2008年江蘇省姜堰中學高一語文期中試卷

1、2008年江蘇省姜堰中學高一語文期中試卷本試卷分第卷（選擇題）和第卷兩部分。第卷做在答卷上?？荚嚂r間150分鐘。第卷（共44分）一、（24分,每小題2分）下列詞語中，加點字注音完全正確的一組是炮烙（ páo ）執(zhí)拗（ niù ） 歆享（ xn ） 諂媚（ xiàn ）畏葸（x） 吮吸（ shn ） 盤桓（ huán ） 自詡（ x）譏誚（ qiào ） 埋怨（mái ） 刀俎（z） 形骸（hái）藩籬（pn）朱拓（ tà ） 瘦削（ xu ） 氓隸（mán）下列各組詞語中沒有錯別字的一項是. 寒暄 殘羹冷

2、灸 走頭無路 天有不測風云. 煙靄 針砭時弊 唉聲嘆氣 失之毫厘，謬以千里 . 書籍 禮上往來 一文不名 項莊舞劍，意在沛公. 蠻橫 迫不急待 破釜沉舟 勝敗乃兵家常事3下列各組詞語解釋全部正確的一項是.百無聊賴（依托、寄托） 揭竿而起（舉）六藝經傳（傳說）臨文嗟悼（面對）.莞爾而笑（形容微笑的樣子）世殊事異（不同）少長咸集（都）小學大遺（贈送）.惴惴不安（形容又發(fā)愁又害怕的樣子）熹微（天未大亮，微明）俯首系領（頸上系繩，表示投降）無貴無賤（沒有）.磨礪以須（等待）列坐其次（旁邊）少不更事（經歷） 沸反盈天（滿）4依此填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是如何依照學生的不同特長， 其創(chuàng)造性思

3、維，是教育的新課題。古代流傳下來的許多農諺 了豐富的物候知識?，F在許多國家的罪犯也剃光頭，但那并非是_，恐怕多半出于習慣，或便于辨識之類。A啟發(fā) 包涵 刑罰B啟迪包含刑法C啟發(fā) 包含 刑罰D啟迪 包涵 刑法5下列各句中，劃線成語或熟語使用恰當的一項是A翠翠生活在湘西的“邊城”，在那沒有受到“城市文明”影響的地方，不管是鄉(xiāng)間農婦還是下里巴人，都貧苦而知足，多情而淳樸。B市場經濟的春風吹到了山城，城里人的衣服也冠冕堂皇地穿到了“鄉(xiāng)下佬”的身上，久違的笑聲在山嵐間回蕩。C在要求統(tǒng)一的呼聲日益高漲之際，對于臺灣島內一小撮熱衷于“臺獨”的政客，我們只能奉送一句：玩火者必自焚。D這些天我們連續(xù)走訪了泰州的

4、許多學校，這是管中窺豹，對全市各校推行素質教育的情況有了大體掌握了。6下面各句中標點符號使用完全正確的一項是A她一手提著竹籃，內中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂；她分明已經純乎是一個乞丐了。B為“初唐五言律第一”的杜審言(胡應麟詩藪)，為盛唐詩壇開宗立派的孟浩然、岑參，還有張繼、戎昱、陸羽、皮日休、宋祁、米芾等荊楚詩人詞客，均為唐宋文學之名家。C蘇軾有詩云：“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”看來，我長年埋身書房，在“山”中呆得久了，已“不識”這苦讀生涯的“真面目”了。D祥林嫂的命運為什么這么慘，是誰殺害了祥林嫂?還是許壽裳說得好：“不慘在狼吃阿毛，而慘在禮教吃祥林嫂。

5、”7下列各句中，沒有語病、句意明確的一句是A金錢會腐蝕一些作家、藝術家，誘使其放棄審美理想，消磨藝術個性，成為精神上的雇傭勞動者，這必然損害其作品的社會價值。B魯迅先生的晚年，仍然精力充沛，充滿著高昂的斗志，手握一支“金不換”，寫了許多富有激情的作品。C古老的智慧、經典的知識盡管難以具有實際的功效，但它具有益人心智、怡人性情的價值不可小視。D調查組經過仔細調查研究的結果，認為是他未按組委會的決定，把比賽日期告訴給對方，以致產生了誤會。8對下列句子中的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是A魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最寶貴的性格。 用具體可以感知的“骨

