第二課巨人的花園 公開課

1、主講：陳老師主講：陳老師一、作者簡介 王爾德（18541900）奧斯卡王爾德是19世紀(jì)后期英國著名的作家、詩人、劇作家，唯美主義的代表人物。他在英國文學(xué)史上具有特殊的地位。在他安息處的墓碑上，他被譽(yù)為“才子和戲劇家”。王爾德一生只為世人留下了9篇童話，分別收錄在1888年出版的快樂王子故事集和1891年出版的石榴之家，但他事業(yè)的起飛，風(fēng)格的形成，都是源于童話。正是他的第一部童話集問世之后，人們才真正將他視為有影響的作家。英國典雅雜志將他和安徒生相提并論，說他的自私的巨人堪稱“完美之作”，整本童話集更是純正英語的結(jié)晶。巨人的花園就是從自私的巨人改編而來的。王爾德的作品追求語言的表達(dá)效果。他的童話

2、，講述性的特點(diǎn)很強(qiáng)。幾乎所有和王爾德熟識的人在回憶他時，都會提到王爾德無以倫比的口才。讀他的童話，每每讓人覺得，這位生活在19世紀(jì)維多利亞時代的偉大作家，依然在和我們娓娓交談。 巨人的花園詞語庫積累 鮮花盛開 綠樹成陰 北風(fēng)呼嘯 鮮果飄香 狂風(fēng)大作 冰雪覆蓋 鮮花凋謝 草翠花開 1.描寫花園美麗的詞語 2.描寫花園荒涼的詞語 分別用這些詞語說一句話吧！閱讀方法訓(xùn)練1.花園經(jīng)歷了哪些變化？2.為什么會經(jīng)歷這樣的變化？3.巨人有哪些變化？4.這篇文章主要描寫了哪些人物？5.巨人不讓小孩來花園玩，他都做了些什么？6.小孩子不來花園后，花園怎么樣了？7.孩子們來到花園后，花園是什么樣的？8.快速找出巨

3、人斥責(zé)孩子的三句話，讀出語氣并加上動作，有感情的朗讀，9你感覺巨人是怎樣的一個人？10.男孩的行動使巨人明白了什么？怎樣的心才能喚來春天。新知識貯備 “ 對比手法” 1.對比手法：是把兩種事物或同一事物的兩個方面并舉加以比較的方法 。對比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。 回到課文，夯實(shí)基礎(chǔ) 1.一堵墻不僅圍住了（ 春天、友誼、溫暖、歡笑 ），只留下（ 寒冷、荒涼、孤獨(dú) ） 2.小孩子不敢來花園的時候（ ），

4、小孩子偷偷來到花園的時候（ ） 3.趕跑孩子 墻 請回孩子 推倒圍墻運(yùn)用運(yùn)用對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的對比，能把好同壞，善同惡，美同丑這樣的對立揭示出來，給人們以深刻的印象和啟示印象和啟示。 理清文章層次 巨人外出 巨人回來 巨人醒悟拓展練習(xí) 1.你從這篇文章中，懂得了什么道理？ 巨人為了想要更多的人分享他的幸福，欣賞到花園的美麗，現(xiàn)特意請同學(xué)們幫他寫一塊告示牌，邀請大家去花園游玩，大家該說些什么好呢？原著結(jié)尾 許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。許多年過去了，巨人變得年邁而體弱。他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在他已無力再與孩子們一起嬉戲，只能坐在一把

5、巨大的扶手椅上，一邊觀看孩于們玩一把巨大的扶手椅上，一邊觀看孩于們玩游戲，一邊欣賞著自己的花園。游戲，一邊欣賞著自己的花園?！拔矣泻梦矣泻枚嗝利惖孽r花，多美麗的鮮花，”他說，他說，“但孩子們才是但孩子們才是最美的花朵。最美的花朵?！?今日習(xí)作內(nèi)容：學(xué)寫讀后感今日習(xí)作內(nèi)容：學(xué)寫讀后感 什么是讀后感：讀后感是指讀了一本書，一篇文章，一段話，幾句名言，或一段視頻后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章，讀后感也可以叫做讀書筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫作研究的文體之一。簡單說就是看完書后的感觸。 寫讀后感的要求：是要重視寫讀后感的要求：是要重視“讀讀”在在“讀讀”與與“感感”的關(guān)的關(guān)系中，系中，

