部編版三年級(jí)下冊(cè)語文--導(dǎo)學(xué)案

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第一單元本單元以“感受大自然的美好”為主題，選編了精讀課文古詩三首燕子荷花和一篇略讀課文昆蟲備忘錄，從動(dòng)物、植物、景物這幾個(gè)方面來反映主題。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”和“日積月累”。學(xué)習(xí)本組課文，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，揣摩語言文字在表情達(dá)意方面的作用，品味賞析之余還可以從中了解作者的觀察方法，積累優(yōu)美句段。通過讀寫和課外搜集活動(dòng)，增進(jìn)對(duì)大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。課題內(nèi)容簡說古詩三首絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光。惠崇春江晚景描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的

2、景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中抓住游玩途中的見聞感受，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛之情。燕子作者描繪了充滿生機(jī)的如詩如畫般的春天景色，贊美了活潑可愛的小燕子，表達(dá)了對(duì)光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。荷花作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，展現(xiàn)了一幅各具姿態(tài)、色彩明艷、活生生的水中荷花的畫面，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。昆蟲備忘錄這篇課文以兒童的口吻向我們介紹了大自然中幾種昆蟲的特點(diǎn)，語言生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了作者善于觀察和對(duì)自然生命的熱愛之情。1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫36個(gè)生字，積累優(yōu)美的句段。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟作者所描繪的意境。3.初步

3、把握課文主要內(nèi)容，了解觀察方法，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。4.培養(yǎng)學(xué)生觀察美、欣賞美的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的美好情感。1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情地朗讀課文。積累優(yōu)美句段。3.增進(jìn)對(duì)大自然景物的了解，感受大自然景物的美好。1.古詩三首 23課時(shí)2.燕子 23課時(shí)3.荷花 23課時(shí)4*.昆蟲備忘錄 12課時(shí)口語交際·習(xí)作二·語文園地 34課時(shí)1.本單元注重朗讀感悟，增強(qiáng)學(xué)生感受語言的機(jī)會(huì)，促進(jìn)理解，使語言中蘊(yùn)涵的美通過口誦心記來深化理解。2.通過小練筆的形式強(qiáng)化語言文字訓(xùn)練，讓學(xué)生在解詞、析句、悟情的過程中，認(rèn)識(shí)逐漸深化，感情逐漸深入。1

4、.古詩三首課題古詩三首課型新授課設(shè)計(jì)說明絕句是一首極富詩情畫意的佳作，歌頌了美好的春光?；莩绱航砭笆翘K軾寫的，這首詩描寫了北宋名僧惠崇所畫的春江晚景的景物，表達(dá)了詩人熱愛大自然、熱愛春天的美好情感。三衢道中是曾幾的作品，這首詩是他游賞浙江衢州時(shí)寫的，再現(xiàn)了詩人游覽時(shí)愉悅的心情，抒寫了詩人行于三衢道中的見聞感受，流露出詩人對(duì)自然山水的熱愛。教學(xué)時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生正確地朗讀古詩，再借助注釋和課件展示，引導(dǎo)學(xué)生理解詩意，感受春光和大自然的美好。學(xué)前準(zhǔn)備1.查閱三位詩人的有關(guān)資料。（師生）2.自讀古詩，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，

5、會(huì)寫4個(gè)生字。2正確、流利地朗讀古詩，理解絕句的詩意。3.背誦古詩絕句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)讀生字。2.理解絕句的詩意。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集詩人的資料，制作教學(xué)課件。（教師）2.預(yù)習(xí)課文，收集詩人的相關(guān)資料。（學(xué)生）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、了解古詩，導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.春天是一幅多姿多彩的圖畫，許多詩人通過詩歌來贊美它，你們知道哪些描寫春天的古詩？最喜歡的是哪一首？2.師小結(jié)，板書課題：絕句。1.學(xué)生交流自己最喜歡的關(guān)于春天的古詩。2.齊讀課題。1.將有關(guān)春天的詩句補(bǔ)充完整。（1）_，處處聞啼鳥。（2）_，拂堤楊柳醉春煙。二、初讀感知。（用時(shí)：10分鐘）1.老師出示絕句，簡介作者。2.安排

6、學(xué)生朗讀詩句，把古詩讀正確，認(rèn)記詩中的生字。3.老師指導(dǎo)書寫“融、燕、鴛、鴦”4個(gè)生字。1.從自己收集的資料中了解詩人杜甫。2.朗讀古詩，將詩讀流利，讀出一定的節(jié)奏和韻律。3.觀察重點(diǎn)筆畫，把字寫正確，寫規(guī)范。2.看拼音寫詞語。 ní rón yàn zi （ ） （ ） yun yn （ ）三、了解大意，感受美景。（用時(shí)：17分鐘）1.指名讀詩句，理解詩意，思考：絕句描寫的是什么季節(jié)的景色？2.課件出示詩句,看看詩中有哪些景物?3.師小結(jié)：春景美如畫,燕子輕飛鴛鴦甜睡，讓春天充滿了生機(jī)和活力。4.出示插圖，結(jié)合理解，練習(xí)有感情地朗讀。1.學(xué)生讀詩句，并簡單說說對(duì)

7、詩意的理解。2.第一句中的景物：日、江山、春風(fēng)、花草。第二句中的景物：泥、燕子、沙、鴛鴦。3.欣賞課文插圖，通過個(gè)別讀、男女生比賽讀等多種形式體會(huì)春天生機(jī)勃勃的景象。3.填上合適的詞語。（ ） 的陽光（ ）（ ） 的春風(fēng)（ ）（ ） 的花朵（ ）（ ） 的小草（ ）四、誦讀感悟。（用時(shí)：8分鐘）1.組織學(xué)生交流：學(xué)了本詩，你有何感受？2.有感情地朗誦古詩。3.背誦古詩。1.學(xué)生自由討論，談自己的感受。2.學(xué)生嘗試有感情地朗誦古詩，背誦古詩。4.默寫古詩絕句。_，_。_，_。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課的教學(xué)中，我讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上,找出詩句中的景物,再結(jié)合插圖的直觀展示,再現(xiàn)詩歌意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

