小學(xué)班主任帶班育人方略5000字范文(通用多篇)

1、小學(xué)班主任帶班育人方略5000字范文(通用多篇) 領(lǐng)班是一個中文單詞，發(fā)音dagraveibn。它意味著領(lǐng)導(dǎo)一群人去工作。 以下是為大家整理的關(guān)于小學(xué)班主任帶班育人方略5000字的文章11篇 ,歡迎品鑒！ 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 今年是我當(dāng)班主任的第四個年頭，從自己還是個學(xué)生接受班主任的管理，到現(xiàn)在當(dāng)班主任管理學(xué)生，角色不知不覺中已經(jīng)悄然發(fā)生了變化。這次活動讓我有機(jī)會靜下心來回顧自己幾年的班主任歷程，從第一次接班的緊張害怕到現(xiàn)在的從容面對，其中雖然很累但是特別開心，特別欣慰，班主任這個崗位鍛煉了我，使我改變了很多。今天我要和大家分享的談不上是什么帶班育人方略，只是自己的點滴感悟吧。

2、一、學(xué)會做一個“兩面派” 班主任不光要具備“一張冷臉，一張笑臉”，重要的是能做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換。記得那一年初次接班時，我為了震懾住學(xué)生，總是板著一張臉，就怕自己露出笑臉管不住學(xué)生。那一年，我用面具將學(xué)生和我隔開了距離，我了解不到真實的他們，他們也不愿意向我敞開心扉。慢慢的我才發(fā)現(xiàn)班主任既得當(dāng)“嚴(yán)父”又得當(dāng)“慈母”，一張冷臉、一張笑臉要做到收放自如，適時轉(zhuǎn)換。學(xué)生表現(xiàn)好的時候一定要笑臉相迎, 及時表揚(yáng)幾句、鼓勵幾句，當(dāng)他違反班級紀(jì)律時冷下臉來批評教育。前一秒是和煦春風(fēng)，后一秒就有可能是雷霆萬鈞，一味的“冷臉”會讓學(xué)生懼怕遠(yuǎn)離，一味的“笑臉”又會讓學(xué)生得寸進(jìn)尺。 二、端正思想，以理服人 班主任

3、工作多是育人的工作，我重視德育工作，相信每個學(xué)生都能教育好，在班級工作中絕不放棄任何一個學(xué)生。一個人的言談舉止是道德素養(yǎng)的基本載體，抓學(xué)生道德教育，應(yīng)從抓行為規(guī)范落實入手。在學(xué)期提出希望，確定學(xué)生自己努力的目標(biāo)。結(jié)合學(xué)校的日常行為規(guī)范教育，積極開展各種活動，強(qiáng)化學(xué)生“關(guān)心他人、誠實守信、尊老愛幼、遵紀(jì)守法”的教育，幫助學(xué)生規(guī)范言行，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣。教育學(xué)生關(guān)愛同學(xué)，學(xué)會合作，建立為他人服務(wù)的幸福觀。從大事著眼，從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生集體主義觀念。重視學(xué)習(xí)教育，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中接受教育，做到以理服人是班主任工作的重要內(nèi)容。我在做好日常教育教學(xué)管理的同時，也注意對學(xué)生進(jìn)行德、智、體

4、諸方面教育指導(dǎo)。經(jīng)常與科任老師聯(lián)系，了解本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，然后有針對性的教育，使學(xué)生知道學(xué)好其他各門功課的重要性。 三、讓學(xué)生做班級真正的主人 在管理班級工作中，不斷培養(yǎng)班干部。抓住典型來教育大家，這樣調(diào)動班干部的積極性，激活他們的主動性，提高他們的自覺性，他們主動去幫助后進(jìn)生，為班級做實事，班干部心中有同學(xué)、有集體，增強(qiáng)了班集體的凝聚力。 我班實行了“人人有崗位，人人要負(fù)責(zé)”的活動。關(guān)門窗，關(guān)電燈，檢查桌椅擺放，放學(xué)路隊組織，都有同學(xué)負(fù)責(zé)。沒有參與到這些活動的同學(xué)也有幫助同桌，互相督促的責(zé)任。每個學(xué)生都成為班級的小主人,班級日常工作很容易走上正軌。 四、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同管理 我充分利用

5、校訊通，把班級管理的各種信息及時與家長交流。每學(xué)期，我都會開展一次全面家訪，兩次家長會，與家長共同研究引導(dǎo)學(xué)生健康快樂成長的辦法。通過家校的溝通，家長們對學(xué)校、對老師也表現(xiàn)出了極大的信任。促使我們班級的各項工作得以順利開展。 一年來，我們的班集體學(xué)生整體思想素質(zhì)有很大提高，學(xué)習(xí)，課堂紀(jì)律，學(xué)習(xí)成績較以前也有很大改觀，在同年級班級中各方面表現(xiàn)都比較好。我們班在運動會中成績突出。我們的集體在不斷地進(jìn)步，孩子們一天天茁壯成長。 作為一個小學(xué)的班主任，每天能看到讓孩子們快樂地學(xué)到知識，健康地成長，是我最大的幸福。我將盡自己最大的能力在各項活動中做得更好，陪伴我那群可愛的孩子們度過有意義的小學(xué)生活。 小

6、學(xué)班主任帶班育人方略5000字 隨著社會的發(fā)展，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化，它由以前教師工作的副業(yè)，發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認(rèn)為教育對一個人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實用的知識。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管”，學(xué)生有了“我的中國心”就會

