三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案(4-8單元)

1、課 題11第八次 第 1課時(shí) （新授 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能力：學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、情感：憑借具體的語(yǔ)言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法觀察法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國(guó)歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）2、看了課題，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？二、初讀感知。 1、第八次這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（

2、請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）2、帶問(wèn)題自讀課文。自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語(yǔ)。（可以聯(lián)系上下文來(lái)理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）（3）把課文讀通順，遇到長(zhǎng)句子或難懂的句子要多讀幾遍。3、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)：信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房（指名朗讀、開火車讀、齊讀）（2）說(shuō)說(shuō)你讀懂的詞語(yǔ)的意思。（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒帧⑿拧笔乔氨且?。多音字：幾（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。（5）齊讀課文。4、讀完課文，你知道課文寫了

3、一件什么事嗎？師生互動(dòng)二次復(fù)備三、理清脈絡(luò)。1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因"、"經(jīng)過(guò)"、"結(jié)果"。將課文分為三部分2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）四、指導(dǎo)寫字。1、說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。3、學(xué)生描紅。五、布置作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。作 業(yè)抄寫本課生詞、習(xí)字冊(cè)板書設(shè)計(jì) 11、第八次教學(xué)隨感課 題11第八次 第 2課時(shí) （新授 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：能正確、流利、有感情的朗讀課文。2、能力：學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、情感：體會(huì)布魯斯王子屢

4、戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情的朗讀課文。學(xué)會(huì)本課的生字。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭(zhēng)的精神。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)。聽寫詞語(yǔ)。二、精讀指導(dǎo)。（一）過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文第八次的主人公是誰(shuí)？（蘇格蘭王子布魯斯） （二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。（三）交流熱愛祖國(guó)的人。1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國(guó)的人？（自由讀讀第一小節(jié)）2、“英勇地抗擊”什么意思？3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”1

5、、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）2、從哪里看出來(lái)？（指名讀第二小節(jié)）（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）（1）什么意思？唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他失去了信心。對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，他幾乎失去了信心。（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？ （3）現(xiàn)在請(qǐng)你來(lái)扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來(lái)想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說(shuō)出來(lái)。（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。3、但后來(lái)布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？（1）默讀第三、

6、四小節(jié)。思考：A 布魯斯王子在磨房里看到了什么？B 布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)師生互動(dòng)二次復(fù)備一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。A、為什么說(shuō)“一陣大風(fēng)吹來(lái)，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說(shuō)“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？C、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。（3）討論：看到

7、這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極了”）（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？（“猛得跳起來(lái)”、“喊道”）（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？（同桌討論后交流） 4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來(lái)參加第八次抵抗？（四）默讀課文，說(shuō)說(shuō)布魯斯王子終于成功的原因。（因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來(lái)的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語(yǔ)）四、總結(jié)全文。1、朗讀全文。說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文以后，你得到的

8、啟示。（有志者事竟成）2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。五、布置作業(yè)1、抄詞。2、多音字組詞。磨幾3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。作 業(yè)抄寫本課生字詞、評(píng)價(jià)手冊(cè)板書設(shè)計(jì) 11、第八次唉聲嘆氣，幾乎失去信心感動(dòng)，恢復(fù)了信心振作，充滿了信心。（有志者事竟成）教學(xué)隨感課 題12、臥薪嘗膽 第1 課時(shí) （新授 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清脈絡(luò)。2、能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)2個(gè)多音字。3、情感：憑借具體的語(yǔ)言材料，理解課文內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文，能講述這個(gè)故事。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法

9、觀察法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、導(dǎo)入新課。1、出示課題臥薪嘗膽，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)成語(yǔ)故事，朗讀課題。2、這個(gè)故事發(fā)生在我國(guó)古代的“越國(guó)”和“吳國(guó)”，你了解“越國(guó)”和“吳國(guó)”嗎？請(qǐng)你介紹一下。（學(xué)生不知道，教師介紹） 3、看了課題，你有什么問(wèn)題嗎？4、“薪”指什么？“膽”指什么？誰(shuí)臥薪嘗膽？為什么要臥薪嘗膽？二、初讀課文，感知全文。1、帶問(wèn)題自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。邊讀邊想，理解詞語(yǔ)的意思。簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)故事的意思。2、檢查生字。出示：敗仗表示免除屈辱萬(wàn)般無(wú)奈建議謀臣后患恥辱轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)吳王勾住奴仆滅掉（指名讀，開火車讀，齊讀）3、指名分自然段朗讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽，糾正錯(cuò)誤讀

10、音。（1）“薪、臣”是前鼻音。（2）“夫、差”是多音字。（3）“會(huì)稽”中的“會(huì)”讀kuai（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。（6）練讀課文，做到熟練。4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么事？三、指導(dǎo)寫字。1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫的時(shí)候要注意。2、指導(dǎo)寫好“患、臣”3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。師生互動(dòng)二次復(fù)備（4）朗讀時(shí)隨機(jī)出示“臥薪嘗膽、免除后患、萬(wàn)般無(wú)奈、舂米推磨、報(bào)仇雪恨、轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)”朗讀記憶。（5）說(shuō)說(shuō)你理解了哪些詞語(yǔ)，也可以提出不理解的詞語(yǔ)。（6）練讀課文，做