8、習(xí)興趣，讓學(xué)生有感情地朗讀，在讀中感受到春天的美麗。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.熟讀并背誦惠崇春江晚景和三衢道中兩首古詩。3.了解詩句意思，能從詩中描繪的場景中體會(huì)詩人的心情。學(xué)習(xí)重點(diǎn)了解詩句意思，從中感受詩人的心情。學(xué)前準(zhǔn)備課件，范讀錄音。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.復(fù)習(xí)背誦絕句。2.板書詩題：惠崇春江晚景。3.介紹作者蘇軾。4.有感情地朗讀古詩惠崇春江晚景。1.背誦絕句。2.交流收集到的蘇軾的相關(guān)資料。3.聽范讀錄音，熟讀古詩，注意“惠、崇”二字的讀音和寫法。5.蘇軾是_代杰出的文學(xué)家，字子瞻，號(hào)_。他是“_”之一，與其父蘇洵、

9、其弟蘇轍合稱“三蘇”。二、理解詩意，感受美景。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生將詩歌讀正確、流利，認(rèn)記生字“惠、崇、蘆、芽、短”。教師指導(dǎo)書寫。2.教師出示前兩句詩和相應(yīng)插圖，指導(dǎo)學(xué)生抓住詩中的景物，結(jié)合插圖理解詩句意思。3.再讀詩句，感受詩句所描繪的美景。1.學(xué)生用自己喜歡的方式自讀古詩，把古詩讀通順。熟記詩中5個(gè)生字的寫法及筆順。2.誦讀前兩句詩，結(jié)合課件出示的插圖理解前兩句詩的意思，感受意境。3.抓住關(guān)鍵字詞，誦讀理解后兩句詩的意思。4.朗讀全詩，感受美景，體會(huì)作者的心情。6.這首詩中實(shí)寫的景物有：_、_、_、_、_、_。7.寫出后兩句詩的意思。_三、自讀古詩，明意悟情。（用時(shí)：15分鐘）

10、1.板書詩題，引導(dǎo)解題。指導(dǎo)學(xué)生自讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。2.引導(dǎo)學(xué)生思考： 古詩描繪了什么景色?寫出了詩人怎樣的心情？3.課件出示前兩句詩，理解字詞意思，引導(dǎo)學(xué)生交流：這兩句詩寫了什么內(nèi)容？表達(dá)了詩人怎樣的心情?4.出示后兩句詩，思考：這兩句詩描寫了哪些景物？結(jié)合注釋理解詩句意思。1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩，認(rèn)記詩中的生字。2.學(xué)生思考回答問題。古詩描寫了春末夏初時(shí)寧靜的景色，寫出了詩人山行時(shí)輕松愉悅的心情。3.讀前兩句詩，理解字詞和詩句意思，交流回答問題。首句點(diǎn)明了游覽的時(shí)間是梅子黃時(shí)，第二句點(diǎn)明了此行的路線。這兩句詩寫出了詩人高漲的游興。4.齊讀后兩句詩，交流問題，理解詩句意思。5.

11、讀背古詩。8.劃出詩句的朗讀節(jié)奏。梅 子 黃 時(shí) 日 日 晴，小 溪 泛 盡 卻 山 行。綠 陰 不 減 來 時(shí) 路，添 得 黃 鸝 四 五 聲。四、總結(jié)拓展，積累古詩。（用時(shí)：5分鐘）1.齊讀本課的三首古詩。2.師提問：分別說說三首詩中的美景。3.課外收集描寫春季美景的古詩。1.再讀古詩。2.全班交流三首詩中描繪的美景。3.收集描寫春季美景的詩句。9.讀詩句，說季節(jié)。（1）墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。（ ）（2）不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（ ）（3）停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。（ ）板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思學(xué)習(xí)惠崇春江晚景時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合插圖，抓住詩中描繪的景物，直觀地進(jìn)入詩的意境，體會(huì)詩中蘊(yùn)含

12、的情感。學(xué)習(xí)三衢道中時(shí)，我采用自學(xué)為主，引導(dǎo)為輔的方式來教學(xué)。在課堂上，學(xué)生根據(jù)前兩首古詩的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊悟，結(jié)合注釋和課件展示的內(nèi)容，對(duì)詩句有自己的深入感受。在交流時(shí)，學(xué)生各抒己見，收到了意想不到的教學(xué)效果。絕句教學(xué)片段巧妙點(diǎn)撥，想象畫面。（教學(xué)重點(diǎn)）師：同學(xué)們，你們還記得學(xué)過的描寫春天的古詩嗎？生：春曉詠柳。師：這兩首詩分別描寫了哪些景物呢？生：春曉中描寫了鳥叫、風(fēng)雨、花。詠柳主要描寫了剛發(fā)芽的柳樹生機(jī)勃勃的樣子。師：今天，我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首描寫春天的詩。（板書：絕句）請(qǐng)同學(xué)們讀一讀絕句這首詩，結(jié)合課本上的插圖，看看詩中寫了什么。（學(xué)生讀詩后，點(diǎn)名學(xué)生回答）生：這首詩中主要寫了太陽、江山、

