新課標(biāo)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案（三維目標(biāo)、分課時(shí)有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)）

1、語(yǔ)文課時(shí)計(jì)劃(20112012年度第一學(xué)期)三年級(jí)20112012學(xué)年度第一學(xué)期三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度科 目語(yǔ) 文班 級(jí)三年級(jí)教科書(shū)名稱新課標(biāo)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)上課日期8月24日每周節(jié)數(shù)7節(jié)總節(jié)數(shù)119考試次數(shù)1次周次月 日課、章節(jié)名稱主 要 內(nèi) 容頁(yè) 碼 數(shù) 18.248.26 課文1-課文21.我們的民族小學(xué) 2.金色的草地2828.299.2課文3-語(yǔ)文園地一3.爬天都峰 4.槐鄉(xiāng)的孩子 語(yǔ)文園地一91739.59.9課文5-課文65.灰雀 6.小攝影師182449.129.16課文7-語(yǔ)文園地二7.奇怪的大石頭8.我不能失信 語(yǔ)文園地二253459.199.23課文9-課文109.古詩(shī)兩首 1

2、0.風(fēng)箏354169.269.30課文11-語(yǔ)文園地三11.秋天的雨 12.聽(tīng)聽(tīng)，秋的聲音 語(yǔ)文園地三4251710.310.7“十·一”公休810.1010.14課文13-課文1413.花鐘 14.蜜蜂5257910.1710.21課文15-語(yǔ)文園地四15.玩出了名堂 16.找駱駝 語(yǔ)文園地四58661010.2410.28課文17-課文1817.孔子拜師 18.盤古開(kāi)天地67731110.3111.4課文19-語(yǔ)文園地五19.趙州橋 20.一幅名揚(yáng)中外的畫 語(yǔ)文園地五74831211.711.112課文21-課文2221.古詩(shī)兩首 22.富饒的西沙群島84901311.1411.

3、18課文23-語(yǔ)文園地六23.美麗的小興安嶺 香港，璀璨的明珠 園地六9110001411.2111.25課文25-課文2625.矛和盾的集合 26.科利亞的木匣1011061511.2812.2課文27-語(yǔ)文園地七27.陶罐和鐵罐 28.獅子和鹿 語(yǔ)文園地七1071161612.512.9課文29-課文3029.掌聲 30.一次成功的實(shí)驗(yàn)117122221712.1212.16課文31-語(yǔ)文園地八31.給予樹(shù) 32.好漢查理 語(yǔ)文園地八1231321812.1912.23總復(fù)習(xí) 1912.2612.30期末考試、評(píng)分及總結(jié)201.21.6 總結(jié)本學(xué)期工作。 總的教學(xué)目的和要求1在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程

4、中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)、了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛(ài)他人、助人為樂(lè)的思想品德教育；在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。 2認(rèn)識(shí)300 個(gè)字，會(huì)寫200 個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí) 2000 個(gè)字，會(huì)寫 1300 個(gè)字。 3會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開(kāi)始練習(xí)用鋼筆書(shū)寫正楷字，用毛筆描紅。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。 6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字

5、典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8開(kāi)始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。 10初步培養(yǎng)讀書(shū)看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書(shū)資料。課外閱讀總量不少于 10 萬(wàn)字。 11開(kāi)始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見(jiàn)聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 12 講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語(yǔ)言打動(dòng)他人；講述見(jiàn)聞努力做到清楚明白，能說(shuō)出自已的感受和想法。 13 結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書(shū)面與口頭結(jié)合表

6、達(dá)自己的觀察所得。 第 一 單 元 這一組有 4 篇課文。其中 我們的民族小學(xué) 金色的草地 爬天都峰 是精讀課文， 槐鄉(xiāng)的孩子 是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活。有的描寫了小學(xué)生歡樂(lè)幸福的學(xué)校生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)；有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)地成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記敘兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文的內(nèi)容豐富多彩，充滿了童真、童趣，學(xué)生們讀來(lái)定會(huì)感到十分親切。本冊(cè)教材的第一組課文，是學(xué)生從低年級(jí)升入中年級(jí)，開(kāi)始學(xué)習(xí)的第一組課文

7、。首先要考慮的是銜接問(wèn)題，這一組是低年級(jí)和中年級(jí)兩個(gè)年段語(yǔ)文教學(xué)的接口處。要通過(guò)本組教學(xué)，幫助學(xué)生盡快地適應(yīng)中年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，教師有必要重溫一下課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)低年級(jí)的教學(xué)要求，深入了解中年級(jí)起始階段的教學(xué)要求，通過(guò)這一組乃至后面一兩組的教學(xué)，逐步完成由低年級(jí)向中年級(jí)教學(xué)的過(guò)渡。在本組課文的學(xué)習(xí)中，教材首次提出開(kāi)展“記錄自己課余生活”的綜合性學(xué)習(xí)的要求，安排在 我們的民族小學(xué) 的后面，目的是使師生了解安排此項(xiàng)活動(dòng)意義、目的及開(kāi)展活動(dòng)的方法。因綜合性學(xué)習(xí)不是一次完成的，因此，在 爬天都峰 的后面，又編排了“綜合性學(xué)習(xí)提示”，提醒學(xué)生繼續(xù)完成綜合性學(xué)習(xí)的任務(wù)。本組無(wú)論是閱讀、還是口語(yǔ)交際、習(xí)作、

