部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文--導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩(shī)三首燕子荷花和一篇略讀課文昆蟲(chóng)備忘錄，從動(dòng)物、植物、景物這幾個(gè)方面來(lái)反映主題。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“語(yǔ)文園地”，其中“語(yǔ)文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語(yǔ)言文字在表情達(dá)意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀(guān)察方法，積累優(yōu)美句段。通過(guò)讀寫(xiě)和課外搜集活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)古詩(shī)三首絕句是一首極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩绱航砭懊鑼?xiě)了北宋名僧惠崇所畫(huà)的春江晚景的

2、景物，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好情感。三衢道中抓住游玩途中的見(jiàn)聞感受，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。燕子作者描繪了充滿(mǎn)生機(jī)的如詩(shī)如畫(huà)般的春天景色，贊美了活潑可愛(ài)的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來(lái)的歡欣熱愛(ài)之情。荷花作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫(huà)面，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。昆蟲(chóng)備忘錄這篇課文以?xún)和目谖窍蛭覀兘榻B了大自然中幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，語(yǔ)言生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了作者善于觀(guān)察和對(duì)自然生命的熱愛(ài)之情。1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。3.初步

3、把握課文主要內(nèi)容，了解觀(guān)察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進(jìn)對(duì)大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1.古詩(shī)三首 23課時(shí)2.燕子 23課時(shí)3.荷花 23課時(shí)4*.昆蟲(chóng)備忘錄 12課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作二·語(yǔ)文園地 34課時(shí)1.本單元注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，使語(yǔ)言中蘊(yùn)涵的美通過(guò)口誦心記來(lái)深化理解。2.通過(guò)小練筆的形式強(qiáng)化語(yǔ)言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)逐漸深化，感情逐漸深入。1

4、.古詩(shī)三首課題古詩(shī)三首課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明絕句是一首極富詩(shī)情畫(huà)意的佳作，歌頌了美好的春光。惠崇春江晚景是蘇軾寫(xiě)的，這首詩(shī)描寫(xiě)了北宋名僧惠崇所畫(huà)的春江晚景的景物，表達(dá)了詩(shī)人熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的美好情感。三衢道中是曾幾的作品，這首詩(shī)是他游賞浙江衢州時(shí)寫(xiě)的，再現(xiàn)了詩(shī)人游覽時(shí)愉悅的心情，抒寫(xiě)了詩(shī)人行于三衢道中的見(jiàn)聞感受，流露出詩(shī)人對(duì)自然山水的熱愛(ài)。教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩(shī)，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，感受春光和大自然的美好。學(xué)前準(zhǔn)備1.查閱三位詩(shī)人的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩(shī)，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，

5、會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解絕句的詩(shī)意。3.背誦古詩(shī)絕句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字。2.理解絕句的詩(shī)意。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集詩(shī)人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，收集詩(shī)人的相關(guān)資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、了解古詩(shī)，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.春天是一幅多姿多彩的圖畫(huà)，許多詩(shī)人通過(guò)詩(shī)歌來(lái)贊美它，你們知道哪些描寫(xiě)春天的古詩(shī)？最喜歡的是哪一首？2.師小結(jié)，板書(shū)課題：絕句。1.學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩(shī)。2.齊讀課題。1.將有關(guān)春天的詩(shī)句補(bǔ)充完整。（1）_，處處聞啼鳥(niǎo)。（2）_，拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。（用時(shí)：10分鐘）1.老師出示絕句，簡(jiǎn)介作者。2.安排

6、學(xué)生朗讀詩(shī)句，把古詩(shī)讀正確，認(rèn)記詩(shī)中的生字。3.老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“融、燕、鴛、鴦”4個(gè)生字。1.從自己收集的資料中了解詩(shī)人杜甫。2.朗讀古詩(shī)，將詩(shī)讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3.觀(guān)察重點(diǎn)筆畫(huà)，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)規(guī)范。2.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。 ní rón yàn zi （ ） （ ） yun yn （ ）三、了解大意，感受美景。（用時(shí)：17分鐘）1.指名讀詩(shī)句，理解詩(shī)意，思考：絕句描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？2.課件出示詩(shī)句,看看詩(shī)中有哪些景物?3.師小結(jié)：春景美如畫(huà),燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿(mǎn)了生機(jī)和活力。4.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1.學(xué)生讀詩(shī)句，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)對(duì)

