推介課典型課例《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》教學(xué)案例定稿

1、典型課例：湯姆索亞歷險(xiǎn)記推介閱讀課東臺(tái)一小 韓新萍一、 閱讀目的：1通過(guò)推介和交流，使學(xué)生初步了解湯姆索亞歷險(xiǎn)記的故事內(nèi)容，初步感 受作品的藝術(shù)特色。2激發(fā)閱讀興趣，制定閱讀計(jì)劃，引導(dǎo)學(xué)生帶著準(zhǔn)備去讀書(shū)，學(xué)習(xí)做讀書(shū)筆記。3以一篇帶多篇，激發(fā)學(xué)生閱讀文學(xué)作品的興趣，確立正確的閱讀思想，讓讀書(shū) 成為自己的生活習(xí)慣。二、 課前準(zhǔn)備：1了解美國(guó)作家馬克吐溫及其作品。2到圖書(shū)館借閱馬克吐溫的最有影響的作品湯姆索亞歷險(xiǎn)記。三、 教學(xué)過(guò)程：（一）、創(chuàng)設(shè)情境，展示書(shū)名1、 有這么一位作家，他被人們稱(chēng)為 “懷有赤子之心的頑童”“仗義執(zhí)劍的騎士 “幽默文學(xué)的泰斗”， 童年時(shí)代，他住在密西西比河旁的小鎮(zhèn)里，這里是各

2、種船只穿 梭聚散之地，他在此地的見(jiàn)聞，成為他日后作品中的題材和特色。他曾先后做過(guò)印刷 所學(xué)徒、礦工、領(lǐng)航員、士兵和新聞?dòng)浾叩裙ぷ?。他的文章充滿了喜悅、冒險(xiǎn)、進(jìn)取、 輕快、幽默的意味，他的作品有（書(shū)單緩慢上移）?？思{說(shuō)他是“第一位真正的 美國(guó)作家，我們都是繼承他而來(lái)?！保ㄗ詈蟪霈F(xiàn)馬克吐溫像）2、 知道這位作家是誰(shuí)嗎他，就是美國(guó)著名作家馬克吐溫！豐富的生活閱歷，讓馬克吐溫創(chuàng)作出了許多具有世界性影響力的作品，因此， 人們普遍認(rèn)為生齊：馬克吐溫是美國(guó)文學(xué)史上的一個(gè)里程碑，是美國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠 基人，是美國(guó)文學(xué)中的林肯 。師：在他的作品中，有一部小說(shuō)，就是根據(jù)他自己童年時(shí)期的經(jīng)歷寫(xiě)成的。板書(shū)：名著

3、推薦一一 湯姆索亞歷險(xiǎn)記海明威說(shuō)，這是全世界最受歡迎的故事之一，別林斯坦說(shuō)，不只是孩子，這是一 本寫(xiě)給所有人看的高級(jí)讀物。今天這節(jié)課，就讓我們走近馬克吐溫，走近他的代表作湯姆索亞歷險(xiǎn)記（教師展示本書(shū)），一起來(lái)讀一讀書(shū)名！生齊讀。（二）、設(shè)置懸念，巧妙薦讀1、看封面，初步了解。 讀報(bào)讀題，看書(shū)看皮，這是本書(shū)的封面，仔細(xì)看看，你看到了什么生：有一個(gè)男孩舉著火把帶著一個(gè)女孩走出黑乎乎的山洞。 師：你估計(jì)他是再看看，畫(huà)面上還有什么生：作者、譯者、出版社等。師：這一切給你什么感覺(jué)（緊張、神秘、刺激、湯姆很勇敢） 這樣一本書(shū)，你最想了解什么2、認(rèn)識(shí)湯姆，了解歷險(xiǎn)人生。同學(xué)們都很關(guān)注主人公湯姆，他是個(gè)什么樣

