一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

1、一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)以下是關(guān)于一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)，希望內(nèi)容對您有幫助，感謝您得閱讀。一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（一）一、基本情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生 40人， 本班學(xué)生家長對學(xué)生的期望都很 高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大部分家長忙于經(jīng)商， 并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)，因此學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大。本學(xué)期我整個的教學(xué)過程中，抓住因材施教，盡量從 他們的實際由發(fā)，結(jié)合新課程的要求，始終抓住語文基礎(chǔ)知識 的教學(xué)，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：二、主要成績和經(jīng)驗（一）實施新的教法，提高教學(xué)的實效性1、在識字寫字教學(xué)中，講究方法，提高質(zhì)量。在識字教學(xué)中，

2、充分利用兒童已有的識字經(jīng)驗和熟識的語 言因素，教給兒童識字方法，豉勵兒童用自己喜愛的方式去識 字，做到四個有機結(jié)合： 一是盡量聯(lián)系具體的語言環(huán)境， 把字 的音、形、義有機結(jié)合起來，力求識用結(jié)合；二是充分運用多 媒體技術(shù)優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設(shè)生動活潑的畫面，并引導(dǎo)他們聯(lián)系生活實際和已有生活經(jīng)驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結(jié)合起來；三是學(xué)過的字力求在語言訓(xùn)練時反復(fù)運用， 把識字和聽說讀寫有機地結(jié)合起來；四是在識字過程中加強對已認識的字的復(fù)習(xí)、 鞏固工作，防止回生，把新授與復(fù)習(xí)結(jié)合 起來。2、在教學(xué)策略上，整體關(guān)顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排， 每個單元，從導(dǎo)語到識字 課，到課文，到語

3、文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語 交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。3、在教學(xué)思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究 式學(xué)習(xí)。為了豉勵兒童自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我展示，又設(shè)有“展 示平臺”，豉勵學(xué)生展示自我學(xué)習(xí)的成果。因此，我充分利用 好教材本身創(chuàng)設(shè)的這一教學(xué)有效資源，放手讓兒童自主識字， 自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參與、探究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)兒童學(xué)習(xí)的成就感。4.利用新舊知識聯(lián)系法進行隨機識字。在教學(xué)過程中，我常常利用兒童已經(jīng)學(xué)過的筆畫、部首、 熟字，采取加加、減減、換換、編字謎的方法來引導(dǎo)學(xué)生隨機 識字。學(xué)生根據(jù)不同的生字選用不同的識字方法。

4、學(xué)生識記生字后，我會采用不同的形式， 讓生字復(fù)現(xiàn)在學(xué)生眼前。 如從課文中摘抄含有生字的句子讓學(xué)生誦讀，或把本課生字貫串起來成為一句話讓學(xué)生認讀。如棉鞋里的陽光一文中要求認讀 的生字是：媽、奶、棉、照、曬、蓋、午、收、脫、躺、合、 眼、睛、擺，我就把它們串連起來是：“早晨，陽光照到丁丁家陽臺上，媽媽給奶奶曬棉被。中午，媽媽要睡午覺，奶奶脫 下棉鞋擺好，躺進被窩，奶奶舒服地合上了眼睛。”這樣連串后便于學(xué)生識記了；或者隔斷時間以生字卡片形式讓學(xué)生認 讀。（二）注意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性我在教學(xué)中積極貫徹了這一思想。我在教學(xué)中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透， 達到“

5、潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情 感因素，強化人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情 文結(jié)合”。（三）培養(yǎng)語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學(xué)科性要努力體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資 源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學(xué)習(xí)空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂 教學(xué)，整體考慮知識與能力、情感與態(tài)度、過程與方法的綜合， 實施了啟發(fā)式、討論式教學(xué)；注重兒童語文創(chuàng)造潛能的開發(fā), 促進兒童可持續(xù)性發(fā)展。（四）經(jīng)常性地進行口語交流， 提高學(xué)生的口語表達能力 對于小學(xué)生來說，語言表達是一大難題， 學(xué)生

6、不但要學(xué)會 說普通話，還要能用普通話敘述事情。 這就需要在教學(xué)中反復(fù) 地練習(xí)，學(xué)生在學(xué)完一年級后， 對普通話已有一定的基礎(chǔ)， 能 認真地聽別人說，并且聽懂主要內(nèi)容。在這個學(xué)期中，我重點 培養(yǎng)學(xué)生用普通話進行表達的能力。語文園地中設(shè)置的口語交際， 是提高學(xué)生口語交際能力的 主渠道。我在教學(xué)中首先做到認真?zhèn)湔n，選好話題，使學(xué)生有話可說，采取多種形式，配以科學(xué)的學(xué)法引導(dǎo)， 可使學(xué)生變得 樂說、會說?？谡Z訓(xùn)練的形式可采用“看說寫”、“聽說寫”、“讀說寫”、“畫說寫”、“做說寫”。在句 式上，通過提供典型范例，讓學(xué)生觀察、理解、模仿，既達到 會“說、又能夠說好。訓(xùn)練的句式如：“有的有的還 有的”、”先再

