級(jí)邏輯學(xué)課程測(cè)試試題

1、邏輯學(xué)課程測(cè)試試題（A卷）課程測(cè)試試題（A卷） I、命題院（部）：     文學(xué)與新聞傳播學(xué)院     II、課程名稱(chēng)：       邏輯學(xué)        III、測(cè)試學(xué)期：20102011學(xué)年度第1學(xué)期IV、測(cè)試對(duì)象：文學(xué)院  中文、中文師范專(zhuān)業(yè)  2009  級(jí)V、問(wèn)卷頁(yè)數(shù)（A4）：  2  頁(yè)VI、答卷頁(yè)數(shù)（A4）：

2、60; 4 頁(yè)VII、考試方式：   開(kāi)卷   （開(kāi)卷、閉卷或課程小論文，請(qǐng)?zhí)顚?xiě)清楚）VIII、問(wèn)卷內(nèi)容：（請(qǐng)老師在出題時(shí)安排緊湊，填空題象征性的留出一點(diǎn)空格，學(xué)生將所有的答案做在答題紙上的規(guī)定位置，并寫(xiě)清楚大題、小題的題號(hào)）注意書(shū)寫(xiě)工整，考試時(shí)間為90分鐘。一、填空題（每空1分，共10分）1、演繹推理是前提與結(jié)論具有_蘊(yùn)涵(必然性)_關(guān)系的推理。2、概念內(nèi)涵與外延具有_反比_關(guān)系。3、明確概念的方法有概念的_限制_與概括，_定義_與劃分。4、有些社會(huì)主義國(guó)家在亞洲。社會(huì)主義國(guó)家與亞洲這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是_全異_關(guān)系。5、否定一個(gè)聯(lián)言判斷得到一個(gè)_選言

3、_判斷，否定一個(gè)選言判斷得到一個(gè)_聯(lián)言_判斷。6、一個(gè)充分條件假言判斷，如果要轉(zhuǎn)換成必要條件假言判斷，轉(zhuǎn)換的規(guī)則是：一、把“只要就”或“如果那么（就）”換成_只有才_(tái)；二、把前件與后件互換位置。7、特稱(chēng)肯定判斷可以用來(lái)反駁_全程否定判斷_。全稱(chēng)判斷如果正確，表明判斷者對(duì)主項(xiàng)所表示的事物有了規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，所以全稱(chēng)判斷具有_普遍_(kāi)意義。 二、判斷題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（每題5分，共10分）1、開(kāi)水不響，響水不開(kāi)，這說(shuō)法對(duì)嗎，為什么？2、“句子基本上分為主語(yǔ)和謂語(yǔ)”作為劃分，是否正確，為什么？ 三、分析題（對(duì)下面這個(gè)故事從歸納法、定義、劃分、直接推理、三段論等角度今進(jìn)行邏輯，每個(gè)答題

4、角度答對(duì)給4分，共20分）古時(shí)候，有一個(gè)健忘的衙役押解一個(gè)和尚，和尚見(jiàn)衙役念念有詞：“公文、和尚、傘和我”，知有機(jī)可乘，中途住店的時(shí)候，和尚把衙役灌醉，剃光其頭，互換衣服，然后逃之夭夭。衙役醒來(lái)之后，先摸自己的頭，光光的，于是他說(shuō)：“和尚還在，我呢？”請(qǐng)問(wèn)，衙役犯了什么邏輯錯(cuò)誤？ 四、推理題（50分，注意寫(xiě)清推理過(guò)程！）（一）利用對(duì)當(dāng)關(guān)系直接推理（10分）下列三個(gè)判斷中，只有一個(gè)為真，問(wèn)全班45名同學(xué)有多少人會(huì)電腦，為什么？班上有人會(huì)使用電腦。班上有人不會(huì)使用電腦。班長(zhǎng)不會(huì)使用電腦。 （二）三段論（每小題5分，共10分）1、 “先生，如果您能讓我知道您正在想什么，我愿意出一