6、頭”比喻實際存在而又不可觸摸的抽象的精神，給人形象而深刻的感受。B猛聽得一聲雷響，油然云起，長養(yǎng)萬物的甘霖就要下來了。莊周霍地躍起，敲著空桶唱道。 運用借代的手法，表現了莊周對甘霖欲降時的興高采烈和對未來的堅定信念。C海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水，只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。 擬人手法的運用，形象、生動地表現了海山渾然一體的優(yōu)美意境。D以抒情而言，有的春風得意、壯懷激烈；有的情愛幽怨、離愁別緒；有的憤世嫉俗、憂國憂民；有的悲秋傷逝、嗟老嘆卑用排比句的方式，將抒情的種種內容列舉出來，讀起來酣暢淋漓。9下列表述有錯誤的一項是（ ）A.

7、大學中庸論語孟子并稱“四書”，“六藝經傳皆通習之”中“六藝”指詩書禮易樂春秋六部經書。B. 史記是我國第一部紀傳體通史，又名太史公書，是“二十四史”之首，其體例為：本紀、世家、列傳、表、書。此書被魯迅稱為“史家之絕唱，無韻之離騷”。C.辭是戰(zhàn)國后期楚國詩人屈原在楚地民歌的基礎上創(chuàng)造出來的一種新的文學體裁，又稱“騷體”，介于散文與詩歌之間，到漢代與賦并稱為辭賦。D白洋淀紀事是孫犁最負盛名和最能代表他的創(chuàng)作風格的短篇小說集，其中荷花淀是廣為流傳的名篇，是“荷花淀派“的主要代表作。10對下面幾個句子中加點詞語的分析，不正確的一項是A“活人替代了古董，我敢說，也可以算得顯出一點進步了?！?（是反語，意

8、思是在“送去主義”的路上越滑越遠，反話正說，諷刺強烈）B“當然，能夠只是送出去，也不算壞事情，一者見得豐富，二者見得大度?！?（“豐富”、“大度“本來都是褒義，在文中都是褒詞貶用，運用“反語”以揭露送去主義禍國殃民的行徑，冷嘲熱諷，否定之意明顯）C看見鴉片，也不當眾掉在毛廁里，以見其徹底革命，只送到藥房里去。 （“鴉片”比喻文化遺產中的糟粕，對它我們應完全毀滅掉。）D“欣欣然的蹩進臥室，大吸剩下的鴉片?！?（動作描寫，形象生動地勾畫出“廢物”的可笑嘴臉，具有很強的諷刺色彩）11下列加點詞的活用分類正確的一組是東割膏腴之地齊彭殤為妄作 項伯乃夜馳去 而恥學于師大行不顧細謹 外連衡而斗諸侯 沛公軍

9、霸上 是故圣益圣項伯殺人臣活之 或命巾車，或棹孤舟A/B/C/D/12下列句子中都含有通假字的一項是A贏糧而景從或師焉，或不焉 令將軍與臣有郤旦日不可不蚤自來謝項王B所以傳道受業(yè)解惑也愿伯具言臣之不敢倍德也 合從締交相與為一具告以事，欲呼張良與俱去C雖趣舍萬殊，靜躁不同作師說，以貽之 置之坐上悟已往之不諫D距關，毋內諸侯張良出，要項伯 常以身翼蔽沛公眄庭柯以怡顏二、（共8分，每題2分）閱讀下面的語段，完成10-13題。于是張良至軍門見樊噲。樊噲曰：“今日之事何如？”良曰：“甚急！今者項莊拔劍舞，其意常在沛公也?！眹堅唬骸按似纫樱〕颊埲?，與之同命。”噲即帶劍擁盾入軍門。交戟之衛(wèi)士欲止不內。樊噲側

10、其盾以撞，衛(wèi)士仆地，噲遂入，披帷西向立，瞋目視項王，頭發(fā)上指，目眥盡裂。項王按劍而跽曰：“客何為者？”張良曰：“沛公之參乘樊噲者也?！表椡踉唬骸皦咽?！賜之卮酒?！眲t與斗卮酒。噲拜謝，起，立而飲之。項王曰：“賜之彘肩?！眲t與一生彘肩。樊噲覆其盾于地，加彘肩上，拔劍切而啖之。項王曰：“壯士！能復飲乎？”樊噲曰：“臣死且不避，卮酒安足辭！夫秦王有虎狼之心，殺人如不能舉，刑人如恐不勝，天下皆叛之。懷王與諸將約曰：先破秦入咸陽者王之。今沛公先破秦入咸陽，毫毛不敢有所近，封閉宮室，還軍霸上，以待大王來，故遣將守關者，備他盜出入與非常也。勞苦而功高如此，未有封侯之賞，而聽細說，欲誅有功之人，此亡秦之續(xù)耳。竊