7、實現(xiàn)“我的中國夢”。 由此可見，德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進(jìn)行，以“育人”成就所有。我的方法策略是：管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛；教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù)；開發(fā)學(xué)生要同中有異；啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠”；培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”敬、靜、凈、競；鍛煉學(xué)生要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點，做到三個層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是“管”還是“領(lǐng)”，都是以“育人”為目的。 首先，管理學(xué)生是“育人”的第一步，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為，有所不為”，在新學(xué)校的

8、大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。 其次，是班主任工作的重點，即是育人。這個過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個過程中我堅持：提供機(jī)會、熏陶感染-情境體驗、搭建平臺-用心傾聽、 躬身示范-尊重關(guān)注的原則。第一：提供機(jī)會、熏陶感染，即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生們相互解決。例如，每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時，大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架，然后了解情況，再說服教育。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣，你說你有理，我說我有理，老師不易

9、解決。遇到這種突發(fā)事件后，我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾，一般情況下是讓雙方到一個安靜、沒人的地方自己調(diào)解，調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理，往往不用我費太多說教，兩人就調(diào)解成功，握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時間，又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒、辨別是非，學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的，學(xué)會放棄錯的，耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容、換位思考，發(fā)展自己的能力。第二：情景體驗、搭建平臺，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”，讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，協(xié)助老師管理紀(jì)律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處，

10、利用自己能力釋放正能量，為班級做出貢獻(xiàn)。第三：用心傾聽、躬身示范，陶行知說得好：“運用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題，體諒學(xué)生的困難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩?！币虼私處熞呦?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑；學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強(qiáng)，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù)

11、，也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后，領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo)，是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過影響力，調(diào)動大家，變革創(chuàng)新，實現(xiàn)目標(biāo)。 經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量，學(xué)生“知書達(dá)理，孝親懂禮”，“親其師，信其道”，不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。 值得反思的是，在以后的工作中應(yīng)該把班級各個工作細(xì)節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任

12、工作的契機(jī)，無論是班級日常教育管理，還是解決具體問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情，無論是面對全班，還是針對個體，都注重給學(xué)生社會主義核心價值觀方面知識的介紹，讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 一(5)班是一個特殊集體，在我看來他是我工作和生活不可分離的一部分。盡管接手他的時間不長2個月，但是我已經(jīng)和班級的同學(xué)產(chǎn)生了深厚的情誼。寒冬大雪紛飛的日子，我有著很多的感慨。2個月來針對班級學(xué)生的實際情況，采取一系列的措施，規(guī)范學(xué)生的行為、生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生樹立一個良好的學(xué)習(xí)氛圍而努力。只有在一個優(yōu)秀的集體中，學(xué)生才會顯示出奮發(fā)向上和富有自我教育的能力，有

13、嚴(yán)密的組織性和紀(jì)律性;有團(tuán)結(jié)友愛、勤奮好學(xué)的班風(fēng);有健康公正的班級輿論;有一支好的學(xué)生干部隊伍;反之，渙散的班級就象一盤散沙，非但后進(jìn)生轉(zhuǎn)化無望，優(yōu)秀學(xué)生也會失去前進(jìn)的信心。立足現(xiàn)實，對學(xué)生要從一點一滴的小事坐起，爭創(chuàng)文明班級，是全班同學(xué)的共同目標(biāo)。 一、規(guī)范學(xué)生課堂行為，嚴(yán)明紀(jì)律 針對部分學(xué)生上課不認(rèn)真聽講，課間打鬧的較多的情況，以及班級衛(wèi)生等個方面對學(xué)生提出具體的要求，分別制定了一系列的班級班規(guī)，保證正常有序的學(xué)習(xí)生活。 1、揮民主和表揚(yáng)機(jī)制。對班級學(xué)生的基本情況在最短的時間內(nèi)了解，摸清學(xué)生的基本情況，對癥下藥。如對于班級的幾名后進(jìn)生，要求他們每天課外活動來象我匯報。 2、養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生

14、活上良好的習(xí)慣。經(jīng)常找班級學(xué)生談心，聊天從根本上去關(guān)心他們，監(jiān)督他們的學(xué)習(xí)。對于每個學(xué)生至少每周談話一次，多的有五次。觀察發(fā)現(xiàn)他們中有很多在行為上，規(guī)范了很多。 3、重新調(diào)整班委會成員，確定以小組為單位的小組長，以便更好的促進(jìn)班級學(xué)生的友好相處。增強(qiáng)在班級和學(xué)校生活的信心?！皩W(xué)校無大事，處處有教育”，所以，我很注重自己的行為給學(xué)生帶來的影響。在班級建設(shè)中，首先從我自身做起，要求學(xué)生做到的，我自己首先必須做到。 二、班主任工作的總體情況分析 班級是一個離不開大社會的小社會，社會有什么，班級隨時也會出現(xiàn)什么，而最終我們這個小社會的學(xué)生還是要融于大社會之中的。那么，如何把他們教育的適合社會需要呢?我

15、想，作為班主任自己應(yīng)該將工作與班級的實際情況相結(jié)合，制訂出長期和短期的管理目標(biāo)，再根據(jù)這個目標(biāo)進(jìn)行有科學(xué)性、規(guī)律性、原則性、可行性、靈活性的管理工作。下面只是我個人工作： (一)堅持按班主任職責(zé)對課室、宿舍及學(xué)生的課外活動進(jìn)行周檢查，掌握班級紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)和學(xué)生的思想、愛好、性情、時間利用等情況; (二)堅持周五閱讀班干日志，周日在班會中通報情況，周一開好班會，布置本周的具體任務(wù)，確定當(dāng)周檢查的目標(biāo); (三)堅持抓同學(xué)和班干對班級的雙軌管理，使其充分發(fā)揮互相監(jiān)督的作用; (四)堅持和各科任課老師不定期聯(lián)系，主動了解教學(xué)動態(tài)，及時指導(dǎo)導(dǎo)學(xué)小組做輔導(dǎo)工作，并指導(dǎo)團(tuán)支部配合教學(xué)開展活動和作個別同學(xué)