8、綜合性學(xué)習(xí)等訓(xùn)練，都與豐富多彩的兒童生活這一主題密切相關(guān)。比如，在導(dǎo)讀中，點(diǎn)出了本組的專題，課文為這一專題提供了豐富多彩的內(nèi)容；口語(yǔ)交際、習(xí)作、綜合性學(xué)習(xí)，從課內(nèi)到課外，繼續(xù)圍繞本組專題展開(kāi)，“語(yǔ)文園地”中的“展示臺(tái)”則是這一專題訓(xùn)練的拓展和延伸。 1.我 們 的 民 族 小 學(xué)教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）會(huì)認(rèn)5個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。 （2）正確讀寫教材詞語(yǔ)表中“坪壩，穿戴，打扮，歡暢，招呼，飄揚(yáng)，蝴蝶，好奇，孔雀舞，游戲”等詞語(yǔ)。（3）有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2過(guò)程與方法（1）通過(guò)搜集整理各名族的資料，了解我國(guó)部分少數(shù)名族的民俗風(fēng)情和生活習(xí)慣。（2）通過(guò)資源共享，有感情地朗讀課文

9、等方式，感受各個(gè)名族學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)友愛(ài)，和睦相處的情景。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)學(xué)習(xí)本篇課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)校生活的美好與幸福，幷感受到我國(guó)各民族之間的團(tuán)結(jié)有愛(ài)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)1.體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。 2通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解名族小學(xué)幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)課文表達(dá)的自豪和贊美之情。教學(xué)難點(diǎn) 1.體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。2體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。 2正確、流利地朗讀

10、課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿戴、打扮”等19個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程:一、導(dǎo)入新課 1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 瞧，從山坡上，從坪壩里，從一條條開(kāi)著絨球花和太陽(yáng)花的小路上，走來(lái)了許多小學(xué)生，他們分別是哪個(gè)民族的，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)一認(rèn)！教師出示幾個(gè)相關(guān)少數(shù)民族的圖片。并相機(jī)出示相關(guān)詞語(yǔ)：傣族景頗族阿昌族德昂族 2順勢(shì)切入，初讀課文 清晨，這些來(lái)自不同民族的小朋友，早早地起了床，迎著朝陽(yáng)，踩著露珠，蹦蹦跳跳，高高興興地朝同一個(gè)地方走去，他們要去哪呀？（我們的民族小學(xué)）對(duì)，那可是一個(gè)充滿歡笑，美麗而可愛(ài)的地方，今天咱們一起去走

11、一走，看一看，保證你們?nèi)チ司蜕岵坏秒x開(kāi)。 二、學(xué)習(xí)新課 1提出讀書(shū)要求：自己小聲讀課文，勾畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。 2趣味識(shí)字 （1）出示帶生字的詞語(yǔ)：坪壩傣族阿昌族德昂族 摔跤穿戴招引蝴蝶孔雀舞銅鐘粗壯鳳尾竹 （2）指名讀，正音。 （3）開(kāi)火車，練讀。 （4）做游戲鞏固識(shí)字。 （5）同桌相互聽(tīng)讀課文，在讀中鞏固識(shí)字。 3朗讀感悟 （1）學(xué)生逐段朗讀課文，感知課文內(nèi)容，同桌間互相說(shuō)說(shuō)讀了這一段知道了些什么？ （2）組織朗讀比賽，你最喜歡讀哪段就讀哪段，要讀得正確、流利。 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛(ài)之情。 2.背誦自己喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外

12、安靜情景的句子。 3.體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文表達(dá)的贊美之情，初步了解句子的含義。教學(xué)過(guò)程: 一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課。1指名朗讀生字、新詞，檢查生字、新詞掌握情況。2談話導(dǎo)入。 二、朗讀感悟 。 1讀讀說(shuō)說(shuō)，學(xué)習(xí)第一自然段。 a.自讀感悟 請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀第一自然段，邊讀邊根據(jù)下列提示展開(kāi)想象，早晨，同學(xué)們來(lái)上學(xué)了，我好象看到了這樣的情景:（ ）。 學(xué)生讀后交流描述。 b.指導(dǎo)朗讀:早晨的校園多美啊，你喜歡這時(shí)的校園嗎？那么就把你喜歡的情感用你的朗讀來(lái)表達(dá)出來(lái)吧。 學(xué)生自讀自練，指名交流。 2讀讀說(shuō)說(shuō)演演