11、到熟練。4、齊讀課文，說(shuō)說(shuō)故事主要寫了什么事？三、指導(dǎo)寫字。1、說(shuō)說(shuō)哪些詞語(yǔ)寫的時(shí)候要注意。2、指導(dǎo)寫好“患、臣”3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文作 業(yè)習(xí)字冊(cè)、抄寫本課生詞板書設(shè)計(jì)12、臥薪嘗膽教學(xué)隨感課 題12、臥薪嘗膽 第 2課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：理解課文內(nèi)容，能結(jié)合課文理解“臥薪嘗膽”的意思。2、能力：有感情地講述這個(gè)成語(yǔ)故事。3、情感：明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字詞明白只有勝不驕，敗不餒，才能取得勝利的道理。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、揭

12、題導(dǎo)入。1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事-臥薪嘗膽。（讀題）2、這個(gè)故事發(fā)生在什么情況下呢？學(xué)習(xí)第一段。快速自讀第一段，完成填空：_想征服_,_就強(qiáng)大起來(lái)，成為霸主。3、齊讀。二、精讀感悟。過(guò)渡：出示投影片，通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道圖上畫的是（勾踐）他正在干什么？（飯前坐在柴草上嘗苦膽），那么課文哪一個(gè)自然段具體描寫臥薪嘗膽的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找找看！1 、學(xué)習(xí)第四自然段（1 ）、指名讀（2 ）、出示：白天，他親自下田耕種；晚上，就睡在柴草上。他還在屋子里掛了一只苦膽，每頓飯前，總要先嘗嘗它的苦味，提醒自己不忘兵敗會(huì)稽的恥辱。（3 ）、齊讀，思考：哪句是寫臥薪？哪句是寫嘗膽？“臥薪”是什么意思

13、？“薪”是指什么？“嘗膽”懂嗎？嘗苦膽該是怎樣的滋味呢？（象嘗苦藥一樣）板書：臥薪嘗膽（4 ）、勾踐貴為越國(guó)一國(guó)之君，他為什么放著華麗舒適的皇宮不睡，放著豐盛可口的美味不吃，而去睡柴草，嘗苦膽，折磨自己呢？出示：回國(guó)以后。越王勾踐時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨。板書：報(bào)仇雪恨（5）輕聲讀這一自然段，思考：這一自然段是圍繞哪一句話說(shuō)的？（第一句）從哪些地方看出他時(shí)刻不忘報(bào)仇雪恨？交流歸納：這一自然段以第一句為中心句，圍繞這一句分別從勾踐白天親自耕種，晚上睡在柴草上，飯前先嘗苦膽這三個(gè)方面來(lái)寫他如何激勵(lì)自己的。這樣的段落結(jié)構(gòu)屬于總分結(jié)構(gòu)。（板書：總分）（6）這一段用了幾個(gè)“不忘”？分別是？（指名讀）兩個(gè)不忘前分

14、別加了詞語(yǔ)“時(shí)刻”、“提醒”，如果不加有什么不同嗎？（朗讀對(duì)比體會(huì)：仇恨和恥辱的刻骨銘心，強(qiáng)調(diào)勾踐不會(huì)忘記。）（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？師生互動(dòng)二次復(fù)備（7）勾踐時(shí)刻不忘記報(bào)仇雪恨，你能讀出來(lái)嗎？試試看？2、學(xué)習(xí)2、3自然段。激發(fā)思考：越王勾踐念念不忘的仇恨和恥辱是什么呢？學(xué)習(xí)第2自然段。（1）自由朗讀第2自然段。讀了課文后，你仿佛看到了什么？（2）那你知道勾踐為什么要向吳王求和，表示愿意給吳王當(dāng)奴仆？（因?yàn)闀?huì)稽一戰(zhàn)，越國(guó)站敗，所以越王才會(huì)無(wú)可奈何地去吳國(guó)當(dāng)奴仆。）（3）你能把“萬(wàn)般無(wú)奈”的感覺讀出來(lái)嗎？（指名讀，評(píng)議）（4）那吳國(guó)有什么反應(yīng)呢？想象當(dāng)時(shí)吳王和他的謀臣

15、們會(huì)說(shuō)寫什么？（小組練說(shuō)）指名扮演眾大臣，向吳王提出建議。一名扮演吳王回答聽了大臣們的話以后說(shuō)的話。（5）多么驕傲的吳王??！指導(dǎo)讀出傲氣。（6）看著這位傲氣十足的吳王，你能預(yù)測(cè)一下今后局勢(shì)的發(fā)展嗎？學(xué)習(xí)第3自然段。（1）指名讀、思考：勾踐夫婦來(lái)到吳國(guó)，受到了哪些屈辱？畫出有關(guān)的語(yǔ)句。（2）交流：穿：粗布衣； ?。菏^房； 做：養(yǎng)馬駕車，舂米推磨；吃：粗茶淡飯（想象）小結(jié)：作為一國(guó)之君，卻這樣做，這些就叫屈辱。板書：受盡屈辱（3）文中還有那些地方可看出勾踐在吳國(guó)受盡了屈辱？（在吳國(guó)整整干了3年）（4）小結(jié)：這兩個(gè)方面，一方面，表現(xiàn)了受辱程度之深（穿、住、做、吃）一方面，表現(xiàn)了受辱時(shí)間之長(zhǎng)（這度日

