人教部編版八年級語文上冊《13 唐詩五首》教學課件PPT初二優(yōu)秀公開課

1、1313 唐詩五唐詩五首首部編版 語文 八年級 上冊“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！碧铺?朝是中國詩歌朝是中國詩歌的鼎盛時代。今天，讓我們一起的鼎盛時代。今天，讓我們一起學學 習唐詩五首，領略唐詩的風采習唐詩五首，領略唐詩的風采。第一課時學習目標1.1.理解、感受詩人們表達的思想感情。理解、感受詩人們表達的思想感情。（重點（重點）2.2.把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。把握借景抒情、情景交融的表現(xiàn)手法。（難點（難點）3.3.培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情。培養(yǎng)熱愛生活、熱愛勞動的感情。（素養(yǎng)（素養(yǎng)）知識備查文學文學常常識識律詩律詩律詩是形成于唐初的一種中國詩歌

2、體裁，屬于是形成于唐初的一種中國詩歌體裁，屬于近體近體詩詩 的一種，因格律要求非常嚴格而得名。通常的律詩規(guī)定的一種，因格律要求非常嚴格而得名。通常的律詩規(guī)定八八 句；全詩通押一個韻，二、四、六、八句押韻，首句可句；全詩通押一個韻，二、四、六、八句押韻，首句可押押 可不押；三四兩句、五六兩句應是對仗句；字的平仄有可不押；三四兩句、五六兩句應是對仗句；字的平仄有定定 規(guī)。每句五個字的叫五言律詩，七個字的叫七言律詩規(guī)。每句五個字的叫五言律詩，七個字的叫七言律詩。律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，一二句稱律詩每兩句為一聯(lián)，共四聯(lián)，一二句稱“首聯(lián)首聯(lián)”（或或 起聯(lián)），三四句稱起聯(lián)），三四句稱“頷聯(lián)頷聯(lián)”，五六句

3、稱，五六句稱“頸聯(lián)頸聯(lián)”，七八，七八句句 稱稱“尾聯(lián)尾聯(lián)”（或結聯(lián)）（或結聯(lián)）。知識備查方法指導詩歌賞析三部詩歌賞析三部曲曲一讀：結合注釋，讀懂內容 二悟：聯(lián)系背景，把握情感 三品：抓住關鍵，賞析寫法讀讀 一一 讀讀預習檢查ox ydqnq皋徙倚犢禽候騎d都護yn燕然jinunzhud賈暖啄堤q芳草萋萋知識備查作者作者簡簡介介王績王績（約（約589644589644）, ,唐代詩人唐代詩人。 字無功，號東皋子，絳州龍門（今山字無功，號東皋子，絳州龍門（今山西西 河津）人。清高自恃，放誕縱酒，其河津）人。清高自恃，放誕縱酒，其詩詩 多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康多寫飲酒及隱逸田園之趣，贊美嵇康

4、、 阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，以抒懷懷 才不遇之苦悶。語言樸素自然。有才不遇之苦悶。語言樸素自然。有王王 無功文集無功文集。寫作寫作背背景景王績入朝后以秘書省正字待詔門下省，不久王績入朝后以秘書省正字待詔門下省，不久辭辭 官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂丞，旋又告歸。此詩當作作 于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時于詩人辭官隱居東皋（在今山西河津）之時。知識備查有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。野望王王績績東皋東皋/ /薄暮望，徙倚薄暮望，徙倚/ /欲何依欲何依。 樹樹樹樹/ /皆秋色，

5、山山皆秋色，山山/ /唯落暉唯落暉。 牧人牧人/ /驅犢驅犢返，獵馬返，獵馬/ /帶禽歸帶禽歸。 相顧相顧/ /無相識，無相識，長歌長歌/ /懷采薇懷采薇。整體感知反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。東東皋皋薄薄暮暮望望，徙徙倚倚欲欲何何依依。傍 晚 時 分傍 晚 時 分 , , 站 在 東 皋 縱 目 遠 望站 在 東 皋 縱 目 遠 望 ， 我 徘 徊 不 定我 徘 徊 不 定 , , 不 知 該 歸 依 何 方不 知 該 歸 依 何 方 。東皋：東皋：地名，今屬山西萬榮。作者棄官后隱居于此。皋，水邊地。 薄暮：薄暮：傍晚。薄，接近。徙倚：徙倚：徘

6、徊。樹樹樹樹皆皆秋秋色色，山山山山唯唯落落暉暉。層層 層層 樹樹 林林 都都 染染 上上 秋秋 天天 的的 色色 彩彩 ， 重重 重重 山山 嶺嶺 披披 覆覆 著著 落落 日日 的的 余余 光光 。落暉落暉：落日。精讀細研牧牧 人人 驅驅 犢犢 返返 ， 獵獵 馬馬 帶帶 禽禽 歸歸 。牧牧 人人 驅驅 趕趕 著著 牛牛 群群 返返 回回 家家 園園 ， 獵獵 人人 帶帶 著著 獵獵 物物 馳馳 過過 我我 的的 身身 旁旁 。犢犢：小牛。這里指牛群。 禽：禽：泛指獵獲的鳥獸。相相 顧顧 無無 相相 識識 ， 長長 歌歌 懷懷 采采 薇薇 。大 家 相 對 無 言大 家 相 對 無 言 ， 彼