4、的男孩子呢書(shū)中是這樣寫(xiě)的，聽(tīng)老師 朗讀，你們邊聽(tīng)邊把聽(tīng)到的文字變成畫(huà)面。師朗讀，生想象。波莉姨媽亮開(kāi)嗓子朝遠(yuǎn)處高聲喊道：“湯姆呀，湯姆！” 這時(shí)，在她身后傳來(lái)一聲輕微的響聲，她轉(zhuǎn)身一把抓住了一個(gè)小男孩的短外套的 衣角，他想跑都跑不掉了。“哦！我早該想到儲(chǔ)藏室的。瞧你那嘴，那是什么玩意兒” “我不知道呀，姨媽?！薄澳悴恢?！我可知道，那是果醬！我給你說(shuō)過(guò)幾十遍了，如果你再動(dòng)我那果醬， 準(zhǔn)剝掉你的皮。現(xiàn)在，自己去把鞭子拿過(guò)來(lái)吧。”鞭子懸在空中，看來(lái)，一場(chǎng)皮肉之苦在所難免。 “天啊！你背后是什么呀，姨媽”湯姆神色緊張地忽然叫道。 老太太以為有危險(xiǎn)，急忙撩起裙子，轉(zhuǎn)過(guò)身去。湯姆拔腿就逃，頃刻他爬過(guò)高高

5、 的木柵欄，一轉(zhuǎn)眼就消失得無(wú)影無(wú)蹤。1師：初次見(jiàn)面，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)什么樣的男孩2師介紹湯姆的身世：湯姆是一個(gè)孤兒，被波莉姨媽收養(yǎng)?？墒撬环芙?，抽煙打架逃學(xué)，讓波莉姨媽操碎了心！三、精選片段，初步感受1、這不，湯姆又一次因逃學(xué)被姨媽狠狠教訓(xùn)了一頓，又受到了自己最喜愛(ài)的女孩 子貝基誤解， 他覺(jué)得自己沒(méi)救了， 沒(méi)有人會(huì)愛(ài)他了， 他決心離開(kāi)村子再也不回來(lái)了。 他的兩個(gè)好朋友喬埃和哈克決心誓死追隨他。夜深人靜，他們劃著一只大竹筏來(lái)到 了離村子三里遠(yuǎn)的一座荒島上?！净膷u歷險(xiǎn) 】他們?cè)诨膷u上干什么呢出示句段，指名三生開(kāi)火車(chē)讀。湯姆叫醒了另外兩個(gè)海盜，他們大聲呼喊，吵吵鬧鬧地跑開(kāi)了，不到兩分鐘的 時(shí)間邊

6、脫光身上的衣服，在白色沙灘的淡水里彼此追來(lái)追去擁作一團(tuán)。正當(dāng)喬埃切咸肉準(zhǔn)備早餐時(shí)，湯姆和哈克要他等一等，他倆走到河岸一個(gè)頗有 希望的隱匿處，丟入釣魚(yú)線，沒(méi)幾分鐘就有魚(yú)上鉤了。早餐后，他們躺在樹(shù)蔭里休息，哈克抽了兩口煙，然后大家一起出發(fā)到森林里 去探險(xiǎn)。師：比照一下你的生活，湯姆的這次荒島歷險(xiǎn)，讓你有什么感受 生：我羨慕他們自由自在，不受約束。師：你覺(jué)得他們?cè)诨膷u上還能做些什么呢也請(qǐng)你來(lái)做一回作家， 用自己的語(yǔ)言描述 一下湯姆的荒島生活！生：一只野兔從林子里躥了出來(lái)， 湯姆趕緊撒開(kāi)腳丫子跟上， 邊跑邊撒出手中的漁 網(wǎng)，嘿，兔子成了網(wǎng)中之魚(yú)啦！生：夜幕降臨，湯姆和哈克合作， 生起一堆篝火， 他們舉

7、辦了一個(gè)小型的篝火晚會(huì)， 湯姆唱歌，哈克哼起了流浪者小調(diào)，喬埃表演了一段單口相聲。師：同學(xué)們的想象力真豐富， 編的故事很精彩。 我要告訴大家，像這樣精彩的故事 這本書(shū)里還有很多。（板書(shū)：精彩的故事情節(jié)）初次見(jiàn)面，你覺(jué)得湯姆是一個(gè)怎樣的男孩子師：你看到了湯姆叛逆、向往自由的一面！2、湯姆的夢(mèng)想是做一個(gè)海盜，他一心追求自由和冒險(xiǎn)的生活。他的死黨哈克是圣 彼得堡鎮(zhèn)上公認(rèn)的“野孩子”。為了幫哈克送走腳上的疣子，在一個(gè)月黑風(fēng)高的夜晚，湯姆和哈克提著一只死貓來(lái)到墳地，卻目睹了一起兇殺案印第安人喬殺死了魯濱 孫醫(yī)生卻嫁禍給醉漢莫夫波特?！灸沟貧v險(xiǎn) 】師：我們一起來(lái)看一下，作為這起命案的目擊者，湯姆和哈克剛開(kāi)