13、，學(xué)習(xí)第二、三自然段。 a.你喜歡這所民族小學(xué)嗎？ 分組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出喜歡的理由，如：上課時(shí)民族小學(xué)的學(xué)生讀課文非常好聽(tīng)，下課時(shí)他們盡情嬉戲，非?？鞓?lè)等等。 b.這讀書(shū)的聲音究竟有多好聽(tīng)??？找出課文中的句子說(shuō)一說(shuō)。 引導(dǎo)學(xué)生理解“窗外十分安靜”一句，體會(huì)正因?yàn)橥瑢W(xué)們讀書(shū)的聲音非常好聽(tīng)，所以樹(shù)枝不搖了，鳥(niǎo)兒不叫了，蝴蝶不飛了，猴子也來(lái)了。 C.情景表演：幾個(gè)小朋友分別扮演樹(shù)枝、鳥(niǎo)兒、蝴蝶、猴子，請(qǐng)“它們”做評(píng)委，其他小朋友感情朗讀第二、三自然段，如果讀得好的話，“它們”就如課文所示，圍攏過(guò)來(lái)靜靜地聆聽(tīng)。 d.激情朗讀：同學(xué)們讀得可真好，為了鼓勵(lì)大家，今天老師允許大家一起和民族小學(xué)的小朋友

14、一起游戲，你想玩什么？ 引導(dǎo)學(xué)生口述，再朗讀該部分 3讀讀畫畫，學(xué)習(xí)第四自然段。 a同桌互讀。 b聯(lián)系前面的課文，帶著你的感情，放飛你的想象，畫畫你腦海里的民族小學(xué)。 三、復(fù)習(xí)生字 1說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些字的，通過(guò)已學(xué)過(guò)的生字幫助鞏固新學(xué)生字，如提土旁加平還讀píng，蟲(chóng)字旁加胡依然讀hú。注意引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁表義的特點(diǎn) 。 2指導(dǎo)書(shū)寫要求寫的十二個(gè)字。 3學(xué)生寫字，教師相機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。 板書(shū)設(shè)計(jì)： 1、 我們的民族小學(xué) 民族小學(xué) （美麗） 各民族學(xué)生團(tuán)結(jié) （好學(xué)） 四、教學(xué)反思 2.金 色 的 草 地教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能（1）會(huì)認(rèn)2個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。（2）正確讀寫詞

15、語(yǔ)表中“盛開(kāi)，玩耍，一本正經(jīng)，使勁，絨毛，假裝”等詞語(yǔ)。（3）正確，流利，有感情的朗讀課文。（4）學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。2過(guò)程與方法借助拼音和查字典讀準(zhǔn)字音，分析筆畫結(jié)構(gòu)識(shí)記字形，通過(guò)查字典和聯(lián)系上下文理解字(詞)義。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)閱讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。激發(fā)學(xué)生善于觀察身邊事物變化的興趣，同時(shí)激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)大自然，觀察大自然，了解大自然的感情和興趣。樹(shù)立人與自然和諧共處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1蒲公英開(kāi)花與合攏，是造成草地顏色不同的原因。2學(xué)會(huì)生字和詞語(yǔ)。有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1蒲公英開(kāi)花與合攏，是造成草地顏色不同的原因。2學(xué)會(huì)生字和詞

16、語(yǔ)。有感情的朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的圖片教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1引導(dǎo)學(xué)生明白只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教育學(xué)生保護(hù)花草樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然。2正確、流利、有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。教學(xué)重點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。2引導(dǎo)學(xué)生明白只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)：1有感情地朗讀課文，能解釋草地變顏色的原因。2引導(dǎo)學(xué)生明白只要仔細(xì)觀察生活，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的現(xiàn)象。教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1出示填空： （ ）的草地 引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的想象進(jìn)行口頭填空。 2自然過(guò)渡：這道題有很多種填法，同學(xué)們看了課

17、文就知道了。 二、自讀設(shè)疑 1各自輕聲讀課文。 2設(shè)疑：草地怎么會(huì)是金色的呢？為什么作者稱它為可愛(ài)的草地呢？我們繼續(xù)學(xué)課文。 三、初讀感知 1學(xué)生自由讀課文，同桌交流預(yù)習(xí)時(shí)畫出的生字，讀準(zhǔn)字音。 2同桌互相合作、交流，把生字讀正確，把課文讀通順。 3反饋：出示含有生字的詞語(yǔ)，指名說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)哪些詞語(yǔ)，帶領(lǐng)大家一起讀一讀。 4朗讀展示：你最喜歡讀哪個(gè)自然段，站起來(lái)讀讀。 四、再讀解疑 1為什么草地是金色的呢？自讀第一自然段體會(huì)。 引導(dǎo)想象：蒲公英盛開(kāi)了，目力所及的范圍內(nèi)到處都是金色的蒲公英，在陽(yáng) 光的映襯下金光閃閃，直刺你的眼。小鳥(niǎo)來(lái)了，蝴蝶也來(lái)了，空氣中滿是青草的香氣和蒲公英柔嫩的絨毛。這時(shí)候