13、春風(fēng)、花草、泥、燕子、沙、鴛鴦等景物。師：說得很對(duì)。那請(qǐng)大家再仔細(xì)看看插圖，說一說這些景物是怎樣的。（幻燈片出示插圖，學(xué)生回答）生：明媚的陽光，溫暖的春風(fēng)，美麗芬芳的花，嫩綠的草。師：這么美的景物，詩中是怎樣寫的呢？生：（齊讀）遲日江山麗，春風(fēng)花草香。師：詩中還描寫了動(dòng)物的活動(dòng)情況，描寫了什么動(dòng)物呢？生：燕子和鴛鴦。師：它們?cè)诟墒裁茨?？生：燕子在銜泥筑巢，鴛鴦在溫暖的沙灘上睡覺。師：這一飛一睡，一動(dòng)一靜，讓整個(gè)畫面充滿了生機(jī)而又自然和諧。這樣的春色，大家喜歡嗎？生：喜歡。師：好。讓我們?cè)僖黄鹱x讀這首詩，邊讀邊想象詩中的美景吧。（學(xué)生齊讀詩句）2.燕子課題燕子課型新授課設(shè)計(jì)說明本文語言清新明快，

14、描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，燕子活潑可愛的外形、輕快靈活的飛行姿態(tài)和文靜的休息場面，都躍然紙上，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛之情。教學(xué)時(shí)，注重朗讀，感受文字的優(yōu)美，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探索的方式來學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)燕子、對(duì)春天的喜愛之情。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字。（學(xué)生）2.收集有關(guān)燕子的圖文資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)并讀寫生字。2.了解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集燕子的相關(guān)資料。（師生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)

15、環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入，板書課題。（用時(shí)：5分鐘）1.（播放兒歌小燕子）導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)春回大地，萬象更新的時(shí)候，是誰從遙遠(yuǎn)的南方飛來，為春光增添了生機(jī)？誰見過燕子？它是什么樣子的？燕子是一種美麗可愛的小鳥，它在田野里、在小河邊飛翔，打扮著春天。你想進(jìn)一步了解它嗎？現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)一篇描寫燕子的文章。2.板書課題：燕子。1.學(xué)生初談對(duì)燕子的感受。2.齊讀課題。3.學(xué)生讀了課題后，提出自己的問題。1.寫一寫燕子的外形。_二、初讀課文，掃清障礙。（用時(shí)：15分鐘）1.出示自學(xué)要求：（1）讀準(zhǔn)注音的生字，畫出生字組成的新詞。（2）把你認(rèn)為難寫的字認(rèn)真寫幾遍。（3）自由讀課文，容易讀錯(cuò)的句

16、子要多讀幾遍，直到讀通順為止。2.檢查自學(xué)效果。教師指導(dǎo)區(qū)別形近字：“拂”和“佛”、“掠”和“涼”、“偶”和“遇”。3.教師指導(dǎo)寫字。1.小組內(nèi)根據(jù)自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。（1）學(xué)生讀生字新詞。（2）同桌互相聽寫認(rèn)為難寫的字。（3）自由讀課文，根據(jù)拼音讀通句子。2.分組交流、匯報(bào)。（1）分組朗讀新學(xué)詞語。如，“偶爾”兩個(gè)字都讀三聲，“沾”字讀第一聲。注意多音字的讀法。（2）運(yùn)用聯(lián)系上下文及查工具書的方法理解詞語的意思。3.學(xué)生看老師范寫，然后自己在本子上對(duì)照書寫，并分享根據(jù)字形規(guī)律記憶生字的心得。2.用“”劃去加點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音。伶俐（lín lín）翼尖（yì j

17、ì） 蕩漾（yán yàn）閑散（sn sàn）幾痕細(xì)線（hén hén）3.看拼音，寫詞語。 chu fú n jí（ ）（ ） jù huì lüè uò（ ）（ ） u r xin xì（ ）（ ）三、再讀課文，質(zhì)疑解疑。（用時(shí)：15分鐘）1.細(xì)讀課文，思考并勾畫理解：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的?表現(xiàn)了燕子怎樣的特點(diǎn)？2.小組內(nèi)討論交流，小組解決不了的問題記下來，全班交流時(shí)共同解決。3.全班交流，合作解疑。在議答燕子每個(gè)方面的特點(diǎn)時(shí)，可讓學(xué)生談一談

18、最喜歡燕子哪個(gè)方面的特點(diǎn)，并說出喜歡的理由。4.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）教師通過課件展示燕子外形圖，幫助學(xué)生體會(huì)燕子的外形特點(diǎn)及理解“湊”字的意思。（邊敘述邊演示）“一身烏黑的羽毛”（使圖中燕子渾身烏黑的羽毛閃動(dòng)），“一對(duì)輕快有力的翅膀”（使翅膀閃動(dòng)），“加上剪刀似的尾巴”（尾巴閃動(dòng)），這幾個(gè)部分合起來就湊成了可愛的活潑的小燕子。一個(gè)“湊”字使文章頓顯生動(dòng)，可愛的小燕子的形象便栩栩如生，躍然紙上。（2）指導(dǎo)感情朗讀：誰能把小燕子活潑可愛的樣子讀出來？（3）引導(dǎo)學(xué)生背誦第1自然段。1.議答：課文是從哪幾個(gè)方面描寫燕子的？（課文是從燕子的外形、燕子為春光平添生趣、燕子的飛行、燕子的停歇四個(gè)方面來描寫

19、燕子的。）2.小組交流，匯報(bào)。3.全班交流。4.（1）“我非常喜歡小燕子的外形，因?yàn)樗幸簧頌鹾诘挠鹈?，一?duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起來是那么活潑可愛?！薄皽悺笔鞘裁匆馑?？（幾個(gè)方面合起來）（2）有感情地朗讀。（3）根據(jù)提示背誦第1自然段。4.詞語巧搭配（填入恰當(dāng)?shù)脑~）。（ ）的羽毛（ ）的尾巴（ ）的翅膀（ ）的小燕子5.按要求填空。“一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子?！边@句話抓住了燕子的_特點(diǎn)來寫。四、布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）布置作業(yè)：1.抄寫本課生字、詞。2.背誦第1自然段。完成老師布置的作業(yè)。教學(xué)反思在教學(xué)中，我充分利用多