8、始的時(shí)候是怎 么做的出示文字：湯姆又默默地想了一會(huì)兒，然后說(shuō)道：“哈克，你肯定不會(huì)說(shuō)出去么” “湯姆，我們一個(gè)字也不能說(shuō)。這你很清楚。如果我們走漏了風(fēng)聲，而他們又沒(méi)有 把他絞死的話，他會(huì)把我們淹死的，那對(duì)他來(lái)說(shuō)就像淹死兩只貓一樣容易。湯姆， 我們得互相發(fā)個(gè)誓沒(méi)錯(cuò)，就這么干發(fā)誓絕不說(shuō)出去。 ” 指名一生讀。你能理解湯姆和哈克的做法嗎生辯論。 師：故事還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有結(jié)束，庭審開(kāi)始了出示文字片段，自由地讀一讀！ “現(xiàn)在，孩子，把那里發(fā)生的一切都告訴我們慢慢說(shuō)別漏掉任何細(xì)節(jié)， 也別害怕。”于是湯姆開(kāi)始講了一開(kāi)始他講得還有點(diǎn)猶豫，但慢慢他就越說(shuō)越起勁，越說(shuō) 越流暢了。師：由發(fā)誓不說(shuō)到猶豫不決再到說(shuō)得起勁，你

9、知道湯姆心里是怎么想的嗎 生暢所欲言。師評(píng)：你是一個(gè)感情細(xì)膩、極富正義感的孩子，你讀懂了湯姆的心！師：讀這部小說(shuō)，我們可以鮮明地感受到人物復(fù)雜的心理變化。（板書(shū)：細(xì)膩的心理描寫(xiě)）現(xiàn)在，同學(xué)們對(duì)湯姆有了什么新的認(rèn)識(shí)師：湯姆戰(zhàn)勝了怯懦的心理，勇敢地站出來(lái)了！3、在每個(gè)孩子的心里，在他童年的某一個(gè)時(shí)刻，總會(huì)有一個(gè)想法：想在什么地方 挖出一大批的寶藏出來(lái)。湯姆和哈克把村子周?chē)纪诒榱?，可是一無(wú)所獲，這一天， 他們冒險(xiǎn)闖入陰森森的鬼屋。【鬼屋歷險(xiǎn) 】師：自由讀一讀這段文字，猜一猜：他們?cè)诠砦堇镉龅搅苏l(shuí)出示文字： 兩個(gè)男人拿出一些事物，飽餐了一頓。一陣漫長(zhǎng)的沉默之后，只聽(tīng)見(jiàn)印第安人喬說(shuō)道：“這樣吧，兄弟你

10、先回你在上游的地方。在那等我的消息。我 會(huì)找機(jī)會(huì)再到鎮(zhèn)上去打探打探。等我摸清了情況，找到機(jī)會(huì)我們?cè)僮瞿羌ｋU(xiǎn)的 事兒。然后就去德克薩斯！我們一起去?！鄙?。讀了這段文字，你最想知道什么師：是的，我們的視線都被那件危險(xiǎn)的事兒吸引住了！這，就是文字的魅力！手指板書(shū)：其實(shí)，這精彩的故事情節(jié)、細(xì)膩的心理刻畫(huà)，都是語(yǔ)言表達(dá)的功勞。讓我 們?cè)谝魳?lè)聲中，靜靜地欣賞這幾段文字出示：天剛蒙蒙亮，涼氣襲人，森林還沉浸在靜謐之中，透著一種夢(mèng)境般的甜蜜與祥和。 沒(méi)有一片葉子在顫動(dòng)，沒(méi)有半點(diǎn)聲音打擾大自然的沉思。樹(shù)葉和草尖上都掛著露水”夜空中星光點(diǎn)點(diǎn)，夜幕下萬(wàn)籟俱寂，寬闊的河流像平靜的大海一樣流淌著。外面驕陽(yáng)似火，遠(yuǎn)處

