關(guān)于新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會

1、關(guān)于新課改下初中數(shù)學(xué)教學(xué)的一些心得體會周一至周五19:0022:00論文網(wǎng)政治論文|經(jīng)濟(jì)論文1管理論文|歷史論文1文學(xué)論文|醫(yī)學(xué)論文1藝術(shù)論文|科技論文1教育論文|知識百科1學(xué)問百科伴隨著數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的制定與實施，小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo) 準(zhǔn)在我校實施已經(jīng)近三年了。在實施的過程中，我深刻的認(rèn) 識到數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要拓寬數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域。關(guān) 注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動參 與、樂于探究、勤于動手。在學(xué)生獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度和價值觀等方面都能夠充分發(fā)展。在小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施過程中，我在教學(xué)方法、 教學(xué)方式、評價方式以及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式等方面都進(jìn)行了一 些探索和嘗試

2、，積累了許多寶貴的經(jīng)驗。下面我就談?wù)勗趯?施的過程中的幾點心得體會。一、以新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念進(jìn)行教學(xué)探討以問題為中心展開一節(jié)數(shù)學(xué)課的教學(xué)， 讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課 堂上多提數(shù)學(xué)問題、探究數(shù)學(xué)問題。把學(xué)生生活中的數(shù)學(xué)引 進(jìn)數(shù)學(xué)課堂等體現(xiàn)新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念的教學(xué)探討中，發(fā)現(xiàn)只要我們能轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教法，對學(xué)生的學(xué)法加以適 當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，新課標(biāo)在一般的初級中學(xué)也能較好地實施，并能 取得較好的教學(xué)效果。而對新課標(biāo)和在新課標(biāo)中教師的角色 有了更深的理解。 讓我們的學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上做數(shù)學(xué)，體驗 數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)教學(xué)不但要重結(jié)果更要重過程， 讓學(xué)生參與數(shù)學(xué) 教學(xué)的全過程， 從中體驗數(shù)學(xué)， 發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，使學(xué)生在獲得數(shù) 學(xué)

3、知識的同時發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維； 數(shù)學(xué)教學(xué)要對學(xué)生 進(jìn)行個性化教育； 數(shù)學(xué)教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)情感態(tài)度和價 值觀；數(shù)學(xué)教學(xué)是教師與學(xué)生互動和情感交流的過程等等。這是新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念。對于新課標(biāo)之?dāng)?shù)學(xué)教學(xué)新理念的具體落實，需要我們教師大量的創(chuàng)造性的勞動，需要我 們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法。二、“活”用教材，實現(xiàn)數(shù)學(xué)教育目標(biāo)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，無疑是基礎(chǔ)教育的一場革命。新課 標(biāo)下數(shù)學(xué)教學(xué)過程是教師組織和引導(dǎo)學(xué)生主動掌握數(shù)學(xué)知 識，發(fā)展數(shù)學(xué)能力，形成良好的個性心理品質(zhì)的認(rèn)識與發(fā)展 相統(tǒng)一的過程，而教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”的雙邊活動 要以教材為中介，教材把他們緊密地聯(lián)系在一起。教材的編 寫在

4、一定程度上決定著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”法。新課程標(biāo)準(zhǔn)的觀念強(qiáng)調(diào)我們教師要變“教教材”為用“教 材教”。在傳統(tǒng)教育觀念下所編寫的舊教材，過于注重知識 編寫，其邏輯嚴(yán)密、高度抽象概括、知識環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生 感到懼怕。在教材的“指引”下教師把知識源源不斷地硬塞 給學(xué)生， 然后通過強(qiáng)化訓(xùn)練而達(dá)到學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，而過去歷來學(xué)生數(shù)學(xué)期末考試平均分均不合格， 大大打擊了 學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。 而在新課標(biāo)的觀念下所編寫的 新教材將數(shù)學(xué)知識形成的基本過程和基本方法貫穿始終，教 師善于發(fā)掘出新教材優(yōu)點，轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)出適應(yīng)時代 要求的新型人材。三、樹立正確的教育觀和方法論學(xué)生是在不同教育、社會