16、如年的日子，他們整整過(guò)了三年）看來(lái)他們是受盡屈辱、度日如年?。。ㄖ笇?dǎo)朗讀）4、理解第五自然段（1 ）、討論：在這段受盡屈辱的日子里，他會(huì)想些什么呢？（立志報(bào)仇雪恨）（2 ）、過(guò)渡：是啊，這些日子會(huì)讓公勾踐刻骨銘心，發(fā)誓要報(bào)仇雪恨，回國(guó)以后，他臥薪嘗膽，發(fā)憤圖強(qiáng)，經(jīng)過(guò)二十多年的努力，越國(guó)終于（引讀）轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)，出奇兵滅掉了吳國(guó)。（3 ）、齊讀最后一個(gè)自然段。三、總結(jié)全文。1 、聽課文配樂(lè)朗讀。2 、從臥薪嘗膽這個(gè)故事中你明白了什么道理？3 、教師小結(jié)：越王勾踐忍辱負(fù)重，臥薪嘗膽，立志報(bào)仇雪恨，終于轉(zhuǎn)敗為勝，滅掉吳國(guó)，后來(lái)這個(gè)故事形成一條成語(yǔ)臥薪嘗膽，意思是形容人刻苦自勵(lì)，立志為國(guó)家報(bào)仇雪恨。作 業(yè)

17、抄寫本課生字詞、評(píng)價(jià)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)兵敗求和忍辱負(fù)重 12、臥薪嘗膽奮發(fā)圖強(qiáng)轉(zhuǎn)弱為強(qiáng)教學(xué)隨感課 題13、世界上第一個(gè)聽診器 第 1課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。2、能力：學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。3、情感：理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，懂得任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法觀察法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1、你們聽說(shuō)過(guò)聽診器嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它的樣子和作用。（出示實(shí)物或圖片）2、你們想知道世界上第一

18、個(gè)聽診器是什么樣兒的嗎？3、板書課題13、世界上第一個(gè)聽診器4、讀了課題之后，你想知道些什么？二、初讀感知。1、帶問(wèn)題自學(xué)課文。要求：（1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。理解詞語(yǔ)意思。（2）把課文讀順，了解故事的主要內(nèi)容，努力解決自己提出的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)情況。（1）出示詞語(yǔ)：異常思索緩步沿著分析木棍研究效果聽診器肺結(jié)核克服形狀（2）指名讀、開火車讀、齊讀。（3）說(shuō)說(shuō)自己理解的詞語(yǔ)的意思或提出自己不理解的詞語(yǔ)。（4）指名分自然段朗讀課文，其余仔細(xì)聽聽與老師一起糾錯(cuò)。注意：多音字：臟診、棍：前鼻音（5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的意思。再交流。3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？三

19、、指導(dǎo)寫字。1、分析字形，說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的地方。2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。師生互動(dòng)二次復(fù)備注意：多音字：臟診、棍：前鼻音（5）四人小組練讀，說(shuō)說(shuō)每一小節(jié)的意思。再交流。3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？3、朗讀全文。作到流利再講將課文講了一個(gè)什么故事？三、指導(dǎo)寫字。1、分析字形，說(shuō)說(shuō)容易寫錯(cuò)的地方。2、指導(dǎo)寫好“肺”、“索”、“狀”。3、學(xué)生描紅。四、布置作業(yè)。1、抄寫詞語(yǔ)。2、朗讀課文。作 業(yè)習(xí)字冊(cè)、抄寫本課生詞板書設(shè)計(jì)13 世界上第一個(gè)聽診器教學(xué)隨感課 題13、世界上第一個(gè)聽診器 第 2課時(shí) （ 新授課型 ）

20、第 課時(shí) （ 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：學(xué)習(xí)生字新詞。理清文章脈絡(luò)。2、能力：理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果就”“果然”造句。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生從小愛觀察、肯動(dòng)腦的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“如果就”“果然”造句。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、復(fù)習(xí)1、聽寫詞語(yǔ)。2、說(shuō)說(shuō)課文講了個(gè)什么故事？二、精讀感悟。1、世界上第一個(gè)聽診器是什么樣的？看看圖片，讀讀課文，找出有關(guān)的句子說(shuō)說(shuō)。2、雷奈克發(fā)明這樣的一個(gè)聽診器的原因是什么呢？指名朗讀第一小節(jié)。（1）“心里難過(guò)”能讓你感受到雷奈克是個(gè)怎樣的醫(yī)生？（盡職）（