7、 此彼 此 互 不 相 識互 不 相 識 ， 我 長 嘯 高 歌我 長 嘯 高 歌 ， 真 想 隱 居 在 山 岡真 想 隱 居 在 山 岡 。采薇：采薇：采食野菜。據(jù)史記伯夷列傳，商末孤竹君之子伯夷、叔齊在商 亡之后，“不食周粟，隱于首陽山，采薇而食之”。后遂以“采薇”比喻隱 居不仕。精讀細研地點地點。時間時間。詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人詩歌以野望為題，讀首聯(lián)，找找詩人“望望” ” 的時間、地點，感受詩人的時間、地點，感受詩人“望望”的心境的心境。既然點題，又領既然點題，又領起起 中間兩聯(lián)的寫景中間兩聯(lián)的寫景。東皋東皋薄暮薄暮望望，徙倚徙倚欲何依欲何依。呼應尾聯(lián)，表現(xiàn)呼應尾聯(lián)，表現(xiàn)詩詩

8、 人徘徊無依的人徘徊無依的孤獨孤獨心境心境， 為全詩奠定了感情基調為全詩奠定了感情基調。精讀細研這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，這四句詩宛如一幅山家秋晚圖，光與色，遠遠 景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處景與近景，靜態(tài)與動態(tài)，搭配得恰到好處。樹樹樹樹皆秋色，皆秋色，山山山山唯唯落暉落暉。 牧人牧人驅驅犢返，獵馬犢返，獵馬帶帶禽歸禽歸。遠遠景景靜靜近近景景動動精讀細研詩人詩人“望望”到了怎樣的景色到了怎樣的景色？借借“采薇采薇”的典故，表現(xiàn)詩人不得已辭官的典故，表現(xiàn)詩人不得已辭官隱隱 居的苦悶與惆悵之情居的苦悶與惆悵之情。尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這樣寫有何尾聯(lián)化用典故，你能找出來嗎？這

9、樣寫有何表表 達作用達作用？相顧無相識，長歌懷相顧無相識，長歌懷采薇采薇。伯夷、叔齊不食周粟伯夷、叔齊不食周粟， 隱居于首陽山，隱居于首陽山，采薇而食之采薇而食之。精讀細研概括概括主主題題全詩在蕭瑟靜謐的景色描寫中流露出詩全詩在蕭瑟靜謐的景色描寫中流露出詩人人 孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的孤獨抑郁的心情，抒發(fā)了詩人惆悵、孤寂的情情 懷懷。課堂小結野望東皋薄暮望，徙倚欲何依東皋薄暮望，徙倚欲何依。 樹樹皆秋色，山山唯落暉樹樹皆秋色，山山唯落暉。 牧人驅犢返，獵馬帶禽歸牧人驅犢返，獵馬帶禽歸。 相顧無相識，長歌懷采薇相顧無相識，長歌懷采薇。動靜結動靜結合合 情景交情景交融融敘敘事事寫寫景

10、景抒抒情情板書設計第二課時知識備查作者作者簡簡介介崔顥崔顥（? ?754754），唐代詩人。），唐代詩人。汴汴 州（今河南開封）人。唐代開元年州（今河南開封）人。唐代開元年間間 進士，官至太仆寺丞。早期詩多寫進士，官至太仆寺丞。早期詩多寫閨閨 情，流于纖艷。后歷邊塞，詩風變情，流于纖艷。后歷邊塞，詩風變?yōu)闉?雄渾奔放。其黃鶴樓詩，相傳雄渾奔放。其黃鶴樓詩，相傳為為 李白所傾服。有崔顥詩集李白所傾服。有崔顥詩集。黃鶴樓故址在今湖北武漢蛇山的黃鵠磯上。太故址在今湖北武漢蛇山的黃鵠磯上。太平平 寰宇記：寰宇記：“昔費祎登仙，每乘黃鶴于此憩駕昔費祎登仙，每乘黃鶴于此憩駕， 故號為黃鶴樓。故號為黃鶴樓。

11、”黃鶴樓，相傳始建于三國吳黃鶴樓，相傳始建于三國吳黃黃 武二年（公元武二年（公元223223年），與岳陽樓、滕王閣并年），與岳陽樓、滕王閣并稱稱 “江南三大名樓江南三大名樓”。此樓屢建屢毀，現(xiàn)在的黃。此樓屢建屢毀，現(xiàn)在的黃鶴鶴 樓是樓是19851985年重建的。樓高五層（加夾層為十層年重建的。樓高五層（加夾層為十層），高，高50.450.4米。主樓建筑面積米。主樓建筑面積40004000多平方米。整多平方米。整個個 建筑具有獨特的民族風格。附屬建筑有仙棗亭建筑具有獨特的民族風格。附屬建筑有仙棗亭、 石照亭、黃鶴歸來小景等石照亭、黃鶴歸來小景等。知識備查整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)

12、奏有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。黃 鶴 樓崔崔 顥顥昔人昔人/ /已乘已乘/ /黃鶴去，此地黃鶴去，此地/ /空余空余/ /黃鶴樓黃鶴樓。 黃鶴黃鶴/ /一去一去/ /不復返，白云不復返，白云/ /千載千載/ /空悠悠空悠悠。 晴川晴川/ /歷歷歷歷/ /漢陽樹，芳草漢陽樹，芳草/ /萋萋萋萋/ /鸚鵡洲鸚鵡洲。 日暮日暮/ /鄉(xiāng)關鄉(xiāng)關/ /何處是？煙波何處是？煙波/ /江上江上/ /使人愁使人愁。昔昔 人人 已已 乘乘 黃黃 鶴鶴 去去 ， 此此 地地 空空 余余 黃黃 鶴鶴 樓樓 。仙仙 人人 已已 乘乘 著著 黃黃 鶴鶴 飛飛 走走 了了 ， 這這 里里 只只 剩剩 下下 了了