5、美元給您。”出版商說(shuō)?！拔蚁氲臇|西不值一美元?！毙げ{說(shuō)?！澳敲茨胧裁茨兀俊薄?我想的是你。”請(qǐng)問(wèn)：肖伯納為什么這么說(shuō)，他這么說(shuō)是什么意思。用三段論第一格寫(xiě)出其推理過(guò)程，并用公式表示。2、亨利問(wèn)媽媽?zhuān)骸耙粋€(gè)人會(huì)不會(huì)因?yàn)樽约簺](méi)有做過(guò)的事情而受到處罰？”“當(dāng)然不會(huì)?！眿寢尨稹！鞍ちR呢？”“也不該挨罵，小寶貝?！薄澳敲矗x天謝地。我今天沒(méi)有做功課?！闭?qǐng)用三段論第一格把亨利的推理過(guò)程寫(xiě)出來(lái)，并說(shuō)明其推理錯(cuò)誤。 （三）、假言推理（20分）一天，朱哈問(wèn)老婆：“死人與活人有什么區(qū)別？”她說(shuō)：“一個(gè)人死了，手腳都冰涼?！痹诙镜囊惶欤旃仙酱虿?，他手腳都凍得冰涼。他想起老婆的話，認(rèn)為自己已經(jīng)死了

6、。他把毛驢丟在山上，自己躺在一棵樹(shù)下。一會(huì)兒一群狼跑來(lái)咬他的毛驢，他只是稍稍抬起頭對(duì)狼說(shuō)：“該死的膽小鬼們，你們見(jiàn)驢子的主人死了，無(wú)人保護(hù)了，就來(lái)傷害他。假如我還活著，會(huì)讓你們好看的?！敝旃拮拥脑捒梢岳斫鉃橐粋€(gè)充分條件假言判斷，請(qǐng)你加上關(guān)聯(lián)詞，用假言三段論寫(xiě)出朱哈的思維過(guò)程，運(yùn)用充分條件假言推理規(guī)則，說(shuō)明朱哈所犯的邏輯錯(cuò)誤。然后把朱哈妻子的話變成一個(gè)典型的性質(zhì)判斷，從周延的角度，用換位法規(guī)則說(shuō)明朱哈所犯的邏輯錯(cuò)誤。然后用性質(zhì)判斷的三段論，說(shuō)明朱哈所犯的邏輯錯(cuò)誤。  （四）復(fù)合判斷綜合推理（10分）小張的鑰匙掉了，與小李一起回憶是掉在什么地方。已經(jīng)知道如下命題為真： 

7、60; 要么掉在圖書(shū)館，要么掉在教室。   如果小李的回憶可靠，那么是下課后遺失的。   只有上課時(shí)拿過(guò)鑰匙，小李的會(huì)議才不可靠。   如果掉在教室，那么是下課前遺失的。   上課時(shí)沒(méi)有拿過(guò)鑰匙，只是拿過(guò)手帕。   問(wèn)：小張的鑰匙究竟是在哪里？ 五、簡(jiǎn)答題（10分）請(qǐng)先看下面一段對(duì)話：主人：“你要結(jié)婚了嗎，對(duì)方是誰(shuí)？”男仆：“女人?！敝魅耍骸爱?dāng)然是女人，哪里有和男子結(jié)婚的？”男仆：“我妹妹就是和男子結(jié)婚的?！闭?qǐng)問(wèn)：男仆的言論錯(cuò)在哪里？ 六、附加題（10分）：下面是母親給兒子的