20、媒體課件和插圖再現(xiàn)課文里的美麗春光，增強(qiáng)教學(xué)的形象性。教學(xué)伊始播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳芬曨l小燕子，將學(xué)生帶進(jìn)充滿生機(jī)的春天，并巧用課文插圖，使燕子的形象和明媚的春光更具吸引力，激發(fā)了學(xué)生參與教學(xué)的積極性。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文，背誦第23自然段。2.體會(huì)文章的思想感情。學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察和描寫生動(dòng)的寫作方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)致地觀察事物，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，積累好詞佳句。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)引入。（用時(shí)：5分鐘）1.聽寫詞語。2.檢查背誦第1自然段。1.學(xué)生聽寫詞語。2.點(diǎn)名背誦。6.聽寫詞語。吹拂 趕集 聚攏形成 掠過

21、偶爾沾水 纖細(xì) 痕跡二、學(xué)習(xí)課文。（用時(shí)：25分鐘）1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）默讀思考：課文抓住了哪些景物來描寫春天？（2）理解“都像趕集似的聚攏來”“爛漫無比”“為春光平添了許多生趣”。（3）在學(xué)生議答中，教師完成板書。（4)指導(dǎo)感情朗讀。2.學(xué)習(xí)第3、4自然段。(1)自由讀，思考：這兩個(gè)自然段是從哪個(gè)方面來描寫燕子的？燕子飛行時(shí)有什么特點(diǎn)？著重理解“橫掠”“沾”這兩個(gè)動(dòng)詞。(2)思考：作者是按什么順序觀察和描寫燕子飛行的？(3)指導(dǎo)感情朗讀。3.學(xué)習(xí)第5自然段。(1)自由讀。 (2)交流，重點(diǎn)賞析“閑散”“幾痕”等詞。（3）最后一句話表達(dá)了怎樣的思想感情？(4)有感情地朗讀這一自然段。1.

22、（1）邊讀邊勾畫有關(guān)詞語。（2）學(xué)生體會(huì)“聚攏”“爛漫無比”“平添”的意思，然后試著融入自己的感情朗讀課文。（3）學(xué)生通過自己讀、同桌互讀、小組合作讀等方式，將課文有感情地讀出來。2.（1）哪些詞語表現(xiàn)出了燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。（2）小組討論交流。（3）學(xué)生找出相關(guān)詞語后自己練讀，而后指名讀，讀出自己的情感，最后全班齊讀。3.（1）學(xué)生自己讀文，體會(huì)“痕”的妙用。（2）一邊朗讀一邊想象作者描繪的畫面。（3）學(xué)生嘗試?yán)收b課文，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)，齊讀第5自然段。7.讀句子，在括號(hào)里寫出各句所使用的修辭方法。（1）紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來，形成了爛漫無比的春天。（ ）（

23、2）嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子。多么有趣的一幅圖畫呀?。?）8.照樣子，把句子寫具體。例：燕子斜飛于天空。燕子斜飛于曠亮無比的天空。（1）陽光照耀著草地。陽光照耀著_草地。（2）草地上開著小花。草地上開著_小花。（3）燕子掠過湖面。燕子_掠過湖面。三、總結(jié)全文。（用時(shí)：10分鐘）1.學(xué)了本課，你有何感受？2.有感情地朗讀課文，并背誦第13自然段。1.學(xué)生自由討論，談感受。2.根據(jù)提示，學(xué)生嘗試?yán)收b全文，并嘗試背誦第13自然段。9.課文圍繞燕子寫了_、_、_、_四個(gè)方面的內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思燕子是一篇精讀課文，篇幅短，借對(duì)燕子的描寫贊美可愛的春

24、天。第2自然段的教學(xué)側(cè)重于理解“像趕集似的聚攏來”一句，感受春天生機(jī)盎然的景象。第3、4自然段，學(xué)生提出幾個(gè)很有價(jià)值的字詞：“斜飛”“橫掠”“沾”。通過對(duì)這些字詞的品味，使學(xué)生理解了燕子飛行的特點(diǎn)：輕盈、歡快、敏捷。最后一個(gè)自然段是全文很有詩意的段落，在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，同樣引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞的精妙：“為什么用幾痕細(xì)線，而不用幾根？”全文的教學(xué)體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生感受春天的美、燕子的美，配樂的朗誦讓學(xué)生入情入境，重視朗讀和對(duì)語言的品味與積累。學(xué)生學(xué)得比較投入，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能在當(dāng)堂背誦重點(diǎn)段落。燕子教學(xué)片段創(chuàng)設(shè)說話情境，鍛煉創(chuàng)造思維。（教學(xué)重點(diǎn)）師：我們知道了第一自然段寫出了燕子的外形，我們一起來讀

25、一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）師：為什么作者只寫了一身烏黑的羽毛，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴就湊成了可愛活潑的小燕子，那燕子的頭呢？肚子呢？你覺得作者這樣寫完整嗎？（教師故意設(shè)下圈套，以疑促思）（學(xué)生思考回答）生1：我覺得這樣寫不完整。我認(rèn)為應(yīng)該改成“一個(gè)輕巧的頭，一身烏黑的羽毛，雪白的肚子，一對(duì)輕快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣可愛的活潑的小燕子”才完整。生2：那還有爪子呢？生3：那再加上“細(xì)小的爪子”。（有學(xué)生笑）生4：我覺得這樣寫太啰唆了。師：那你們認(rèn)為怎樣寫才好呢？再讀讀第一自然段，想一想。（以讀釋疑）生1：還是課文里的好，因?yàn)樽髡咦プ×搜嘧拥奶攸c(diǎn)來寫，燕子的羽毛、翅膀