18、你最想做什么？指名交流。 2朗讀第二、三自然段。 a. 思考圖中這兩個(gè)孩子分別是誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？輕聲朗讀課文后說(shuō)一說(shuō)。 b. 你覺(jué)得他們此時(shí)此刻的心情怎樣？這部分課文應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？各自試讀，指名交流。 c .大家喜歡這草地上的蒲公英嗎？請(qǐng)你對(duì)它們說(shuō)一句話。 3通過(guò)朗讀課文，你們還知道了什么？（知道草地會(huì)變色，知道蒲公英變色的原因） 學(xué)生上臺(tái)講述：有關(guān)蒲公英變色的原因。 4 朗讀第四自然段，再對(duì)這片草地說(shuō)幾句貼心話。 第 二 課 時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁”等14個(gè)詞語(yǔ)。2抄寫自己喜歡的句子。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)13個(gè)生字。能正確書(shū)寫“盛開(kāi)、玩耍

19、、一本正經(jīng)、使勁”等14個(gè)詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生自主匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程： 一、成果匯報(bào) 1分小組總結(jié)匯報(bào)你的學(xué)習(xí)成果。每人在小組里可以任選一項(xiàng)進(jìn)行匯報(bào)。題目如下： a. 多么有趣的蒲公英。（可從有趣的蒲公英，講到草地的可愛(ài)。） b. 蒲公英的變色規(guī)律和原因分析。 c. 畫出你心目中的草地，帶上你的畫向同學(xué)們介紹你喜歡的草地。2學(xué)生匯報(bào)成果，教師相機(jī)總結(jié)指正。 二、識(shí)字寫字 1出示生字詞，自讀，指名讀。 2學(xué)生自主學(xué)習(xí)，討論怎么記住這些生字，并且介紹自己的識(shí)字方法。 例：“而”下加“女”，耍耍耍。 “擾”添一撇，攏攏攏。 “衣”服長(zhǎng)肥，裝裝裝。 “取”字會(huì)“走”真有趣。 3指導(dǎo)寫字。 a. 讓

20、學(xué)生觀察生字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。 b. 說(shuō)說(shuō)要求會(huì)寫的字中哪些是上下結(jié)構(gòu)，哪些是左右結(jié)構(gòu)，哪些是左中右結(jié)構(gòu)。 c. 小老師講經(jīng)驗(yàn)：各類字該怎么寫。 d. 學(xué)生寫字，教師巡視，注意糾正學(xué)生的寫字姿勢(shì)。e.鞏固檢查。三、教學(xué)反思 3 . 爬 天 都 峰教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能（1）會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫十二個(gè)詞語(yǔ)。（2）把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓勵(lì)下，堅(jiān)定信心，戰(zhàn)勝困難。（3）學(xué)習(xí)“邊讀邊想，自讀發(fā)現(xiàn)”的學(xué)習(xí)方法。（4）有感情朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同的語(yǔ)氣和心情。2過(guò)程與方法（1）引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇

21、氣和信心，要善于從別人身上汲取力量。（2）讓學(xué)生在讀中感悟，讀中理解，讀中品味，使學(xué)生真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)本課的教學(xué)，教育學(xué)生學(xué)會(huì)從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小就不怕困難，奮發(fā)向上的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。2體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，讓學(xué)生通過(guò)查字典，認(rèn)識(shí)生字，了解字義，并聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：初讀課文，

22、查字典自學(xué)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞義。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)生初讀課文，查字典自學(xué)生字 回顧自學(xué)生字詞的方法步驟1讀：自讀課文。2畫：畫出文中生字詞。3查：用音序查字法從字典中查找所學(xué)的生字。4找：根據(jù)詞義，從字典中找出難解字的字義。 二、指名按自然段讀文，檢查自學(xué)情況 1讀準(zhǔn)字音： 2注意字形： 3理解詞意 （1）讓學(xué)生從文中找出不理解的詞語(yǔ)質(zhì)疑。（2）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。鼓舞：使振作起來(lái)，增強(qiáng)信心或勇氣。終于：經(jīng)過(guò)種種變化或等待以后出現(xiàn)的情況。奮力：充分鼓起勁來(lái)。本文指努力向上登攀。汲?。何?。猶豫：拿不定主意。居然：表示出乎意料。本文指白發(fā)蒼蒼的老人也能爬上又高又陡

23、的天都峰。出乎意料，令人敬佩。三、自由讀文，鞏固生字詞 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1講讀全文，教育學(xué)生善于從別人身上汲取奮發(fā)向上的勇氣和力量，培養(yǎng)他們從小不怕困難的品格。2掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺互相鼓勵(lì)、堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的過(guò)程，并從中受到啟發(fā)。教學(xué)難點(diǎn)： 1掌握聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法。 2有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語(yǔ)氣和心情。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入，交流資料同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)天都峰嗎？誰(shuí)能介紹一下有關(guān)天都峰的資料？（去過(guò)天都峰的同學(xué)可說(shuō)說(shuō)自己的所見(jiàn)所聞、所感；沒(méi)去過(guò)的同學(xué)可介紹一下自己查找到的資料。）如：天都峰：是黃“