6、“讀讀”是是“感感”的前提、基礎(chǔ)；的前提、基礎(chǔ)；“感感”是是“讀讀”的的延伸或者說結(jié)果。必須先延伸或者說結(jié)果。必須先“讀讀”而后而后“感感”，不，不“讀讀”則則無無“感感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準(zhǔn)確把握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句握原文的基本內(nèi)容，正確理解原文的中心思想和關(guān)鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達(dá)的思想感情。 一、讀后感寫作順序一、讀后感寫作順序 1.1.書的名稱、作者以及寫作背景書的名稱、作者以及寫作背景 2.2.書的內(nèi)容簡要概述書的內(nèi)容簡要概

7、述 3.3.這本書或者這篇文章給自己的啟示這本書或者這篇文章給自己的啟示 概括為：概括為：”引（引述內(nèi)容）、概（突引（引述內(nèi)容）、概（突出簡要）、議（闡明觀點(diǎn)）、聯(lián)（聯(lián)出簡要）、議（闡明觀點(diǎn)）、聯(lián)（聯(lián)系實(shí)際）、結(jié)（升華感受）系實(shí)際）、結(jié)（升華感受）”讀后感的內(nèi)容有哪些？ 引引扼要寫出扼要寫出“讀讀”的內(nèi)容或直接引用原文某些語的內(nèi)容或直接引用原文某些語句，很快引出句，很快引出“感感”的觀點(diǎn)或中心。的觀點(diǎn)或中心。 議議就自己就自己“感感”的重點(diǎn)、中心的重點(diǎn)、中心(或觀點(diǎn)或觀點(diǎn))進(jìn)行分析議進(jìn)行分析議論，說明道理。論，說明道理。 聯(lián)聯(lián)就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某些典型事例。就議論的中心展開聯(lián)想，記敘某

8、些典型事例。也可聯(lián)系社會和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。也可聯(lián)系社會和自己的實(shí)際抒發(fā)感受。 結(jié)結(jié)結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開結(jié)尾概括中心，總結(jié)全文得出結(jié)論。結(jié)論可與開頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)頭照應(yīng)，可歸納出結(jié)論性的意見，可強(qiáng)調(diào)某一重點(diǎn)，可發(fā)出號召。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是出號召。這個結(jié)論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內(nèi)容而定。鼓動式。視行文內(nèi)容而定。 一、讀后感如何寫題目 ：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后：一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是寫閱讀后的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。的體會感想，一種是摘錄好的句子和段落。 題目可以

9、用題目可以用讀后感讀后感，也可以用，也可以用讀讀有感有感。 也可以正、副標(biāo)題都有，例如：也可以正、副標(biāo)題都有，例如： 頓悟生與死頓悟生與死 讀臧克家讀臧克家有的人有的人有感有感二、讀后感如何開頭（引） 如所讀書，文的篇名，作者，寫作年代，以及原書或原文的內(nèi)容概要。寫這部分內(nèi)容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個簡字，決不能大段大段地敘述所讀書，文的具體內(nèi)容，而是要簡述與感想有直接關(guān)系的部分，略去與感想無關(guān)的東西。 讀后感怎么開頭開頭一般是： 1.今天，我讀了.一文使我深受感觸 2.翻開書，.幾個字印入的的眼簾，不禁讓我想起. 3.或者引用名言開頭，在引出內(nèi)容。