21、2）出示：一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？他整日思索著。“整日思索”什么意思？整日思索什么呢？（有沒有辦法及早發(fā)現(xiàn)人體內(nèi)的這些變化呢？）為什么要整日思索這個(gè)問(wèn)題，而不是別的問(wèn)題？（一個(gè)人如果有了疾病，他的內(nèi)臟運(yùn)動(dòng)就會(huì)出現(xiàn)異常。）（了解“如果就”的用法）雷奈克為什么要整日思索？（3）指導(dǎo)朗讀，突出“整日思索”。3、雷奈克是怎樣發(fā)明第一個(gè)聽診器的呢？（1）自由朗讀第二段，了解發(fā)現(xiàn)的經(jīng)過(guò)，用自己的話說(shuō)說(shuō)。（2）指名說(shuō)說(shuō)，其余補(bǔ)充。（3）四人小組來(lái)演一演事情的經(jīng)過(guò)，想象一下雷奈克當(dāng)時(shí)會(huì)說(shuō)什么，做什么，又會(huì)想到什么？請(qǐng)表演雷奈克的同學(xué)在表演中通過(guò)自言自

22、語(yǔ)的方式表現(xiàn)出來(lái)。（4）指名表演，在表演過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）E、正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。F、“啊！呼吸聲，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。（5）四人小組再演一次。師生互

23、動(dòng)二次復(fù)備（4）指名表演，在表演過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們一起做“導(dǎo)演”幫助“演員”說(shuō)戲。A、“緩步”與“整日思索”相照應(yīng)要表現(xiàn)出來(lái)。B、雷奈克“被吸引”是因?yàn)楹⒆觽兊摹百N”、“劃”要表現(xiàn)出來(lái)。C、孩子們?yōu)槭裁匆@么做呢？雷奈克做了猜測(cè)：通過(guò)木版，在另一頭能清楚地聽到劃木頭的聲音。并且親自做了實(shí)驗(yàn)。這里要將想到的和動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。D、“果然”是什么意思？（事實(shí)與猜想的一樣）E、正因?yàn)槿绱?，才?huì)有“高興極了”、“馬上”體現(xiàn)雷奈克的迫不及待，應(yīng)該表現(xiàn)出來(lái)。F、“?。『粑?，心跳聲，都聽到了！”指導(dǎo)表演出來(lái)。去掉句中的“啊”，讀一讀，有什么不同？比較朗讀，體會(huì)驚喜激動(dòng)的心情。（5）四人小組再演一次。4、朗讀第3小

24、節(jié)。5、從孩子司空見慣的游戲中，雷奈克能夠受到啟示，解決醫(yī)療難題，從這件事中，你懂得了什么道理？（只要做有心人，細(xì)致觀察生活，肯動(dòng)腦筋，便會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。）6、但是，雷奈克并沒有就此滿足，還在不斷研究、不斷改進(jìn)。齊讀第四自然段?！坝职l(fā)現(xiàn)”中的“又”是什么意思？“又發(fā)現(xiàn)”說(shuō)明什么？師總結(jié)：第一個(gè)聽診器的發(fā)明正是雷奈克對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)不懈追求的表現(xiàn)。三、總結(jié)全文。1、課文主要寫了什么？2、雷奈克醫(yī)生發(fā)明的“世界上第一個(gè)聽診器”與現(xiàn)在的聽診器有什么不一樣？3、學(xué)了故事以后，你有什么想法呢？（任何發(fā)明創(chuàng)造都離不開觀察和實(shí)踐，我們應(yīng)該從小養(yǎng)成愛觀察、肯動(dòng)腦的習(xí)慣。）四、指導(dǎo)造句。（如果就果然）五、布置作業(yè)。1、抄

25、詞。2、造句。課外：復(fù)述故事的經(jīng)過(guò)，要求靈活運(yùn)用課文中的詞句，發(fā)揮自己的想象，加入自己的語(yǔ)言，把故事說(shuō)得具體、生動(dòng)。收集中外發(fā)明家搞創(chuàng)造發(fā)明的小故事，講給同學(xué)聽。作 業(yè)抄寫本課生字詞、評(píng)價(jià)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)13 世界上第一個(gè)聽診器思索啟示發(fā)現(xiàn)做成教學(xué)隨感課 題 習(xí)作4 第1 課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文山坡上。2、能力：引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。3、情感：觀察郊外一片田野，有條件的可讓學(xué)生選其認(rèn)為最美的幾樣畫下來(lái)或拍成照片教學(xué)重難點(diǎn)主要景物的選擇（動(dòng)靜結(jié)合），觀察順序。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué)

26、方 法討論法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、導(dǎo)入小朋友，在這個(gè)涼爽宜人、天高云淡的秋天，我們走出了校園，與大自然親密接觸，那份舒暢的感覺至今是不是還令你們回味呢？今天我們就用手中的筆把美景寫下來(lái)，作為永久的紀(jì)念，樂(lè)意嗎？二、讀懂例文1學(xué)生自讀、思考：例文中寫了什么？用“”畫出來(lái)。2交流以上問(wèn)題。三、再讀例文，討論寫法1播放例文寫草部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上草的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫草的？討論交流：草高矮顏色（板書）2播放例文寫花部分的錄音，同時(shí)投影幻燈片。（山坡上花的圖景）學(xué)生邊聽邊觀察，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫花的？討論交流：花顏色名字（板書）3小結(jié)：