7、詩(shī)意的理解。2.第一句中的景物：日、江山、春風(fēng)、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3.欣賞課文插圖，通過(guò)個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天生機(jī)勃勃的景象。3.填上合適的詞語(yǔ)。（ ） 的陽(yáng)光（ ）（ ） 的春風(fēng)（ ）（ ） 的花朵（ ）（ ） 的小草（ ）四、誦讀感悟。（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩(shī)，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩(shī)。3.背誦古詩(shī)。1.學(xué)生自由討論，談自己的感受。2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦古詩(shī)，背誦古詩(shī)。4.默寫(xiě)古詩(shī)絕句。_，_。_，_。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,找出詩(shī)句中的景物,再結(jié)合插圖的直觀(guān)展示,再現(xiàn)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩(shī)。3.了解詩(shī)句意思，能從詩(shī)中描繪的場(chǎng)景中體會(huì)詩(shī)人的心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解詩(shī)句意思，從中感受詩(shī)人的心情。學(xué)前準(zhǔn)備課件，范讀錄音。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)背誦絕句。2.板書(shū)詩(shī)題：惠崇春江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古詩(shī)惠崇春江晚景。1.背誦絕句。2.交流收集到的蘇軾的相關(guān)資料。3.聽(tīng)范讀錄音，熟讀古詩(shī)，注意“惠、崇”二字的讀音和寫(xiě)法。5.蘇軾是_代杰出的文學(xué)家，字子瞻，號(hào)_。他是“_”之一，與其父蘇洵、

9、其弟蘇轍合稱(chēng)“三蘇”。二、理解詩(shī)意，感受美景。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。2.教師出示前兩句詩(shī)和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩(shī)中的景物，結(jié)合插圖理解詩(shī)句意思。3.再讀詩(shī)句，感受詩(shī)句所描繪的美景。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩(shī)，把古詩(shī)讀通順。熟記詩(shī)中5個(gè)生字的寫(xiě)法及筆順。2.誦讀前兩句詩(shī)，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩(shī)的意思，感受意境。3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩(shī)的意思。4.朗讀全詩(shī)，感受美景，體會(huì)作者的心情。6.這首詩(shī)中實(shí)寫(xiě)的景物有：_、_、_、_、_、_。7.寫(xiě)出后兩句詩(shī)的意思。_三、自讀古詩(shī)，明意悟情。（用時(shí)：15分鐘）

10、1.板書(shū)詩(shī)題，引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩(shī)，認(rèn)記詩(shī)中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考： 古詩(shī)描繪了什么景色?寫(xiě)出了詩(shī)人怎樣的心情？3.課件出示前兩句詩(shī)，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩句詩(shī)寫(xiě)了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情?4.出示后兩句詩(shī)，思考：這兩句詩(shī)描寫(xiě)了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩(shī)句意思。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)，認(rèn)記詩(shī)中的生字。2.學(xué)生思考回答問(wèn)題。古詩(shī)描寫(xiě)了春末夏初時(shí)寧?kù)o的景色，寫(xiě)出了詩(shī)人山行時(shí)輕松愉悅的心情。3.讀前兩句詩(shī)，理解字詞和詩(shī)句意思，交流回答問(wèn)題。首句點(diǎn)明了游覽的時(shí)間是梅子黃時(shí)，第二句點(diǎn)明了此行的路線(xiàn)。這兩句詩(shī)寫(xiě)出了詩(shī)人高漲的游興。4.齊讀后兩句詩(shī)，交流問(wèn)題，理解詩(shī)句意思。5.

11、讀背古詩(shī)。8.劃出詩(shī)句的朗讀節(jié)奏。梅 子 黃 時(shí) 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來(lái) 時(shí) 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。四、總結(jié)拓展，積累古詩(shī)。（用時(shí)：5分鐘）1.齊讀本課的三首古詩(shī)。2.師提問(wèn)：分別說(shuō)說(shuō)三首詩(shī)中的美景。3.課外收集描寫(xiě)春季美景的古詩(shī)。1.再讀古詩(shī)。2.全班交流三首詩(shī)中描繪的美景。3.收集描寫(xiě)春季美景的詩(shī)句。9.讀詩(shī)句，說(shuō)季節(jié)。（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。（ ）（2）不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ ）（3）停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)惠崇春江晚景時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住詩(shī)中描繪的景物，直觀(guān)地進(jìn)入詩(shī)的意境，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含