10、例如： “人生自古誰無死，流取丹心照汗青”是出自過零丁洋這首詩的 。今天我閱讀了過零丁洋，一幅動人的畫面出現(xiàn)在眼前. 中間：讀后感如何“概述內(nèi)容”（概） 承上啟下，為前文做交代，為后文做鋪墊。概括概括本文的主要內(nèi)容本文的主要內(nèi)容 ,要簡練要簡練,而且要把重點(diǎn)寫出來。而且要把重點(diǎn)寫出來。 例如老人與海老人與海主要講了一位名叫桑地亞哥的主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經(jīng)歷。在連續(xù)八十四天沒老漁翁一次特別的打魚經(jīng)歷。在連續(xù)八十四天沒有打到一條魚后，他終于發(fā)現(xiàn)了一條巨大的大馬有打到一條魚后，他終于發(fā)現(xiàn)了一條巨大的大馬林魚。老人費(fèi)盡心力，把大馬林魚扎死。然而，林魚。老人費(fèi)盡心力，把大馬林魚

11、扎死。然而，等待老人的是更大的考驗(yàn)。一群嗅著血腥味而來等待老人的是更大的考驗(yàn)。一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最后鯊魚們吃光了大馬林魚，的大鯊魚撲了過來。最后鯊魚們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航，盡管拖回的只是老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航，盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架一副光禿禿的骨架結(jié)尾：如何寫好感想（感） 可以是從書中領(lǐng)悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內(nèi)容啟發(fā)而引起的思考與聯(lián)想，可以是因讀書而激發(fā)的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現(xiàn)象的抨擊、諷刺。 記?。河懈卸l(fā)，重點(diǎn)在“感”！ 為（感）舉例 以大家熟知的以大家熟知的“濫竽充數(shù)濫竽充數(shù)”成語故事為例

12、，從諷刺南郭先成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人生的角度去思考，可以領(lǐng)悟到?jīng)]有真本領(lǐng)蒙混過日子的人早晚要早晚要“露餡露餡”，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考，認(rèn)識到掌握真才實(shí)學(xué)的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領(lǐng)導(dǎo)者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給者要有實(shí)事求是的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)，不能搞華而不實(shí)，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的考，就可進(jìn)一步認(rèn)識到齊宣王的“大鍋飯

13、大鍋飯”缺少必要的考缺少必要的考評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客評機(jī)制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來觀條件，從而聯(lián)想到改革開放以來,打破打破“鐵飯碗鐵飯碗”，廢，廢除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或除大鍋飯的必要性。一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。體會，這就要加以選擇。 讀后感的寫法讀后感的寫法 一、格式和寫法一、格式和寫法 讀后感通常有三種寫法：讀后感通常有三種寫法： 一種是縮寫內(nèi)容提綱，一種是縮寫內(nèi)容提綱， 一種是寫閱讀后的體會感想，一種是寫閱讀后的體會感想， 一種是摘錄好的句子和段落一種是

14、摘錄好的句子和段落結(jié)尾結(jié)尾 三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要三、要密切聯(lián)系實(shí)際，這是讀后感的重要內(nèi)容可以聯(lián)系內(nèi)容可以聯(lián)系 個人實(shí)際，個人實(shí)際， 社會實(shí)際；社會實(shí)際； 當(dāng)前形勢；當(dāng)前形勢； 但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要合情合理但最主要的是無論怎樣聯(lián)系都要合情合理四、圍繞中心思想寫 對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應(yīng)寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘 取其中的某一點(diǎn)做文章。1 1、老人與海老人與海讀后感讀后感 失敗，在許多人的眼中是非?？膳碌?，它一旦猖狂起來，就失敗，在許多人的眼中是非?？膳碌?，它一旦猖狂起來，就能擊潰人的斗志，讓人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不能擊潰人的斗志，讓