11、為大王不取也！”項王未有以應，曰：“坐?！狈畤垙牧甲?。坐須臾，沛公起如廁，因招樊噲出。13.下列加點詞意義和用法相同的一組是A.卮酒安足辭 何辭為 . 殺人如不能舉 刑人如恐不勝 . 噲拜謝 乃令張良留謝 D. 不自意能先入關破秦 其意常在沛公14下列各組句子中，加點的詞的意義和用法相同的一組是A項王按劍而跽曰 勞苦而功高如此B臣死且不避 不者，若屬皆且為所虜C沛公起如廁，因招樊噲出 因利乘便，宰割天下D今日之事何如 此亡秦之續(xù)耳15對下面句中加點詞語解釋正確的一項 A.以致天下之士 （連詞，多表示不好的結果）B.以為桂林、象郡（認為）C.沛公居于山東時 （同今山東省） D.備他盜之出入與非常

12、也（意外的變故）16.下列對語段內容的分析和解釋，不正確的一項是A.樊噲“夫秦王有虎狼之心”等等一番話，表面上是抨擊秦王，實際上是指責項王。B樊噲的陳詞，雖有指責項王的話，但又把他看得比懷王更高，有“求賞”之意，合乎項王自矜功伐的性格。C.項王在樊噲闖帳氣勢的壓迫下，按劍而跽；在樊噲的嚴詞責備下，說不出話來，這些表現出他性格中怯懦的一面。D.司馬遷的筆下，樊噲絕不僅是一個其忠可嘉、其勇可賈的勇士，而且是一個機警干練、能言善辯的智者。三、（12分，每題3分）閱讀下面文言文，回答17-20題：楊繼宗，字承芳，陽城人。天順初進士。授刑部主事。囚多疫死，為時其食飲，令三日一櫛沐，全活甚眾。又善辨疑獄。

13、成化初，用王翱薦，擢嘉興知府。以一仆自隨，署齋蕭然。性剛廉孤峭，人莫敢犯。而時時集父老問疾苦，為祛除之。大興社學。民間子弟八歲不就學者，罰其父兄。遇學官以賓禮，師儒競勸，文教大興。御史孔儒清軍，里老多撻死。繼宗榜曰：“御史杖人至死者，詣府報告，”儒怒。繼宗入見曰：“為治有體。公但剔奸弊，勸懲官吏。若比戶稽核，則有司事，非憲體也。”儒不能難，而心甚銜之，瀕行，突入府署，發(fā)篋視之，敝衣數襲而已，儒慚而去。中官過者，繼宗遺以菱芡、歷書。中官索錢，繼宗即發(fā)牒取庫金，曰：“金具在，與我印券?！敝泄僬ι嗖桓沂?，入覲，憲宗問汪直朝覲官孰廉，直對曰：“天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳?！?九載秩滿，超遷浙江按察使

14、。數與中官張慶忤。慶兄敏在司禮，每于帝前毀繼宗。帝曰：“得非不私一錢之楊繼宗乎?”敏惶恐，遺書慶曰：“善遇之，上已知其人矣?！甭勀竼剩⒊?，止驛亭下，盡籍廨中器物付有司。惟攜一仆、書數卷而還。為浙江按察時，倉官十余人坐缺糧系獄，至鬻子女以償。繼宗欲寬之而無由。一日，送月俸至，命量之，則溢原數。較他司亦然。因悟倉吏缺糧之由，將具實以聞。眾懼，請于繼宗，愿捐俸代償，由是十人者獲釋。嘗監(jiān)鄉(xiāng)試得二卷，具朝服再拜曰：“二子當大魁天下，吾為朝廷得人賀耳?！奔安鹁?，王華、李旻也，后果相繼為狀元。人服其鑒。【注釋】 憲體：御史的本分職事。襲：量詞，指成套的衣服。中官：宦官。印券：蓋有官印的憑證。17下列句子中