12、的情感。學(xué)習(xí)三衢道中時(shí)，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔的方式來(lái)教學(xué)。在課堂上，學(xué)生根據(jù)前兩首古詩(shī)的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊悟，結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對(duì)詩(shī)句有自己的深入感受。在交流時(shí)，學(xué)生各抒己見(jiàn)，收到了意想不到的教學(xué)效果。絕句教學(xué)片段巧妙點(diǎn)撥，想象畫(huà)面。（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們還記得學(xué)過(guò)的描寫(xiě)春天的古詩(shī)嗎？生：春曉詠柳。師：這兩首詩(shī)分別描寫(xiě)了哪些景物呢？生：春曉中描寫(xiě)了鳥(niǎo)叫、風(fēng)雨、花。詠柳主要描寫(xiě)了剛發(fā)芽的柳樹(shù)生機(jī)勃勃的樣子。師：今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天的詩(shī)。（板書(shū)：絕句）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀絕句這首詩(shī)，結(jié)合課本上的插圖，看看詩(shī)中寫(xiě)了什么。（學(xué)生讀詩(shī)后，點(diǎn)名學(xué)生回答）生：這首詩(shī)中主要寫(xiě)了太陽(yáng)、江山、

13、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。師：說(shuō)得很對(duì)。那請(qǐng)大家再仔細(xì)看看插圖，說(shuō)一說(shuō)這些景物是怎樣的。（幻燈片出示插圖，學(xué)生回答）生：明媚的陽(yáng)光，溫暖的春風(fēng)，美麗芬芳的花，嫩綠的草。師：這么美的景物，詩(shī)中是怎樣寫(xiě)的呢？生：（齊讀）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。師：詩(shī)中還描寫(xiě)了動(dòng)物的活動(dòng)情況，描寫(xiě)了什么動(dòng)物呢？生：燕子和鴛鴦。師：它們?cè)诟墒裁茨?？生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺(jué)。師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓整個(gè)畫(huà)面充滿(mǎn)了生機(jī)而又自然和諧。這樣的春色，大家喜歡嗎？生：喜歡。師：好。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩(shī)，邊讀邊想象詩(shī)中的美景吧。（學(xué)生齊讀詩(shī)句）2.燕子課題燕子課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文語(yǔ)言清新明快，

14、描寫(xiě)準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛(ài)的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場(chǎng)面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主、合作、探索的方式來(lái)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛(ài)之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并讀寫(xiě)生字。2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)

15、環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入，板書(shū)課題。（用時(shí)：5分鐘）1.（播放兒歌小燕子）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬(wàn)象更新的時(shí)候，是誰(shuí)從遙遠(yuǎn)的南方飛來(lái)，為春光增添了生機(jī)？誰(shuí)見(jiàn)過(guò)燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫(xiě)燕子的文章。2.板書(shū)課題：燕子。1.學(xué)生初談對(duì)燕子的感受。2.齊讀課題。3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問(wèn)題。1.寫(xiě)一寫(xiě)燕子的外形。_二、初讀課文，掃清障礙。（用時(shí)：15分鐘）1.出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫(huà)出生字組成的新詞。（2）把你認(rèn)為難寫(xiě)的字認(rèn)真寫(xiě)幾遍。（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句

16、子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3.教師指導(dǎo)寫(xiě)字。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。（1）學(xué)生讀生字新詞。（2）同桌互相聽(tīng)寫(xiě)認(rèn)為難寫(xiě)的字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。2.分組交流、匯報(bào)。（1）分組朗讀新學(xué)詞語(yǔ)。如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書(shū)的方法理解詞語(yǔ)的意思。3.學(xué)生看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對(duì)照書(shū)寫(xiě)，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。2.用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。伶俐（lín lín）翼尖（yì j

17、ì） 蕩漾（yán yàn）閑散（sn sàn）幾痕細(xì)線(xiàn)（hén hén）3.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 chu fú n jí（ ）（ ） jù huì lüè uò（ ）（ ） u r xin xì（ ）（ ）三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。（用時(shí)：15分鐘）1.細(xì)讀課文，思考并勾畫(huà)理解：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問(wèn)題記下來(lái)，全班交流時(shí)共同解決。3.全班交流，合作解疑。在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談