26、、尾巴是最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位。生2：對(duì)，燕子小巧的頭、細(xì)小的爪子與麻雀等許多鳥類都一樣，不能體現(xiàn)燕子的特點(diǎn)，可以略去不寫。（學(xué)生通過探討，自己鉆出圈套，真正理解了這種寫作方法）生3：是呀，我們寫人也不是每個(gè)部位都要寫的。（聯(lián)系平時(shí)的作文理解，很好）師：你們說得真好，作者抓住了最能體現(xiàn)燕子特點(diǎn)的部位寫，并沒有面面俱到。你能用這種寫作方法寫一種你喜歡的小動(dòng)物嗎？（學(xué)以致用，鼓勵(lì)學(xué)生舉一反三）生1：一頂紅紅的雞冠，一個(gè)高高昂起的頭，一身光彩奪目的羽毛，湊成了驕傲的大公雞。生2：一對(duì)長長的耳朵，一雙紅紅的眼睛，一身雪白的毛，加上短短的尾巴，湊成了一只活潑可愛的小白兔。生3：一對(duì)靈敏的耳朵，一身光亮的

27、毛，加上四條腿，這就是我家的大花貓。生4：我覺得他沒說出貓的特點(diǎn)，這樣也像在說狗，應(yīng)該在四條腿前加上走路輕無聲。（學(xué)生不僅利用寫作方法來說，還會(huì)評(píng)，這真是一大進(jìn)步）生5：還可以在耳朵前加上“三角形”的，因?yàn)樨埖亩涫侨切?。師：同學(xué)們都說出了動(dòng)物的外形，說得非常好。3.荷花課題荷花課型新授課設(shè)計(jì)說明本文描寫了夏日公園里的一池荷花盛開時(shí)的情景，以及“我”陶醉在此景中，與荷花融為一體的感受。作者以豐富的想象力，描寫了荷花的清新美麗，表達(dá)了作者熱愛大自然的感情。教學(xué)時(shí)，我利用文中插圖，讓學(xué)生細(xì)心觀察，感受荷花的美，再通過讀文，從文字中感受到這種美。最后兩個(gè)自然段結(jié)合配樂朗讀，讓學(xué)生在意境中感受荷花的

28、美，把作者的情感融入自己的情感。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集荷花的圖文資料。（學(xué)生）2.預(yù)習(xí)課文，認(rèn)讀生字、詞語。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段，積累優(yōu)美語句。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，讀寫生字。2.有感情地朗讀課文，背誦第24自然段。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集作者葉圣陶的資料和荷花的資料。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。（用時(shí)：5分鐘）1.教師課件出示謎語：“開在炎炎烈日下，長在清清碧波中，身陷污泥心地潔，芳香撲鼻醉人心?！保ê苫ǎ┱?qǐng)大家交流對(duì)荷花的了

29、解。2.讓學(xué)生齊讀課題，交流作者葉圣陶的相關(guān)知識(shí)。3.設(shè)疑導(dǎo)讀：葉圣陶先生筆下的荷花與我們見到的是一樣的嗎？1.學(xué)生交流匯報(bào)。（1）展示荷花的圖片資料。（2）荷花的生長特點(diǎn)。（3）描寫荷花的詩句。2.學(xué)生交流作者的相關(guān)資料。3.學(xué)生帶著疑問，自由誦讀課文。1.填寫與荷花相關(guān)的詩句。（1）接天蓮葉無窮碧， _。（2）_， 早有蜻蜓立上頭。二、小組自學(xué)，互助合作。（用時(shí)：25分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生按要求自學(xué)生字詞。2.引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊思考課文主要講了什么。3.出示自主學(xué)習(xí)要求：選擇自己最喜歡的段落，多讀，讀出你體會(huì)到的美。1.小組內(nèi)依據(jù)學(xué)法指導(dǎo)開始自學(xué)，教師巡視掌握小組學(xué)習(xí)情況。2.學(xué)生自

30、主學(xué)習(xí)。先選擇自己喜歡的段落讀一讀，可以邊讀邊在段落的旁邊寫下讀書體會(huì)，然后和小組內(nèi)的同學(xué)交流自己的感受。3.學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。結(jié)合自己的讀書感受，展示自己對(duì)課文的理解。2.聽寫詞語?；ò?、蓮蓬、飽脹、破裂、姿勢、仿佛、隨風(fēng)飄動(dòng)、舞蹈、停止3.多音字組詞。 三、展示匯報(bào)。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)小組展示朗讀課文。2.布置課后作業(yè)：熟讀課文，背誦第24自然段。學(xué)生可用男女生讀、分段落讀等形式來展示朗讀。4.結(jié)合上下文理解詞語的意思，并寫一句話。仿佛：_翩翩起舞：_教學(xué)反思我運(yùn)用多媒體課件展示了那一池婀娜多姿、千姿百態(tài)的荷花，深深地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過采取多種多樣的朗讀形式

31、來激起學(xué)生朗讀的興趣，有個(gè)人讀、指名讀、男女生賽讀、齊讀等。學(xué)生們?cè)诔浞掷斫獾幕A(chǔ)上，讀得津津有味，聲情并茂，似乎自己也變成了一朵亭亭玉立的荷花。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過自學(xué)，體會(huì)到作者對(duì)荷花的各種優(yōu)美姿態(tài)的描寫和想象，表達(dá)了喜愛荷花的感情。2.通過自己獨(dú)特的方式來表達(dá)對(duì)大自然的熱愛。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)作者豐富的想象，培養(yǎng)對(duì)大自然美的體驗(yàn)。學(xué)前準(zhǔn)備制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)。（用時(shí)：5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生交流課前預(yù)習(xí)活動(dòng)卡（課文內(nèi)容填空）。1.小組展示，全班交流。2.互幫互助，交流質(zhì)疑。5.內(nèi)容我最熟。這么多的白荷花，一朵有一朵的（ ）?？纯?/p>