7、最后”等。同時如發(fā)現(xiàn)學(xué)生充 滿童趣的精彩語言，就及時給予肯定，使學(xué)生的思維更活躍， 能自由、愉悅地參與口語交際。三、存在問題與不足1、學(xué)生們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不 夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多， 還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教 材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí) 的積極性。3、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的 課外閱讀習(xí)慣。四、今后努力的方向1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。俗話說“興趣是最好的老 師”，我打算通過與學(xué)生談話，學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多 媒體教具，充分提高學(xué)生

8、學(xué)習(xí)的積極性。2、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進 行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、 說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差 的同學(xué)受到啟發(fā)教育， 發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚豉勵，增 強他們的自信心和責(zé)任感。3、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高， 不斷更新思想觀念， 以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（二）這學(xué)期以來，我按照學(xué)期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開 展工作。結(jié)合教學(xué)中學(xué)生的實際情況，靈活地不斷改進教學(xué)方式，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。努力貼切當(dāng)前語的重要理念。一

9、、 抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：雖然已是一年級下學(xué)期， 但想讓他們在40分鐘的課堂上 認真地聽講，還是有一定困難的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí) 習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點。剛開學(xué)的二個星期里， 我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中， 讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)， 我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、認真?zhèn)湔n一年級新課程的內(nèi)容多、 知識面廣，但又是打基礎(chǔ)和培養(yǎng) 良好習(xí)慣的關(guān)鍵時候，而學(xué)生活潑好動、自我控制能力較差， 對大量枯燥的練習(xí)不感興趣， 容易產(chǎn)生

10、厭倦心理，教學(xué)中如果 把握不好，有可能使學(xué)生獲得的知識顯得很零碎，不扎實。所以我總是想方設(shè)法帶領(lǐng)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)是一種快樂。我嚴格按照教學(xué)計劃上課， 精心設(shè)計教學(xué)程序。 課前都 認真?zhèn)湔n。三、重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：(1 )讓孩子快樂識字如何讓學(xué)生能把這看識字教學(xué)是一年級語文教學(xué)的重點似枯燥的知識學(xué)得生動有趣， 又能很好地掌握，我針對學(xué)生因材施教，經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)漢字活學(xué)活用，通過學(xué)編兒歌、“開火車”、“讓學(xué)生當(dāng)小老師”、“游戲” 等多種形式 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。(2 )強調(diào)孩子用正確的寫字姿勢學(xué)寫漢字寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。

11、學(xué)生的字寫得好壞美丑， 在很 大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現(xiàn)其文化素養(yǎng)。 所以，在平時的教學(xué)工作中， 我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師， 我更注重自己在 課堂板書。其次，我充分利用教材中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，臨寫.既從技能方面要求學(xué)生， 又從習(xí)慣方面 要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求， 如怎樣握筆，保持怎樣的 寫字姿勢我都特別注意。(3 )培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣讓一年級學(xué)生學(xué)會讀書， 喜歡讀書，將為他們今后的學(xué)語 文奠定牢固基礎(chǔ)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上， 我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范

12、讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀生自己的感受由來第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強， 所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、 語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作曲很好的示范。每個人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己， 評價機制 的建立和靈活運用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情， 活 化課堂，讓學(xué)生的情感得到認可，在評價中促進成長。四、與家長交流，獲取家長的支持家庭教育對孩子的發(fā)展有很大的作用， 為了學(xué)生更好地發(fā) 展，我在做好本職工作同時， 加強和家長的聯(lián)系，探討教育方 法，起

13、到了事半功倍的效果。經(jīng)過一學(xué)期的努力，我班的學(xué)生都有了較大的進步，增強 了我的信心，相信下學(xué)期我們還能取得更大的進步。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也由現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異， 以及家庭教育的空缺， 學(xué)習(xí)上就 有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。一年級下冊語文教學(xué)總結(jié)（三）很多家長在指導(dǎo)孩子語文學(xué)習(xí)時，總感到很茫然。下面將一年級下學(xué)期語文教學(xué)的要求總結(jié)如下，希望對你們能有所幫助。一、要培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)能力和習(xí)慣。一年級下學(xué)期是一個關(guān)鍵時期， 從二年級開始，圈劃生字， 標自然段等預(yù)習(xí)作業(yè)不允許在講授新課時完成。 所以本學(xué)期開 學(xué)至今我在課堂上帶領(lǐng)并指導(dǎo)孩子如何預(yù)習(xí)， 期中考試以后將 讓孩子自己預(yù)習(xí)新課。二、幫助學(xué)生建立詞的概念預(yù)習(xí)時可以要學(xué)生在每課田字格下寫多寫幾個詞語。訓(xùn)練找詞語，知道如何勾畫詞語。三、進一步加強對標點的認識。如冒號、省略號、引號。要能根據(jù)標點劃由相應(yīng)的句子，比方課本第 46頁，美麗的小 路不見了，小白兔和鹿先生都說了些什么， 將他們說的話畫下 來。四、進一步加強對自然段的認識。五、要強調(diào)單元的整體把握。 每個單元的學(xué)習(xí)都有一個主 題。比如第一單元以多彩的春天為主題。 家長們可以注意一下 每