16、的思想工作; (五)堅持期中考試后和期末與家長書面匯報，報告全班的考試成績，班級學(xué)生思想和行為動態(tài)，請求家長配合教育; (六)堅持不定期召開班級核心組和班干、團(tuán)干會，研究班級動態(tài)及解決問題的對策，盡可能把問題解決在萌芽狀態(tài)上; (七)堅持對班干和團(tuán)干“單線”或“條塊”的工作指導(dǎo)、集中培訓(xùn)，不斷提高他們的管理水平; (八)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、表現(xiàn)、性格、視力、身高、性別等六個因素以及班風(fēng)動態(tài)、學(xué)習(xí)成績總體概況，堅持不定期的座位調(diào)整和每學(xué)期的宿舍床位調(diào)換，提高學(xué)生對環(huán)境的適應(yīng)性，以利于將來工作環(huán)境或就業(yè)分配出現(xiàn)異變的心態(tài)需要; (九)堅持在生活上關(guān)心，在思想上嚴(yán)格要求學(xué)生，尤其是對落后學(xué)生的問題盡

17、量在本班內(nèi)“消化”，解決，以免傷害他們的自尊心，使事態(tài)惡化; (十)堅持寫好工作日志，學(xué)習(xí)與班主任有關(guān)的書刊，不斷指導(dǎo)和改進(jìn)自己的工作; 通過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)和教育，許多學(xué)生從內(nèi)心中要求進(jìn)步。要求每個學(xué)生每天把自己今天的學(xué)習(xí)情況寫在本子，師德之魂在于“愛”，愛是師生交往中的粘合劑，作為班主任，要懂得熱愛學(xué)生，因為愛生之心是教育的前題，是教育力量之所在。教師對學(xué)生的愛和理解，可以使學(xué)生感到溫暖、關(guān)懷，可以溝通師生之間的感情。總結(jié)多年做班主任工作的體會，我認(rèn)為：教師的愛應(yīng)撒在學(xué)生集體中，教師的愛應(yīng)插在學(xué)生的心坎上，包括對優(yōu)等生的培育，對一般生的促進(jìn)，對特殊生給予的特殊的關(guān)懷，對后進(jìn)生給予的偏愛。你只

18、有真正為他們考慮才能從根本上信服你。理解是一種更重要的愛，對學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活等各方面的關(guān)心，與學(xué)生盡可能多的心靈上的溝通，就會使他們有不愿同父母家人講的話愿意同我講，家庭遇有矛盾和分歧的事喜歡對我談，想不通的問題愿意從我這兒找答案。 班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時間，放松一段時間，貴在“恒心”。堅持日日如是，不放松任何一個時間，不放松任何一個細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，就是頑石般的學(xué)生，也會終有感召轉(zhuǎn)化的一天。教師要做好學(xué)生的表率，真正做到“為人師表”加里寧說過：“教師心須好好檢點自己，他應(yīng)該感到他的一舉一動都處于最嚴(yán)格的監(jiān)督下，世界上任何人也沒有受著這種嚴(yán)格的監(jiān)督。

19、”因此，教師的紀(jì)律可以簡單地說：要求學(xué)生做到的，老師自已心須先做到;要求學(xué)生不做的，自已帶頭不做。 教師的身教作用尤其重要?？鬃佑终f：“其身正，不令而行，其身不正，雖令而不行?！币虼?，我要求學(xué)生做到的不遲到，不早退，不走課等，我自己先做到。每天，提早二十分鐘到校，站在課室門口，等學(xué)生的到來，學(xué)生親眼目睹，久而久之，學(xué)生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;每天午休，雖不是輪到我值日，也早一點到校，落班到課室，午休也沒有人遲到了;下午放學(xué)，遲一點離開學(xué)校，督促學(xué)生打掃衛(wèi)生，學(xué)生看在眼里，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學(xué)生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。 無形中，

20、學(xué)生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應(yīng)做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，文明班評比的衛(wèi)生檢查也不會被團(tuán)員扣分，課間操、集會等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態(tài)，遏制不良之風(fēng)的抬頭，班級的紀(jì)律也會很快好起來的。雖然自己是辛苦些，但誰叫你做甘為人梯的老師呢?一份辛勞，一份收獲。三、關(guān)心關(guān)愛每個學(xué)生的成長 1.充滿愛心和信任要想了解和研究學(xué)生，首先就要熱愛學(xué)生、信任學(xué)生，這也是教師應(yīng)遵循的最基本的道德。從學(xué)生的心理需要上講，愛和信任是他們最渴望得到的東西。學(xué)生渴望在充滿愛心和信任的環(huán)境中成長。如果班主任能以發(fā)自內(nèi)心的愛和信

21、任對待學(xué)生，那么學(xué)生就會把你做為知心朋友，有什么心事就會向你訴說，讓你幫他出主意、想辦法，你也會從中了解他們的性格特點以及在日常學(xué)習(xí)、生活中的興趣、愛好等，從而尋找出最佳的教育方法。班主任對每一個學(xué)生都應(yīng)一視同仁，要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的長處，看到他們的閃光點，尤其是差生，當(dāng)他們有了進(jìn)步，那怕是一點進(jìn)步，都要及時給予表揚(yáng)和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學(xué)生在良好的發(fā)展軌道上邁進(jìn)。 2.熟悉每個學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的良好情緒很大程度來源于師生之間良好感情的交流。為此班主任要抽出一定的時間接近學(xué)生。如果班主任總是以尊者形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，那么，即使是一個學(xué)期、一個學(xué)年也難以熟悉自己的學(xué)生，更談不上結(jié)合