32、這一朵，（ ）；看看那一朵，（ ）。如果把眼前的這一池荷花看作（ ），那畫家的本領(lǐng)可真（ ）。二、讀議結(jié)合，合作探究。（用時(shí)：10分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。小組合作學(xué)習(xí)，把描寫荷花美的句子畫下來，再讀一讀，讀出荷花的美。2.品讀描寫“我”仿佛就是一朵荷花并置身其中的段落（第四自然段），思考：你怎么理解“我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花”？3.置身于荷花池中，你仿佛看到了什么？1.學(xué)習(xí)第一自然段：第一自然段中“”一詞反映出“我”的迫切心情。這個(gè)詞還可以換成。朗讀第一自然段，讀出作者急切的心情。2.學(xué)生通過語氣高低輕重的不同變化，讀出荷花長勢不同的特點(diǎn)。3.小組交流，合作探究。（1）

33、認(rèn)真研讀，互助合作，交流意見。（2）全班交流，達(dá)成共識(shí)。6.內(nèi)容我知道。（1）作者描寫了不同形態(tài)的荷花，分別是_、_和_。（2）“飽脹得馬上要破裂”的意思是說荷花_。三、精講點(diǎn)撥，共同提高。（用時(shí)：15分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生理解為什么把這一池荷花比作“一大幅活的畫”？2.重點(diǎn)引導(dǎo)理解：白荷花在這些大圓盤之間冒出來。（教師用課件演示從挨挨擠擠的荷葉之間冒出來的白荷花圖片）3.引導(dǎo)學(xué)生想想作者站在荷花池邊的感受。4.如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，心里會(huì)想些什么？1.學(xué)生結(jié)合課文重點(diǎn)詞語，回答問題。（從荷花的顏色美、姿態(tài)美、動(dòng)態(tài)美入手展開探究）2.合作探究。通過詞語的替換來體會(huì)“冒”字的表達(dá)效果。（

34、“使勁地、不停地、急切地、筆直地”等等）3.學(xué)生充分發(fā)揮想象，在小組內(nèi)進(jìn)行交流。4.想象美景，試著模仿作者的表達(dá)方式，創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)這種寫法。7.發(fā)揮想象，填一填。如果我也是池中的一朵潔白嬌嫩的荷花，穿著雪白的裙子，散發(fā)著淡淡的清香。太陽照在我身上，微風(fēng)輕輕地?fù)崦?，我感覺_。蜻蜓、蝴蝶飛過來了，它們找我_；小魚在我腳下游來游去，它們?cè)赺；小青蛙蹲在荷葉上，它告訴我_。四、總結(jié)寫法，提升自我。（用時(shí)：10分鐘）1.小結(jié)寫法：作者是從哪幾個(gè)方面描寫荷花的？2.（教師用課件演示多姿的荷花）引導(dǎo)學(xué)生說說：你打算用怎樣的語言贊美荷花？1.結(jié)合課堂上的學(xué)習(xí)，思考回答。（作者從荷花的香味、姿態(tài)、顏色等方面

35、生動(dòng)地寫出了荷花的美）2.學(xué)生可以模仿下面的句式贊美荷花。荷花！你美麗的姿態(tài)讓我入迷，你清香的氣息讓我沉醉。8.小練筆。作者把荷花寫得多美呀！我們也來寫一種自己喜歡的花吧！_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語感的養(yǎng)成是提高語文綜合素養(yǎng)的一個(gè)重要基礎(chǔ)。本課借助電腦多媒體創(chuàng)設(shè)的情境，把學(xué)生帶入了描繪的情境中，抓住課文重點(diǎn)，通過各種形式的讀（如：看著圖片讀、閉眼想象讀、教師范讀、引讀）來品賞美文之美，從而達(dá)到激活、領(lǐng)悟、積淀語感的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)課文的積極性高，能讀中悟、悟中讀，能從畫面中感受荷花美麗的姿態(tài)，體會(huì)大自然的神奇美妙。荷花教學(xué)片段品讀課文，感受荷花的姿態(tài)美。（教學(xué)重點(diǎn)）師：請(qǐng)同學(xué)們自讀第二、三自然段，想想

36、荷花給你們留下了什么印象？請(qǐng)簡單概括。生：美。師：紅花還需綠葉襯，花美，那么葉子呢？（課件出示荷葉及第二自然段第2句話）師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，再讀讀這句話。這句話寫出了荷葉的哪些特點(diǎn)？生：多，碧綠。師：對(duì)。荷葉挨挨擠擠，說明荷葉多，很擠，很茂盛。（板書：多，碧綠）（課件出示：白荷花在這些大圓盤之間冒出來）師：你們認(rèn)為怎樣長出來才可以叫作“冒出來”呢？生：快速地、使勁地、急切地、爭先恐后地師：對(duì)。一個(gè)“冒”字不僅把荷花寫活了，也寫美了。大家還能從哪些句子中感受到荷花的美呢？生：有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。師：作者細(xì)致觀

37、察了哪幾種姿態(tài)的荷花？生：三種。展開兩三片花瓣兒，花瓣兒全展開了，花骨朵兒。（課件出示各種姿態(tài)的荷花）師：作者筆下的荷花這么美，誰能讀讀這段文字，讀出荷花的美呢？（點(diǎn)名學(xué)生朗讀。然后課件出示第三自然段）師：我們來看看第三自然段?！斑@么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢，看看這一朵很美；看看那一朵”生：也很美。（課件出示“如果把眼前的荷花看作一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。”）師：畫家是誰？生：是大自然。師：（小結(jié)）第二自然段是作者近看荷花，能看清每朵荷花的不同姿態(tài)；第三自然段是抬頭向遠(yuǎn)處看，是整體看荷花。我們學(xué)習(xí)時(shí)不僅要從文字中感受到美，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法，為自己的寫作打好基礎(chǔ)。4*.昆蟲

