四、嬰兒心理發(fā)展復(fù)習(xí)提示

1、四、嬰兒心理開展復(fù)習(xí)提示了解大腦與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，重點掌握嬰兒動作、認(rèn)知、言語的開展，懂得嬰兒的氣質(zhì)類型和特點，把握嬰兒依戀的類型。根本內(nèi)容一嬰兒心理開展的一般特征1開始學(xué)會人類特有的動作，開始按照人類的行動方式進(jìn)行活動2感知覺迅速開展，且在許多方面接近成熟水平3處于言語開展的重要時期4.杜會性依戀的開展是情緒情感開展的重要標(biāo)志5個性特征的初步萌芽自我意識的發(fā)生二V兒神經(jīng)系統(tǒng)的開展1.嬰兒大腦結(jié)構(gòu)的開展2.嬰兒大腦機(jī)能的開展腦電圖：腦電的變化常作為嬰兒腦開展的一個重要指標(biāo)。皮質(zhì)中樞：隨著皮質(zhì)的開展，嬰兒的反射動作越來越少，高級智力活動進(jìn)一步開展。大腦單側(cè)化：是在其大腦某個半球建立特定功能的過程

2、。三嬰兒動作和活動的開展1。動作開展的規(guī)律(1)從上至下：頭部動作一軀干動作一腳的動作；<2)由近及遠(yuǎn)：動作開展從中部開始，越接近軀干的部位，動作開展越快；(3)由粗到細(xì)或由大到?。簭拇蠹∪鈩幼餮由斓叫〖∪鈩幼?。2動作開展的階段(1頭部；(2)軀干部：主要動作是翻身和坐；(3)手臂和手：兒童的抓握動作具有自己獨特的，動物所沒有的特點；(4)腿和腳：嬰兒在學(xué)會翻身、坐起的動作后逐漸學(xué)會了爬行；(5動作機(jī)能：是一種自動的、迅速的、正確的、柔和的動作。3，動作開展的訓(xùn)練格賽爾提出了“成熟一學(xué)習(xí)原那么。成熟早期是開始學(xué)習(xí)訓(xùn)練的最正確期或關(guān)鍵期，效果最好；成熟中期開始學(xué)習(xí)訓(xùn)練效果雖不如早期，但比晚

3、期開始學(xué)習(xí)訓(xùn)練要好；成熟晚期開始訓(xùn)練學(xué)習(xí)雖不如早期中期效果好，但總比不學(xué)習(xí)不訓(xùn)練要好一些。四嬰兒言語的開展1.嬰兒言語的開展理論(1)語言與言語根本過程；(2嬰兒言語發(fā)生開展的內(nèi)在機(jī)制：強(qiáng)化說，轉(zhuǎn)換生成說，模仿說，認(rèn)知學(xué)說。2前言語的開展(1)言語知覺的前言語開展；(2)語音的前言語開展；(3)前言語交流的開展。3言語的發(fā)生4言語的開展(1)雙詞句的生成；(2)語法的獲得。五嬰兒心理過程的開展1.嬰兒感覺的開展(1)視覺的產(chǎn)生和開展嬰兒出生后數(shù)周或數(shù)月內(nèi)探索世界的視覺手段已經(jīng)有了明顯的開展。通過范茲RobertFantz的刺激偏愛程序的創(chuàng)新，發(fā)現(xiàn)嬰兒對一些視覺刺激有特殊的偏愛，這些刺激很容易引

4、起他們的注意。如鮮艷的色彩、運動中的物體、物體輪廓線密的地方或黑白比照鮮明處、正常人臉、曲線或同心圓圖案等。(2)聽覺的發(fā)生開展新生兒甚至胎兒就已經(jīng)具有了一定程度的聲音感受能力。嬰兒早期對聲音的感知和區(qū)分主要表現(xiàn)在對聲音的注意和定位、對語音的區(qū)分上。(3味覺、嗅覺和觸覺的發(fā)生開展新生兒能以面部表情和身體活動等方式對甜、酸、苦、咸4種根本味道作出反響。這說明他們已具有了區(qū)分能力。胎兒在49天就已經(jīng)具有初步的觸覺反響。2.嬰兒知覺的開展(1空間知覺的發(fā)生開展嬰兒對外界事物的方位知覺是以自身為中心進(jìn)行定位的；新生兒具備了原始的深度知覺，吉布森E.J.Gibson)等通過視覺懸崖裝置的實驗發(fā)現(xiàn)6個月的