27、以上這些景物都是靜的，作者是從顏色、高矮等方面寫的。4過(guò)渡：文中除了寫這些靜的景物，還寫了什么？怎樣寫的？5播放例文最后一部分錄音，同時(shí)出現(xiàn)“我”、蝴蝶、螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。6再次演示投影，揭示觀察順序作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。7讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。師生互動(dòng)二次復(fù)備蝴蝶、螞蚱的投影。學(xué)生邊聽邊思考問(wèn)題。討論交流：蝴蝶、螞蚱（板書）小結(jié)：這些屬于動(dòng)的景物。6再次演示投影，揭示觀察順序

28、作者是按照從整體到部分、由遠(yuǎn)到近、先動(dòng)后靜的順序觀察的。7讀讀習(xí)作指要，總結(jié)寫法：（1）抓住主要景物。（2）寫出景物的主要特點(diǎn)。（3）按照景物的方位遠(yuǎn)近和觀察的先后順序，把要寫的景物恰當(dāng)?shù)倪B接在一起。作 業(yè)說(shuō)一說(shuō)自己要寫的寫景作文。板書設(shè)計(jì)習(xí)作4 寫一處秋天的景色教學(xué)隨感課 題 習(xí)作4 第2 課時(shí) （新授 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察插圖，讀懂例文山坡上。2、能力：引導(dǎo)學(xué)生有順序的觀察田野里的迷人秋景，注意抓住主要景物，要有動(dòng)有靜。3、情感：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫和照片，按照觀察順序?qū)懸欢卧?。教學(xué)重難點(diǎn)抓住景物的特點(diǎn)，筆下含情，把景物寫美。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué)

29、 方 法討論法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備四、遷移仿作1明確寫作要求：下面我們就用剛才學(xué)到的方法來(lái)寫一寫我們?cè)谇镉螘r(shí)看到的那片美麗田野。2習(xí)作指導(dǎo)。（1）交流學(xué)生所畫的圖和拍攝的照片。（2）選擇具有代表性的照片和圖畫予以展示。（3）創(chuàng)作的同學(xué)介紹畫的意圖、順序或拍攝的角度，說(shuō)說(shuō)為什么畫這些、拍這些。（4）學(xué)生評(píng)議，說(shuō)圖意。（5）指導(dǎo)學(xué)生寫稻田。A 幻燈投影稻田圖片：小朋友，現(xiàn)在老師想請(qǐng)你來(lái)介紹這片稻田，我們可以從哪些方面來(lái)介紹呀？B 學(xué)生自由練說(shuō)。C 指名從不同角度說(shuō)。D 出示好詞語(yǔ)籃和好句子筐：一望無(wú)際顆粒飽滿一陣風(fēng)吹過(guò)，金黃色的稻子隨風(fēng)起舞，像一片金色的海洋，一浪推過(guò)一浪，非常壯觀。那顆粒飽

30、滿的稻穗仰起臉驕傲的向人們炫耀自己的強(qiáng)壯?。?）寫好圖上其它的景物，豐富習(xí)作。師生互動(dòng)二次復(fù)備小朋友，你看在稻田中，誰(shuí)在那兒蹦蹦跳跳地忙碌呀？那快活地飛來(lái)飛去的又是誰(shuí)呢？他們?cè)谡f(shuō)些什么呢？還有那彎著腰，揮舞鐮刀的人們呢？他們的表情如何？那轟隆隆響著的應(yīng)該是收割機(jī)吧！我們也把它們搬進(jìn)我們的作文簿里好嗎？（7）學(xué)生練說(shuō)習(xí)作，要求把景物連起來(lái)說(shuō)。（8）指名說(shuō)，評(píng)議。（9）學(xué)生寫草稿，師生評(píng)議。（10）學(xué)生謄寫習(xí)作，自主展示繪畫、攝影作品和習(xí)作。作 業(yè)寫一篇寫景作文。板書設(shè)計(jì) 寫一處秋天的景色草高矮顏色野花顏色名字 蝴蝶、螞蚱動(dòng)作教學(xué)隨感課 題練習(xí)4 第1 課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：

31、通過(guò)描寫秋景的詞串進(jìn)行字詞句的結(jié)合練習(xí)。2、能力：讀讀背背成語(yǔ)和古今賢文。3、情感：寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教學(xué)重難點(diǎn)寫好左右都有豎筆的鋼筆字。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法觀察法、講授法、啟發(fā)法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句1、第一部分（1）出示：美麗秋景圖?？吹竭@么美麗的秋景圖，想不想學(xué)習(xí)和它有關(guān)的詞語(yǔ)呀？這些詞語(yǔ)就藏在我們的語(yǔ)文書里，翻開書，自己讀一讀。要求：讀準(zhǔn)字音，有不認(rèn)識(shí)的字可以查字典。（2）誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師帶大家誰(shuí)準(zhǔn)它？（3）自由讀：一邊誦讀一邊想象詞串表現(xiàn)的情景。（4）小組合作練習(xí)：在小組里美美地讀一讀，看看誰(shuí)讀得最有味。小組推薦同學(xué)讀給大

