落花生課件555

1、猜謎語猜謎語麻屋子，紅帳子，麻屋子，紅帳子，里面有個白胖子。里面有個白胖子。-落花生落花生落花生落花生15陸地上的植物，幾乎都陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地面上結(jié)在地上開花，地面上結(jié)果，唯獨花生是在地上果，唯獨花生是在地上開花地面下結(jié)果，所以開花地面下結(jié)果，所以人們叫它落花生。人們叫它落花生。落花生名字的由來：落花生名字的由來：二二形形成成子子房房柄柄一一開開花花三三子子房房柄柄鉆鉆入入土土里里四四形形成成果果實實 課文圍繞課文圍繞“落花生落花生”，主要寫了那些內(nèi)容？主要寫了那些內(nèi)容？作者從落花生上悟到作者從落花生上悟到了怎樣的道理？他是了怎樣的道理？他是怎樣悟到道理的呢？怎樣悟到道理的呢

2、？自學(xué)提示：自學(xué)提示： 1.自讀課文，讀準字音，讀通句自讀課文，讀準字音，讀通句子，想一想課文圍繞子，想一想課文圍繞“落花生落花生”，主主要寫了那些內(nèi)容？要寫了那些內(nèi)容？ 2.標出自然段，圈出生字詞，小標出自然段，圈出生字詞，小組合作一起學(xué)習(xí)生字，為生字注音、組合作一起學(xué)習(xí)生字，為生字注音、組詞（至少兩個），識記字形。組詞（至少兩個），識記字形。 3.作者從花生上悟出了什么道理？作者從花生上悟出了什么道理？用用“”畫出相關(guān)語句。畫出相關(guān)語句。先自學(xué)，再交流先自學(xué)，再交流 茅茅亭亭zh m 我會認讀：我會認讀： 朗讀課文，想想朗讀課文，想想 課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？作

3、者是怎樣安排詳略的？作者是怎樣安排詳略的？種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生略略略略略略詳詳概括內(nèi)容概括內(nèi)容取主舍次法取主舍次法 作者從花生上悟出了什么道理？作者從花生上悟出了什么道理？ 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。它雖然不好看，可是很有用?！?我我說：說：“那么，人要做有用的人，不要那么，人要做有用的人，不要做只講體面做只講體面 而對別人沒有好處的人。而對別人沒有好處的人?！?作者從花生上悟出了什么道理？作者從花生上悟出了什么道理？ 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，所以你們要

4、像花生，它雖然不好看，可是很有用。它雖然不好看，可是很有用?！?我我說：說：“那么，人要做有用的人，不要那么，人要做有用的人，不要做只講體面做只講體面 而對別人沒有好處的人。而對別人沒有好處的人?！?朗讀課文，想想朗讀課文，想想 課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？課文圍繞花生講了哪些內(nèi)容？種花生種花生 （ ） （ ） （ ）收花生收花生嘗花生嘗花生議花生議花生重點重點落花生落花生議論的議論的中心事物中心事物學(xué)習(xí)第一段學(xué)習(xí)第一段 課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？課文中哪些詞語寫種花生的經(jīng)過？這些詞語能顛倒嗎？為什么？這些詞語能顛倒嗎？為什么？ 買種買種, 翻地翻地, 播種播種, 澆水澆水 這些詞語是這些詞

5、語是按種花生的順序按種花生的順序排列的排列的，不能顛倒。，不能顛倒。 我們姐弟幾個都很高興，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，施肥，澆水，買種，翻地，施肥，澆水，沒過幾個月，沒過幾個月，收獲了。收獲了。 “居然居然”是什么意思？是什么意思？寫出了什么？在這里起寫出了什么？在這里起什么作用？什么作用？ 我們姐弟幾個都很高興，我們姐弟幾個都很高興，買種，翻地，播種，澆水，買種，翻地，播種，澆水，沒過幾個月，沒過幾個月，收獲了。收獲了。寫出了種花生的結(jié)果，寫出了種花生的結(jié)果，也寫出了獲得收獲時大也寫出了獲得收獲時大家出乎意料的高興心情。家出乎意料的高興心情。表示出乎意料；表示出乎意料；竟然。竟然。

6、母親說今晚我們過一個收獲節(jié)，母親說今晚我們過一個收獲節(jié)，請你們的父親也來嘗嘗我們的新花請你們的父親也來嘗嘗我們的新花生，好不好？生，好不好？”母親把花生做成了母親把花生做成了好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅好幾樣食品，還吩咐就在后園的茅亭里過這個節(jié)。亭里過這個節(jié)。 那晚上天色不太好。可是父親那晚上天色不太好?？墒歉赣H也來了，實在很難得。也來了，實在很難得。好幾樣好幾樣吩咐吩咐很難得很難得（重視）（重視）說說做做讀一讀，找一找：讀一讀，找一找： 我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？我們兄弟姐妹是怎樣評論花生的？用用 圈出，圈出，父親又是怎樣說的？父親又是怎樣說的？用用 畫出。畫出。 想一想：想一想： 父