5、嬰兒就已經(jīng)具有深度知覺。(2)物體知覺的發(fā)生開展通過習(xí)慣化研究說明3個月的嬰兒已有分辨簡單形狀的能力。4個月以前的嬰兒已經(jīng)具備大小知覺的恒常性，6個月以前的嬰兒已經(jīng)能區(qū)分大小。六嬰兒氣質(zhì)的開展1.嬰兒氣質(zhì)類型學(xué)說(1傳統(tǒng)的四種類型說：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)。(2)巴甫洛夫高級神經(jīng)活動類型說：弱型一抑郁質(zhì)，強(qiáng)而不平衡型一膽汁質(zhì)，強(qiáng)而不靈活型一粘液質(zhì)，強(qiáng)而靈活型一多血質(zhì)。(3托馬斯一切斯的三類型說：容易型占40%)：易于適應(yīng)環(huán)境，生活習(xí)慣規(guī)律，情緒愉快，喜歡探索，主動交往；困難型占1000)：難以適應(yīng)環(huán)境，生活無節(jié)律，情緒緊張不安，交往困難；緩慢型占1500)：適應(yīng)環(huán)境緩慢，也稱慢慢活潑型

6、；其余35的氣質(zhì)屬于混合類型。(4布雷澤爾頓的氣質(zhì)三類型說：一般型，活潑型，安靜型。C5巴斯的活動特性說：活動性，情緒性，社交性，沖動性。(6)卡根的抑制一非抑制說：抑制性，非抑制性。2氣質(zhì)的穩(wěn)定性與可變性(1)嬰兒氣質(zhì)開展的穩(wěn)定性(2)嬰兒氣質(zhì)開展的可變性嬰兒的氣質(zhì)是可以變化的，并非一成不變的。七嬰兒社會性的開展1嬰兒情緒的開展嬰兒出生后即有情緒反響，這種反響大多是先天性的，是遺傳本能，隨著嬰兒的長大，其情緒不斷變化、開展。社會性微笑開展變化。2.嬰兒的依戀依戀是嬰兒最初的社會性情結(jié)，是情感社會化的標(biāo)志，是嬰兒與撫養(yǎng)者之間的一種積極的情感聯(lián)系。(1)依戀的開展過程第一階段：無差異的社會反響階

7、段，對一切人都不加區(qū)別地反響。第二階段：有差異的社會反響階段，對母親有偏愛，對熟悉人和陌生人有不同的反響。第三階段：特殊的情感聯(lián)結(jié)階段，對母親產(chǎn)生特別的依戀，形成了專門的對母親的情感聯(lián)結(jié)。<2)依戀的類型艾斯沃斯通過“陌生情景研究法，認(rèn)為嬰兒依戀存在三種類型：平安型依戀：有母親在就有平安感，對外界積極反響；回避型依戀：缺乏依戀，與母親未建立起親密的感情聯(lián)結(jié)；對抗型依戀：既尋求與母親接觸，又對抗母親的愛撫，亦稱矛盾型依戀。平安型依戀是積極依戀，回避型和對抗型均屬消極的不平安型依戀。3早期同伴交往(1)大量的觀察和研究，把嬰兒早期同伴交往分為以下三個階段：第一階段：以客體為中心階段；第二階段

8、：簡單交往時期；第三階段：互補(bǔ)性交往。<2)繆勒等人的劃分：第一階段：簡單社交行為；第二階段：社會性相互影響；第三階段：同伴游戲；第四階段：早期友誼。習(xí)題操練單項選擇題：1.嬰兒期指的是。A.0一4歲B.0一3歲C.0一5歲D.0一2歲2同步節(jié)律波被常作為嬰兒腦成熟的標(biāo)志。A.。波B.R波C.y波D.以上都不對3.嬰兒在時，腦及各局部的相對大小和比例根本上類似于成人大腦。A.4歲B.3歲C.1歲D.2歲4.嬰兒的大腦是從開始發(fā)育的。A胚種期B胚胎期C胎兒期D妊娠期5兒童最早開展的動作是。A手的動作B腳的動作C頭部動作D軀干動作6以下不屬于言語的是。A感覺B理解C表達(dá)D句子7.強(qiáng)調(diào)“強(qiáng)化依