5、和文化背景中成長起來的。能 運用學(xué)生如何學(xué)習(xí)和發(fā)展的知識來了解學(xué)生，尊重和承認(rèn)每 個學(xué)生的個性和價值，相信每一個學(xué)生都能夠在數(shù)學(xué)上得到 不同的發(fā)展，給所有學(xué)生提供公平和完整的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī) 會。尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同， 能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進(jìn)行相應(yīng)教育。承認(rèn)每 個學(xué)生都能學(xué)會數(shù)學(xué)，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平 等機(jī)會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷 向每個學(xué)生提出更高期望。了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生 在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。 在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、 興趣、思維等多方面的不同特點， 據(jù)此進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)， 注重分層次教學(xué)和因材施教。

6、努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進(jìn)步。知道如何改變教學(xué)，以適應(yīng)學(xué)生已有的技能 和經(jīng)驗；知道如何樹立學(xué)生信心，鼓勵學(xué)生學(xué)會應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識解決實際問題；讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)有助于智力發(fā)展，數(shù)學(xué)在 未來生活中將起重要作用。善于通過觀察、談話、家訪等形 式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當(dāng)調(diào)整課程 和教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，引 導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察對比、實驗操作、分析思考，親 身經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程，掌握數(shù)學(xué)知識的基本框架體系 與發(fā)展變化規(guī)律。四、關(guān)注個體差異，促使人人發(fā)展數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，實 現(xiàn)：人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不

7、同 的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。數(shù)學(xué)教育要促進(jìn)每一個學(xué)生 的發(fā)展，即要為所有學(xué)生打好共同基礎(chǔ)，也要注意發(fā)展學(xué)生 的個性和特長。由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技 能、能力方面和志趣上存在差異，教師在教學(xué)中要承認(rèn)這種 差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。要從學(xué)生實際出發(fā)，兼顧學(xué)習(xí) 有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法，滿足他們 的學(xué)習(xí)需求，發(fā)展他們的數(shù)學(xué)才能。新教材設(shè)計了不少如“思考”、“探索”、“討論”、“觀察”、“試一試”、“做一做”等問題，教師可根據(jù)實 際情況組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)， 在小組成員的安排上優(yōu)、 差各級知識水平學(xué)生要合理搭配，以優(yōu)等生的思維方式來啟 迪差生，以優(yōu)等生的學(xué)習(xí)熱情來感

8、染差生。在讓學(xué)生獨立思 考時，要盡量多留一些時間，不中、能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生 的思考。對于數(shù)學(xué)成績較好的學(xué)生，教師也可另外選擇一些 較靈活的問題讓他們思考、探究，以擴(kuò)大學(xué)生的知識面，提 高數(shù)學(xué)成績。五、注意克服穿新鞋走老路的現(xiàn)象在我們所有到過的學(xué)校中，讓人感到很滿意的學(xué)校比較 少，在課堂上新課標(biāo)體現(xiàn)很突出的也不多， 大多數(shù)老師仍然 用傳統(tǒng)的方式教學(xué)。主要是因為在思想上沒有真正重視新課 改，更重要的是對新課改還沒有從理念上轉(zhuǎn)過彎來。從原因 分析主要是教師對新課標(biāo)的理解不深，對新課程標(biāo)準(zhǔn)還學(xué)習(xí) 得不夠。許多教師僅僅是通過了開學(xué)前的新課程的學(xué)習(xí)，之 后就沒有進(jìn)行其他系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)。所以說，應(yīng)該加

9、強(qiáng)學(xué)習(xí)，當(dāng)然應(yīng)以學(xué)校組織學(xué)習(xí)為主，教師個人也要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。要形 成一個制度，也要落實檢查，才可能取得較為理想的效果， 還有一部分教師確實是因為還沒有掌握新課標(biāo)中的方法。六、媒體輔助教學(xué)，提高教學(xué)效益數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù) 輔助教學(xué)，大力開發(fā)并向?qū)W生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源，把 現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的有力工具， 致 力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入 到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去。因此，在課堂教學(xué)中， 教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡\用計算機(jī)進(jìn)行輔助教學(xué)，為學(xué) 生提供更為廣闊的自由活動的時間和空間，提供更為豐富的 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源。例如對“統(tǒng)計圖表”的教學(xué)， 我要求學(xué)生利用計算機(jī)來 完成以下問題：先在網(wǎng)上查找自己感興趣的問題并收集相關(guān) 數(shù)據(jù)；利用軟件Excel來設(shè)計一張統(tǒng)計表來表達(dá)所收集到的 數(shù)據(jù)；根據(jù)表中的數(shù)據(jù)來選擇