32、家聽。（5）評(píng)議。2、第二部分。（1）審題明確題意。（2）選一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)，美美地讀一讀，說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)所描繪的優(yōu)美情景。（3）學(xué)生自由確定作畫方法（獨(dú)立、合作），完成繪畫。教師巡視指導(dǎo)。（4）反饋：舉辦“小畫展”，在展示自己的圖畫的同時(shí)，向大家介紹自己的想法；師生共評(píng)，選出“小畫家”。3、第三部分。（1）審題：指名讀。（2）你知道哪些詩(shī)是描寫秋天的？能吟一吟嗎？（3）能把你們吟誦的詩(shī)句和你們畫的畫聯(lián)系起來(lái)嗎？（4）寫一寫。師生互動(dòng)二次復(fù)備二、教學(xué)第三題：學(xué)寫鋼筆字1、認(rèn)識(shí)要寫的字。2、指導(dǎo)觀察：它們是什么結(jié)構(gòu)呢？左右兩部分都有一個(gè)相同的筆畫，是什么？3、怎么寫才好看呢？我們一起來(lái)看看“我的發(fā)現(xiàn)”

33、吧：右邊的豎要比左邊的豎寫得長(zhǎng)些才好看。4、在田字格里觀察這三個(gè)字，注意間駕結(jié)構(gòu)和布局。5、練寫鋼筆字，教師提示握筆和坐姿，巡視指導(dǎo)。6、展示寫得好的字，并指出在描、臨過(guò)程中存在的一些共性問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行矯正性訓(xùn)練。作 業(yè)習(xí)字冊(cè)、抄寫本練習(xí)好詞好句板書設(shè)計(jì)練習(xí)4忍辱負(fù)重 以曲求伸發(fā)奮圖強(qiáng) 救亡圖存臥薪嘗膽 催人奮進(jìn)羽翼豐滿 報(bào)仇雪恨教學(xué)隨感課 題練習(xí)4 第 2課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：說(shuō)說(shuō)寫寫留言條。2、能力：學(xué)寫毛筆字基本筆畫“撇”。3、情感：培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感。教學(xué)重難點(diǎn)說(shuō)說(shuō)寫寫留言條。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法講授法、啟發(fā)法、討論法、練習(xí)

34、法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、教學(xué)第二題：讀讀背背1、審題：指名讀題目，弄清題目的要求。2、教學(xué)第一部分。（1）指名復(fù)述臥薪嘗膽。（2）自由讀，要求能邊讀邊聯(lián)系課文思考這些成語(yǔ)的大概意思。（3）教師范讀：讓學(xué)生邊聽邊體會(huì)每排的兩條成語(yǔ)之間有什么關(guān)系。（4）小組學(xué)習(xí)：理解、交流自己的認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)。（5）練說(shuō)這些成語(yǔ)的意思。忍辱含垢：垢，恥辱。忍受恥辱。以曲求伸：意為尺蠖（huo）彎曲身子，是為了向前伸展。比例以退為進(jìn)。救亡圖存：拯救國(guó)家的危亡，謀求民族的生存。催人奮進(jìn)：促使人奮勇前進(jìn)。羽毛豐滿：比喻力量已積蓄充足。（6）練習(xí)讀背：自由讀背、同座位互相練背。（7）反饋：指名試背，齊背。（8）說(shuō)一說(shuō)你曾經(jīng)在

35、哪些地方見過(guò)這些成語(yǔ)。3、教學(xué)第二部分。（1）自由練讀，要求讀通順，讀正確。（2）教師范讀：體會(huì)這些名言警句強(qiáng)調(diào)了什么。（3）討論：你讀懂了什么？教師對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行講解：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)?！保?）自由練讀，指名讀，要求讀出韻味來(lái)。評(píng)議：引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議是否能讀出感情和韻味來(lái)。（5）練習(xí)背誦：自由背誦。（6）反饋：指名背，齊背。長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。師生互動(dòng)二次復(fù)備二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字1、審題明意：今天我們學(xué)生“斜撇”和“長(zhǎng)撇”的運(yùn)筆方法。2、教師書寫斜撇和長(zhǎng)撇，指導(dǎo)運(yùn)筆方法。斜撇，從豎中線稍右起筆，向左底角線撇出，筆鋒有略向左上提起之意。學(xué)

36、生練習(xí)寫斜撇。長(zhǎng)撇，起筆同懸針豎，下行到橫中線下向左撇，提筆出鋒，懸空收筆。學(xué)生練寫長(zhǎng)撇。三、教學(xué)第四題：說(shuō)說(shuō)寫寫1、審題。 （1）揭示說(shuō)說(shuō)寫寫的話題：學(xué)寫留言條。 （2）學(xué)生自讀范例。2、指導(dǎo)（1）教師談話：“留言條”就是用書畫形式留下要說(shuō)的話，一般是離開某個(gè)地方或某個(gè)場(chǎng)所時(shí)留下的。在生活中經(jīng)常需要寫“留言條”。（2）說(shuō)說(shuō)什么時(shí)候需要寫留言條，寫留言條應(yīng)該注意什么。小組內(nèi)討論。（3）匯報(bào)交流：寫清給誰(shuí)看的，寫清留下的話，還要寫上留言人的名字和留言的時(shí)間。（4）指名說(shuō)格式：先寫條子留給誰(shuí)，稱呼要頂格寫。再寫具體內(nèi)容，另起一行空兩格寫。最后寫留言人的姓名，另起一行靠右邊寫。再另起一行靠右寫日期。