9、隨在嬰兒言語行為形成過程中的決定作用的是。A喬姆斯基B巴甫洛夫C斯金納D班杜拉8喬姆斯基提出的語言理論為。A強(qiáng)化說B模仿說C轉(zhuǎn)換生成說D認(rèn)知學(xué)說9認(rèn)為嬰兒具有一種先天的“語言獲得裝置的是。A喬姆斯基B巴甫洛夫C斯金納D皮亞杰10大量研究說明，是嬰兒根本掌握語法的關(guān)鍵期。A.20.36個月B.20-30個月C.25一35個月D.25一36個月11大量研究說明，個體視覺最初發(fā)生的時間在。A胎兒早期B新生兒C胎兒中晚期D胎兒晚期12兒童身體發(fā)育有個快速期，或稱頂峰期。A.1B.2C.3D.413個體開展中最早發(fā)生、最早成熟的心理過程是。A感知覺B思維C記憶D語言14視崖實驗是用來測量嬰兒的知覺。A形

10、狀B深度C方位D時間15語言獲得的選擇性模仿理論的提出人是。A斯金納B懷特赫斯特C班杜拉D喬姆斯基16.嬰兒對屢次呈現(xiàn)的同一刺激的反響強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反響，這就是。A習(xí)慣化B去習(xí)慣化C偏愛法D優(yōu)先注視范式17關(guān)于嬰兒的思維，不正確的說法是。A思維只能在感知活動中進(jìn)行B脫離行動思維就會停止C思維具有間接性和概括性D思維有預(yù)見性和方案性18托馬斯、切斯的氣質(zhì)研究認(rèn)為困難型氣質(zhì)的兒童占。A.35B.15C.10D.4019.嬰兒早期母親對嬰兒的依戀行為不敏感，也缺乏與嬰兒的身體接觸，可以預(yù)測嬰兒是依戀。A回避型B平安型C對抗型D都不是20既尋求與母親接觸，又對抗母親的愛撫的嬰兒是

11、依戀。A回避型B平安型C對抗型D都不是21一般嬰兒形成依戀的時間是在個月以后。A.1B.6C.12D.2422一歲以后，由于言語的產(chǎn)生和開展使嬰兒注意活動進(jìn)人了更高的層次，即。A隨意注意B不隨意注意C無意注意D第二信號系統(tǒng)23綜合多種研究資料和個體差異，嬰兒言語發(fā)生的時間大致在。A.0一1個月B.3一6個月C.10一14個月D.14一16個月24在期間，嬰兒開始對陌生人的出現(xiàn)表露出不安一怯生。A.1.2歲B.2一4月C.7一9月D.5歲25.認(rèn)為，兒童語言習(xí)得主要靠模仿成人的語言。A喬姆斯基B懷特赫斯特C皮亞杰D勒納伯格26.創(chuàng)造了視崖實驗是用來測量嬰兒的深度知覺。A吉不森B班杜拉C皮亞杰D斯

12、騰27.嬰兒最早獲得的言語能力是。A言語知覺B言語表達(dá)C言語反響D言語書寫28.時嬰兒已經(jīng)具有穩(wěn)定的延遲模仿能力，這使觀察學(xué)習(xí)在兒童開展過程中成為日趨成熟的學(xué)習(xí)途徑。A.1歲B.2歲C.3歲D.4歲29感受性較弱，反響性、興奮性、平衡性很強(qiáng)，可塑性很大，屬于。A多血質(zhì)B，膽汁質(zhì)C、抑郁質(zhì)D粘液質(zhì)30常常安靜的退縮，情緒低落，逃避新事物、新刺激的嬰兒屬于。A容易型B困難型C緩慢型D安靜型31.“秉性難移指的是。A氣質(zhì)的穩(wěn)定性B氣質(zhì)的不穩(wěn)定性C性格的穩(wěn)定性D性格的不穩(wěn)定性32一般研究認(rèn)為，嬰兒在5-6周，出現(xiàn)的情緒反響是。A悲傷B.憤怒C依戀D微笑33.嬰兒的交往更多地集中在玩具或物品上而不是其本

