漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新思考

1、漢語言文學(xué)專業(yè)就業(yè)教育創(chuàng)新考慮由于漢語言文學(xué)的特殊性，導(dǎo)致了專業(yè)學(xué)生的就業(yè)壓力很大，所以施行就業(yè)教育創(chuàng)新就勢(shì)在必行。以傳統(tǒng)漢語言文學(xué)教育方法作為根底，再根據(jù)現(xiàn)如今對(duì)漢語言文學(xué)畢業(yè)生的要求，對(duì)漢語言談文學(xué)的教育體系做出有效的改革，從該類別的根本上進(jìn)展改革，力求改善該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)率，筆者就漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)創(chuàng)新給出幾點(diǎn)建議?！娟P(guān)鍵詞】漢語言文學(xué)；就業(yè)；教育創(chuàng)新1.引言漢語言文學(xué)其培養(yǎng)的就是專業(yè)的漢語言文學(xué)根本的理論，以及其寄出的只是和技能。從客觀上來講，漢語言文學(xué)畢業(yè)的專業(yè)生，可以考慮新聞文藝出版的部門以及相關(guān)的企事業(yè)單位從事文學(xué)的評(píng)論等工作，當(dāng)然文化以及宣傳方面，也有著漢語言文學(xué)的專業(yè)人才。

2、2.師范類就業(yè)教育創(chuàng)新漢語言文學(xué)專業(yè)的就業(yè)一直就有著局限性，語文教學(xué)工作對(duì)于該專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生來講，確實(shí)是不錯(cuò)的選擇。但現(xiàn)階段高校語言文學(xué)的教學(xué)多事重視語言還有文學(xué)的理論，對(duì)學(xué)生的文化底蘊(yùn)還有素養(yǎng)重視，而且不得不成認(rèn)，學(xué)校在這方面的投入也非常的大，不光是資金的投入，更是人力的投入。但漢語言文學(xué)教學(xué)理論方面卻被搞笑所忽略。很大一部分的高校甚至是一些重點(diǎn)大學(xué)，都會(huì)在教學(xué)時(shí)將大部分的時(shí)間用來學(xué)習(xí)古代的文學(xué)或者是現(xiàn)代的文學(xué)等課程，只用小部分的時(shí)間對(duì)學(xué)生的語文課程和教學(xué)理論進(jìn)展培訓(xùn)。2.1課程的優(yōu)化。想要優(yōu)化課程，就應(yīng)該對(duì)課程做出創(chuàng)新設(shè)置，母語教學(xué)教師，是對(duì)新生后代的影響最為強(qiáng)烈也最早的一批人，其影響的時(shí)

3、間那也是最長(zhǎng)遠(yuǎn)的，我國的人才能否跟得上社會(huì)的腳步，和教師教育的方式有著直接的關(guān)系，所以說，教育的理念非常重要；學(xué)生的前瞻性和創(chuàng)新性必須得到進(jìn)步。作為我國創(chuàng)新教育培養(yǎng)的新一批預(yù)備隊(duì)員，將這種精神一代代的傳下去非常的有必要，這更可以使得我國將來的創(chuàng)新人才奠定根底。摒棄傳統(tǒng)的一聽到底，就是優(yōu)化高校的漢語言文學(xué)專業(yè)的前提，改變滿堂灌等授課方式，就是優(yōu)化課程的奠基石，老一套的課程體系國語死板，同學(xué)在上課期間多數(shù)都是左耳聽右耳冒，越聽越困越聽越伐；雖然這種任課方式將教授的才能表達(dá)的淋漓盡致，但值得注意的是，在學(xué)生聽課之后，教師腦袋里并沒有留下任何東西，對(duì)于如何讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的元素也很少去考慮。所以說，優(yōu)化

4、高校的漢語言文學(xué)專業(yè)課程，就應(yīng)該將學(xué)生帶入課堂中，使得學(xué)生在參與教學(xué)的過程中，真正的做到熏以及侵，并在之后的刺和提中，做到教學(xué)的相長(zhǎng)。對(duì)高校漢語言文學(xué)課程的改革，可以從增強(qiáng)課程的人文性品格以及進(jìn)步學(xué)生的主觀能動(dòng)性上下手。增強(qiáng)課程的人文性品格這一點(diǎn)，可以說是該專業(yè)最有特色的一點(diǎn)，學(xué)生在這里在學(xué)習(xí)本專業(yè)內(nèi)的知識(shí)外，還能感受到非常強(qiáng)的人文關(guān)心。這對(duì)學(xué)生將來任課成教師有很大的幫助。增強(qiáng)課程的人文性，也是為了照應(yīng)新的課程改革，做到教學(xué)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。在現(xiàn)代的社會(huì)當(dāng)中，無論是小學(xué)還是中學(xué)的教學(xué)，對(duì)于人文教育都非常的提倡，不光可以對(duì)學(xué)生施行人文的關(guān)心，還可以給學(xué)生減壓。所以說在高校漢語言文學(xué)的課程中，參加人文性的