15、加劃線的詞的解釋，不正確的一項是A師儒競勸，文教大興 勸：勉勵B儒不能難，而心甚銜之 銜：記恨C繼宗遺以菱芡、歷書 遺：留下D盡籍廨中器物付有司 籍：登記18下列各組句子中加點詞的意義和用法相同的一組是上已知其人矣而時時集父老問疾苦，為祛除之 其皆出于此乎 為知府，謁上官必衣繡服眾懼，請于繼宗若比戶稽核，則有司事 而恥學于師于其身也，則恥師焉，惑矣19下列句子分別編為四組，全能表現楊繼宗為官清廉的一組是以一仆自隨，署齋蕭然 民間子弟八歲不就學者，罰其父兄御史杖人至死者，詣府報告 天下不愛錢者，惟楊繼宗一人耳數與中官張慶忤 止驛亭下，盡籍廨中器物付有司ABC D20下列對原文有關內容的概括和分析

16、，不正確的一項是A楊繼宗對囚犯講人道，按時提供飲食，還叫他們洗浴，體現出一種憫民愛民思想。同時他又善斷疑案。B楊繼宗本來生性“剛廉孤峭”，一般人難以接近，但他對學官卻禮貌有加，待之以賓客之禮。他作為地方長官能尊師重教也是當地“社學大興”的原因之一。C有十幾個管理倉庫的官吏因官糧短缺被關進了監(jiān)獄，后來楊繼宗命人用斗量了一下俸祿，才知道原來倉官暗中給各司官員增加俸祿，于是楊繼宗釋放了他們。D楊繼宗在宦官索要錢財時，他立即發(fā)出官文去取府庫中的金銀，并說如果取金銀就要立下憑證，宦官就不敢索要府庫銀兩，可見他性格剛廉孤峭，且有心計。 第II卷（共106分）四、（18分）21把文言文閱讀材料中畫橫線的句子

17、翻譯成現代漢語。（6分） （）得非不私一錢之楊繼宗乎？（3分）（）因悟倉吏缺糧之由，將具實以聞。（3分）22閱讀下面一首詩，然后答題。(6分)秋 思張 籍洛陽城里見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封?！扒镲L”是可聞可感而不可見的無形之物，詩人為什么說“見秋風”而不說“聞秋風”？試說說此處用“見”的妙處。（3分）答：三、四兩句分別運用了什么描寫手法？表達了詩人什么樣的思想感情？（3分）答：23補寫出下列名篇名句中的空缺部分。（共6分）（1）此地有崇山峻嶺，_； ，映帶左右。（王羲之蘭亭集序）（2）是故弟子不必不如師，_，聞道有先后， _，如是而已。（韓愈師說）（3）振長策而御宇

18、內，吞二周亡諸侯， ， 。（賈誼過秦論）五、（18分）閱讀下面的文字，完成2427題。鳥兒中的理想主義筱 敏我對籠中繼續(xù)撲翼的鳥一直懷有敬意。幾乎每一只不幸被捕獲的鳥，剛囚入籠中都是拼命撲翼的，它們不能接受突然轉換了的現實場景，它們對于天空的記憶太深，它們的撲翼是驚恐的，焦灼不安的，企圖逃離厄運的，拒絕承認現實的。然而一些時日之后，它們大都安靜下來，對伸進籠里來的小碗小碟中的水米，漸漸能取一種怡然的姿態(tài)享用。它們接受了殘酷的現實，并學會把這看成生存的常態(tài)。它們的適應能力是很強的。適應能力強，這對人，對鳥，對任何生物，都是一個褒獎的詞語。它們無師自通，就懂得了站在主人為他們架在籠中的假樹杈上，站

19、在籠子的中心位置，而不是在籠壁上徒勞地亂撞。就像主人期待的那樣，優(yōu)雅地偏頭梳理它們的羽毛。如果有同伴，就優(yōu)雅地交頸而眠。更重要的是，當太陽升起的時候，或者主人逗弄的時候，就適時適度地婉轉地歌唱，讓人感生活是如此的自由、祥和、閑適。而天空和撲翼這種與生俱來的事情，也就是多余的了。但有一些鳥的適應能力卻很差，它們對生命的看法很狹隘，根本不會隨現實場景的轉換而改變。在最初的驚恐與狂躁之后，它們明白了厄運，它們用最荏弱的姿態(tài)來抗拒厄運。它們是安靜的，眼睛里是極度的冷漠，對小碟小碗里伸過來的水米漠然置之，那種神態(tài)，甚至于讓恩賜者感到尷尬，感到有失自尊。鳥兒的眼睛里一旦現出這樣的冷漠，就不可能再期待它們的