8、信：   親愛(ài)的多納爾：   寥寥數(shù)言，讓你知道我還活著。   深知你讀得不快，所以，我也慢慢地寫(xiě)。你回來(lái)的時(shí)候，將找不到我們的房子了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)搬了家。先前住在這里的那戶人家，不想改變他們的地址，把門(mén)牌拿走了。因此，我無(wú)法把我們家現(xiàn)在的門(mén)牌號(hào)碼告訴你。你父親找到了有趣的新工作，他下面有500人他在公墓割草。今天早晨，你的姐姐生了一個(gè)可愛(ài)的嬰兒，是男是女我還沒(méi)有弄清楚。因而，你究竟是當(dāng)了舅舅還是當(dāng)了姨媽我也說(shuō)不清。上星期總共下了兩場(chǎng)雨，第一場(chǎng)下了整整三天，第二場(chǎng)又連續(xù)下了四天。附言：我還想給你寫(xiě)點(diǎn)其他的事，可惜我已經(jīng)把信封了。請(qǐng)你指

9、出這封信中的邏輯錯(cuò)誤。文學(xué)院2009級(jí)邏輯學(xué)試題A卷答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)       一、填空題（每空1分，共10分） 1、蘊(yùn)涵 (必然性)  2、反比    3、限制  定義   4、全異   5、選言  聯(lián)言   6、只有才   7、全稱(chēng)否定判斷   普遍二、判斷題，并簡(jiǎn)要說(shuō)明理由（每題5分，共10分）1、正確?！伴_(kāi)水不響，響水不開(kāi)”，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是正確的，用

10、邏輯術(shù)語(yǔ)來(lái)分析這是人們用歸納法得出的結(jié)論。“開(kāi)水不響”是全稱(chēng)否定判斷，全稱(chēng)否定判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)都是周延的（所謂周延，指在一個(gè)判斷中，一個(gè)概念斷定了它全部的外延），因此可以簡(jiǎn)單地顛倒過(guò)來(lái)說(shuō)“響水不開(kāi)”，這是換位法。換位法的規(guī)則是：一、質(zhì)不變，即原來(lái)是肯定，則仍為肯定，原來(lái)是否定，則仍為否定；二、原來(lái)不周延的概念仍然不能周延。全稱(chēng)否定判斷，邏輯書(shū)用SEP表示，即所有S不是P，全稱(chēng)否定判斷的換位可以用公式表示如下：SEPPES。2、不正確。（1分）這是分解而不是劃分。（1分）主語(yǔ)、謂語(yǔ)是句子的一部分，而不是句子的類(lèi)別。（2分）句子按功能分陳述句、祈使句、感嘆句和疑問(wèn)句；按結(jié)構(gòu)上是否包含兩個(gè)以上的句子

11、分單句和復(fù)句。單句有有主句和無(wú)主句之分，絕大部分句子是有主句，有主句宏觀的分解是分為主語(yǔ)和謂語(yǔ)兩個(gè)部分。三、分析題（對(duì)下面這個(gè)故事從歸納法、定義、劃分、直接推理、三段論等角度今進(jìn)行邏輯，每個(gè)答題角度答對(duì)給4分，共20分）1、衙役摸到自己的光頭，之所以認(rèn)為和尚還在，是因?yàn)樗谏钪锌吹降墓忸^往往是和尚，于是他把是否光頭當(dāng)作了判斷是否是和尚的標(biāo)準(zhǔn)，從歸納法的角度是以偏概全（輕率概括）。衙役不懂得光頭雖然是和尚的顯著標(biāo)志，但不是和尚獨(dú)有的標(biāo)志，至少可以說(shuō)他忽略這樣一個(gè)事實(shí)，有的光頭并非和尚，如果借用語(yǔ)言學(xué)的術(shù)語(yǔ)，可以說(shuō)光頭不是和尚的區(qū)別性特征。2、也許有人說(shuō)，衙役犯了定義的錯(cuò)誤，話雖然不可如此說(shuō)，但