24、七十二峰”中的最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石階約有1.5公里長(zhǎng)，坡度在70度之上，最險(xiǎn)處近乎于90度。登山的小路像天梯似地掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏。1934年才修鑿了石凳，增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)脊。它是一道長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。二、圍繞課題，質(zhì)疑1誰(shuí)爬天都峰？2怎樣爬天都峰？3在爬天都峰的過(guò)程中發(fā)生了什么事？4寫這篇文章的目的是什么？三、帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)課文1了解大意：本文寫了一件什么事？主要寫誰(shuí)爬天都峰？帶著問(wèn)題默讀課文。（本文主要寫了暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位不相識(shí)的老爺爺

25、相互鼓勵(lì)，一起登上天都峰的事。主要寫"我"和老爺爺。）2理清思路： 小組討論，哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之前的情景？（1-5自然段） 哪幾個(gè)自然是寫爬天都峰之中的事？（6-7自然段） 哪幾個(gè)自然段是寫爬天都峰之后的對(duì)話（8-10自然段）3抓住山峰險(xiǎn)勢(shì)，通過(guò)朗讀，理解“我”的心理?！拔艺驹谔於挤迥_下抬頭望：啊，頂峰這么高，在云彩上面哩！”告訴我們峰頂很高，是運(yùn)用夸張的手法，寫出天都峰高聳入云”“再看看筆陡的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來(lái)的，真叫人發(fā)顫！”寫出了石級(jí)壁陡實(shí)指天都峰之險(xiǎn)?！皰臁笔侵鄙现毕碌囊馑迹髡哂谩拔遗赖蒙先?？”寫出了自己在險(xiǎn)峻山勢(shì)面前擔(dān)心，怕爬不上

26、去，用“發(fā)顫”寫出了當(dāng)時(shí)害怕的心理。在朗讀時(shí)一是讀出山勢(shì)的險(xiǎn)峻、陡峭；二是讀出來(lái)作者心理的緊張與擔(dān)心。4抓住“奮力而攀”，通過(guò)朗讀體會(huì)登峰之艱難。“我?jiàn)^力向峰頂爬去?！薄皧^力”讀時(shí)要加強(qiáng)語(yǔ)氣，讀出充分鼓起勁來(lái)，盡所有的力量爬?！耙粫?huì)兒攀著鐵鏈上；一會(huì)兒手腳并用向上爬”兩個(gè)“一會(huì)兒”讀出作者爬山時(shí)不怕累，巧用爬山方法，歷盡艱辛克服各種困難。 “爬呀爬，我和老爺爺，還有爸爸，終于都爬上了天都峰頂。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“終于”是奮力的結(jié)果，還能表現(xiàn)出“我們”經(jīng)過(guò)巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。把帶點(diǎn)詞的語(yǔ)氣讀出來(lái)，從而體會(huì)到：要攀登高峰，必須奮力向上，勇于攀登，才能達(dá)到目的。5抓住

27、“互相道謝”，通過(guò)討論，明白登山成功之理。同桌交流，談?wù)勛约簩?duì)“我”及爺爺說(shuō)的話的理解。“要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來(lái)了！”這句話肯定了“我”爬山的勇氣對(duì)老爺爺行為的影響?！熬尤弧笔钦f(shuō)老爺爺能爬上天都峰是出乎意料，根本沒(méi)有想到的。“我是看您也要爬天都峰，才有勇氣向上爬的！”這句話告訴我們“我”由望峰生畏到堅(jiān)定信心直至爬山成功，勇氣來(lái)源于老爺爺?shù)男袨楣奈?。通過(guò)交流，由此得出他們都是在對(duì)方的鼓舞下，爬上頂峰的。6有感情地朗讀，體會(huì)爸爸的話（1）自己動(dòng)手畫出爸爸說(shuō)的話，認(rèn)真讀一讀，“汲取”是什么意思？（吸?。?）爸爸說(shuō)的話“真有意思”你怎么理解？（這一老一小，雖然互不相識(shí)

28、，卻能相互鼓勵(lì)，相互學(xué)習(xí)。）（3）爸爸為什么說(shuō)這句話？（這句話告訴我們，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，才能取得進(jìn)步。）四、總結(jié)全文在日常生活中，在人與人相處中，要相互學(xué)習(xí)，相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步。要善于從別人身上獲取力量，增添勇氣，把事情辦好。五、課外拓展 開(kāi)展以“當(dāng)我們遇到困難時(shí)”為話題的討論會(huì)，可搜集一些典型事例交流。 六、教學(xué)反思 4* 槐 鄉(xiāng) 的 孩 子 教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)與技能(1)掌握生字詞(2)正確，流利，有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花的歡愉。(3)了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。(4)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力，體會(huì)一些詞語(yǔ)表達(dá)意的作用。2過(guò)程與方法讀思發(fā)現(xiàn)見(jiàn)解