20、態(tài)度再現轉機，無論從小籠子換到大籠子，還是把粗瓷碗換成金邊瓷碗，甚至于再賞給它一個快樂的伙伴，都沒有用了。這一切與它們對生命的認定全不沾邊兒。事實上，這時候它們連有關天空的夢也不做了，它們總是悲觀的、絕望的，它們只求速死。命運很快就遂了它們的心愿。而我一直懷有敬意的，是鳥兒中的有理想的一種，這種鳥兒太少，但我僥幸見過一只，因為總是無端想起，次數多了，竟覺得這鳥兒的數目似乎在我感覺中也多了。我見到這只鳥兒的時候，它在籠中已關了很久了，我無從得見它當初的驚恐和焦灼，不知它是不是現出過極度的冷漠，或者徒勞地撞擊籠壁，日夜不停地用喙啄籠壁的鐵枝。我見到它的時候，它正在籠子里練飛。它站在籠子底部，撲翼，

21、以幾乎垂直的路線，升到籠子的頂部，撞到那里，跌下來，然后仰首，再撲翼這樣的飛，我從來沒見過。它在籠中劃滿風暴的線條，雖然這些線條太短，不能延伸，但的確飽漲著風暴的激情。它還繞著籠壁飛，姿態(tài)笨拙地，屈曲著，很不灑脫，很不悅目，但畢竟它是在飛。它知道怎樣利用籠內有限的氣流，怎樣訓練自己的翅膀，讓它們盡可能地張開，盡可能地保持飛翔的能力。在這樣一只鳥的面前，我感覺慚愧 。一般我們很難看見鳥是怎樣學飛的，那些幼鳥，那些被風暴擊傷了的鳥，那些在巖隙里熬過隆冬的鳥，還有哪些被囚的鳥。這是一個隱秘的事。我們只看見過它們在天空中劃過，自由地撲翼，桀驁地滑翔，我們只羨慕上帝為它們造就了遼闊的天空。但在看到那只在

22、籠中以殘酷的方式練飛的鳥之后，我明白，天空的遼闊與否，是由你自己造就的，這種事情上帝根本無能為力。上帝只是說，天空和飛翔是鳥類的生命形式，而災難和厄運也是世界存在的另一種形式。至于在災難和厄運中你是否放棄，那完全是你自己的事情。24文章第段說：“我對籠中繼續(xù)撲翼的鳥一直懷有敬意?！弊髡邽槭裁磳@類鳥“懷有敬意”？（4分）答：“懷有敬意”是因為： 25文中所寫三類鳥分別象征了哪三類人？請結合課文內容作簡要概括和分析。（6分）答：（1） 。（2） 。（3） 。26文章最后一段說：“天空的遼闊與否，是由你自己造就的，這種事情上帝根本無能為力?！边@句話的含義是什么？在文中有什么作用？（4分）答：含義：

23、 。作用： 。27下列對這篇散文的賞析，不正確的是兩項是（4分）A作者對三種鳥的態(tài)度是不一樣的。對第一種鳥，作者是帶著諷刺口吻來描述它們的表現的。對第二種鳥，作者不同意它們的抗爭方式。對第三種鳥，作者則“一直懷有敬意”。B本文為我們塑造了一只懷有“理想”的鳥的形象，寫另外兩種鳥為它作鋪墊，這樣，在對比映襯中表現出這種懷有“理想”的鳥令人敬佩。C第段先說“這種鳥兒太少”，接著又說“這鳥兒數目似乎在我感覺中也多了”，言外之意是這種鳥兒其實是很多的，只是“我”沒有機會見到。D“那些幼鳥，那些被風暴擊傷了的鳥，那些在巖隙里熬過隆冬的鳥，還有那些被囚的鳥”這一排比，緊承上文，進一步渲染了鳥的生存困境，告

24、誡人們不要“只羨慕上帝為它們造就了遼闊的天空”，人類更應為它們造就遼闊的天空。E全文過渡巧妙，銜接自然。作者在第段開頭和第段開頭，分別用“但”和“而”兩個轉連詞，將對三種鳥的描述連接起來，使全文形成一個有機的整體。六、（10分）28根據下面提供的情況，寫一句轉述的話。（3分） 甲、乙、丙三人一起去公園照像。丙長得很漂亮，就是脖子稍有些短。一次甲給丙照像的時候，想采用俯角拍攝，乙小聲提醒：“她脖子短，俯拍就更顯得縮脖子，不如平拍好?！北牭揭以卩止臼裁?，很敏感，找個機會悄悄問甲，“他剛才說我什么？”請問，如果你是甲，將如何轉述乙的話？（注意：既要符合乙的大體意思，又不挫傷丙的自尊心。）_29仿照