12、如果我們要衙役之類(lèi)的人，來(lái)給和尚下一個(gè)定義，恐怕都會(huì)說(shuō)和尚是光頭，這個(gè)定義只說(shuō)明了和尚的一個(gè)固有屬性，而且是和尚因?yàn)樘甓榷缮膶傩?，而定義應(yīng)當(dāng)反映概念的本質(zhì)屬性。當(dāng)然衙役并沒(méi)有給和尚下定義，即使真是下定義方面的邏輯錯(cuò)誤，也應(yīng)當(dāng)說(shuō)明是定義沒(méi)有反映事物的本質(zhì)屬性。和尚的正確定義應(yīng)是：相信佛教，受足具誡，在寺廟剃度出家的人，一般指男性。衙役的錯(cuò)誤概括起來(lái)講，是被表象所迷惑，看不到或忽視事物的本質(zhì)。3、從劃分的角度，光頭有和尚和非和尚之分，并非只有和尚才是光頭。4、這個(gè)小題我們還可用直接推理中的換位法來(lái)分析，和尚是光頭，但光頭不一定是和尚，因?yàn)椤肮忸^”作為肯定判斷的謂項(xiàng)是不周延的，所以由“和尚是光頭

13、”只能推出“有的光頭是和尚”，正如雞蛋是圓的，但圓的未必是雞蛋?？隙ㄅ袛嘁獡Q位，只能得出特稱(chēng)肯定判斷。當(dāng)然如果主項(xiàng)、謂項(xiàng)是同一個(gè)概念，自然是可以換位的。5、如果把和尚的思維過(guò)程理解為三段論推理，則推理過(guò)程如下：和尚是光頭，我摸著的這個(gè)人是光頭，所以這個(gè)人是和尚?！肮忸^”作為中項(xiàng)，皆處于肯定判斷的謂項(xiàng)，因此兩次都是不周延的，而三段論有一條規(guī)則，要求中項(xiàng)至少周延一次，所以這個(gè)推理是錯(cuò)誤的。要說(shuō)明的是，我所以不用“我“字，是因?yàn)檠靡酆锖?，起先并不知道所摸的頭是自己的頭，因此要把衙役的推理錯(cuò)誤理解為三段論，寫(xiě)成“和尚是光頭，我是光頭，所以我是和尚”還是有點(diǎn)不妥當(dāng)?shù)模缟纤?，“我”?dāng)換成“我摸的這

14、個(gè)人”，既然我摸的這個(gè)人是光頭，那么和尚在，于是他放心了。四、推理題（50分）（一）利用對(duì)當(dāng)關(guān)系直接推理（10分）答：45名都會(huì)使用電腦。（2分）我們假設(shè)“班長(zhǎng)不會(huì)使用電腦”為真，則班長(zhǎng)不會(huì)使用電腦，“班上有人不會(huì)使用電腦”亦真，與題設(shè)只有一真矛盾，所以，不可能為真，只能是假的，由此可知，班長(zhǎng)會(huì)使用電腦，（3分）這樣，“班上有人會(huì)使用電腦”自然是真的，“班上有人不會(huì)使用電腦”，必須是假的，（1分）“班上有人不會(huì)使用電腦”是特稱(chēng)否定判斷，它是假的，與之矛盾的全稱(chēng)肯定判斷必然是真的，即班上同學(xué)都會(huì)使用電腦。（4分）（二）三段論1、肖伯納嘲諷出版商不值一文，因?yàn)槌霭嫔陶f(shuō)“我愿意出一美元給您”是對(duì)他的

15、侮辱，言其所想沒(méi)有價(jià)值，故反唇相譏。推理過(guò)程如下：大前提：我想的東西是不值得一美元的。MAP小前提：你是我想的東西。SM（單稱(chēng)肯定判斷）結(jié)論：你是不值一美元的。SP（單稱(chēng)肯定判斷）2、大前提：凡做沒(méi)有做過(guò)的事是不會(huì)因此受到處罰或挨罵的。（2分）   小前提：我今天沒(méi)做供功課是沒(méi)做過(guò)的事。   結(jié)論：我今天沒(méi)做供功課是不會(huì)因此受到處罰或挨罵的。（1分）犯了四概念的錯(cuò)誤，媽媽說(shuō)的沒(méi)做過(guò)的事是可以做也可以不做或不應(yīng)該做的事，而亨利的事是該做而沒(méi)做的事。（2分） （三）、假言推理（20分）答：朱哈妻子的話可以理解為一個(gè)充分條件假言判斷，加上關(guān)聯(lián)詞，如下