13、身，這說明其交往屬于。A以客體為中心階段B.簡單交往階段C互補(bǔ)性交往D早期友誼階段34在時期，嬰兒的行為開始有了應(yīng)答的性質(zhì)。A以客體為中心階段B簡單交往階段C互補(bǔ)性交往D早期友誼階段35嬰兒在交往過程中出現(xiàn)朋友間的互選性，屬于。A簡單社交階段B社會性相互影響階段C同伴游戲階段D早期友誼階段36不屬于抑制性嬰兒的主要特征是。A精力旺盛B拘束克制C謹(jǐn)慎小心D.溫和謙讓37人類個體記憶發(fā)生的時間是。A出生1月后B出生半月后C妊娠期D出生2月后38認(rèn)為后天運動經(jīng)驗在動作開展中只扮演最普通的支持者角色，這是。A可能成熟論B誘導(dǎo)論C預(yù)先成熟論D以上都不是39一歲以后，由于言語的產(chǎn)生和開展使嬰兒注意活動進(jìn)人

14、了更高的層次，即。A隨意注意B不隨意注意C無意注意D第二信號系統(tǒng)40以下哪一個原那么不是嬰兒動作開展遵循的原那么。A頭尾原那么B近遠(yuǎn)原那么C大小原那么D順序原那么41.嬰兒在時已有分辨簡單形狀的能力。A.2個月B.3個月C.4個月D.6個月42.嬰兒對母親的依戀那一種是積極依戀。A平安型依戀B回避型依戀C對抗型依戀D合作型依戀43研究說明，大腦兩半球功能的側(cè)化在時就表現(xiàn)出來了。A初生階段B.1歲C.1歲半D兩歲44剛出生的新生兒的腦重量約為成人腦重量的。A.20B.25C.30D.3545大量研究說明，個月是嬰兒根本掌握語法的關(guān)鍵期。A.10-20B.20-30C.30-40D.40-50多項

15、選擇題1在嬰兒腦的開展中速度最快的區(qū)域是。A小腦B腦干C中腦D腦橋2嬰兒的大腦具有以下特點。A可塑性B不可塑性C可修復(fù)性D不可修復(fù)性3兒童動作開展的順序是。A從上至下B由近及遠(yuǎn)C由粗到細(xì)D由大到小4下面屬于格賽爾“成熟一學(xué)習(xí)原那么觀點的是。A不成熟就不能產(chǎn)生學(xué)習(xí)B成熟是學(xué)習(xí)的根底C學(xué)習(xí)是成熟的根底D學(xué)習(xí)只是對成熟起促進(jìn)作用5以下屬于言語的是。A讀B寫C聽D詞匯6在言語獲得上，主張“強(qiáng)化說有。A喬姆斯基B巴甫洛夫C斯金納D班杜拉7屬于“轉(zhuǎn)換生成說觀點的是。A語法是生成的B語言是利用規(guī)那么去理解和創(chuàng)造的C語言是通過強(qiáng)化獲得的D語言的獲得就是條件反射的建立8.嬰兒說出的第一批詞，其特點。A具有一定的

16、場合約定性B某些已具備概括性的意義C都不具備概括性意義D不具有場合約定性9.嬰兒動作開展遵循的規(guī)律有。A從整體向分化開展B從不隨意動作向隨意動作開展C頭尾和近遠(yuǎn)原那么D大小原那么10言語開展的內(nèi)容主要指。A語音B詞匯C句法D語用技能11，關(guān)于嬰兒的思維，正確的說法是。A直觀行動性B思維的狹隘性C，思維具有間接性和概括性D思維有預(yù)見性和方案性12.嬰兒的氣質(zhì)類型包括。A活動型B慢熱型C社交型D沖動型13.屬于膽汁質(zhì)氣質(zhì)特點的是。A.情緒興奮性強(qiáng)B感受性很弱C。反響速度很慢D，不靈活14.嬰兒初生時所具有的笑的反響是。A誘發(fā)性的B反射性的C內(nèi)源性的D社會性的15依戀是。A.嬰兒情感社會化的標(biāo)志B.