13、黃黃 鶴鶴 樓樓 。昔人：昔人：指傳說中騎鶴飛去的仙人。去：去：離開?？眨嚎眨褐?。黃黃 鶴鶴 一一 去去 不不 復復 返返 ， 白白 云云 千千 載載 空空 悠悠 悠悠 。黃黃 鶴鶴 一一 去去 再再 也也 沒沒 有有 回回 來來 ， 千千 百百 年年 來來 只只 有有 白白 云云 在在 此此 飄飄 浮浮 。悠悠：悠悠：飄飄蕩蕩的樣子。精讀細研反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。晴晴 川川 歷歷 歷歷 漢漢 陽陽 樹樹 ， 芳芳 草草 萋萋 萋萋 鸚鸚 鵡鵡 洲洲 。晴晴 日日 里里 漢漢 陽陽 一一 帶帶 的的 樹樹 木木 清清 晰晰 可可 見見 ，

14、 芳芳 草草 碧碧 綠綠 長長 滿滿 了了 鸚鸚 鵡鵡 洲洲 。晴川：晴川：晴日里的原野。川，平川、原野。歷歷：歷歷：分明的樣子。 漢陽：漢陽：地名，今湖北武漢的漢陽區(qū)，與黃鶴樓隔江相望。萋萋：萋萋：草木茂盛的樣子。鸚鵡洲：鸚鵡洲：長江中的小洲，在黃鶴樓東北。日日 暮暮 鄉(xiāng)鄉(xiāng) 關關 何何 處處 是是 ？ 煙煙 波波 江江 上上 使使 人人 愁愁 。天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒？煙霧籠天色已晚，眺望遠方，故鄉(xiāng)在哪兒？煙霧籠罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁罩的長江更激起思鄉(xiāng)的哀愁。鄉(xiāng)關：鄉(xiāng)關：故鄉(xiāng)。煙波：煙波：煙靄籠罩江面。精讀細研首聯(lián)巧用典故，通過上節(jié)課的學習，試著體會首聯(lián)巧用典故，通過上節(jié)課的學習，

15、試著體會首首 聯(lián)的用典和效果聯(lián)的用典和效果。費祎登仙，于此處騎鶴飛去費祎登仙，于此處騎鶴飛去。昔人已昔人已乘黃鶴去乘黃鶴去，此地，此地空余空余黃鶴樓黃鶴樓?！翱沼嗫沼唷焙扇顺塌Q而去之意，使人想象傳說含仙人乘鶴而去之意，使人想象傳說中中 的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，的仙人在此登樓駕鶴而去的情景，令人遐想不已，心心 生天地悠悠，歲月不在之感生天地悠悠，歲月不在之感。精讀細研抒發(fā)了詩人對于歲月易逝的感慨抒發(fā)了詩人對于歲月易逝的感慨。頷聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨頷聯(lián)抒發(fā)了詩人怎樣的感慨？黃鶴一去黃鶴一去不復返不復返，白云千載，白云千載空悠悠空悠悠。精讀細研這兩句寫景清晰明朗，給人一種豁然

16、開朗、這兩句寫景清晰明朗，給人一種豁然開朗、清清 新明快的感覺。眼望著大自然的美景，不由得勾新明快的感覺。眼望著大自然的美景，不由得勾起起 了詩人的思念之情了詩人的思念之情。精讀細研頸聯(lián)寫詩人在黃鶴樓上看到的景色，請賞析頸聯(lián)寫詩人在黃鶴樓上看到的景色，請賞析。晴川晴川歷歷歷歷漢陽樹，芳草漢陽樹，芳草萋萋萋萋鸚鵡洲鸚鵡洲。尾聯(lián)將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由尾聯(lián)將思鄉(xiāng)之情與日暮煙波之景相交融，由景景 生情，融情于景，表現(xiàn)了詩人縈回無盡、百感茫生情，融情于景，表現(xiàn)了詩人縈回無盡、百感茫茫茫 的憂思之情的憂思之情。尾聯(lián)中最能概括詩人感情的是哪個字？請簡尾聯(lián)中最能概括詩人感情的是哪個字？請簡要要 分

17、析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的？日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人日暮鄉(xiāng)關何處是？煙波江上使人愁愁。能概括詩人情感能概括詩人情感。精讀細研主題主題思思想想詩歌描寫了登黃鶴樓的所見所感，從仙人乘黃鶴詩歌描寫了登黃鶴樓的所見所感，從仙人乘黃鶴來來 此游憩的美麗神話點出黃鶴樓，接著由仙人已離去，此游憩的美麗神話點出黃鶴樓，接著由仙人已離去，永永 遠不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、遠不再回來，只留下黃鶴樓及晴川、芳草、漢陽樹、鸚鸚 鵡洲，與白云共悠悠千載，表達了漂泊異地的傷感和鵡洲，與白云共悠悠千載，表達了漂泊異地的傷感和思思 念故鄉(xiāng)的情懷念故鄉(xiāng)的情懷。課