16、：一個(gè)人如果死了，手腳就都冰涼。（3分）朱哈的思維過(guò)程如下（假言三段論）：大前提：一個(gè)人如果死了，手腳就都冰涼。（2分）小前提：我手腳冰涼。（肯定后件）（1分）結(jié)論：我死了。（肯定前件）（1分）充分條件假言推理規(guī)則肯定式為：肯定前件式，即肯定前件就要肯定后件，而朱哈是由肯定后件到肯定前件，違反了推理規(guī)則。（3分）朱哈妻子的話可以轉(zhuǎn)換成典型的性質(zhì)判斷如下： 已經(jīng)死了的人都是手腳冰涼的。（2分）這是全稱(chēng)肯定判斷，謂項(xiàng)“手腳冰涼的”作為肯定判斷的謂項(xiàng)是不周延的，它沒(méi)有論及沒(méi)有死而手腳冰涼的情形。因此，不能簡(jiǎn)單換位為：手腳冰涼的人已經(jīng)死了。（2分）性質(zhì)判斷的三段論：大前提：已經(jīng)死了的人都是手

17、腳冰涼的。（1分）小前提：我是手腳冰涼的。（1分）結(jié)論：我是死了的人。（1分）因?yàn)檫@個(gè)三段論的中項(xiàng)“手腳冰涼的”作為肯定判斷的謂項(xiàng)，都是不周延的。所以這個(gè)三段論違反了三段論的一般規(guī)則“中項(xiàng)至少要周延一次”，（3分）（四）復(fù)合判斷綜合推理（10分）答：假設(shè)小張的鑰匙是掉在教室里，根據(jù)，運(yùn)用充分條件假言推理肯定式（肯定前件式）推出（2分），是“下課前遺失的”（是對(duì)“下課后遺失的”的否定）；（2分）再根據(jù)，運(yùn)用充分條件假言推理否定式（否定后件式）推理，推出“小李的回憶不可靠”； （2分）然后根據(jù)，運(yùn)用必要條件假言推理肯定式（肯定后件式）推理推出，“上課時(shí)拿過(guò)鑰匙”， （1分）而這與“上課時(shí)沒(méi)有拿過(guò)鑰

18、匙”（聯(lián)言推理：分解式）矛盾，（1分）所以，假設(shè)不成立，鑰匙不是掉在教室里，（1分）根據(jù)，鑰匙是掉在圖書(shū)館。（1分）五、簡(jiǎn)答題（10分）答案要點(diǎn)：答非所問(wèn)(男仆自然是和女人結(jié)婚，主人問(wèn)的是具體和哪個(gè)女人結(jié)婚，是個(gè)單獨(dú)概念，男仆偷換成“女人”這個(gè)普遍概念)，轉(zhuǎn)移論題（主人的問(wèn)題針對(duì)男仆的結(jié)婚，是男人和女人的結(jié)婚問(wèn)題。男仆說(shuō)妹妹和男人結(jié)婚，是女人和男人結(jié)婚的問(wèn)題。自己和妹妹的性別不同）?？傊衅瓦`反了同一律。六、附加題（5分）：下面是母親給兒子的信：   親愛(ài)的多納爾：   寥寥數(shù)言，讓你知道我還活著。(既然能寫(xiě)信，就說(shuō)明活著。)  

