中最豐富的生態(tài)系統(tǒng)之一，它為100多萬種物種提供安居之所。 其豐富

8、的生物資源是數(shù)百萬人的食物來源，同時也支撐著規(guī)模巨大的旅游業(yè)，為數(shù)以千計的 人提供就業(yè)崗位。如果大堡礁消失，將會對澳大利亞的生態(tài)系統(tǒng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來嚴(yán)重影響。 探究問題：根據(jù)材料四，說出全球氣候變化如何影響大堡礁的生態(tài)系統(tǒng)？這又可能會對人類造成怎 樣的影響？歸納總結(jié)1辨析全球氣候變化百害而無一利？過渡轉(zhuǎn)承既然氣候變化有利有弊，我們應(yīng)該如何應(yīng)對全球氣候變化?四、合作探究，提出應(yīng)對措施合作探究第一小組：就“減少二氧化碳排放”提出措施；第二小組：就“增加二氧化碳吸收”提出措施：第三小組：就“適應(yīng)氣候變化”提出措施。2分鐘后請學(xué)生發(fā)言?！練w納總結(jié)植樹造林板書設(shè)計全球氣候變化改*鮑 源抬構(gòu)增加二氧化碳吸收提高能源 利用效率限制碳排放或少二R化被排放改變