11、層青疊綠的卡迪夫山在熱浪中仿佛蒙上了一層微光閃閃的紗 巾，遠(yuǎn)處的天空染上了一抹紫色，幾只鳥(niǎo)兒懶懶地?fù)渖戎岚蚵舆^(guò)高空。視野之內(nèi)除 了幾頭牛之外別無(wú)它物，而它們也都在打著盹。你最喜歡哪一句，先給大家讀一讀，然后說(shuō)一說(shuō)你感受到了什么師：是的，湯姆索亞歷險(xiǎn)記不僅是一部成功的小說(shuō)，同時(shí)，它也是一部成功的寫(xiě)景抒情散文。在馬克吐溫的文字里，我們感受到了美！出示：有一天，湯姆正在給裂縫“喂藥”，這時(shí)他姨媽喂養(yǎng)的那只黃貓彼得咪咪地叫著 走過(guò)來(lái)，眼睛貪婪地盯著湯匙，好像是要嘗一口。湯姆說(shuō)：“彼得，要不是真想要， 就別要了?！笨墒潜说帽硎舅_實(shí)想要?！澳阕詈脛e弄錯(cuò)了。”彼得拿定了主意要?！斑@可是你自找的，我就給你

12、，我可不是小氣，你要是吃了覺(jué)得不對(duì)勁，別怨別 人只能怪你自己?！北说貌o(wú)異議。因此湯姆撬開(kāi)它的嘴，把止痛藥灌下去。彼得竄出兩三碼遠(yuǎn)，狂 叫著在屋里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。它砰的一聲撞在家具上，碰翻了花瓶，弄得一塌糊涂。接著它 昂起頭，后腿著地，歡快地跳來(lái)跳去，按捺不住發(fā)出高興的聲音。隨后，它又在屋里 狂奔亂跑，所到之處，不是碰翻這個(gè)就是毀了那個(gè)。波莉姨媽進(jìn)來(lái)時(shí)正好看見(jiàn)它在連 翻斤斗。它最后哇地大叫一聲，從敞開(kāi)的窗戶一飄而出，把余下的花瓶也帶了下去。再自由地讀一讀這段文字，你又感受到什么師：馬克吐溫以其膾炙人口的幽默和對(duì)事物細(xì)致入微的刻畫(huà)，讓所有的讀者都深深地愛(ài)上了他的作品（板書(shū)：生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)）4、在一次郊

13、游的過(guò)程中，湯姆和貝基走失了，他倆被困在山洞里三天三夜。貝基 情緒崩潰，湯姆不斷地安慰她，并且積極地想辦法。匯報(bào)【山洞歷險(xiǎn)】觀看視頻。師：在身陷絕境時(shí)，你又看到了一個(gè)怎樣的湯姆呢聽(tīng)了大家的交流，我們仿佛經(jīng)歷了湯姆的幾次歷險(xiǎn)之旅，他在你腦子里的印象肯 定越來(lái)越清晰了！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)師：是啊，隨著故事情節(jié)的發(fā)展，我們感覺(jué)到湯姆由一個(gè)任性的小男孩成長(zhǎng)為一 個(gè)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)男⌒∧凶訚h！（板書(shū)：鮮明的人物形象）當(dāng)然，這部作品的妙處遠(yuǎn)不止這四個(gè)方面，一部名著，它的博大精深只有在閱讀 中才能被體會(huì)，課后，同學(xué)們就去讀一讀這本小說(shuō)吧！四、制定計(jì)劃，課外閱讀1、現(xiàn)在，我宣布，湯姆索亞歷險(xiǎn)記的閱讀之旅正式啟航！首先

14、，請(qǐng)同學(xué)們 自由組合成五個(gè)閱讀小組，各小組自行推舉出小組長(zhǎng)，完成本月湯姆索亞歷險(xiǎn)記 的閱讀計(jì)劃表。3、組員交流，完成計(jì)劃表。3、小組匯報(bào)，形成班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃表。班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃表說(shuō)明：1本月第一周周五為讀物推介課。交流一周來(lái)的心得和感受，了解本書(shū)的主要內(nèi) 容，主要從情節(jié)、人物、語(yǔ)言等方面向同學(xué)們推薦本書(shū)。2本月第二周周五為方法指導(dǎo)課。結(jié)合學(xué)生的閱讀交流，教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱 讀中產(chǎn)生的偏見(jiàn)，師生討論交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀、人生觀、價(jià)值觀；在 交流中歸結(jié)出閱讀方法，用方法指導(dǎo)后續(xù)閱讀。3本月第三周周五為交流賞析課。教師創(chuàng)設(shè)輕松平等的課堂氛圍，精心選擇話題, 找準(zhǔn)切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深、由具體到抽象進(jìn)行討論交流。課后各小組完善讀書(shū) 筆記，編排小品，完成閱讀月報(bào)，以多種