19、深知你讀得不快，所以，我也慢慢地寫(xiě)。（沒(méi)有因果聯(lián)系）你回來(lái)的時(shí)候，將找不到我們的房子了。因?yàn)槲覀円呀?jīng)搬了家。先前住在這里的那戶人家，不想改變他們的地址，把門(mén)牌拿走了。因此，我無(wú)法把我們家現(xiàn)在的門(mén)牌號(hào)碼告訴你。（內(nèi)容決定形式，門(mén)牌號(hào)碼被拿走，地址不變）你父親找到了有趣的新工作，他下面有500人他在公墓割草。(偷換概念，混淆活人與死人)今天早晨，你的姐姐生了一個(gè)可愛(ài)的嬰兒，是男是女我還沒(méi)有弄清楚。因而，你究竟是當(dāng)了舅舅還是當(dāng)了姨媽我也說(shuō)不清。（混淆概念，無(wú)論其姐姐生男還是生女，他都是舅舅。姐姐的兒女不能決定他是舅舅還是姨媽?zhuān)陨淼男詣e決定他是舅舅還是姨媽?zhuān)┥闲瞧诳偣蚕铝藘蓤?chǎng)雨，第一場(chǎng)下了整整三天

20、，第二場(chǎng)又連續(xù)下了四天。（混淆概念，既然七天內(nèi)下個(gè)不停，那只是下了一場(chǎng)雨）附言：我還想給你寫(xiě)點(diǎn)其他的事，可惜我已經(jīng)把信封了。（自相矛盾）附件：直接推理試題分析                                     

21、0;                                  劉精盛1、  音樂(lè)家是人，所以不高明的音樂(lè)家是不高明的人，這說(shuō)法對(duì)嗎，為什么？2、開(kāi)水不響，響水不開(kāi)，這說(shuō)法對(duì)嗎，為什么？由“不勞動(dòng)者不得食”能推出“得食者”怎樣？第1題如果沒(méi)有學(xué)邏輯學(xué)，

22、至少應(yīng)該知道前后兩個(gè)“不高明”的意思是不同的，第一個(gè)“不高明”修飾的是音樂(lè)家，自然指在音樂(lè)上的不高明，第二個(gè)“不高明”修飾的是人，指作為人的不高明。這個(gè)小題可以從兩個(gè)方面分析：一、它違反了同一律，同一律要求我們?cè)谕凰季S過(guò)程中，概念和論題保持一致性，而這里“不高明的音樂(lè)家是不高明的人”前后兩個(gè)“不高明”的意思是不同的；二、這是推理形式的錯(cuò)誤，同樣的推理有：螞蟻是動(dòng)物，所以大螞蟻是大動(dòng)物。這是性質(zhì)判斷的直接推理，叫附性法，附性法可以用公式表示如下：S是P，所以QS是QP。附性法要求結(jié)論的主項(xiàng)上所附加的那個(gè)性質(zhì)與謂項(xiàng)上所附加的那個(gè)性質(zhì)是同一的，就公式來(lái)說(shuō)，兩個(gè)Q應(yīng)該是同一個(gè)概念，如“共產(chǎn)黨是工人階級(jí)的先鋒隊(duì)”推出“中國(guó)共產(chǎn)黨是中國(guó)工人階級(jí)的先鋒隊(duì)”。第2題第一問(wèn)“開(kāi)水不響，響水不開(kāi)”，是人們生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，是正確的，用邏輯術(shù)語(yǔ)來(lái)分析這是人們用歸納法得出的結(jié)論，認(rèn)為不對(duì)的學(xué)生竟然占了一半還要多，即使認(rèn)為對(duì)的學(xué)生也有許多說(shuō)不清道理。“開(kāi)水不響”是全稱(chēng)否定判斷，全稱(chēng)否定判斷的主項(xiàng)和謂項(xiàng)都是周延的（所謂周延，指在一個(gè)判斷中，一個(gè)概念斷定了它全部的外延），因此可以簡(jiǎn)單地顛倒過(guò)