25、下面劃線部分的句子，在橫線上續(xù)寫一組句子，要求含義、句式和修辭手法與劃線部分保持一致。（4分） 我微笑著走向生活，無論生活以什么方式回敬我。報我以風雪，我就是一棵傲霜斗雪的青松；_，_；_，_。30為下面一則新聞擬一個標題（不超過12字）（3分）標題 據羊城晚報報道。2月15日，德國將成為中國公民旅游目的地，歐洲的大門將向中國敞開，前日在廣州舉行的瑞士旅游展示會上，瑞士旅游局有關負責人透露，下一步歐洲有可能作為一個整體向中國公民同時開放?！耙幌戮头砰_一片”，而不是一個一個地向中國公民開放。七、（60分）31、作文 建立多元社會的目標，就是建立一個文明的社會。這種文明的突出特征就是和諧，和諧包括

26、人與人的和諧，人與自然的和諧，人與社會的和諧，前代與后代的和諧，不同人群的和諧，物質生活與精神生活的和諧，政治、經濟與文化的和諧，天、地、人的和諧，宇宙的和諧請以“和諧”為話題，寫一篇文章。 1題目自擬。 2文體自選。 3不少于800字。4不得抄襲。參考答案：1、 B2、 B3、 D4、 C5、 C6、 C7、 A8、 B9、 D10、 C11、 B12、 A13、 B14、 D15、 D16、 C17C 贈送18C 向（A代詞，他；語氣詞，大概 B連詞，表示修飾；連詞，表示轉折D表示強調性判斷，就是；反而，表示前后對比）19B 20D（說“為以后揭露宦官丑行留下證據”不當，欲以此震懾宦官，使

27、之斷絕念頭） 21（1）你說的不就是那個不私自占有一分錢的楊繼宗嗎？（2）楊繼宗于是明白了倉庫官糧短缺的原因，便準備據實奏報朝廷。22、“秋風”無法見到，但秋風下木葉黃落、百卉凋零的景致卻能見到，作客他鄉(xiāng)的游子見到這一情景自然勾起對家鄉(xiāng)、親人的悠長的思念，見“積風”就是見秋景，這樣寫，用語含蓄，給人以豐富的想象。（意思對即可）心理描寫、細節(jié)描寫；表達“作書人”對這封“意萬重”的家書高度重視和對親人的深切思念千言萬語，唯恐漏掉一句。（意思對即可）23、略24、（4分）“懷有敬意”是因為它身處困境卻不失生活的理想，堅持飛翔。是因為這只鳥面對厄運、勇敢頑強地抗爭，這一點作者未必能夠做到。（意思對即可

28、）25（6分）第一種鳥象征了那些屈服于厄運，在困難而前放棄理想的人；第二種鳥象征了面對災難厄運只會悲觀絕望的人；第三種鳥象征了現實生活中面對厄運敢于抗爭，而且依然懷有美好的理想、并為理想而奮斗的人。（每答對一點得2分，不作具體概括和分析不得分。）26（4分）含義：天空是靠自己尋找、創(chuàng)造的。你的理想有多高遠，天空就有多遼闊；只要不放棄理想，在困境中同樣也可以飛翔。（2分）作用：總結全文，點明主題，（啟示人們，即使身處困境，也不應放棄自己的理想，而應尋找自己的天空，繼續(xù)奮斗。）（2分）27（4分）C、D（C項“言外之意是這種鳥兒其實是很多的，只是我沒有機會見到”錯；D項“告誡人們”原文中無此信息）28乙說，換個角度拍攝更能表現出你的美。29報我的崎嶇，我就是一座堅強挺立的大山；報我的雷電，我就是一只搏擊長空的海燕。30歐洲將對中國游客敞開大門/ 中國游客將迎來開放的歐洲【參考譯文】楊繼宗，字承芳，是陽城人。天順初經殿試錄取為進士。授任刑部主事。當時獄囚病死較多，楊繼宗按時為他們提供飲食，下令每三天洗浴一次，使很多囚犯得以繼續(xù)生存