7、親認為花生最可貴之處是什么？父親認為花生最可貴之處是什么？ 花生的味美?；ㄉ奈睹馈；ㄉ膬r錢便宜，花生的價錢便宜，誰都可以買來吃，誰都可以買來吃，都喜歡吃。這就都喜歡吃。這就是它的好處。是它的好處。 父親說：父親說：“花生的好處很多，有一樣最可花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋貴：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有

8、果實，必須挖起來才知道。沒有果實，必須挖起來才知道?！?1 1、父親拿什么來與花生進行對比？、父親拿什么來與花生進行對比？ 2 2、父親通過花生告訴了我們什么道理、父親通過花生告訴了我們什么道理呢呢? ?位置位置外表外表印象印象 父親說：父親說：“花生的好處很多；有一樣是很花生的好處很多；有一樣是很可貴的：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、可貴的：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來長在地上，等到成

9、熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實，必須挖起來才知道。它有沒有果實，必須挖起來才知道?！?作者在此處運用了作者在此處運用了 什么寫法，想什么寫法，想要突出花生的什么特點？要突出花生的什么特點？ 父親說：父親說：“花生的好處很多；有一樣是很花生的好處很多；有一樣是很可貴的：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、可貴的：它的果實埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果

10、實，必須挖起來才知道。它有沒有果實，必須挖起來才知道。”可貴可貴 運用了對比的寫法，突出了花生雖然沒有美運用了對比的寫法，突出了花生雖然沒有美麗的外表，卻樸實無華、默默無聞，不計名利、麗的外表，卻樸實無華、默默無聞，不計名利、無私奉獻的特點。無私奉獻的特點。 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，它所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。雖然不好看，可是很有用。”我們都說是，母親也點點頭。我們都說是，母親也點點頭。 我們都說是，母親也點點頭。我們都說是，母親也點點頭。 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，它所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。雖然不好看，可是很

11、有用?！?我我說：說：“那么，人要做有用的人，不要做那么，人要做有用的人，不要做只講體面只講體面 而對別人沒有好處的人。而對別人沒有好處的人。” 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，它所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。雖然不好看，可是很有用?！?這句話表明父親對花生樸實無華、這句話表明父親對花生樸實無華、默默無聞、無私奉獻的贊美，并希默默無聞、無私奉獻的贊美，并希望我們能學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)，做像花望我們能學(xué)習(xí)花生的品質(zhì)，做像花生一樣的對他人、對社會有用的人。生一樣的對他人、對社會有用的人。 人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好做只講體面而對別人沒有

12、好處的人。處的人。 這是作者聽了父親的話這是作者聽了父親的話后的感悟：后的感悟：人要做對他人、人要做對他人、對社會有用的人，不要做只講對社會有用的人，不要做只講外表、徒有虛名而對別人沒有外表、徒有虛名而對別人沒有好處的人。好處的人。 我們都說是，母親也點點頭。我們都說是，母親也點點頭。 父親父親接下去說：接下去說：“所以你們要像花生，它所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。雖然不好看，可是很有用?！?我我說：說：“那么，人要做有用的人，不要做那么，人要做有用的人，不要做只講體面只講體面 而對別人沒有好處的人。而對別人沒有好處的人?！?父親父親說：說：“對。對。這這是我是我對你們的希望對你

13、們的希望?！?“這這”指的是什么？指的是什么？“對你們的希望有指的是什么對你們的希望有指的是什么”？ 那一夜我們談到深夜才散。那一夜我們談到深夜才散?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深的話卻深深在我的心上。在我的心上。 父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地印在我心上。父親的話卻深深地記在我心上。父親的話卻深深地記在我心上?！坝∮　保豪卫斡涀〗K生不忘。：牢牢記住終生不忘。“記記”：把事物保持在頭腦里。：把事物保持在頭腦里。如：如：“整齊整齊”和和“非常整齊非常整齊”資料袋資料袋具有花生品格的人：具有花生品格的人：工人工人,農(nóng)民農(nóng)民,教師教師,警察警察各各種工作

14、崗位上的普通勞動者，種工作崗位上的普通勞動者，他們他們不圖虛名，默默奉不圖虛名，默默奉獻獻總結(jié)全文總結(jié)全文 課文以談花生的可貴之處，來說課文以談花生的可貴之處，來說明做人的道理，是什么道理？明做人的道理，是什么道理？2 2 為了突出中心，作者在寫作方為了突出中心，作者在寫作方法上，有什么特點？法上，有什么特點？ （借物喻人，主次分明）（借物喻人，主次分明）（不圖虛名，默默奉獻）（不圖虛名，默默奉獻）小辯論：小辯論： 在當(dāng)今的社會你想做一個像在當(dāng)今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢？為什是做一個像花生一樣的人呢？為什么？么？ 人要做有用的人，不要人要做有用的人，不要做只講體面而