22、實際對學(xué)生進(jìn)行教育了。如果班主任能夠在很短時間內(nèi)了解學(xué)生的各方面情況，把握他們的性格特征、興趣愛好等，就能為建立良好的師生關(guān)系打下基礎(chǔ)，從而能夠順利地對學(xué)生開展各方面的教育工作。 3.善于觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中通過言行必然要表現(xiàn)出他們的真實行為和思想。因此，洞悉學(xué)生的內(nèi)心世界，需要長時間的、不動聲色的觀察，并進(jìn)行多方面的驗證。班主任在對學(xué)生進(jìn)行觀察時要注意有目的、有計劃、有針性地進(jìn)行，切記主觀臆斷，以免對學(xué)生心靈造成傷害。只有這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎(chǔ)上采取靈活有效的教育方法。 四、工作的不足和今后的方向 1、對待學(xué)生管理上有欠缺：學(xué)生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學(xué)習(xí)，由于監(jiān)督

23、不到位。 2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學(xué)生在思想上對待學(xué)習(xí)的主動性仍然很差，好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣依舊沒有形成。 3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。學(xué)生出現(xiàn)了問題應(yīng)該及時的向家長反映。 今后，我會更加努力，實現(xiàn)我們的目標(biāo)。同時要積極向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗。 總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：作為班主任應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運用科學(xué)的班級管理方法，把班主任工作落實到實處、細(xì)處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽?！卑嘀魅问墙逃摺㈩I(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞悉學(xué)生的心理，對學(xué)生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現(xiàn)著

24、名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教?！蔽覀兊膶W(xué)生就會自尊、自立、自律、自強(qiáng)。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身作則，為人師表 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化

25、和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了?！边@樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。 我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里

26、，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能

27、力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。 四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動 教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。 對于參加的活動，無論是取得了成

28、績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 一、指導(dǎo)思想 以全面推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為指導(dǎo)思想,以讓我們的童年充實、快樂,擁有智慧為目標(biāo),以立志、努力、進(jìn)步、成功為班訓(xùn),努力創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、快樂、和諧、奮進(jìn)的班風(fēng)和愉快學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的學(xué)風(fēng)。 二、班級概況： 我班現(xiàn)有學(xué)生11人，其中-6人，男生5人。已進(jìn)入六年級，有一部分同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，學(xué)習(xí)有興趣，態(tài)度認(rèn)真，作業(yè)干凈認(rèn)真，課堂思維活躍，穩(wěn)

29、步發(fā)展，成為班級的領(lǐng)頭雁，也成為老師和家長放心的學(xué)生。 還有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差，丟三落四，上課不認(rèn)真聽講，影響班級紀(jì)律，老師與家長在過去的幾年里曾多次教育開導(dǎo)，孩子的表現(xiàn)時好時壞，成為班級里重點幫扶對象，也是班主任工作的重中之重。 三、工作目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)落實小學(xué)生守則，爭做一名優(yōu)秀的畢業(yè)生。 2.結(jié)合加強(qiáng)未成年人學(xué)生思想道德建設(shè)的指導(dǎo)精神，培養(yǎng)學(xué)生自尊、自愛、自信、自強(qiáng)、自律、自主的道德風(fēng)范。要成為低年級同學(xué)的榜樣。 3、繼續(xù)抓好日常行為教育，根據(jù)我班特點，積極開展評優(yōu)爭優(yōu)活動，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。 4、大力開展愛國主義為主題的體驗教育活動，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活和審美情趣。 5、要抓好

30、紀(jì)律關(guān)鍵在教育好潛能生。針對已有的潛能生，積極取得家庭的配合，發(fā)動各方面的力量，利用多種手段及方法使他們逐步改掉已經(jīng)有的壞習(xí)慣。 四、具體措施： 1、行為規(guī)范方面,正確指導(dǎo)行為規(guī)范教育使學(xué)生明白什么事該做,什么事是不該做的。配合大隊部進(jìn)行八項紀(jì)律的評比。經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行安全教育,遠(yuǎn)離危險。 2、對班級有些學(xué)生進(jìn)行家訪,針對每個人的個性,根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時進(jìn)行教育。 3、積極響應(yīng)大隊部的德育計劃,以博覽世界文化,開展各項活動。明確落實小干部的分工,鍛煉學(xué)生的管理能力。 4、在衛(wèi)生方面,合理安排勞動崗位,建立值日生制度。 5、加強(qiáng)學(xué)生心理健康教育工作。 (1)了解和掌握學(xué)生的心理問題信息,及時幫助學(xué)

31、生解決心理障礙。 (2)經(jīng)常性通過板報、講座、談心等形式進(jìn)行心理健康教育。 (3)結(jié)合潛能生的幫教轉(zhuǎn)化工作,把心理健康教育與潛能生轉(zhuǎn)化工作有機(jī)結(jié)合。 五、工作安排： 2月份： 1、組織學(xué)生開學(xué)報到，檢查暑假作業(yè)。交流暑假見聞。 2、新學(xué)期校規(guī)校紀(jì)教育。安全教育。 3、評選班干部，調(diào)整座位，常規(guī)工作到位。 3月份： 1、十月一日，開展國慶教育。 2、開始著手準(zhǔn)備班級作文集。 4月份： 1、舉行古詩文大賽。 2、組織學(xué)生參加主題中隊會 5月份： 1、組織學(xué)生參加學(xué)校各項比賽。 2、帶領(lǐng)學(xué)生外出參加戶外活動。 3、班隊會半學(xué)期之后的得與失批評與自我批評教育。 6月份： 1、總結(jié)本學(xué)期讀書情況，評選讀