38、備忘錄課題昆蟲備忘錄課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一篇略讀課文，主要介紹了蜻蜓、瓢蟲、獨(dú)角仙、螞蚱這幾種昆蟲的特點(diǎn)，體現(xiàn)了作者善于觀察、探索大自然的興趣。因?yàn)槭锹宰x課文，所以教學(xué)時(shí)，我以學(xué)生自讀自學(xué)為主，利用表格形式清晰展現(xiàn)各種昆蟲的特點(diǎn)，用制作自己的昆蟲備忘錄的作業(yè)，激發(fā)學(xué)生觀察、探索大自然的興趣。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)課文，自認(rèn)生字。（學(xué)生）2.收集幾種昆蟲的圖片及有關(guān)資料。（師生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2正確、流利地朗讀課文，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生探索大自然的興趣。學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，了解幾種昆蟲的特點(diǎn)。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一

39、、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：7分鐘）1.你熟悉和喜愛的昆蟲是什么？說說你對(duì)它們的了解。2.課件出示文中的幾種昆蟲圖片，你認(rèn)識(shí)它們嗎？3.小結(jié)，板書課題。1.學(xué)生交流自己熟悉和喜愛的昆蟲。2.與同學(xué)交流，說說課件中出示的昆蟲名稱。3.齊讀課題。1.寫一寫自己最喜歡的昆蟲。_二、初讀感知。（用時(shí)：13分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.再讀課文，思考：文中介紹了哪幾種昆蟲？畫出突出昆蟲各自特點(diǎn)的句子。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字。注意：“錄”的讀音是“l(fā)ù”，不能讀“l(fā)òu”；“綢”的讀音是“chóu”，不是“zhu”。2.邊讀課文，邊畫出描寫昆蟲特點(diǎn)的句子。2

40、.給帶點(diǎn)的字注音。記錄（ ） 大約（ ）相距（ ） 絲綢（ ）黑斑（ ） 益蟲（ ）三、深入了解。（用時(shí)：15分鐘）1.老師安排學(xué)生自讀課文，按要求填寫表格。2.引導(dǎo)學(xué)生交流對(duì)這些昆蟲的了解。1.學(xué)生讀文，填表。昆蟲名稱特點(diǎn)2.學(xué)生交流對(duì)昆蟲的了解。3.連線。蜻蜓 力氣大七星瓢蟲 桃紅的膜翅獨(dú)角仙 有復(fù)眼螞蚱 吃蚜蟲四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)。（用時(shí)：5分鐘）1.說說你對(duì)文中列舉的昆蟲還有哪些了解。2.布置作業(yè)：做一份自己的昆蟲備忘錄。1.對(duì)文中昆蟲進(jìn)行補(bǔ)充資料。2.完成作業(yè)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思本課是一篇略讀課文，教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生自學(xué)為主。在教學(xué)過程中，我用表格的形式清晰地展現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，展現(xiàn)了

41、昆蟲的特點(diǎn)，易于理解，學(xué)生學(xué)得也較容易。昆蟲備忘錄教學(xué)片段分組學(xué)習(xí)，深入交流。師：同學(xué)們剛剛讀完課文，現(xiàn)在大家知道課文寫了哪幾種昆蟲嗎？生：（齊答）蜻蜓、花大姐、獨(dú)角仙、螞蚱。師：現(xiàn)在分小組討論學(xué)習(xí)。每四個(gè)人組成一個(gè)小組，每個(gè)組員讀一個(gè)片段的內(nèi)容，找出這幾種昆蟲的特點(diǎn)，再在組內(nèi)交流。（學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，先自讀，把相關(guān)內(nèi)容畫上線，再在小組內(nèi)交流）師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真。老師這里有一個(gè)表格，你們能填出來嗎？（課件出示表格，學(xué)生交流）生1：我學(xué)習(xí)的是第一部分，課文介紹了蜻蜓有復(fù)眼，所以它的視覺很靈敏。生2：花大姐也叫瓢蟲，各種瓢蟲身上的星點(diǎn)不同，有益蟲，也有害蟲。生3：獨(dú)角仙的體形大，力氣大。生4：螞蚱

42、也叫掛大扁兒，飛起來有聲音，國畫家很喜歡畫螞蚱。師：說得很好。這些都是文中的內(nèi)容，我的表格還有兩行，該填什么呢？生1：填寫我們觀察到的昆蟲的名稱和特點(diǎn)。師：對(duì)，說說你們見過的昆蟲，它們有哪些特點(diǎn)？生2：蝴蝶的外形很漂亮。生3：蚊子是我最討厭的，因?yàn)樗鼤?huì)傳播疾病。師：同學(xué)們了解了很多昆蟲的特點(diǎn)，大家也像課文中一樣做個(gè)昆蟲備忘錄吧！第二單元本單元以寓言為專題，選編了寓言故事守株待兔陶罐和鐵罐鹿角和鹿腿，還有一首寓言詩池子與河流，從不同的故事中講述不同的道理。本單元還安排了“口語交際”“習(xí)作”和“語文園地”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”，另外還有“快樂讀書吧

43、”，指導(dǎo)學(xué)生閱讀著名的寓言故事。教學(xué)本組課文，首先引導(dǎo)學(xué)生熟讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，感悟課文的寓意，學(xué)習(xí)正確對(duì)待事物的方法。課題內(nèi)容簡說守株待兔本文是一篇文言文，講的是有一個(gè)種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動(dòng)地去做，不要妄想不勞而獲。陶罐和鐵罐本文講述了國王櫥柜里的鐵罐驕傲自大，瞧不起陶罐，埋在土里許多年后，陶罐出土成為文物，鐵罐化為泥土，消失得無影無蹤。這個(gè)故事告訴人們：每個(gè)人都有長處和短處，既要看到別人的長處，也要正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。鹿角和鹿腿本文講述了在叢林中，一只鹿遇