18、堂小結黃鶴樓愁而不愁而不怨怨 意境高意境高遠遠尾尾聯(lián)聯(lián)頸頸聯(lián)聯(lián)頷頷聯(lián)聯(lián)首首聯(lián)聯(lián)用用典典感慨歲感慨歲月月景色描景色描寫寫抒發(fā)情抒發(fā)情感感板書設計知識備查作者作者簡簡介介王維王維（701?761701?761），唐代詩人、），唐代詩人、畫畫家。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣）家。字摩詰，原籍太原祁（今山西祁縣）， 后遷居蒲州（今山西永濟），遂為河東人后遷居蒲州（今山西永濟），遂為河東人。 開元進士，官至尚書右丞，故人稱王右丞開元進士，官至尚書右丞，故人稱王右丞。 多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩多才多藝，能書善畫，詩歌成就以山水詩見見 長。宋蘇軾稱他長。宋蘇軾稱他“詩中有畫，畫中有詩詩中有畫，

19、畫中有詩”。 他是唐代山水田園詩派的代表。有王右他是唐代山水田園詩派的代表。有王右丞丞 集集。寫作寫作背背景景開元二十五年（開元二十五年（737737年），唐玄宗命王維年），唐玄宗命王維以以 監(jiān)察御史身份出使涼州，這實際是作者被排擠監(jiān)察御史身份出使涼州，這實際是作者被排擠出出 朝廷。此詩即作于赴邊途中，記述了詩人出塞朝廷。此詩即作于赴邊途中，記述了詩人出塞的的 所見所感所見所感。知識備查整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。使至塞上王王 維維單車單車/ /欲問邊，屬國欲問邊，屬國/ /過居延過居延。 征蓬征蓬/ /出漢塞，歸雁出漢塞，歸雁/ /入胡天

20、入胡天。 大漠大漠/ /孤煙孤煙直，長河直，長河/ /落日圓落日圓。 蕭關蕭關/ /逢候騎，逢候騎，都護都護/ /在燕然在燕然。的簡稱。漢代稱負責少數(shù)民族事務的官員為典屬國，詩人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。居延：居延：地名，在今甘肅張掖北。這里泛指遼遠的邊塞地區(qū)。征征蓬蓬出出漢漢塞塞，歸歸雁雁入入胡胡天天。像 飄 飛 的 蓬 草 越 過 邊像 飄 飛 的 蓬 草 越 過 邊 塞塞 ， 如 北 飛 的 歸 雁如 北 飛 的 歸 雁 ， 飛 入 胡 人 居 住 的 地 方飛 入 胡 人 居 住 的 地 方 。征蓬：征蓬：飄飛的蓬草，古詩中常用來比喻遠行之人。塞：塞：邊界上的險要地方。 胡：胡

21、：古代泛稱北方和西方的民族。精讀細研反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。單單車車欲欲問問邊邊，屬屬國國過過居居延延。（我）輕車簡從，赴邊關慰問守軍，路途（我）輕車簡從，赴邊關慰問守軍，路途遙遠，要到西北邊塞的居延遙遠，要到西北邊塞的居延。單車：單車：一輛車，表明此次出使隨從不多。問邊：問邊：慰問邊關守軍。屬國：屬國：典屬國大大漠漠孤孤煙煙直直，長長河河落落日日圓圓。在在 浩浩 瀚瀚 無無 際際 的的 沙沙 漠漠 中中 ， 一一 縷縷 青青 煙煙 孤孤 然然 直直 上上 ， 黃黃 河河 邊邊 上上 的的 落落 日日 ， 此此 時時 正正 圓圓 。孤煙：孤

22、煙：指烽煙。據(jù)說古代邊關烽火多燃狼糞，因其煙輕直且不易為風吹散。 長河：長河：指黃河。蕭蕭關關逢逢候候騎騎，都都護護在在燕燕然然。在在 蕭蕭 關關 遇遇 上上 騎騎 馬馬 的的 偵偵 察察 兵兵 ， （ 說說 到到 ） 前前 線線 統(tǒng)統(tǒng) 帥帥 正正 在在 燕燕 然然 （ 打打 仗仗 ） 。蕭關：蕭關：古關名，故址在今寧夏固原東南。 候騎：候騎：負責偵察、巡邏的騎兵。 都護：都護：官名，漢代始置，唐代邊疆設有大都護府，其長官稱大都護，這里指 前線統(tǒng)帥。 燕然：燕然：燕然山，這里代指邊防前線。精讀細研這首詩的首聯(lián)交代了哪些內容這首詩的首聯(lián)交代了哪些內容？目的目的。地點地點。單車單車欲欲問邊問邊，屬

23、國過，屬國過居延居延。隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，隨從少，儀節(jié)規(guī)格不高，微微 露出失露出失意情緒意情緒。精讀細研隨風而去的隨風而去的“征蓬征蓬”和進入胡天的和進入胡天的“歸雁歸雁”，正正 是遠赴邊塞的詩人自己的寫照。詩人以是遠赴邊塞的詩人自己的寫照。詩人以“蓬蓬”“”“雁雁” ” 自比，從中透露出內心憂怨難言的自比，從中透露出內心憂怨難言的激憤抑郁激憤抑郁之情之情。精讀細研詩歌頷聯(lián)寫了哪些意象？這樣寫有什么好處詩歌頷聯(lián)寫了哪些意象？這樣寫有什么好處？征蓬征蓬出漢塞，出漢塞，歸雁歸雁入胡天入胡天。大大漠漠孤孤煙煙直直，長長河落日河落日圓圓。頸聯(lián)被譽為千古名句，你能說說其中的妙處嗎頸聯(lián)被譽為千古名句，你