32、書大王。 2、督促學(xué)生期末復(fù)習(xí)。 3、完成學(xué)校期末規(guī)定的各項學(xué)生表冊的填寫工作。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學(xué)期班級上能有更新的氣息，特制定班主任計劃如下： 一，常規(guī)教育方面 從熱鬧的假期踏入新學(xué)期，學(xué)生的心神松散，為了使學(xué)生能夠及早進(jìn)入角色，再次適應(yīng)學(xué)校緊張而又豐富多彩的生活，這就要班主任在日常生活中能有序的引導(dǎo)，時時處處向?qū)W生進(jìn)行有針對性的常規(guī)教育。因此，我決定從以下幾點入手： 1，充分利用班會等時間學(xué)習(xí)小學(xué)生守則和小學(xué)生日常行為規(guī)范，并在日常學(xué)習(xí)的過程中讓

33、學(xué)生知道什么行為是對的，什么是不對的，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。如：見師長熱情問好，上下樓梯學(xué)會禮讓。教給學(xué)生待人接物的基本禮儀。 2，充分發(fā)揮各項活動中的教育陣地的作用，增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感，使學(xué)生心中有他人，有集體。比如：可以利用文明班的評比活動，對學(xué)生進(jìn)行思想行為教育。另外，還要進(jìn)一步規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。 二，班級紀(jì)律方面 一個班級，要想有良好的班風(fēng)，必須要有良好的紀(jì)律才行。因而，我從以下幾點入手： 1，課堂紀(jì)律 首先師生共同制定班規(guī)班紀(jì)，并制定相應(yīng)的獎懲辦法。這樣學(xué)生既感到有努力目標(biāo)，又有約束力，而且可以在不知不覺中遵守紀(jì)律。由于是孩子們自己制定的，這樣變被動的各種要求為主動的行為，

34、有助于學(xué)生將文字內(nèi)化為行為。我們班的宗旨是說到做到，言行一致。 2，課間紀(jì)律 課間是學(xué)生輕松休息的時間，良好的課間紀(jì)律將會給整個校園帶來活躍而輕松的氣氛。然而，豐富多彩的課間活動，就是解決課間紀(jì)律亂的法寶。我將針對學(xué)生的年齡特點，引導(dǎo)學(xué)生開展有意義的活動，使學(xué)生既健體又受教育，同時，隨時提醒學(xué)生要注意文明活動，寓教于樂。 3，路隊紀(jì)律 為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，適應(yīng)集體生活，要求學(xué)生做到不僅做到快，齊，靜，而且能夠進(jìn)行自主管理。做到高高興興來上學(xué)，平平安安回家去。 三，衛(wèi)生方面 講究衛(wèi)生很重要。俗話說，病從口入。收拾好衛(wèi)生，既能使身體健康，又能養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，還能創(chuàng)設(shè)一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

35、。 1，個人衛(wèi)生：要求衣著整潔，常剪指甲，飯前便后洗手。 2，班級衛(wèi)生：每天兩次分派值日生清掃，讓大家互相監(jiān)督。對于主動，及時打掃衛(wèi)生的同學(xué)或小組，進(jìn)行獎勵。同時進(jìn)行愛護(hù)環(huán)境和花草的教育。 四，班干部的培養(yǎng)方面 班級管理光靠班主任一人來管理是不夠的，而班干部卻是班級管理的小助手。這學(xué)期我仍將培養(yǎng)做事認(rèn)真有責(zé)任性的人，使他們學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會合作和學(xué)會管理。齊心協(xié)力搞好工作，建立一個積極向上，朝氣蓬勃的班集體。 五，其他方面 班級管理中還應(yīng)注重個體的發(fā)展，在各項活動中挖掘各種人才及學(xué)生的潛力，使班上的每個同學(xué)都能在某一方面得到進(jìn)一步的發(fā)展。因此，在班級繼續(xù)開展各種活動。如：文明小標(biāo)兵評選，

36、小書法家，小發(fā)明家，小作家，數(shù)學(xué)小博士等各種評比活動。在這些活動中，讓每個孩子都敢于面對大家展示自我，充分鍛煉自己，提高學(xué)生的自信心。 還給孩子們一個金色的童年。這學(xué)期，我將會用心去和學(xué)生交流，用欣賞的眼光尋找孩子身上的每一處閃光點。我相信，只要關(guān)愛孩子，尊重孩子，寬容孩子，我們就能找到開啟學(xué)生心靈的鑰匙。上述措施只是我對班級本學(xué)期的初步打算，在今后的工作中，我將不斷地加以改進(jìn)。若有不足之處，發(fā)現(xiàn)后會及時糾正。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 隨著社會的發(fā)展，班主任工作的定位也漸漸發(fā)生了變化，它由以前教師工作的副業(yè)，發(fā)展成為同授課一樣是教師工作的主業(yè)，班主任在日常的班級生活中扮演著實施德育、