29、體會(huì)再讀。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)，懂得勞動(dòng)會(huì)給人帶來(lái)幸福和快樂(lè)！引導(dǎo)學(xué)生從小樹(shù)立熱愛(ài)勞動(dòng)的觀念。教學(xué)重點(diǎn)：1.了解槐鄉(xiāng)孩子采槐花的方法，和同學(xué)交流讀后的感受。2.引導(dǎo)學(xué)生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生自讀能力。教學(xué)難點(diǎn)1有感情地朗讀課文，讀出槐鄉(xiāng)孩子采槐花勞動(dòng)的歡快。2和同學(xué)交流讀后的感受。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題在草地上玩耍、去野外登山會(huì)獲得許多的樂(lè)趣，但你有沒(méi)有品嘗過(guò)勞動(dòng)的快樂(lè)？就有這么一群孩子，他們通過(guò)自己的勞動(dòng)掙錢作學(xué)費(fèi)，同樣生活得快快樂(lè)樂(lè)。那他們的快樂(lè)又是什么呢？今天我們學(xué)習(xí)槐鄉(xiāng)的孩子（板書(shū)課題）。二、初步閱讀，讀通課文1各自輕聲讀課文，遇到生字

30、拼讀一下括號(hào)里的注音，長(zhǎng)句、一下子讀不通順的句子反復(fù)多讀幾遍。2前后四位同學(xué)組成四人小組，每個(gè)成員在小組里朗讀一遍課文，出現(xiàn)的問(wèn)題互相幫助糾正，評(píng)選最佳選手。各組選派代表分節(jié)朗讀課文。 三、再讀課文，感知理解1師生出示圖片，結(jié)合課文插圖介紹槐樹(shù)、槐花?；睒?shù)，落葉喬木，羽狀復(fù)葉，花淡黃色，結(jié)莢果，圓筒形?；ê凸麑?shí)可以制黃色染料?；?、果實(shí)以及根上的皮都可以入中藥。2讀讀議議。a.槐樹(shù)什么時(shí)候開(kāi)花？那花苞什么樣的？文中又稱槐花為什么？b.槐米有什么用處？c.課文哪部分介紹了槐米？讀讀相關(guān)的課文。d.八月份，天很熱，這炎熱的天氣大家都經(jīng)歷過(guò)，誰(shuí)能描述一下這種情景。 描述后朗讀課文中有關(guān)的句子。e.雖然

31、天氣炎熱，勤勞的槐鄉(xiāng)孩子絕不會(huì)錯(cuò)過(guò)槐樹(shù)開(kāi)花的時(shí)節(jié)，他們是怎么去割槐花的？（他們男孩女孩互相分工，協(xié)同配合，干得可歡了。） 練習(xí)分角色朗讀第二段。根據(jù)教室里座位安排，大組間開(kāi)展比賽。（第二句總寫槐樹(shù)的部分每組一起讀；第3句寫男孩的，男同學(xué)讀；第4句寫女孩的，女同學(xué)讀；第5句寫滿載而歸的，每組一起讀。）各組練習(xí)后比賽。賽后師生共同評(píng)價(jià)。四、欣賞評(píng)價(jià)，深化感悟1你喜歡課文中哪些句子。用筆畫出來(lái)，練習(xí)一下多讀幾遍，然后全班交流。 指名交流朗讀，并且說(shuō)說(shuō)自己朗讀的句子寫什么內(nèi)容，自己為什么喜歡。2通過(guò)課文的誦讀，我們認(rèn)識(shí)了槐樹(shù)，認(rèn)識(shí)了槐鄉(xiāng)的孩子，那么你有些什么感受呢？3小結(jié)：快樂(lè)不只來(lái)自于休閑、享樂(lè)，沒(méi)

32、有勞動(dòng)就沒(méi)有收獲，沒(méi)有勞動(dòng)就不能享受，同學(xué)們，讓我們也像槐鄉(xiāng)的孩子一樣去品嘗勞動(dòng)的快樂(lè)吧！ 五、教學(xué)反思 語(yǔ) 文 園 地 一 教學(xué)目標(biāo)：1知識(shí)與技能 （1）交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。 （2）把自己的課余生活寫下來(lái)寫好后讀給父母聽(tīng)，與他們分享習(xí)作的快樂(lè)。 （3）發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。 （4）發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。（5）熟讀背誦古詩(shī) 小兒垂釣 。 （6）積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活。2過(guò)程與方法在口語(yǔ)交際中鍛煉語(yǔ)言流利，學(xué)會(huì)寫作；在發(fā)

33、現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、生字；在背誦中積累；在展示中增長(zhǎng)知識(shí)。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)語(yǔ)文園地一的各項(xiàng)訓(xùn)練，教育學(xué)生不斷積累祖國(guó)的語(yǔ)言文字，并引導(dǎo)學(xué)生在讀、寫、背中鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。教學(xué)重點(diǎn)：1交流自己前一階段的課余生活。2把自己的課余生活寫下來(lái)。3發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)： 把自己的課余生活寫下來(lái)教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。教學(xué)過(guò)程 第 一 課 時(shí) 口 語(yǔ) 交 際教學(xué)目標(biāo)： 1交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。向課余生活安排得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，安排好自己今后的課余生活。 2積極參與展示活動(dòng)，精心準(zhǔn)備采用最好的方式展示自己的課余生活