24、能說說其中的妙處嗎？煙的勁拔煙的勁拔、 堅毅之美堅毅之美。寫出邊疆寫出邊疆沙沙 漠，浩瀚無邊漠，浩瀚無邊。景物單調景物單調。沙漠上沒有山巒林木沙漠上沒有山巒林木， 唯有黃河橫貫其間唯有黃河橫貫其間。親切溫暖親切溫暖， 而又蒼茫而又蒼茫?！皥A圓”“”“直直”二字，用得尤其精妙，不僅準確地描二字，用得尤其精妙，不僅準確地描繪繪 了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人深切的感受。詩人把自了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了詩人深切的感受。詩人把自己己 的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中的孤寂情緒巧妙地融化在廣闊的自然景象的描繪中。精讀細研技巧：技巧：答題時，要把這個字放在具體的語言環(huán)境中，并結合全答題時，要把這

25、個字放在具體的語言環(huán)境中，并結合全詩詩 的意境情感來分析。答題格式：的意境情感來分析。答題格式：解釋該字在句中的含義。解釋該字在句中的含義。展展 開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。開聯(lián)想，把該字放入原句中描述景象。點出該字烘托了怎樣點出該字烘托了怎樣的的 意境或表達了怎樣的感情意境或表達了怎樣的感情。方法指方法指導導古詩詞煉字要求要求：品味古詩詞中經(jīng)過錘煉的字的妙處：品味古詩詞中經(jīng)過錘煉的字的妙處。形式形式：某字歷來為人稱道，你認為好在哪里？某字歷來為人稱道，你認為好在哪里？這一聯(lián)中最這一聯(lián)中最生生 動傳神的是哪個字？為什么？動傳神的是哪個字？為什么？本詩的本詩的“詩眼詩眼”“”“關鍵字關鍵字

26、”是是哪哪 一個？為什么？一個？為什么？這個詞與另一個詞比較，哪個更好？為什么這個詞與另一個詞比較，哪個更好？為什么？精讀細研詩人以事作結，詢知都護此時所在，詩人以事作結，詢知都護此時所在，從從 “候騎候騎”口中得知口中得知“在燕然在燕然”，詩人的使命，詩人的使命也也 即將完成。詩的收束，順其自然，水到渠成即將完成。詩的收束，順其自然，水到渠成。詩歌的尾聯(lián)是如何收束全詩的詩歌的尾聯(lián)是如何收束全詩的？蕭關逢候騎，都護在燕然蕭關逢候騎，都護在燕然。精讀細研概括概括主主題題使至塞上以簡練的筆觸敘述了詩人出使至塞上以簡練的筆觸敘述了詩人出使使 塞上的旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞上的旅程，描繪了

27、旅程中所見的雄渾壯闊的塞塞 外風光，含蓄地透露出詩人因受排擠而抑郁、外風光，含蓄地透露出詩人因受排擠而抑郁、孤孤 寂的思想感情寂的思想感情。課堂小結使至塞上雄渾壯雄渾壯美美 慷慨悲慷慨悲壯壯板書設計敘敘事事出使邊出使邊塞塞抒抒情情蓬草自蓬草自況況繪繪景景敘敘事事塞外風塞外風光光戰(zhàn)事緊戰(zhàn)事緊張張第三課時知識備查作者作者簡簡介介李白李白（701762701762），唐代詩人。字太白，號），唐代詩人。字太白，號青青蓮居士。有蓮居士。有“詩仙詩仙”之稱，與杜甫并稱之稱，與杜甫并稱“李杜李杜”。他他 的大量詩篇既反映了那個時代的繁榮氣象，又揭露的大量詩篇既反映了那個時代的繁榮氣象，又揭露和和 批判了統(tǒng)治

28、集團的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權貴、批判了統(tǒng)治集團的荒淫和腐敗，表現(xiàn)出蔑視權貴、反反 抗傳統(tǒng)束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術上抗傳統(tǒng)束縛、追求自由和理想的積極精神。藝術上， 他的詩想象新奇，構思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ニ脑娤胂笮缕?，構思奇特，感情強烈，意境奇?zhèn)ス骞?麗，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑麗，語言清新明快，氣勢雄渾瑰麗，風格豪邁瀟灑， 形成豪放、超邁的藝術風格，達到了我國古代積極形成豪放、超邁的藝術風格，達到了我國古代積極浪浪 漫主義詩歌藝術的高峰。代表詩作有望廬山瀑布漫主義詩歌藝術的高峰。代表詩作有望廬山瀑布行路難蜀道難將進酒梁甫吟早行路難蜀道難將進酒梁甫吟早發(fā)發(fā) 白

29、帝城等。有李太白集白帝城等。有李太白集。寫作寫作背背景景這首詩是李白出蜀時所作的。詩人從這首詩是李白出蜀時所作的。詩人從“五歲五歲誦誦 六甲六甲”起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川起，直至二十五歲遠渡荊門，一向在四川生生 活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對蜀蜀 中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎中的山山水水懷有深摯的感情，初次離別，他怎能能 不無限留戀、依依難舍呢不無限留戀、依依難舍呢？知識備查整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。渡荊門送別李李白白渡遠渡遠/ /荊門外，來從荊門外，來從/