17、嬰兒與主要撫養(yǎng)者母親之間的社會性情結(jié)C。它影響著嬰兒的性格特征D影響著嬰兒的社會性行為16在簡單交往階段，嬰兒的交往特點是。A能對同伴的行為作出反響B(tài)能進(jìn)行模仿G，與同伴開展合作性游戲D有了“社交指向行為17.嬰兒與同伴交往可劃分為。A以客體為中心階段I3簡單交往階段C?；パa(bǔ)性交往D復(fù)雜交往階段18.繆勒從社會技能開展的角度把嬰兒早期同伴交往劃分為。A簡單社交階段B社會性相互影響階段C同伴游戲階段D早期友誼階段19屬于“社交指向行為的是。A.嬰兒給同伴拿玩具B.嬰兒指向同伴的各種具體行為C輕拍同伴的身體D集中精力玩自己的游戲20屬于“強(qiáng)化說觀點的是。A語法是生成的B語言是利用規(guī)那么去理解和創(chuàng)造

18、的C語言是通過強(qiáng)化獲得的D，語言的獲得就是條件反射的建立21巴斯等人根據(jù)嬰兒在各種活動中的不同傾向性，將其劃分的氣質(zhì)類型是。A情緒性嬰兒B，活動性嬰兒C，社交性嬰兒D沖動性嬰兒22抑制性嬰兒的主要特征是。A.精力旺盛B。拘束克制C。謹(jǐn)慎小bD溫和謙讓23布雷澤爾頓將嬰兒的氣質(zhì)劃分為。A，活潑型B抑制型C;、安靜型D一般型24.嬰兒言語開展的強(qiáng)化說主要有下述觀點。A操作條件反射的操作行為B模仿行為C、正強(qiáng)化D負(fù)強(qiáng)化25構(gòu)成嬰兒心理開展的二個最主要內(nèi)容是。A思維B語言C;動作D感知26艾斯沃斯將嬰)L對母親的依戀表現(xiàn)分為以下類型。A平安型依戀B回避型依戀C對抗型依戀D合作型依戀簡答題：1.嬰兒心理

19、開展的一般特征是什么？2兒童動作開展的規(guī)律是什么？3簡要說明動作開展在嬰兒心理開展中的重要性。4簡要說明語言過程與言語過程關(guān)系。5評述喬姆斯基的轉(zhuǎn)換生成說。6兒童的依戀有哪些類型？7在言語發(fā)生階段，嬰兒詞語的獲得與運用主要表達(dá)在哪些方面？8習(xí)慣化和去習(xí)慣化的要點是什么？9.嬰兒思維開展的主要特點是什么？10描述嬰兒依戀的形成過程及類型。綜合題：1現(xiàn)在有的父母讓很小的孩子參加許多學(xué)習(xí)班比方：書法、舞蹈、樂器等，請你根據(jù)格賽爾的“成熟一學(xué)習(xí)說對這一現(xiàn)象進(jìn)行評價。2根據(jù)嬰兒言語開展的理論，如何促進(jìn)嬰兒言語的發(fā)生和開展？3.嬰兒感知覺能力的開展特點有哪些？如何早期訓(xùn)練嬰兒感知覺的開展？4談一談?wù)樟险吲c嬰兒特征對依戀形成的主要影響。5為什么嬰兒與母親有明顯的依戀關(guān)系？嬰兒的依戀對其日后的行為有什么影響？6.嬰兒氣質(zhì)的研究如何開展？主要的氣質(zhì)類型有哪些？參考答案單項選擇題：1.B2.A3.D4.B5.A6.D7.C8.C9.A10.B11.C12.B13.A14.B15.C16.A17.D18.C19.A20.C21.B22.B23.C24.C25.B26.A27.A28.A29.A30.C31.A32.1