37、管理和引領(lǐng)，促進(jìn)學(xué)生健康全面發(fā)展的角色。因此，我認(rèn)為教育不是把一只水桶裝滿，而是點燃一堆火焰。這種想法也來源于蘇格拉底的教育理念，他認(rèn)為教育對一個人的成長非常重要。無論是天資比較聰明的人還是天資比較魯鈍的人，如果他們決心要得到值得稱道的成就,都必須勤學(xué)苦練才行。他主張首先要培養(yǎng)人的美德，教人學(xué)會做人，成為有德行的人。其次才要教人學(xué)習(xí)廣博而實用的知識。教師將先進(jìn)的思想裝進(jìn)學(xué)生的“心腦血管” ，學(xué)生有了“我的中國心”就會實現(xiàn)“我的中國夢” 。 由此可見，德育教育應(yīng)該成為班主任工作的重點，所以我把工作思路定為：抓學(xué)生思想和抓學(xué)生行動同時進(jìn)行，以“育人”成就所有。我的方法策略是： 管理學(xué)生要嚴(yán)中有愛;

38、 教導(dǎo)學(xué)生要心中有數(shù); 開發(fā)學(xué)生要同中有異; 啟示學(xué)生要有始有終、有“史”有“忠” ; 培養(yǎng)學(xué)生要“鬧”中有“jing”敬、靜、凈、競 鍛煉學(xué)生要苦中有樂學(xué)習(xí)、身心、其他。我的實施步驟是：以帶班育人為為基本出發(fā)點，做到三個層面，即：管理、教育、領(lǐng)導(dǎo)，但不論是“管”還是“領(lǐng)”，都是以“育人”為目的。 首先，管理學(xué)生是“育人”的第一步，從第一次接觸學(xué)生開始即給學(xué)生留下必須敬畏的印象，讓學(xué)生知道作為學(xué)生要“有所為，有所不為”，在新學(xué)校的大環(huán)境中亦是“沒有規(guī)矩，不成方圓”，制定符合班級現(xiàn)狀的班規(guī)，且在執(zhí)行的過程中更是秉承“班規(guī)不容情面的”態(tài)度，讓學(xué)生知道自己的所作所為將預(yù)示著什么。 其次，是班主任工作

39、的重點，即是育人。這個過程是班主任老師一直的事業(yè)。在這個過程中我堅持：提供機(jī)會、熏陶感染-情境體驗、搭建平臺-用心傾聽、 躬身示范-尊重關(guān)注的原則。第一：提供機(jī)會、熏陶感染，即是在班級管理的過程中遇到學(xué)生自己或者班干部可以解決的問題時老師適當(dāng)?shù)胤攀?，讓學(xué)生們相互解決。例如，每當(dāng)遇到學(xué)生之間鬧矛盾、打架時，大多數(shù)老師都會急急忙忙跑過去勸架，然后了解情況，再說服教育。這種處理方法往往會出現(xiàn)雙方都不服氣，你說你有理，我說我有理，老師不易解決。遇到這種突發(fā)事件后，我很少用當(dāng)面說服教育來解決矛盾，一般情況下是讓雙方到一個安靜、沒人的地方自己調(diào)解，調(diào)解完了再來找我匯報調(diào)解經(jīng)過、解決方法。這樣處理，往往不用

40、我費太多說教，兩人就調(diào)解成功，握手和好了。這樣既解放了班主任老師的時間，又讓學(xué)生學(xué)會調(diào)整情緒、辨別是非，學(xué)會實事求是、學(xué)會堅持對的，學(xué)會放棄錯的，耿學(xué)會了學(xué)會反思、寬容、換位思考，發(fā)展自己的能力。第二：情景體驗、搭建平臺，例如我班的李斌同學(xué)在課間的時候欺負(fù)我班的另外兩名同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)后不僅沒有被他的惡作劇激怒，反而從他的不良行為中發(fā)現(xiàn)了她在班級中的“地位”，讓他擔(dān)任班里的紀(jì)律委員，協(xié)助老師管理紀(jì)律，從而引導(dǎo)他正確的與同學(xué)溝通、相處，利用自己能力釋放正能量，為班級做出貢獻(xiàn)。第三：用心傾聽、躬身示范，陶行知說得好：“運用朋友的關(guān)系，彼此自由交換學(xué)識，要比擺架子好得多，你要了解學(xué)生的問題，體諒學(xué)生的困

41、難，處處都顯示出你愿意幫助學(xué)生求學(xué)而沒有一絲一毫的不耐煩。”因此教師要走向?qū)W生，了解學(xué)生，善于傾聽學(xué)生的心聲，與學(xué)生進(jìn)行思想和情感上的交流，才能從中獲取信息，了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況，幫助學(xué)生解疑答惑;學(xué)生則能從老師的傾聽中感覺到自尊、樹立了信心、增加親切感。傾聽是雙向的，一個愿聽，一個愿說，來不得半點勉強(qiáng)，教師也可把自己的生活經(jīng)歷及喜怒哀樂講給學(xué)生聽，以引起師生在情感上的共鳴。傾聽的后續(xù)工作是身體力行，躬身示范，是給傾訴的學(xué)生滿意的答復(fù)，也是班主任老師尊重學(xué)生的體現(xiàn)。最后，領(lǐng)導(dǎo)就是“領(lǐng)而導(dǎo)之”。也是“育人”的目標(biāo)，是影響帶動一個群體實現(xiàn)某一目標(biāo)的過程。創(chuàng)設(shè)有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，通過影響力，調(diào)動大家，變革創(chuàng)