30、/楚國游楚國游。 山隨山隨/ /平野盡，江入平野盡，江入/ /大荒流大荒流。 月下月下/ /飛天飛天鏡，云生鏡，云生/ /結海樓結海樓。 仍憐仍憐/ /故鄉(xiāng)水，故鄉(xiāng)水，萬里萬里/ /送行舟送行舟。精讀細研反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。渡渡遠遠荊荊門門外外，來來從從楚楚國國游游。（ 我我 乘乘 船船 ） 遠遠 渡渡 到到 荊荊 門門 山山 之之 外外 ， 到到 古古 時時 的的 楚楚 地地 漫漫 游游 。從：從：往。楚國：楚國：楚地。這里指今湖北一帶。山山隨隨平平野野盡盡，江江入入大大荒荒流流。山巒隨著平原的出現(xiàn)而漸漸消失，江水好像山巒隨著平原的出

31、現(xiàn)而漸漸消失，江水好像全都流進了遼遠無際的原野全都流進了遼遠無際的原野。大荒：大荒：遼遠無際的原野。月月下下飛飛天天鏡鏡，云云生生結結海海樓樓。月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃月亮倒映在水中，猶如從天上飛來一面明鏡。彩云變幻，形成了如海市蜃樓的景象樓的景象。海樓：海樓：海市蜃樓。這里形容江上云霞多變形成的美麗景象。仍仍憐憐故故鄉(xiāng)鄉(xiāng)水水，萬萬更更喜喜愛愛故故鄉(xiāng)鄉(xiāng)的的江江水水，它它不不遠遠萬萬里里送送行行舟舟。里里送送我我行行舟舟遠遠行行。故鄉(xiāng)水：故鄉(xiāng)水：指從四川流來的長江水。李白從小生活在蜀地，故憐：憐：喜愛。稱蜀地為故鄉(xiāng)。精讀細研首聯(lián)扣住詩題，起到穿針引線、貫串

32、全詩的首聯(lián)扣住詩題，起到穿針引線、貫串全詩的作作用用。詩歌首聯(lián)在全詩中有什么作用詩歌首聯(lián)在全詩中有什么作用？渡遠荊門外，來從楚國渡遠荊門外，來從楚國游游。此行的目的此行的目的。精讀細研這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構這一聯(lián)以水中月明如圓鏡反襯江水的平靜，以天上云彩構成成 海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈海市蜃樓襯托江岸的遼闊，天空的高遠，藝術效果十分強烈。精讀細研詩人游歷過程中，見到了怎樣的景色詩人游歷過程中，見到了怎樣的景色？山山隨隨平野盡，江平野盡，江入入大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓大荒流。月下飛天鏡，云生結海樓。詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長

33、江圖。一個詩人用遠景勾勒出一幅氣勢雄渾的萬里長江圖。一個“隨隨” ” 字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動地再現(xiàn)出來字，將群山與平野位置的逐漸變換、推移，生動地再現(xiàn)出來， 給人以空間的流動感。給人以空間的流動感。“入入”字寫出遠處水天相接，仿佛江字寫出遠處水天相接，仿佛江水水 流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的流入原野，給人無限的想象空間。詩句也蘊含著詩人喜悅的心心 情和蓬勃的朝氣情和蓬勃的朝氣。擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)擬人手法。明明是自己依戀故鄉(xiāng)，卻借故鄉(xiāng)的的 山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送山水說故鄉(xiāng)眷戀他。此聯(lián)寫出了長江水送“我我”的的 離別之意

34、，對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表離別之意，對故鄉(xiāng)依戀不舍的情感溢于言表。精讀細研詩歌尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用詩歌尾聯(lián)運用了什么修辭手法？有什么作用？仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。主題主題思思想想通過對出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、通過對出蜀至荊門沿途長江兩岸壯麗多姿、雄雄 渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩人開闊的情懷、渾壯闊的景象的描寫，表現(xiàn)了詩人開闊的情懷、奮奮 發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美，發(fā)向上的精神，抒發(fā)了對祖國大好河山的贊美，同同 時也表達了詩人對故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情時也表達了詩人對故鄉(xiāng)無限眷戀的真摯感情。課堂小結渡 荊 門 送 別首首聯(lián)聯(lián)頷頷聯(lián)聯(lián)

35、 頸頸聯(lián)聯(lián)尾尾聯(lián)聯(lián)板書設計意境高意境高遠遠 雄渾壯雄渾壯闊闊敘敘事事繪繪景景抒抒情情知識備查作者作者簡簡介介白居易白居易（772846772846），），唐代詩人。字樂天唐代詩人。字樂天， 晚年號香山居士。祖籍太原（今屬山西），生于新晚年號香山居士。祖籍太原（今屬山西），生于新鄭鄭（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。在文學（今屬河南）。早年家境貧困，頗歷艱辛。在文學上上 積極倡導新樂府運動，主張積極倡導新樂府運動，主張“文章合為時而著，歌文章合為時而著，歌詩詩 合為事而作合為事而作”。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。其詩語言通俗，相傳老嫗也能聽懂。 除諷喻詩外，長篇敘事詩長恨歌琵琶行也除諷喻

36、詩外，長篇敘事詩長恨歌琵琶行也很很 有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱有名。和元稹友誼甚篤，與之齊名，世稱“元白元白”。 晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱晚年與劉禹錫唱和甚多，人稱“劉白劉白”。有白氏。有白氏長長 慶集慶集。知識備查寫作寫作背背景景長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時候長慶三年或四年春，白居易任杭州刺史的時候， 到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的到西湖游玩，騎馬走在白沙堤上，遠看風景迷人的西西 湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到湖，被它特別的氣質吸引了，在不知不覺中感受到了了 初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了這首初春的美好。他心曠神怡，詩興大發(fā)，寫下了