18、最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說(shuō)出喜歡的理由。4.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師通過(guò)課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)部分合起來(lái)就湊成了可愛(ài)的活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛(ài)的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰(shuí)能把小燕子活潑可愛(ài)的樣子讀出來(lái)？（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。1.議答：課文是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)

19、燕子的。）2.小組交流，匯報(bào)。3.全班交流。4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈?，一?duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來(lái)是那么活潑可愛(ài)?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個(gè)方面合起來(lái)）（2）有感情地朗讀。（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。4.詞語(yǔ)巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。（ ）的羽毛（ ）的尾巴（ ）的翅膀（ ）的小燕子5.按要求填空?！耙簧頌鹾诘挠鹈?，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子?！边@句話(huà)抓住了燕子的_特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）布置作業(yè)：1.抄寫(xiě)本課生字、詞。2.背誦第1自然段。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用多

20、媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)視頻小燕子，將學(xué)生帶進(jìn)充滿(mǎn)生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察和描寫(xiě)生動(dòng)的寫(xiě)作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀(guān)察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.檢查背誦第1自然段。1.學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。2.點(diǎn)名背誦。6.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。吹拂 趕集 聚攏形成 掠過(guò)

21、偶爾沾水 纖細(xì) 痕跡二、學(xué)習(xí)課文。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來(lái)描寫(xiě)春天？（2）理解“都像趕集似的聚攏來(lái)”“爛漫無(wú)比”“為春光平添了許多生趣”。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書(shū)。（4)指導(dǎo)感情朗讀。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)自由讀，思考：這兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。(2)思考：作者是按什么順序觀(guān)察和描寫(xiě)燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由讀。 (2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散”“幾痕”等詞。（3）最后一句話(huà)表達(dá)了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。1.

22、（1）邊讀邊勾畫(huà)有關(guān)詞語(yǔ)。（2）學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛漫無(wú)比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。（3）學(xué)生通過(guò)自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來(lái)。2.（1）哪些詞語(yǔ)表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語(yǔ)后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.（1）學(xué)生自己讀文，體會(huì)“痕”的妙用。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫(huà)面。（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀第5自然段。7.讀句子，在括號(hào)里寫(xiě)出各句所使用的修辭方法。（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天。（ ）（

23、2）嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線(xiàn)連于桿與桿之間，線(xiàn)上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫(huà)呀?。?）8.照樣子，把句子寫(xiě)具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠亮無(wú)比的天空。（1）陽(yáng)光照耀著草地。陽(yáng)光照耀著_草地。（2）草地上開(kāi)著小花。草地上開(kāi)著_小花。（3）燕子掠過(guò)湖面。燕子_掠過(guò)湖面。三、總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)了本課，你有何感受？2.有感情地朗讀課文，并背誦第13自然段。1.學(xué)生自由討論，談感受。2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第13自然段。9.課文圍繞燕子寫(xiě)了_、_、_、_四個(gè)方面的內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思燕子是一篇精讀課文，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫(xiě)贊美可愛(ài)的春

24、天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來(lái)”一句，感受春天生機(jī)盎然的景象。第3、4自然段，學(xué)生提出幾個(gè)很有價(jià)值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過(guò)對(duì)這些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈、歡快、敏捷。最后一個(gè)自然段是全文很有詩(shī)意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙：“為什么用幾痕細(xì)線(xiàn)，而不用幾根？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美，配樂(lè)的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對(duì)語(yǔ)言的品味與積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。燕子教學(xué)片段創(chuàng)設(shè)說(shuō)話(huà)情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點(diǎn)）師：我們知道了第一自然段寫(xiě)出了燕子的外形，我們一起來(lái)讀

25、一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫(xiě)了一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛(ài)活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺(jué)得作者這樣寫(xiě)完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）（學(xué)生思考回答）生1：我覺(jué)得這樣寫(xiě)不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個(gè)輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛(ài)的活潑的小燕子”才完整。生2：那還有爪子呢？生3：那再加上“細(xì)小的爪子”。（有學(xué)生笑）生4：我覺(jué)得這樣寫(xiě)太啰唆了。師：那你們認(rèn)為怎樣寫(xiě)才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來(lái)寫(xiě)，燕子的羽毛、翅膀

