人教大綱版三年級語文上冊教案：《一定要爭氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.人教大綱版三年級語文上冊教案：?一定要爭氣?教學(xué)設(shè)計(jì)教材簡析：?一定要爭氣?是六年制第五冊的一篇精讀課文。課文表達(dá)了我國著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國爭氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱辛的奮斗才能獲得成功。文章兩部分內(nèi)容在構(gòu)造形式上根本一樣，是培養(yǎng)三年級學(xué)生自主閱讀才能的好材料。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。教學(xué)過程一、課前讀話：1 老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？指名簡介童第周，老師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。2 老師也從網(wǎng)上搜集了童

2、第周的材料，請看出示課件介紹童第周生平并附照片談一談你看后的感想。二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)1 同學(xué)們，我們學(xué)過了25課?做風(fēng)車的故事?，知道英國科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有收獲。2 請看老師板書課題，注重“要下邊“女字的筆順，“爭字的中間長橫要長。請大家齊讀課題3 出示有關(guān)生詞課件課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。老師分別檢查2

3、名同學(xué)讀生詞的情況。同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。4 通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭氣？三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。1 童第周為什么為自己、為中國人爭氣？是怎樣爭氣的？請自由讀課文、考慮這些問題，畫出有關(guān)語句。老師巡視指導(dǎo)讀書方法2 請各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。3 童第周為什么為自己爭氣？誰來說一下?同意他意見的請舉手。4 你答復(fù)以下問題很全面，我也同意你的看法，請大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢搿Ｕn件投示出第二自然段誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？5 誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？6 生讀后師評：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請聽老師讀的和他哪

4、里不一樣？好不好？好在哪里？師讀后生評師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才使老師體會(huì)到文化根底差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)來之不易；從“再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好！老師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才與“再三7 學(xué)生練習(xí)后老師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。8 可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭氣

5、的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答9 你答復(fù)得很全面，同意他意見的請舉手。學(xué)生紛紛舉手，請大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄n件投示第三自然段老師巡視參與討論師：誰來談?wù)勛约旱母邢耄?0 同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！11 誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請你讀。12 你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？13 引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛剛教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的

6、情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！四、學(xué)法遷移1 童第周為中國人爭氣這部分和我們剛剛學(xué)的這部分差不多，請同學(xué)們按剛剛的方法學(xué)習(xí)這一部分，課件出示學(xué)習(xí)方法：邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺埽ハ嘧x讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。2 請學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國人爭氣這部分課文，老師巡視參與小組學(xué)習(xí)3 同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什

7、么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組程度高當(dāng)裁判小組，選出裁判長，比賽完后評出冠亞季軍、下邊請各小組推選出能代表你們組里最高程度的隊(duì)員進(jìn)展輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、老師巡視指導(dǎo)4 比賽馬上開場了，請各小組安排好代表，站立參賽。請第一小組開場讀，各小組代表按順序接著讀。5 請第4小組評委組作評判，請裁判長先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說缺乏的地方。6 那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。7 那我們只好服從裁判了，請冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？

8、五、歸納總結(jié)同學(xué)們,書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國人爭氣的事后你有什么感想？老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必需要長志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾.蓋茨科學(xué)巨人愛因斯坦、創(chuàng)造家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國的主宰比爾.蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，

9、可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于獲得了舉世矚目的成績！他們不僅為自己爭了氣，也為祖國爭了氣！請同學(xué)們下課后搜集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。下課！第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容回憶課文，加深理解，綜合訓(xùn)練教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1 請大家默讀課文想想童第周能獲得成功，靠的是什么？2 老師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國爭氣的決心和信心。二新授一深化體會(huì)課文1 請自由讀課文，一會(huì)兒請一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭氣的兩個(gè)故事。學(xué)生練習(xí)老師巡視2 學(xué)生講述后讓學(xué)生評論.3 師評:講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老

10、師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，聽老師說請大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。指名說。4 老師評:多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不讓步，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭氣，為國爭氣。二綜合訓(xùn)練1 請大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。2 請小組內(nèi)互相修改聽寫情況，一個(gè)生字7分。學(xué)生修改老師巡視。3 100分的請起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！誰說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？4 寫生字，做作業(yè)也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下搜集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。學(xué)生上臺(tái)講故事略三、總結(jié)拓展,布置作業(yè)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)?一定要爭氣?

11、這篇課文和同學(xué)們剛剛講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化根底差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能抑制，再難做的事都會(huì)做成。請同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。教后記：利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級學(xué)生自主閱讀才能，是我們進(jìn)展的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與理論，從三年級學(xué)生身心開展特點(diǎn)和認(rèn)知才能開展程度實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：第一、以班級授課為根底，構(gòu)建老師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班討論相交融的課堂教學(xué)組織形式。第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的根本策略。課前預(yù)習(xí)，初步感知學(xué)生按老師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對話，與文本中的人、事、物對話，初步把握文本意義。課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟在老師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取合適自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深化體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章根本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對話、交流。課后延伸，遷移開展學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)展創(chuàng)造性理論活動(dòng)等。第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的根本策略讀前有目的出示教科書或師生提出的研讀目的。讀時(shí)