42、新，實現(xiàn)目標(biāo)。 經(jīng)過教師、家長、學(xué)生的齊心協(xié)力，全面配合，我班學(xué)生的身心狀態(tài)都非常積極健康，學(xué)生素質(zhì)發(fā)展全面，人際關(guān)系融洽，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，積聚了積極向上的正能量，學(xué)生“知書達(dá)理，孝親懂禮” ， “親其師，信其道” ， 不僅學(xué)會了學(xué)習(xí)，更重要的是學(xué)會了做人。在校內(nèi)外生活中的學(xué)習(xí)實踐能力、融合應(yīng)變能力、務(wù)實創(chuàng)新能力都得到了較全面的培養(yǎng)和提高。 值得反思的是，在以后的工作中應(yīng)該把班級各個工作細(xì)節(jié)作為把社會主義核心價值體系融入班主任工作的契機(jī)，無論是班級日常教育管理，還是解決具體問題，無論是常規(guī)教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事情，無論是面對全班，還是針對個體，都注重給學(xué)生社會主義核心價值觀方面知

43、識的介紹，讓自己和學(xué)生都更加透徹的理解其內(nèi)涵。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 班主任工作給我的最大的感受是：班主任不好當(dāng)，而且是越來越不好當(dāng)。但是，既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。我?guī)啄甑陌嘀魅蔚墓ぷ鹘?jīng)歷，我對班主任工作有了自己的體會。 一、班主任要以身作則，為人師表 教師要在學(xué)生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。中學(xué)生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學(xué)生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應(yīng)嚴(yán)格要求自己，提高自己的文化和道德修養(yǎng)，以感染和教育學(xué)生。例

44、如，要求學(xué)生知錯就改，當(dāng)我在工作中出現(xiàn)了失誤時，我也真誠地對學(xué)生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中做錯了，能夠主動地找到跟我認(rèn)錯。 二、發(fā)掘言行的閃光點 每個學(xué)生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責(zé)任就是要用愛心去發(fā)掘出言行中的閃光點，讓學(xué)生在教師的種種善意的期待和愛中，增強(qiáng)自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學(xué)習(xí)成績一般，屬于那種走進(jìn)學(xué)生堆里不容易找的學(xué)生，但她的字寫得不錯。 我們班第一次辦班板報時，發(fā)愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結(jié)果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝老班讓我寫黑板

45、報的板頭，初中這兩年里，她想寫但從來沒試過，太感謝老師給我這個機(jī)會了。通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強(qiáng)了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進(jìn)步，在剛剛結(jié)束的期中考試中，她進(jìn)到了班級的第六名。每個學(xué)生都有值得津津稱道的優(yōu)點，班主任應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的具體優(yōu)點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學(xué)生奮發(fā)向上、刻苦求學(xué)的巨大動力。 三、發(fā)揮班干部作用 班干部是老師的小助手，也是同學(xué)們的好朋友，能用好班級骨干是形成優(yōu)秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過班級工作實踐提高學(xué)生交際能力，組織能力和獨立工作能力。如班長全面負(fù)責(zé)

46、班級工作;學(xué)習(xí)委員專項負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā);文體委員主持班級各項的文體活動;生活委員堅持每周的生活。組長管好本組的事。在班上發(fā)生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。 四、充分利用好學(xué)校組織的各項活動 教育是種活動。班主任老師應(yīng)帶領(lǐng)班級的學(xué)生積極、踴躍參加學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽、課外活動等。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為學(xué)生的行動，培養(yǎng)他們熱愛集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。用中華民族傳統(tǒng)美德武裝學(xué)生，培育高尚的思想道德素質(zhì)。 對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)

47、，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表揚(yáng)，差的批評，這樣正氣會得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會有效的遏制，對整個班風(fēng)的形成有一定的促進(jìn)作用。 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 孔圣人說過：三人行必有我?guī)熝桑≡趚x小學(xué)這些年,我從每位老師身上都學(xué)到了很多東西：年輕教師的熱情進(jìn)?。磺嗄杲處煹某练€(wěn)付出；“老”教師的成熟睿智這其中對我影響最大的是蘇老師！ 蘇老師是大家公認(rèn)的優(yōu)秀班主任：她帶的班級總是最優(yōu)秀規(guī)范的，她教的學(xué)生總是最乖巧懂事的，就連那些難纏的家長到了蘇老師的班級似乎都變得最貼心又熱情了一直認(rèn)為這是蘇老師長期積累的工作經(jīng)驗加上她豁達(dá)睿智的個人魅力的綜合體現(xiàn)，自己望塵莫

48、及??！但是一次偶然的談話改變了我簡單的看法：辦公室里，老師們又開始熱熱鬧鬧地交流起班主任“痛并快樂的那些事”，年輕的小劉老師無不羨慕地說：“蘇老師的班怎么那么好?。∷嬗修k法！”“你只看到蘇老師的班好，可你沒看到她對學(xué)生下的功夫！你知道嗎，她們班每天都開生活會，交流班里的發(fā)生的事情”李老師的短短幾句話雖是說給年輕教師的，卻聽得我這個“老”教師挺慚愧！哪有現(xiàn)成的優(yōu)秀班級和那么多“快捷”的管理辦法呀！自己對這個簡單的道理竟視而不見，是習(xí)慣了只看到別人的成績，忽略了其背后的努力，還是寧愿相信靠積累的工作經(jīng)驗加上個人魅力就足夠，覺得不需要付出更多應(yīng)該都有吧！一個優(yōu)秀班集體的背后總有一個優(yōu)秀的班主任，無

49、論她是否富于經(jīng)驗，是否具有個人魅力，這些都不是最重要的，最重要的是她能夠樂于不斷付出!這是我從蘇老師身上學(xué)到的最重要的東西！ 雖然不能深入蘇老師班級學(xué)習(xí)了解，但是在平時的觀察交流中也受益匪淺?？偨Y(jié)蘇老師的教育秘訣應(yīng)該是四個字“小題大做”。我們先來了解一下這個詞語：明清科舉考試，以“四書”文句命題叫“小題”，以“五經(jīng)”文句命題叫“大題”?！靶☆}大做”本謂以五經(jīng)之文法作四書文，后引申為拿小題目作大文章，流傳到今天就更引申把小事當(dāng)作大事來處理，又不值得這樣做或有意擴(kuò)大事態(tài)的意思，多為貶義。但是教育需要小題大做，“教育無小事”這個道理我們都懂！但是我要說說蘇老師的“小題大做”是怎么做的！熟悉蘇老師的人