26、、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。生2：對(duì)，燕子小巧的頭、細(xì)小的爪子與麻雀等許多鳥(niǎo)類(lèi)都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點(diǎn)，可以略去不寫(xiě)。（學(xué)生通過(guò)探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫(xiě)作方法）生3：是呀，我們寫(xiě)人也不是每個(gè)部位都要寫(xiě)的。（聯(lián)系平時(shí)的作文理解，很好）師：你們說(shuō)得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫(xiě)，并沒(méi)有面面俱到。你能用這種寫(xiě)作方法寫(xiě)一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？（學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三）生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2：一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛(ài)的小白兔。生3：一對(duì)靈敏的耳朵，一身光亮的

27、毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4：我覺(jué)得他沒(méi)說(shuō)出貓的特點(diǎn)，這樣也像在說(shuō)狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無(wú)聲。（學(xué)生不僅利用寫(xiě)作方法來(lái)說(shuō)，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切?。師：同學(xué)們都說(shuō)出了動(dòng)物的外形，說(shuō)得非常好。3.荷花課題荷花課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文描寫(xiě)了夏日公園里的一池荷花盛開(kāi)時(shí)的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫(xiě)了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然的感情。教學(xué)時(shí)，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀(guān)察，感受荷花的美，再通過(guò)讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個(gè)自然段結(jié)合配樂(lè)朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的

28、美，把作者的情感融入自己的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集荷花的圖文資料。（學(xué)生）2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累優(yōu)美語(yǔ)句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，讀寫(xiě)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.教師課件出示謎語(yǔ)：“開(kāi)在炎炎烈日下，長(zhǎng)在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！保ê苫ǎ┱?qǐng)大家交流對(duì)荷花的了

29、解。2.讓學(xué)生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識(shí)。3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見(jiàn)到的是一樣的嗎？1.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）展示荷花的圖片資料。（2）荷花的生長(zhǎng)特點(diǎn)。（3）描寫(xiě)荷花的詩(shī)句。2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。3.學(xué)生帶著疑問(wèn)，自由誦讀課文。1.填寫(xiě)與荷花相關(guān)的詩(shī)句。（1）接天蓮葉無(wú)窮碧， _。（2）_， 早有蜻蜓立上頭。二、小組自學(xué)，互助合作。（用時(shí)：25分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會(huì)到的美。1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開(kāi)始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生自

30、主學(xué)習(xí)。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫(xiě)下讀書(shū)體會(huì)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書(shū)感受，展示自己對(duì)課文的理解。2.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)?；ò?、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢(shì)、仿佛、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止3.多音字組詞。 三、展示匯報(bào)。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)小組展示朗讀課文。2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第24自然段。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀等形式來(lái)展示朗讀。4.結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)的意思，并寫(xiě)一句話(huà)。仿佛：_翩翩起舞：_教學(xué)反思我運(yùn)用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)采取多種多樣的朗讀形式

31、來(lái)激起學(xué)生朗讀的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)自學(xué)，體會(huì)到作者對(duì)荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫(xiě)和想象，表達(dá)了喜愛(ài)荷花的感情。2.通過(guò)自己獨(dú)特的方式來(lái)表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)。（用時(shí)：5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)活動(dòng)卡（課文內(nèi)容填空）。1.小組展示，全班交流。2.互幫互助，交流質(zhì)疑。5.內(nèi)容我最熟。這么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）?？纯?/p>

32、這一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的這一池荷花看作（ ），那畫(huà)家的本領(lǐng)可真（ ）。二、讀議結(jié)合，合作探究。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫(xiě)荷花美的句子畫(huà)下來(lái)，再讀一讀，讀出荷花的美。2.品讀描寫(xiě)“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然覺(jué)得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個(gè)詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長(zhǎng)勢(shì)不同的特點(diǎn)。3.小組交流，合作探究。（1）