37、（根據(jù)自己留言的內(nèi)容，同桌互說(shuō)，并糾正。注意禮貌用語(yǔ)）3、打開作業(yè)本，試寫留言條。（注意格式）作 業(yè)評(píng)價(jià)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)4學(xué)寫留言條教學(xué)隨感課 題 14“東方之珠 第 1課時(shí) （新授 課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、能力：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能正確、流利、有感情地朗讀課文。3、情感：掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法觀察法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，你們知道香港嗎？香港是我國(guó)的一個(gè)重要的城市

38、，在他的身上有著一段不平常的歷史。早在1842年香港被英國(guó)占領(lǐng)，直到1997年香港才回到祖國(guó)母親的懷抱。如今的香港已經(jīng)是一個(gè)國(guó)際化的大城市。有誰(shuí)知道香港又被人們稱為什么？（生答"東方之珠"）二、揭示課題，解題1、板書課題：19 、"東方之珠"2、解釋課題：人們把香港比做東方的一顆明珠，表示人們對(duì)香港的喜愛。3、香港為什么值得人們的珍愛呢？學(xué)習(xí)了課文就知道了。三、教師范讀課文（配樂(lè)）、學(xué)生了解課文大意1、學(xué)生一邊聽一邊思考：課文向我們介紹了香港的那幾個(gè)地方？2、學(xué)生回答剛才老師提出的問(wèn)題四、學(xué)生自讀課文1、出示自讀要求（1）畫出生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通句子

39、。（2）標(biāo)出自然段的序號(hào)。2、按要求自讀課文3、檢查自讀情況（1）抽讀詞語(yǔ)卡片，檢查字音掌握情況重點(diǎn)指導(dǎo)（舒服、觀賞、傾聽、店、焰火）指讀生詞，指點(diǎn)學(xué)生從邊音、翹舌音、后鼻音方面指導(dǎo)（2）開火車逐段讀課文（師生共同糾正讀錯(cuò)的地方）師生互動(dòng)二次復(fù)備五、自讀課文第一段1、指讀第一段（板書：祖國(guó)的南大門）2、這段告訴我們香港有什么？（學(xué)生答：有沙灘、公園、街市）師板書沙灘、公園、街市沙灘是什么樣？公園是什么樣？街市是什么樣？（學(xué)生答：迷人著名繁華）3、指導(dǎo)讀第一段。（強(qiáng)調(diào)"迷人著名繁華"）六、教學(xué)生字字形1、開火車認(rèn)讀2、同座位討論自己用什么巧妙的方法記憶生字，學(xué)生回答。3、重點(diǎn)

40、指導(dǎo)傾-耀-焰4、指導(dǎo)書寫，師范寫七、作業(yè)1、能流利、有感情的朗讀課文2、在習(xí)字冊(cè)上描紅、寫字作 業(yè)習(xí)字冊(cè)、抄寫本課生詞板書設(shè)計(jì)14、“東方之珠”教學(xué)隨感課 題14“東方之珠” 第 2課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、能力：能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。3、情感：掌握課文內(nèi)容，了解香港的美麗和繁華，激發(fā)學(xué)生熱愛香港、熱愛祖國(guó)的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)能仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法講授法、討論法、啟發(fā)法、練習(xí)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備（一）復(fù)習(xí)1、導(dǎo)入：今天這節(jié)課，我們

41、繼續(xù)到美麗的香港去游覽一番（假想旅行，進(jìn)行情境）2、復(fù)習(xí)生字詞。幫助正音、解詞。3、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們知道了香港是我國(guó)通向世界的南大門，那里有什么？（生答：迷人的沙灘、著名的公園、繁華的街市）4、生齊讀第一自然段。（二）教學(xué)第二至第四自然段1、導(dǎo)入：你知道香港的歷史嗎？（收集到的資料在小小組中交流）派代表介紹香港的過(guò)去。你們想知道香港的現(xiàn)在是什么樣嗎？（想）看過(guò)之后請(qǐng)用一句話來(lái)形容香港。（看課件介紹香港的錄像片）課文中向我們介紹了香港的哪幾個(gè)方面呢（小小組讀完后討論）生說(shuō)，并上臺(tái)板書：沙灘公園街市你們小組最喜歡香港的哪里，就把那一個(gè)自然段再讀一讀。2、你們最想去哪里？（課件隨機(jī)鏈接沙灘、公園

42、或街市）3、第二自然段指讀?？凑n件圖片理解"浪平沙細(xì)"、"陽(yáng)光和煦"。聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)感受：漫步在金色的沙灘上（想象），沐浴著輕柔的海風(fēng)（感覺），傾聽著浪濤拍岸的聲響（閉上眼睛聽課件中海浪聲），體會(huì)舒服極了的感覺。女生齊讀。4、第三自然段討論并劃出有幾句話。指導(dǎo)讀。（重點(diǎn)是讀好句群，并在讀中想象情境）拓展：聯(lián)系實(shí)際，想象動(dòng)物的表演和游客的反應(yīng)，感受當(dāng)時(shí)熱鬧的氣氛。看課件中錄像深化。齊讀。師生互動(dòng)二次復(fù)備5、第四自然段銅鑼灣是全港三大鬧市口之一。（南京的鬧市口在哪？）香港是世界的經(jīng)濟(jì)中心之一，高樓非常的多。學(xué)生介紹：樓大約多少，最高多少層？鏈接網(wǎng)頁(yè)，看圖片。書