34、。教學(xué)重點(diǎn)： 交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：交流自己前一階段的課余生活。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、我們的課余生活1通過(guò)這 一組課文的學(xué)習(xí)。我們了解了民族小學(xué)孩子的課間活動(dòng)，與蘇聯(lián)小朋友一起發(fā)現(xiàn)了蒲公英的秘密，目睹了槐鄉(xiāng)孩子爬上高高的槐樹(shù)割槐花掙學(xué)費(fèi)的情形我們也記錄了自己的課余活動(dòng)。這一階段大家的課余生活充實(shí)而又有樂(lè)趣。今天我們就通過(guò)交流，共同分享課余生活的樂(lè)趣2前后四位同學(xué)組成四人小組，在組內(nèi)展示各自的課余生活記錄本，交流自己前一階段的課余生活：自己在課余都做了什么事，有哪些收獲和感受？ （1）可以講講

35、課間課后同學(xué)間開(kāi)展的游戲、娛樂(lè)活動(dòng) （2）可以講講在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的小制作、小發(fā)明、調(diào)查考察活動(dòng)； （3）可以講講自己讀了什么好書(shū)，大約讀了多少萬(wàn)字的書(shū)摘記了多少卡片增長(zhǎng)的見(jiàn)識(shí)和受到的教益； （4）可以講講自己在興趣愛(ài)好、個(gè)人特長(zhǎng)項(xiàng)目上花了多少功夫，有哪些長(zhǎng)進(jìn)； （5）可以講講自己與同伴或家人外出游覽、休閑獲得的新發(fā)現(xiàn)、增長(zhǎng)的新見(jiàn)識(shí)3全班交流 每組推選一位代表進(jìn)行全班交流。4共同評(píng)議（1）就剛才幾位同學(xué)的交流來(lái)看他們的課余生活安排有何不同？議一議誰(shuí)的課余生活安排得好。（2）評(píng)選出活動(dòng)新穎、有趣，開(kāi)展得認(rèn)真深入，對(duì)大家啟發(fā)大的同學(xué)。 第二課時(shí) 習(xí)作指導(dǎo) 教學(xué)目標(biāo)：1能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思

36、。2激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)重點(diǎn)：能用自己的話寫出一個(gè)完整的意思。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生習(xí)作的積極性，建立信心。教學(xué)過(guò)程： 1在口語(yǔ)交際中，我們交流了各自的課余生活。許多同學(xué)的課余生活很豐富，在前一階段的課余生活中也有許多值得回憶的事。這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫自己的課余生活。 2在大家回憶介紹的課余生活中，我們可以選擇哪些內(nèi)容來(lái)寫？（學(xué)生共同討論，教師提示，歸納。） a .游戲娛樂(lè)活動(dòng)，如，踢鍵子、跳皮筋、跳繩、“老鷹捉小雞”、扔沙包。 b .課余輔導(dǎo)訓(xùn)練，如，網(wǎng)頁(yè)制作、科技小發(fā)明、繪畫寫生、足球比賽、乒乓球訓(xùn)練。 c.個(gè)人愛(ài)好，如收集郵票、門券，飼養(yǎng)

37、觀賞魚(yú)鳥(niǎo)，種植花木盆景、庭院花木盆景、庭院瓜果，練習(xí)鋼琴、小提琴。 d.家務(wù)勞動(dòng)，如，洗衣服、餐具，打掃衛(wèi)生，外出打豬草，放牛放羊趕鴨，采集草藥，收割莊稼。 3你準(zhǔn)備怎么寫？學(xué)過(guò)的課文會(huì)給你的習(xí)作帶來(lái)什么啟發(fā)？討論明確在這篇文章里只要集中寫一項(xiàng)課余活動(dòng)或一件課余發(fā)生的事，敘述時(shí)可以借鑒本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的課文和以前學(xué)過(guò)的課文。 4學(xué)生起草，教師巡視。 5學(xué)生交流，大家共同評(píng)議。 6各自修改，想想詞語(yǔ)用得是否恰當(dāng)，句子是否通順，意思是否交代清楚。 7謄寫作文。教師交代格式和書(shū)寫要求。 第三課時(shí) 作文講評(píng)教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)著評(píng)議習(xí)作。學(xué)著修改自己的作文。教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)議習(xí)作。修改自己的作文。教學(xué)難點(diǎn)：評(píng)

38、議習(xí)作。修改自己的作文。教學(xué)過(guò)程：一、朗讀展示優(yōu)秀習(xí)作1教師在批改中挑選優(yōu)秀習(xí)作，小作者朗讀自己的文章。2全班同學(xué)聽(tīng)后逐一評(píng)議，交流哪些方面值得學(xué)習(xí)。教師可引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面進(jìn)行評(píng)議： （1）是否寫了課余生活中的事情。 （2）有沒(méi)有把事情說(shuō)清楚。 （3）語(yǔ)句是不是通順。 二、小組交流互相評(píng)議 前后四人互相朗讀、交流自己的習(xí)作，互評(píng)互議。三、修改謄寫，張貼展覽 （！）各人修改自己的習(xí)作。 （2）將修改后的習(xí)作在學(xué)習(xí)園地里張貼展覽。 第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。2發(fā)現(xiàn)和運(yùn)用識(shí)字方法，認(rèn)識(shí) 9 個(gè)生字。3熟讀背誦古詩(shī) 小兒垂釣 。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確