33、認(rèn)真研讀，互助合作，交流意見(jiàn)。（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)。6.內(nèi)容我知道。（1）作者描寫(xiě)了不同形態(tài)的荷花，分別是_、_和_。（2）“飽脹得馬上要破裂”的意思是說(shuō)荷花_。三、精講點(diǎn)撥，共同提高。（用時(shí)：15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫(huà)”？2.重點(diǎn)引導(dǎo)理解：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來(lái)的白荷花圖片）3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會(huì)想些什么？1.學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)詞語(yǔ)，回答問(wèn)題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動(dòng)態(tài)美入手展開(kāi)探究）2.合作探究。通過(guò)詞語(yǔ)的替換來(lái)體會(huì)“冒”字的表達(dá)效果。（

34、“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.想象美景，試著模仿作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫(xiě)法。7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽(yáng)照在我身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，我感覺(jué)_。蜻蜓、蝴蝶飛過(guò)來(lái)了，它們找我_；小魚(yú)在我腳下游來(lái)游去，它們?cè)赺；小青蛙蹲在荷葉上，它告訴我_。四、總結(jié)寫(xiě)法，提升自我。（用時(shí)：10分鐘）1.小結(jié)寫(xiě)法：作者是從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)荷花的？2.（教師用課件演示多姿的荷花）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)：你打算用怎樣的語(yǔ)言贊美荷花？1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面

35、生動(dòng)地寫(xiě)出了荷花的美）2.學(xué)生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。8.小練筆。作者把荷花寫(xiě)得多美呀！我們也來(lái)寫(xiě)一種自己喜歡的花吧！_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思語(yǔ)感的養(yǎng)成是提高語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點(diǎn)，通過(guò)各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來(lái)品賞美文之美，從而達(dá)到激活、領(lǐng)悟、積淀語(yǔ)感的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫(huà)面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)大自然的神奇美妙。荷花教學(xué)片段品讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段，想想

36、荷花給你們留下了什么印象？請(qǐng)簡(jiǎn)單概括。生：美。師：紅花還需綠葉襯，花美，那么葉子呢？（課件出示荷葉及第二自然段第2句話(huà)）師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，再讀讀這句話(huà)。這句話(huà)寫(xiě)出了荷葉的哪些特點(diǎn)？生：多，碧綠。師：對(duì)。荷葉挨挨擠擠，說(shuō)明荷葉多，很擠，很茂盛。（板書(shū)：多，碧綠）（課件出示：白荷花在這些大圓盤(pán)之間冒出來(lái)）師：你們認(rèn)為怎樣長(zhǎng)出來(lái)才可以叫作“冒出來(lái)”呢？生：快速地、使勁地、急切地、爭(zhēng)先恐后地師：對(duì)。一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫(xiě)活了，也寫(xiě)美了。大家還能從哪些句子中感受到荷花的美呢？生：有的才展開(kāi)兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的。師：作者細(xì)致觀(guān)

37、察了哪幾種姿態(tài)的荷花？生：三種。展開(kāi)兩三片花瓣兒，花瓣兒全展開(kāi)了，花骨朵兒。（課件出示各種姿態(tài)的荷花）師：作者筆下的荷花這么美，誰(shuí)能讀讀這段文字，讀出荷花的美呢？（點(diǎn)名學(xué)生朗讀。然后課件出示第三自然段）師：我們來(lái)看看第三自然段?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)，看看這一朵很美；看看那一朵”生：也很美。（課件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的畫(huà)，那畫(huà)家的本領(lǐng)可真了不起?！保煟寒?huà)家是誰(shuí)？生：是大自然。師：（小結(jié)）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿態(tài)；第三自然段是抬頭向遠(yuǎn)處看，是整體看荷花。我們學(xué)習(xí)時(shí)不僅要從文字中感受到美，還要學(xué)習(xí)作者的觀(guān)察方法，為自己的寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。4*.昆蟲(chóng)

38、備忘錄課題昆蟲(chóng)備忘錄課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲(chóng)、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者善于觀(guān)察、探索大自然的興趣。因?yàn)槭锹宰x課文，所以教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，用制作自己的昆蟲(chóng)備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察、探索大自然的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。（學(xué)生）2.收集幾種昆蟲(chóng)的圖片及有關(guān)資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，了解幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一