44、到獅子之后奮力脫險(xiǎn)的故事，告訴我們尺有所短，寸有所長的道理，讓我們既要看到事物的長處，又要看到事物的短處，還告訴我們不要光圖外表的美麗。池子與河流本文是一首寓言詩，用對(duì)話的形式講述了池子因貪圖安閑而干枯，河流因奔流不息而長流不斷，告訴我們：才能只有充分利用，才會(huì)散發(fā)光彩，奮斗的人生才有意義。1.認(rèn)識(shí)31個(gè)生字，學(xué)會(huì)31個(gè)生字，積累好詞好句。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，明白故事蘊(yùn)含的道理。3.分角色朗讀課文，體會(huì)作者的表達(dá)方式。4.學(xué)編寓言故事。1.學(xué)會(huì)本單元的生字及新詞，讀懂課文內(nèi)容。2.有感情地朗讀課文，明白故事中蘊(yùn)含的道理。3.結(jié)合實(shí)際生活，學(xué)習(xí)正確看待事物的方法

45、。5.守株待兔 12課時(shí)6.陶罐和鐵罐 23課時(shí)7.鹿角和鹿腿 23課時(shí)8*.池子與河流 12課時(shí)口語交際·習(xí)作·語文園地 34課時(shí)1.熟讀課文，了解主要內(nèi)容，體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。并結(jié)合生活實(shí)際談體會(huì)，使道理更深入人心。2.通過課本劇和小練筆的形式，深入課文內(nèi)容，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。5.守株待兔課題守株待兔課型新授課設(shè)計(jì)說明本文是一篇文言文，講的是一個(gè)種田人因偶然撿到一只撞死在樹樁上的野兔，從此以后就放下農(nóng)具守在樹樁旁，結(jié)果不但沒有撿到兔子，還被世人嘲笑的故事，告訴我們凡事應(yīng)積極主動(dòng)地去做，不要妄想不勞而獲。在教學(xué)中，首先要求學(xué)生讀通讀順課文內(nèi)容，再根據(jù)注釋、插圖及課件理

46、解每句話的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)前準(zhǔn)備1.收集一些寓言故事。（師生）2.預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字。（學(xué)生）3.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。2.能流利地朗讀課文。3.根據(jù)注釋，理解每句話的意思，明白故事中蘊(yùn)含的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)讀通、讀順課文，理解句意，明白道理。教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、談話導(dǎo)入。（用時(shí)：5分鐘）1.你們都愛聽故事吧？故事的種類可多了，有民間故事、歷史故事、童話故事、神話故事等。今天，我們來學(xué)一篇寓言故事。2.出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考：圖中有誰？他在干什么？3.板書課題：守株待兔。1.學(xué)生交流，說說自己喜歡的故事類

47、型。2.看圖說說圖片的內(nèi)容。3.齊讀課題。讀準(zhǔn) “待”字。1.多音字組詞。二、學(xué)習(xí)生字。（用時(shí)：10分鐘）1.教師引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。2.教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課生字。3.教師檢查生字掌握情況。1.學(xué)生讀課文、認(rèn)生字，注意讀準(zhǔn)下面的字。宋（sòn）耕（n）釋（shì）冀（jì）2.學(xué)生通過拼讀、書寫等方式掌握本課生字。3.聽寫字詞，同桌互相訂正。2.一字組多詞。守（ ）（ ）待（ ）（ ）觸（ ）（ ）釋（ ）（ ）三、理解內(nèi)容。（用時(shí)：15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生逐句讀文，理解重點(diǎn)字詞的意思。2.課件逐句出示圖片，點(diǎn)名學(xué)生看圖說意思。3.引導(dǎo)學(xué)生用自

48、己的話說說全文內(nèi)容。1.借助注釋，理解下列字詞的意思。耕者 株 走 觸 折頸因 釋 耒 冀 復(fù)2.根據(jù)課件圖片內(nèi)容逐句理解意思。3.同桌交流全文意思。3.說說下面句子的意思。（1）兔走觸株，折頸而死。_（2）因釋其耒而守株。_四、再讀，明理。（用時(shí)：10分鐘）1.教師指導(dǎo)學(xué)生正確地、有感情地朗讀課文，把課文讀熟。2.理解“守株待兔”的意思，說說故事蘊(yùn)含的道理。1.有感情地朗讀課文，多讀幾遍，把課文讀熟。2.理解成語的意思，交流討論故事中蘊(yùn)含的道理。4.“守株待兔”的意思是：_。5.那個(gè)種田人為什么被宋國人笑？_板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思對(duì)三年級(jí)學(xué)生來說，朗讀、理解文言文都有一定的難度。在教學(xué)中，我循序漸

49、進(jìn)，從讀通順到理解內(nèi)容，到再讀明理，學(xué)生不僅突破了難點(diǎn)，在多媒體的支持下，也很容易理解每句話的意思，從而達(dá)到掌握全文，明白道理的目的。6.陶罐和鐵罐課題陶罐和鐵罐課型新授課設(shè)計(jì)說明課文講述了發(fā)生在陶罐和鐵罐身上有趣的故事。全文分為兩部分：前半部分講鐵罐看不起陶罐，常常奚落它；后半部分講許多年過去了，陶罐出土變成了文物，鐵罐卻早已氧化消失了。這個(gè)故事告訴我們：不能只看到自己的長處，而看不到自己的短處，也不能只看到別人的短處而看不到別人的長處。教學(xué)中，我放手讓學(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行情景表演，讓學(xué)生置身于故事之中，還讓學(xué)生仿照課文編寫寓言，發(fā)展學(xué)生的思維。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2.制作多媒體課件。（教師）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)字，會(huì)寫10個(gè)生字，正確讀寫、理解文中新詞。2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)陶罐和鐵罐的不同特點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.掌握本課的生字詞。2.體會(huì)陶罐和鐵罐的特點(diǎn)。學(xué)前準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)生字、詞語，讀通課文。（學(xué)生）2.用陶罐和鐵罐的圖片做頭飾。（教師）3.制作多媒體課件。（教師）教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、導(dǎo)入新課。（用時(shí)：5分鐘）1.課件出示各種不同材質(zhì)的罐子圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說它們的特點(diǎn)。2.板書