5、元素是非常有必要的。對(duì)于進(jìn)步學(xué)生主觀能動(dòng)性這一點(diǎn)，詳細(xì)的來講，買就是將學(xué)生納入課堂的主體地位上，將傳統(tǒng)的學(xué)生只需帶耳朵上課的方式進(jìn)展改變。最直觀的例子，教師可以將要講授的內(nèi)容告知同學(xué)，讓學(xué)生預(yù)習(xí)，并在上課之前進(jìn)展提問，看誰的問題最有建立性。2.2理論才能的進(jìn)步。一名漢語言文學(xué)的專業(yè)學(xué)生，進(jìn)步自身綜合素質(zhì)最重要的一步就是理論，對(duì)于該專業(yè)的學(xué)生來講，對(duì)理論課堂知識(shí)的汲取只是最簡(jiǎn)單的一步，除此之外，還需要通過理論來進(jìn)步并檢測(cè)自己的才能。作為一個(gè)教育工作者，其必須知道應(yīng)該教什么以及如何去教，不懂得時(shí)間，就是心中浪翻浪，口中不見波。歸其根本來講，就是學(xué)得再好不懂得如何教，終究無法成為合格的教師。進(jìn)步學(xué)生

6、的時(shí)間呢管理就在于對(duì)老套的實(shí)習(xí)的改變，以前的實(shí)習(xí)都會(huì)在學(xué)業(yè)的最后一年，給學(xué)生一個(gè)實(shí)習(xí)的時(shí)機(jī)，將學(xué)生分配出去并實(shí)習(xí)一段時(shí)間，這種理論的方法對(duì)少部分承受才能快的人確實(shí)有很大的幫助，但剩余的大部分人，對(duì)于這種理論的方法卻并不適應(yīng)，即使用心的學(xué)也沒法到達(dá)有效的實(shí)習(xí)經(jīng)歷的積累，甚至還有剛剛適應(yīng)這種理論的學(xué)生卻發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)的階段已經(jīng)完畢了；所以筆者認(rèn)為進(jìn)步學(xué)生理論才能的關(guān)鍵，是對(duì)學(xué)生的思想上一種根本的改變。在大學(xué)的四年時(shí)間內(nèi)，無論什么時(shí)候，都是學(xué)生的實(shí)習(xí)階段。3.文秘方向就業(yè)教育的創(chuàng)新文秘專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)選擇比照師范專業(yè)的學(xué)生確實(shí)要好很多，可以說不管是記者還是企事業(yè)單位的文職等都非常適宜文秘專業(yè)的學(xué)生

7、；但這并不代表著該專業(yè)的學(xué)生就業(yè)率會(huì)很高，近些年文秘專業(yè)的學(xué)生在外表上確實(shí)是呈現(xiàn)一種供不應(yīng)求的樣子，但事實(shí)上文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)之戀個(gè)非常地。所以說對(duì)文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)的趨勢(shì)進(jìn)展分析才能找到影響就業(yè)的原因所在；進(jìn)一步的進(jìn)步文秘專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量，而這也是進(jìn)步文秘方向工作的根本所在。而文秘方向的工作，幾乎都有著共通之處，就是寫作，而寫作不單單需要明晰的思路，還需要扎實(shí)的書寫才能，雖然現(xiàn)社會(huì)由計(jì)算機(jī)代替了手寫文件，但不能否認(rèn)，扎實(shí)的書法以及書寫時(shí)明晰的思路還有書寫的速度，在一定過得場(chǎng)合下，可以給與應(yīng)聘工作的同學(xué)帶來很大的幫助。4.完畢語培養(yǎng)專業(yè)技能是高等教育的根本任務(wù)，只有跟上市場(chǎng)開展培養(yǎng)出適應(yīng)市場(chǎng)的人才才可以跟上時(shí)代的步伐。現(xiàn)代教育辦學(xué)的宗旨就是產(chǎn)學(xué)結(jié)合，而高效的就業(yè)教育和教育一樣的重要，漢語言文學(xué)并不是應(yīng)用性非常強(qiáng)的專業(yè)，這就使得加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)顯得非常重要，所以為了適應(yīng)當(dāng)今的市場(chǎng)對(duì)人才的需求，對(duì)學(xué)生進(jìn)展相應(yīng)的就業(yè)教育就不可防止。參考文獻(xiàn)：1陳曇.淺析當(dāng)前漢語言文學(xué)教育中存在的問題J.學(xué)周