39、、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：7分鐘）1.你熟悉和喜愛(ài)的昆蟲(chóng)是什么？說(shuō)說(shuō)你對(duì)它們的了解。2.課件出示文中的幾種昆蟲(chóng)圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？3.小結(jié)，板書(shū)課題。1.學(xué)生交流自己熟悉和喜愛(ài)的昆蟲(chóng)。2.與同學(xué)交流，說(shuō)說(shuō)課件中出示的昆蟲(chóng)名稱(chēng)。3.齊讀課題。1.寫(xiě)一寫(xiě)自己最喜歡的昆蟲(chóng)。_二、初讀感知。（用時(shí)：13分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆蟲(chóng)？畫(huà)出突出昆蟲(chóng)各自特點(diǎn)的句子。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字。注意：“錄”的讀音是“l(fā)ù”，不能讀“l(fā)òu”；“綢”的讀音是“chóu”，不是“zhu”。2.邊讀課文，邊畫(huà)出描寫(xiě)昆蟲(chóng)特點(diǎn)的句子。2

40、.給帶點(diǎn)的字注音。記錄（ ） 大約（ ）相距（ ） 絲綢（ ）黑斑（ ） 益蟲(chóng)（ ）三、深入了解。（用時(shí)：15分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，按要求填寫(xiě)表格。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這些昆蟲(chóng)的了解。1.學(xué)生讀文，填表。昆蟲(chóng)名稱(chēng)特點(diǎn)2.學(xué)生交流對(duì)昆蟲(chóng)的了解。3.連線(xiàn)。蜻蜓 力氣大七星瓢蟲(chóng) 桃紅的膜翅獨(dú)角仙 有復(fù)眼螞蚱 吃蚜蟲(chóng)四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)文中列舉的昆蟲(chóng)還有哪些了解。2.布置作業(yè)：做一份自己的昆蟲(chóng)備忘錄。1.對(duì)文中昆蟲(chóng)進(jìn)行補(bǔ)充資料。2.完成作業(yè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自學(xué)為主。在教學(xué)過(guò)程中，我用表格的形式清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，展現(xiàn)了

41、昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，易于理解，學(xué)生學(xué)得也較容易。昆蟲(chóng)備忘錄教學(xué)片段分組學(xué)習(xí)，深入交流。師：同學(xué)們剛剛讀完課文，現(xiàn)在大家知道課文寫(xiě)了哪幾種昆蟲(chóng)嗎？生：（齊答）蜻蜓、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。師：現(xiàn)在分小組討論學(xué)習(xí)。每四個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)組員讀一個(gè)片段的內(nèi)容，找出這幾種昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，再在組內(nèi)交流。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，先自讀，把相關(guān)內(nèi)容畫(huà)上線(xiàn)，再在小組內(nèi)交流）師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師這里有一個(gè)表格，你們能填出來(lái)嗎？（課件出示表格，學(xué)生交流）生1：我學(xué)習(xí)的是第一部分，課文介紹了蜻蜓有復(fù)眼，所以它的視覺(jué)很靈敏。生2：花大姐也叫瓢蟲(chóng)，各種瓢蟲(chóng)身上的星點(diǎn)不同，有益蟲(chóng)，也有害蟲(chóng)。生3：獨(dú)角仙的體形大，力氣大。生4：螞蚱

42、也叫掛大扁兒，飛起來(lái)有聲音，國(guó)畫(huà)家很喜歡畫(huà)螞蚱。師：說(shuō)得很好。這些都是文中的內(nèi)容，我的表格還有兩行，該填什么呢？生1：填寫(xiě)我們觀(guān)察到的昆蟲(chóng)的名稱(chēng)和特點(diǎn)。師：對(duì)，說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)的昆蟲(chóng)，它們有哪些特點(diǎn)？生2：蝴蝶的外形很漂亮。生3：蚊子是我最討厭的，因?yàn)樗鼤?huì)傳播疾病。師：同學(xué)們了解了很多昆蟲(chóng)的特點(diǎn)，大家也像課文中一樣做個(gè)昆蟲(chóng)備忘錄吧！第二單元本單元以寓言為專(zhuān)題，選編了寓言故事守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿，還有一首寓言詩(shī)池子與河流，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”和“語(yǔ)文園地”，其中“語(yǔ)文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書(shū)寫(xiě)提示”“日積月累”，另外還有“快樂(lè)讀書(shū)吧