37、這首著著 名的七言律詩名的七言律詩。整體感知有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏有感情地朗讀詩歌，讀準字音，注意節(jié)奏。錢塘湖春行白居白居易易孤山孤山/ /寺北寺北/ /賈亭西，水面賈亭西，水面/ /初平初平/ /云腳低云腳低。 幾處幾處/ /早鶯早鶯/ /爭暖樹，誰家爭暖樹，誰家/ /新燕新燕/ /啄春泥啄春泥。 亂花亂花/ /漸欲漸欲/ /迷人眼，淺草迷人眼，淺草/ /才能才能/ /沒馬蹄沒馬蹄。 最愛最愛/ /湖東湖東/ /行不足，綠楊行不足，綠楊/ /陰里陰里/ /白沙堤白沙堤。孤孤 山山 寺寺 北北 賈賈 亭亭 西西 ， 水水 面面初初 平平云云腳腳 低低。孤山寺的北面，賈公亭的西面，

38、春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白孤山寺的北面，賈公亭的西面，春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平，白云重重疊云重重疊疊疊，同同湖湖面面上上的的波波浪浪連連城城一一片片。孤山：孤山：在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。賈亭：賈亭：即賈公亭。唐貞元（785805）年間，賈全在杭州做官時在西湖邊建造此亭。初：初：剛剛。 云云腳低：腳低：白云重重疊疊，同湖面上的波浪連成一片，看上去浮云很低。幾幾 處處 早早 鶯鶯 爭爭 暖暖 樹樹 ， 誰誰 家家新新 燕燕啄啄春春 泥泥。幾處早早飛幾處早早飛來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙著啄泥筑巢來的黃鶯爭著擠在向陽的樹上，不知誰家剛飛過的燕子忙

39、著啄泥筑巢。早鶯：早鶯：早早飛回來的黃鶯。 新燕：新燕：新飛回的燕子。暖樹：暖樹：向陽的樹。春泥：春泥：春天剛剛解凍的泥土。精讀細研反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思反復朗讀詩歌，用自己的話說說詩句的意思。亂亂 花花 漸漸 欲欲 迷迷 人人 眼眼 ， 淺淺 草草才才 能能沒沒馬馬 蹄蹄。五五 顏顏 六六 色色 的的 野野 花花 使使 人人 眼眼 花花 繚繚 亂亂 ， 淺淺 淺淺 的的 青青 草草 剛剛 剛剛 沒沒 過過 馬馬 蹄蹄 。亂花：亂花：隨處開放的野花。 才：才：副詞，剛剛。欲：欲：要，使。沒：沒：淹沒，沒過。最最 愛愛 湖湖 東東 行行 不不 足足 ， 綠綠 楊楊陰陰 里里白白沙

40、沙 堤堤。我最愛西湖的東面我最愛西湖的東面， 總感到游賞得還不夠總感到游賞得還不夠， 那碧綠的楊樹陰里的白沙那碧綠的楊樹陰里的白沙堤堤。不足：不足：不夠。白沙堤：白沙堤：指西湖的白堤，又稱“沙堤”或“斷橋堤”。精讀細研詩人描寫了初春的哪些景物？描寫時發(fā)生了哪詩人描寫了初春的哪些景物？描寫時發(fā)生了哪些些 視角的轉換視角的轉換？孤山寺北賈亭西，孤山寺北賈亭西，水面水面初平云腳低初平云腳低。 幾處幾處早鶯早鶯爭暖樹，誰家爭暖樹，誰家新燕新燕啄春泥啄春泥。 亂花亂花漸欲迷人眼，漸欲迷人眼，淺草淺草才能沒馬蹄才能沒馬蹄。 最愛湖東行不足，最愛湖東行不足，綠楊綠楊陰里陰里白沙堤白沙堤。遠遠景景 仰仰視視

41、俯俯視視遠遠景景近近 景景精讀細研燕子嘴小，壘成一個窩要啄上千次，一個燕子嘴小，壘成一個窩要啄上千次，一個“啄啄” ” 字，寫出燕子那忙碌而興奮的神情，催人進取。如字，寫出燕子那忙碌而興奮的神情，催人進取。如此此 的動態(tài)，使全詩洋溢著春的活力與生機的動態(tài)，使全詩洋溢著春的活力與生機。精讀細研賞析頷聯(lián)中賞析頷聯(lián)中“爭爭”“”“啄啄”兩個字的妙用兩個字的妙用。幾處早鶯幾處早鶯爭爭暖樹，誰家新燕暖樹，誰家新燕啄啄春泥春泥。黃鶯起得早，一個黃鶯起得早，一個“爭爭”字，寫出了黃鶯你追字，寫出了黃鶯你追我我 趕，忙著搶占先機，好占住最先見到陽光的趕，忙著搶占先機，好占住最先見到陽光的“暖樹暖樹”， 讓人感

42、到春光的難得與寶貴讓人感到春光的難得與寶貴。只因是初春，所以不是處處，不是家家。從這只因是初春，所以不是處處，不是家家。從這鶯鶯 和燕的動態(tài)中，把大自然從冬的沉睡中蘇醒過來的和燕的動態(tài)中，把大自然從冬的沉睡中蘇醒過來的春春 意生動地描繪出來意生動地描繪出來。精讀細研“幾處幾處”為什么不是為什么不是“處處處處”，“誰家誰家”為什為什么么 不是不是“家家家家”？幾處幾處早鶯爭暖樹，早鶯爭暖樹，誰家誰家新燕啄春泥新燕啄春泥。最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。最后兩句直抒胸臆，表達詩人喜悅的心情。“行行 不足不足”是因為看不夠，說明詩人流連忘返，完全陶是因為看不夠，說明詩人流連忘返，完全陶醉醉 在

