二年級下冊語文期末歸類復(fù)習(xí)卷五

1、部編版語文二年級下冊期末歸類復(fù)習(xí)卷五適用于云南地區(qū)一、根底運(yùn)用1.按要求寫詞語。各寫三個含有動物名稱的詞語：_、_、_描寫色彩的詞語：_、_、_我國的少數(shù)民族：_、_、_ 2. 照例子 ,寫詞語。例：干凈   干干凈凈整齊_      仔細(xì)_紅火_      明白_大方_      亮堂_例：牛奶奶牛牙刷_     故事_     蜂蜜_巴結(jié)_&#

2、160;    畫圖_     白雪_ 3. 把反義詞連一連。模糊_     溫暖          幸福_     哭泣寒冷_     上升          歡笑_     悲慘下降_&

3、#160;    增加          相信_     疑心減少_     黑暗          短_       吐光明_     清楚     

4、0;    吞_       長 4. 讀句子 ,加標(biāo)點 ,再找出句中的一對反義詞寫在橫線上老師親切地對我說_做事要有始有終_可不能半途而廢fèi啊_小明連續(xù)xù兩年被評為三好學(xué)生_可他一點也不驕傲_還是那么虛心好學(xué)_ 5. 選詞填空。漂亮    美麗玉溪是座_的城市妹妹穿上了_的新衣服。平靜     安靜    冷靜醫(yī)院的病房里真_大風(fēng)大浪過去了 ,海面上非常_創(chuàng)造  

5、60; 發(fā)現(xiàn)愛迪生_了電燈突然    果然天氣預(yù)報說今天有雨 ,中午_下起了大雨 6.查字典填空。查劃線的字音序讀音部首字義愛撫_輕輕地按；撫慰；保護(hù)稠密_濃度大；多而密川流不息_呼吸；休息；停止沉甸甸_甸子；形容沉重；古代指郊外的地方焦急_著急；經(jīng)高溫使物體失去水分變成炭樣 ,并有異味；酥脆易碎7選擇句子中劃線字的含義 ,在橫線上寫上序號。出：A超出一般；B與“入相對；C出面他出色地完成了任務(wù)_最近 ,他特別忙 ,出來進(jìn)去總看不到人影。_他為人豪爽 ,遇事總愛替人出頭。_那么：A標(biāo)準(zhǔn)；典范；B量詞 ,指成文的條數(shù)；C規(guī)那么以身作那么_小學(xué)生守那么_寓言

6、兩那么_回：A量詞；B掉轉(zhuǎn)；C答復(fù)丹丹回頭一看 ,原來是小藝。_小明給哥哥寫了一封回信。_有一回 ,列寧去找養(yǎng)蜂的人聊天。_株：A露在地上的樹木的根和莖；B棵量詞守株待兔_一株小草_容：A臉上的表情和氣色；B比喻事物所呈現(xiàn)的景象；C做起來不費(fèi)事笑容滿面_容易_市容_ “師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫煛！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記

7、? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復(fù)合構(gòu)詞 ,所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學(xué)以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。8找出不是同一類的詞語。_蜻蜓   蝴蝶   蝌蚪   蜜蜂   蚊子_月餅   餃子   花生   粽子   湯圓_寒冷&

8、#160;  晴朗   炎熱   溫暖   涼爽_眼睛   嘴巴   指甲   耳朵   鼻子_梅花   雪花   桃花   梨花   杏花 9選擇恰當(dāng)?shù)牧吭~填空。觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠(yuǎn)的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的 ,是相當(dāng)有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問

9、 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)行觀察 ,保證每個幼兒看得到 ,看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結(jié)合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機(jī) ,引導(dǎo)幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一

10、會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍(lán)天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快 ,記得牢 ,而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上 ,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想 ,讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)驗聯(lián)系起來 ,在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的 ,尖尖的 ,硬硬的 ,像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣 ,給大樹開刀治病。通過聯(lián)想 ,幼兒能夠生動形象地描述觀察對象。頭   

11、0;雙    團(tuán)    陣    道    片    顆    袋    張    聲    架    群一_微風(fēng)           一_小手    

12、0;      一_樹葉一_波紋           一_麥子           一_火焰一_珍珠           一_漁網(wǎng)          

13、 一_飛機(jī)一_水牛           一_大雁           一_問候 10. 把下面的詞語歸類。雨衣    燕子    蘋果    杜鵑    雨傘    鴨梨    香蕉山雀   

14、0;蜜蜂    葡萄    蝴蝶    蜻蜓    雨靴鳥類：_雨具類：_水果類：_昆蟲類_ 答案解析局部一、根底運(yùn)用 1.【答案】狐假虎威；狼吞虎咽；龍飛鳳舞；五光十色；五彩斑斕；五彩繽紛；壯族；白族；傣族 【考點】詞形 【解析】2.【答案】整整齊齊；仔仔細(xì)細(xì)；紅紅火火；明明白白；大大方方；亮亮堂堂；刷牙；事故；蜜蜂；結(jié)巴；圖畫；雪白 【考點】詞形 【解析】3.【答案】清楚；悲慘；溫暖；哭泣；上升；疑心；增加；長；黑暗；吐 【考點】詞義 【解析】4.【答案】：“； ,；??；有始有終；半途而廢； ,； ,；。；驕傲；虛心 【考點】詞義 ,標(biāo)點符號 【解析】5.【答案】美麗；漂亮；安靜；平靜；創(chuàng)造；果然 【考點】詞義 【解析】6.【答案】F；f；扌；C；chóu；禾；X；x；自心；D；di&