43、”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對(duì)待事物的方法。課題內(nèi)容簡(jiǎn)說(shuō)守株待兔本文是一篇文言文，講的是有一個(gè)種田人因偶然撿到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹(shù)樁旁，結(jié)果不但沒(méi)有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動(dòng)地去做，不要妄想不勞而獲。陶罐和鐵罐本文講述了國(guó)王櫥柜里的鐵罐驕傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐化為泥土，消失得無(wú)影無(wú)蹤。這個(gè)故事告訴人們：每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，既要看到別人的長(zhǎng)處，也要正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鹿角和鹿腿本文講述了在叢林中，一只鹿遇

44、到獅子之后奮力脫險(xiǎn)的故事，告訴我們尺有所短，寸有所長(zhǎng)的道理，讓我們既要看到事物的長(zhǎng)處，又要看到事物的短處，還告訴我們不要光圖外表的美麗。池子與河流本文是一首寓言詩(shī)，用對(duì)話(huà)的形式講述了池子因貪圖安閑而干枯，河流因奔流不息而長(zhǎng)流不斷，告訴我們：才能只有充分利用，才會(huì)散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。1.認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，學(xué)會(huì)31個(gè)生字，積累好詞好句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。3.分角色朗讀課文，體會(huì)作者的表達(dá)方式。4.學(xué)編寓言故事。1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。3.結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法

45、。5.守株待兔 12課時(shí)6.陶罐和鐵罐 23課時(shí)7.鹿角和鹿腿 23課時(shí)8*.池子與河流 12課時(shí)口語(yǔ)交際·習(xí)作·語(yǔ)文園地 34課時(shí)1.熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。并結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)，使道理更深入人心。2.通過(guò)課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.守株待兔課題守株待兔課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明本文是一篇文言文，講的是一個(gè)種田人因偶然撿到一只撞死在樹(shù)樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹(shù)樁旁，結(jié)果不但沒(méi)有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動(dòng)地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理

46、解每句話(huà)的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集一些寓言故事。（師生）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋?zhuān)斫饷烤湓?huà)的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、談話(huà)導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.你們都愛(ài)聽(tīng)故事吧？故事的種類(lèi)可多了，有民間故事、歷史故事、童話(huà)故事、神話(huà)故事等。今天，我們來(lái)學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰(shuí)？他在干什么？3.板書(shū)課題：守株待兔。1.學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的故事類(lèi)

47、型。2.看圖說(shuō)說(shuō)圖片的內(nèi)容。3.齊讀課題。讀準(zhǔn) “待”字。1.多音字組詞。二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋（sòn）耕（n）釋?zhuān)╯hì）冀（jì）2.學(xué)生通過(guò)拼讀、書(shū)寫(xiě)等方式掌握本課生字。3.聽(tīng)寫(xiě)字詞，同桌互相訂正。2.一字組多詞。守（ ）（ ）待（ ）（ ）觸（ ）（ ）釋?zhuān)?）（ ）三、理解內(nèi)容。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點(diǎn)名學(xué)生看圖說(shuō)意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自

48、己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全文內(nèi)容。1.借助注釋?zhuān)斫庀铝凶衷~的意思。耕者 株 走 觸 折頸因 釋 耒 冀 復(fù)2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句理解意思。3.同桌交流全文意思。3.說(shuō)說(shuō)下面句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）因釋其耒而守株。_四、再讀，明理。（用時(shí)：10分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。2.理解“守株待兔”的意思，說(shuō)說(shuō)故事蘊(yùn)含的道理。1.有感情地朗讀課文，多讀幾遍，把課文讀熟。2.理解成語(yǔ)的意思，交流討論故事中蘊(yùn)含的道理。4.“守株待兔”的意思是：_。5.那個(gè)種田人為什么被宋國(guó)人笑？_板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，朗讀、理解文言文都有一定的難度。在教學(xué)中，我循序漸

49、進(jìn)，從讀通順到理解內(nèi)容，到再讀明理，學(xué)生不僅突破了難點(diǎn)，在多媒體的支持下，也很容易理解每句話(huà)的意思，從而達(dá)到掌握全文，明白道理的目的。6.陶罐和鐵罐課題陶罐和鐵罐課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過(guò)去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個(gè)故事告訴我們：不能只看到自己的長(zhǎng)處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長(zhǎng)處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫(xiě)寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，讀通課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)、理解文中新詞。2.分角色朗讀對(duì)話(huà)，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語(yǔ)，讀通課文。（學(xué)生）2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。2.板書(shū)