43、美好的湖光山色之中在美好的湖光山色之中。精讀細研尾聯(lián)是如何結束全詩的？表達了詩人怎樣的情尾聯(lián)是如何結束全詩的？表達了詩人怎樣的情感感？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？哪個字最能體現(xiàn)這種感情？最愛湖東最愛湖東行不足行不足，綠楊陰里白沙堤，綠楊陰里白沙堤。詩人將初春的詩人將初春的“綠楊綠楊”置于白堤的背景中，色置于白堤的背景中，色彩彩 對比鮮明，凸顯出楊樹的鮮綠，描寫出濃濃的春意對比鮮明，凸顯出楊樹的鮮綠，描寫出濃濃的春意。精讀細研詩中哪句話色彩最鮮明？這樣寫的好處是什么詩中哪句話色彩最鮮明？這樣寫的好處是什么？綠綠楊陰里楊陰里白白沙沙堤堤主題主題思思想想詩人通過巧妙地描寫湖水、云腳、早鶯、新燕等詩人通過

44、巧妙地描寫湖水、云腳、早鶯、新燕等景景 物，為我們展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生物，為我們展現(xiàn)了一幅景色明麗、春意盎然、充滿生機機 的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛和的西湖早春圖，抒發(fā)了詩人對西湖、對春天的喜愛和贊贊 美之情美之情。課堂小結錢塘湖春行景景板書設計感感最愛湖東行不最愛湖東行不足足水水云云鶯鶯燕燕花花草草楊楊堤堤贊美、喜贊美、喜愛愛律詩行文，一般遵守起承轉合的章法，起承律詩行文，一般遵守起承轉合的章法，起承轉轉 合分別對應首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。試以錢合分別對應首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)。試以錢塘塘 湖春行為例，分析起承轉合湖春行為例，分析起承轉合。孤山寺北賈亭西，水

45、面初平云腳低孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。 起：總寫湖水起：總寫湖水。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。 承：承接上文，承：承接上文，描描寫湖邊景物寫湖邊景物。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。 轉：從樹上轉到轉：從樹上轉到地地上上。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。 合：結束全文合：結束全文。合作探究課堂檢測1.1.讀野望填空讀野望填空。1 1“薄暮薄暮”在詩中的意思是什么在詩中的意思是什么？ 太陽將要落山太陽將要落山的時候的時候。2 2第一句第一句“東皋薄暮東皋薄暮望望”，點明了地點：，點明了地點：_ _

46、東東_ _ _皋皋_， 時間時間：_ _薄薄_暮暮_，事件，事件：_望望_。3 3頷聯(lián)寫薄暮中的頷聯(lián)寫薄暮中的“秋夜靜景秋夜靜景”，樹對山、，樹對山、_ _皆皆_對對_唯唯_，_色色_對對_暉暉_。課堂檢測2.2.對黃鶴樓分析不正確的一項是對黃鶴樓分析不正確的一項是（ A ）A.A.崔顥的詩風歷來雄渾奔放，風骨凜然崔顥的詩風歷來雄渾奔放，風骨凜然。B.B.詩中最后一句運用倒裝的句式，讀起來更顯氣勢詩中最后一句運用倒裝的句式，讀起來更顯氣勢。 C.C.這首詩情景交融，氣勢恢宏，令人讀后回味無窮這首詩情景交融，氣勢恢宏，令人讀后回味無窮。 D.D.這首詩抒發(fā)了詩人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷這首詩抒發(fā)

47、了詩人漂泊異地，思念故鄉(xiāng)的情懷。BA.A.“征蓬征蓬”兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，兩句，既表述了詩人前往邊境慰問將士之事，又又 描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出描寫了邊塞獨特之景，更在敘事寫景中傳達出自己被排擠自己被排擠出出 朝廷的幽微難言的內心情感朝廷的幽微難言的內心情感。B.B.詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中詩人以傳神的筆墨刻畫了明媚秀麗的塞外風光，其中“大大 漠孤煙直，長河落日圓漠孤煙直，長河落日圓”兩句，更是膾炙人口的千古名句兩句，更是膾炙人口的千古名句。 C C. .詩中的詩中的“圓圓”字與字與“直直”字，都用得逼真?zhèn)魃瘢浅Ｖv字，都用得逼真?zhèn)魃瘢?/p>

48、非常講究究 景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維景物的畫面感，充分體現(xiàn)了王維“詩中有畫詩中有畫”的特色的特色。 D D. .“都護在燕然都護在燕然”和前面的和前面的“屬國過居延屬國過居延”遙相呼應，點遙相呼應，點明明 了詩人此次出使路途了詩人此次出使路途。課堂檢測3.3.對使至塞上理解不正確的一項是對使至塞上理解不正確的一項是（）課堂檢測4.4.下面對渡荊門送別的賞析，不恰當?shù)囊豁検窍旅鎸Χ汕G門送別的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?C ）A.A.這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的這首詩是李白乘船出蜀至荊門時所作，隨著眼前景物的變變 換，詩人自然地描繪出畫卷般的景色，鄉(xiāng)思旅情，盡在詩中換，詩人自然地描繪出畫