七年級語文上冊4越調(diào)天凈沙秋思導(dǎo)學(xué)案北師大版

1、4.【越調(diào)】天凈沙秋思、預(yù)習(xí)案1、預(yù)習(xí)目標(biāo)(1)能朗讀、背誦、默寫天凈沙秋思。(2)掌握有關(guān)作者馬致遠(yuǎn)的文學(xué)常識，了解元散曲的文體知識。(3)能理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情。(4)初步具有鑒賞能力。2、預(yù)習(xí)要點(diǎn)(1)自讀詩文，查工具書，解決閱讀時遇到的生字生詞。(2)了解作者及文體特征，把你認(rèn)為重要的信息寫在筆記本上。(3)熟讀全曲，理解全曲所描寫的意象，體會作者寄寓其中的思想感情。3、達(dá)標(biāo)練習(xí)(1)文學(xué)常識填空。a.天凈沙秋思是一首散曲中的。天凈沙是,秋思是散曲的b.天凈沙秋思作者,是代著名作家、家。他與、一被稱為“雜劇四大家”。他的天凈沙秋思被稱為“(2)解釋詞語。西風(fēng)

2、：斷腸：古道：(3)說出詩的大意。答：二、探究案1、要點(diǎn)回顧(1)劃分節(jié)奏。天凈沙？秋思馬致遠(yuǎn)枯藤I老樹I昏鴉，小橋I流水I人家，古道I西風(fēng)I瘦馬。夕陽I西下，斷腸人I在I天涯。(2)詩句大意?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上,迎著西邊蕭瑟的秋風(fēng)走來的一位騎著瘦馬的游子。夕一陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。2、問題展示(1)本小令前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？體會枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等詞對表達(dá)作者感情所起的作用。答：(2)你能為這三句詩擬一個小標(biāo)題嗎？答：(3)“斷腸人在天涯”這一句在文中有何作用？答：(4

3、)這首小令抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？答：(5)這首小令是如何運(yùn)用對比映襯手.法的？這樣寫有什么處？答：3、方法總結(jié)(1)反復(fù)朗讀，體會情感；(2)讀景組畫，感悟意境；(3)抓關(guān)鍵詞，品味語言。4、拓展交流(1) “昏鴉”的“昏”字，除了與“夕陽西下”呼應(yīng)，你還讀出了什么意味？答：(2)有人說“古道西風(fēng)瘦馬”中改一字而成“古道西風(fēng)駿馬”，則意境全變，你認(rèn)為這種說法有道理么？談?wù)勀愕目捶ò桑〈穑簠⒖即鸢高_(dá)標(biāo)練習(xí)(1)a.小令曲牌名題目b.馬致遠(yuǎn)元戲曲散曲關(guān)漢卿王實(shí)甫白樸秋思之祖(2)解釋詞語：西風(fēng)：從西邊吹來的風(fēng)；常指秋風(fēng)。課文指秋風(fēng)。斷腸：肝腸斷裂，形容極度悲痛或哀愁。古道：課文中指古老的道路。

4、(3)說出詩的大意?？萏倮p繞的老樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉，小橋旁潺潺的流水映出幾戶人家，荒涼的古道上,迎著西邊蕭瑟的秋風(fēng)走來的一位騎著瘦馬的游子。夕陽早已往西沉下，漂泊未歸的斷腸人還遠(yuǎn)在天涯。問題展示(1)枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍。渲染了秋天悲涼、肅殺的情調(diào)?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派衰殘蕭瑟凄涼的景象。(2)深秋郊野晚景圖、古道秋風(fēng)獨(dú)行客、凄苦羈旅圖。(3)前兩句是寫景，末二句為抒情?！皵嗄c人在天涯”是這首小令.的主軸，貫穿著整首曲的情思。“天涯”二字的指出，與夕陽配合，正應(yīng)了“日暮途窮”的成語，加重了悲凄衰殘的

5、色彩，說盡了千古羈旅人沉重的腳步與無限的愁悶。(4)這首小令寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒發(fā)了羈旅天涯游子的思鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。(5)作品中動景與靜景、暗淡的色調(diào)與明亮的色調(diào)、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強(qiáng)了視覺效果和感情色彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風(fēng)、馬、夕陽是動景，動靜結(jié)合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調(diào)一明一暗，相反相成?；桫f歸巢襯托了游子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上成鮮明對照。拓展交流(1)“昏鴉”令我們聯(lián)想到是黃昏時烏鴉回巢的畫面，這畫面，有幾許蒼涼，更有幾多溫馨，令天涯游子觸目傷懷：連烏鴉都回到自己的家了，而我卻仍舊孤獨(dú)地游走天涯。波得太久、太疲(2)有道理。同樣是“古道西風(fēng)”的背影，“瘦馬”令我