39、區(qū)別。熟讀背誦古詩(shī) 小兒垂釣 。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)一些多音字的不同讀音，準(zhǔn)確區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)1各自輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)，讀不準(zhǔn)的字可同桌相互請(qǐng)教。2指名朗讀，要求橫著逐行讀。 師生共同正音，再指名幾位后進(jìn)生讀讀，然后齊讀鞏固。3交流各自的發(fā)現(xiàn)。每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)字字形相同，讀音不同。思考深入的學(xué)生還會(huì)發(fā)現(xiàn)，這同一個(gè)字在讀音不同的情況下意思也不一樣。如有這樣的發(fā)現(xiàn)該大力加以鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，并且引導(dǎo)其說(shuō)說(shuō)不同的讀音情況下的字義。三、讀讀背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我們就來(lái)讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫的 小兒垂釣 。教師范讀。2短短四行二十八個(gè)字把

40、一位垂釣孩子的外貌、姿勢(shì)、環(huán)境、神情勾勒得生動(dòng)傳神，躍然紙上。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下模仿老師的樣子，讀出詩(shī)的韻律。3朗讀比賽。指名朗讀，看誰(shuí)讀得正確讀得有韻味。4師生合作，表演古詩(shī)短劇教師準(zhǔn)備荷葉、漁竿、竹簍等教具。學(xué)生演稚子垂釣 ，教師演路人，詩(shī)句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練5練習(xí)背誦。三、讀談?wù)J認(rèn)1各自輕聲讀本題中的各組字，讀不準(zhǔn)的借助注音拼讀。2比賽：誰(shuí)讀得正確、流利3談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。 這一題中每組的兩個(gè)字讀音都相同或相近每組右邊的字都是左邊的字的 一部分。4齊讀鞏固5單獨(dú)指讀橫線條中的生字，并檢查鞏固。四、展示臺(tái)1課前觀察展示臺(tái)中的

41、圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種展示形式，能否搞出特色。協(xié)商統(tǒng)一后分頭準(zhǔn)備。 2班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況， 3舉行“多彩的課余生活”展示會(huì)。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。五、教學(xué)反思 第二單元列寧、高爾基、李四光、宋慶齡，這是四個(gè)閃光的名字，也是四位享譽(yù)中外的名人。本組課文講述的就是有關(guān)這些名人的故事。在以往幾冊(cè)教材中，學(xué)生曾經(jīng)接觸了有關(guān)名人的故事。不同于前幾冊(cè)教材中對(duì)名人故事的零散安排，本組教材以名人故事為專題，將導(dǎo)語(yǔ)、課文、語(yǔ)文園地、課后練習(xí)等內(nèi)容系統(tǒng)、完整地組織在一起。四篇課文所展示的不是他們的

42、豐功偉績(jī)，而是他們?nèi)粘Ｉ钪械钠椒残∈拢窃谶@些平凡的小事中，體現(xiàn)出了他們崇高的、美好的品質(zhì)。教學(xué)本組教材，要注意個(gè)部分內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，發(fā)揮其整合的優(yōu)勢(shì)。每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，都要有意識(shí)的突出本組專題。在閱讀教學(xué)中，要使閱讀教學(xué)和口語(yǔ)交際、習(xí)作等訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)，形成一個(gè)有機(jī)的整體。本組的四篇課文，通過(guò)具體的事例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。在具體教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)默讀和朗讀理解詞句，把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)名人身上的優(yōu)秀品質(zhì)，并使學(xué)生受到熏陶和感染。與此同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)邊讀書(shū)邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 5 灰 雀教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能(1)學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字。能正確讀寫詞語(yǔ)表中

43、：散步，胸脯，仰望，或者，肯定，面包渣，歡蹦亂跳，惹人喜愛(ài)，自言自語(yǔ)等詞語(yǔ)。（2）了解課文主要內(nèi)容，懂得做錯(cuò)事就要改正，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。（3）有感情的朗讀課文。誦讀人物對(duì)話，體會(huì)不同人物的感情和愛(ài)情。2過(guò)程與方法（1）從小男孩知錯(cuò)就改的事實(shí)，提示學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，愛(ài)護(hù)大自然。（2）通過(guò)學(xué)生的讀讀，寫寫，議議等活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。3情感，態(tài)度與價(jià)值觀在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)列寧對(duì)灰雀的喜愛(ài)和對(duì)孩子的尊重，愛(ài)護(hù)之情，懂得知錯(cuò)就改是一種誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)1列寧發(fā)現(xiàn)灰麻雀消失之后，通過(guò)耐心，得體的交談使孩子放回了灰雀的經(jīng)過(guò)。2通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：1通過(guò)聯(lián)系上下文讀懂重點(diǎn)句子，理解課文內(nèi)容。2透過(guò)言語(yǔ)和神態(tài)來(lái)領(lǐng)會(huì)任務(wù)的心理活動(dòng)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“樺、胸”等 5 個(gè)生字，會(huì)寫“郊、散”等 12 個(gè)字。能正確讀寫“郊外、散步、胸脯