43、上用一個(gè)詞來(lái)形容樓多-鱗次櫛比（讀）鬧市口除了樓多，還有什么多？（商品多，理解琳瑯滿目）還有什么多？（人多，理解人流如潮）指讀第四自然段。練習(xí)：南京的（）摩天大廈鱗次櫛比，各種商品琳瑯滿目，寬闊的街道上人流如潮。6、齊讀第二至第四自然段（三）教學(xué)第五自然段1、香港的夜景是什么樣的？（板書：夜景）2、師范讀，學(xué)生邊聽邊想像。（課件配上音樂(lè)）3、生自讀。4、出示圖片。（理解車燈像長(zhǎng)河）5、你覺得那句美就讀哪句。6、再指讀第五自然段。（配樂(lè)）（四）復(fù)習(xí)鞏固1、你喜歡香港的哪里就把哪個(gè)自然段讀一讀、背一背。2、香港這樣美麗，可是還有很多人沒有去香港游覽過(guò)，你能給他當(dāng)小導(dǎo)游，向他介紹一下香港的一個(gè)景點(diǎn)嗎

44、？（讓學(xué)生選擇一個(gè)方面，帶著自己的準(zhǔn)備的圖片、資料為小伙伴們進(jìn)行介紹。注意要指導(dǎo)好學(xué)生做導(dǎo)游的一些術(shù)語(yǔ)和禮儀。）（五）實(shí)踐練習(xí)1、（課件出示）香港這樣的美麗，吸引了許多的中外游客，你能為香港設(shè)計(jì)一個(gè)旅游廣告，來(lái)吸引更多的中外游人嗎？2、全班齊讀第六自然段。（六）作業(yè)1、仿照課文的第五段的寫法，圍繞中心句寫一段話。2、小小組合作編一份與香港有關(guān)的小報(bào)。作 業(yè)抄寫本課生字詞、評(píng)價(jià)手冊(cè)板書設(shè)計(jì)14、“東方之珠”迷人的沙灘著名的公園無(wú)比璀璨繁華的街市"東方之珠"美麗的夜景教學(xué)隨感課 題15 小露珠 第 1課時(shí) （ 新授課型 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知：學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)

45、。2、能力：能正確地讀通課文。會(huì)用“越來(lái)越”造句。3、情感：初步認(rèn)識(shí)小露珠的美麗可愛。教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教 學(xué) 準(zhǔn) 備多媒體課件，小黑板。教 學(xué) 方 法觀察法、講授法、啟發(fā)法。師生互動(dòng)二次復(fù)備一、課前談話, 猜謎語(yǔ).1、你們都喜歡猜謎語(yǔ)嗎？老師出一個(gè)有關(guān)自然現(xiàn)象的謎語(yǔ)給你們猜。2、謎語(yǔ)：閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆?；ú荨淙~作搖籃，搖來(lái)?yè)u去真自在。太陽(yáng)出來(lái)去無(wú)蹤，那是自然一奇觀。你們知道是什么嗎？（小露珠）二、導(dǎo)入新課1、今天這節(jié)課，我們就來(lái)學(xué)習(xí)揭示課題小露珠齊讀。2、讀了課題，你們想知道什么？三、初讀課文1、讀書時(shí)，應(yīng)注意什么？大家用自己喜歡的方式自由讀課文，

46、讀時(shí)注意兩點(diǎn)。（1）讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（不添字，不漏字，不讀錯(cuò)字，不讀破句）（2）了解課文大意。2、學(xué)生自讀。四、檢查初讀情況1、誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽聽呢？其他同學(xué)注意聽，如果發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤請(qǐng)幫他及時(shí)糾正。2、指名分自然段選讀自己喜歡的自然段，老師相機(jī)糾正。過(guò)渡：同學(xué)們剛才正確、流利地初讀了課文?，F(xiàn)在我們不但要有感情的朗讀，而且要邊讀邊想。五、學(xué)習(xí)第1自然段1、輕聲讀第1自然段，思考這段告訴我們什么？2、交流：小露珠形成的時(shí)間、出現(xiàn)的地方、形成的過(guò)程。（抓住“夜幕降臨、黎明、爬、滾、越來(lái)越越來(lái)越”）4、出示句子“小露珠爬呀那么大了。”5、指導(dǎo)朗讀：“呀”讀輕聲，“越來(lái)越”稍慢，漸響。讀出“亮”的樣子。6、學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀出表達(dá)喜愛的感情。過(guò)渡：我們喜歡小露珠，小動(dòng)物也喜歡小露珠。問(wèn)：哪些小動(dòng)物看見了小露珠呢？它們會(huì)對(duì)小露珠說(shuō)些什么呢？六、指導(dǎo)書寫：1、出示生字，讀一讀，自己分析字形結(jié)構(gòu)。2、說(shuō)說(shuō)哪些字寫的時(shí)候容易錯(cuò)。3、描紅，臨寫，師巡視指導(dǎo)。七、作業(yè)：繼續(xù)搜集有關(guān)描寫小露珠的散文、詩(shī)歌、童話等。朗讀