50、都知道，她的口頭禪是“出大事啦！”，我們當(dāng)然知道這是蘇老師在開玩笑，但這戲謔中也能看出孩子們的事在她的心里有多重要，她把教育孩子的事都當(dāng)做大事！蘇老師的班級管理，習(xí)慣培養(yǎng)做得可說是細(xì)致入微，小到桌椅衛(wèi)生，大到文明禮儀，都有具體的要求和相應(yīng)的方法，這樣的“小題大做”很多老師都看得到，不再贅述。下面我要說說她教育的樂觀沉穩(wěn)和睿智。 我們很多時候遇到教育孩子的“大事”會心情煩躁，精神緊張，不知不覺影響到教育的品質(zhì)，收效甚微！而蘇老師遇到“出大事啦”的時候決不會草木皆兵，如臨大敵，她會把“大事”變成樂事趣事，還能把“壞事”變成好事益事。孩子們嫌統(tǒng)計枯燥，蘇老師就把數(shù)學(xué)作業(yè)變成生活實踐，讓孩子們?yōu)樗O(shè)計

51、“旅游攻略”，孩子們興趣盎然。讀著孩子們設(shè)計的攻略，蘇老師自然樂不可支，我們也聽得津津有味！從沒見蘇老師聲色俱厲的批評學(xué)生，但總能看見學(xué)生犯錯誤后“將功補(bǔ)過”的熱情表現(xiàn)，聽見她津津樂道解決問題過程中的趣事。可以看出來，蘇老師是很了解孩子的。記得文摘上有篇文章，好像是西瓜只應(yīng)夏天有：一位老師因為一位好學(xué)生寫了一篇沒有夢想的生活的作文而吃驚，于是找到了孩子的母親，這位母親面對憂心忡忡的老師說出了最樸素的道理：西瓜就是西瓜，它就應(yīng)該在夏天才有，冬天吃西瓜，再怎么吃也吃不出夏天的味道來。關(guān)于將來，關(guān)于以后，猶如天上風(fēng)云，很難預(yù)測。但是有一點不變，學(xué)在當(dāng)下，努力在當(dāng)下，樂觀在當(dāng)下，才是最美的信念。關(guān)于教

52、育，這是最好的詮釋。在什么樣的季節(jié)，什么樣的年齡，就會出現(xiàn)什么樣的問題，不必憂心，不必焦慮，蘇老師就像文中的媽媽一樣了解孩子們，更像文章中這位老師，因為付出了才會有這樣的了解和這樣的收獲吧。所以做到蘇老師這樣的“小題大做”可不容易?。≈挥袠酚诟冻?，加上沉穩(wěn)的心態(tài)，樂觀的精神，還有對孩子深深地了解，才能產(chǎn)生最佳的教育機(jī)智，達(dá)到我們追求的完美的教育結(jié)果！ 蘇老師,值得我學(xué)習(xí)！ 小學(xué)班主任帶班育人方略5000字 有人說：班主任是世界上最小的主任.也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好

53、的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也就是只做了班主任該做的工作。 至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會： 一、常規(guī)習(xí)慣，常抓不懈 學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。由于低年級學(xué)生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細(xì)致的思想工作、不能操之過急。于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的

54、時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。 二、細(xì)處關(guān)愛，親近學(xué)生，但要在愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛。 愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學(xué)生。“感人心者，莫先乎情?！惫ぷ髦?，我努力做到于細(xì)微處見真情，真誠的關(guān)心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當(dāng)教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當(dāng)個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。這樣，孩子們跟我親熱起來了。我還采用各種方法來激勵孩子們的積極

55、性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚(yáng)，有時會摸摸孩子們的頭等。雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。經(jīng)常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵。 三、具體要求，指導(dǎo)到位 兒童對事物的認(rèn)知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細(xì)節(jié)。我在任一年級班主任開始，就常聽一些家長說：“我家的孩子聽不懂大人說的話。”我在工作中也遇到了同樣的問題，如果不考慮學(xué)生的認(rèn)知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學(xué)生去完成某項任務(wù)，學(xué)生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。這樣做的結(jié)果，不但使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感

56、，而且不利于他們掌握做事情的技能。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？ 我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細(xì)節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認(rèn)為都不是。這只是兒童心理發(fā)展特點使然。因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。我先打

57、來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。（班主任）這樣的身教非常成功?，F(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認(rèn)真了，都洗得特別干凈。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。再來說說我怎樣使學(xué)生學(xué)會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。每組的傳上來后，教他們怎樣擺放，一組正，一組反，組組分明，便于批改，便于發(fā)放。學(xué)生通過觀察、模仿很快就領(lǐng)悟了要領(lǐng)，這樣，哪一個孩子還能做錯呢？通過對學(xué)生日常行為的教育、管理和約束，使學(xué)生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高，在學(xué)校的各項活動中給大家留下了反應(yīng)迅速、能力超常的印象?，F(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、自習(xí)課的紀(jì)律，中午的古詩詞誦讀等，都有學(xué)生組織，管理效果特別好。 四、及時表揚(yáng)，延遲批評 德國美學(xué)家黑格爾說：“不應(yīng)該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念?！苯踢^低年級的老師