15、人徹底崩潰，失去生活的希望。如果失敗戰(zhàn)勝不了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。了你，而是被你踩在腳下，那么，成功必定屬于你。著名作家海明威在著名作家海明威在老人與海老人與海中塑造的那位老人就是一位打不到的中塑造的那位老人就是一位打不到的硬漢子。硬漢子。 老人與海老人與海主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別主要講了一位名叫桑地亞哥的老漁翁一次特別的打魚經(jīng)歷。在連續(xù)八十四天沒有打到一條魚后，他終于發(fā)現(xiàn)了一條的打魚經(jīng)歷。在連續(xù)八十四天沒有打到一條魚后，他終于發(fā)現(xiàn)了一條巨大的大馬林魚。老人費(fèi)盡心力，把大馬林魚扎死。然而，等待老人巨大的大馬林魚。老人費(fèi)盡心力，把大馬林魚扎死。然而，等待老人

16、的是更大的考驗(yàn)。一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最后鯊魚的是更大的考驗(yàn)。一群嗅著血腥味而來的大鯊魚撲了過來。最后鯊魚們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航，盡管拖回的只是們吃光了大馬林魚，老人憑著頑強(qiáng)的意志勝利返航，盡管拖回的只是一副光禿禿的骨架一副光禿禿的骨架 人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過的事，我人生的道路是曲折坎坷的，遇到失敗是再平常不過的事，我們應(yīng)該時時刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來面對失敗，成功就一定們應(yīng)該時時刻刻擁有一顆堅(jiān)強(qiáng)、不屈服的心來面對失敗，成功就一定會向我們走來。會向我們走來。 魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記讀后感讀后感 最近我讀了笛福寫的最近我讀了笛福寫

17、的魯濱遜漂流記魯濱遜漂流記這本書，獲益匪淺。這本書，獲益匪淺。 在一次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之在一次航行中，魯濱遜遇到了可怕的風(fēng)浪，翻了船，除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇勇氣氣，在一無所有的情況下，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的，在一無所有的情況下，他用自己的雙手，創(chuàng)造了自己的小王國。二十八年后，他依靠自己的智慧離開了孤島。小王國。二十八年后，他依靠自己的智慧離開了孤島。 在荒蕪人煙的孤島生活了在荒蕪人煙的孤島生活了2828年啊年啊! !多么驚人的一個數(shù)字多么驚人的一個數(shù)字! !讀完讀完之后，我不

18、禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天之后，我不禁反省自己：如果我流落到孤島，能活幾天? ?一天一天? ?兩天兩天? ?我又能干些什么我又能干些什么? ?會劈柴會劈柴? ?會打獵做飯會打獵做飯? ?我連洗自己衣服我連洗自己衣服還笨手笨腳的呢還笨手笨腳的呢! !我覺得我要我覺得我要學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)他這種不怕困難、樂觀向上他這種不怕困難、樂觀向上的精神，無論何時何地都要頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，憑自己的雙手的精神，無論何時何地都要頑強(qiáng)地堅(jiān)持下去，憑自己的雙手創(chuàng)造新天地。創(chuàng)造新天地。學(xué)寫“讀后感”創(chuàng)作屋：前面介紹的方法你都學(xué)會了創(chuàng)作屋：前面介紹的方法你都學(xué)會了嗎？下面讓我們來檢驗(yàn)一下這節(jié)課的嗎？下面讓我們來檢驗(yàn)一下這

19、節(jié)課的成果。成果。請以請以巨人的花園巨人的花園為讀本，嘗試寫為讀本，嘗試寫自己的讀后感的開頭，故事梗概，感自己的讀后感的開頭，故事梗概，感想升華。選擇其中一部分寫即可。想升華。選擇其中一部分寫即可。 1.1.人是需要尊重、理解、寬容、關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一人是需要尊重、理解、寬容、關(guān)心和幫助的。在日常生活里，一句句“謝謝謝謝”，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心，一句問候，一句道歉，一個微笑，都將給你和他人的心中帶來溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光。學(xué)會善待你的身中帶來溫暖，帶來希望，使生活充滿友愛充滿陽光。學(xué)會善待你的身邊的每一個人，你的人際關(guān)系定會更加和諧邊的每

20、一個人，你的人際關(guān)系定會更加和諧2. 2. 冷酷、任性帶來的是孤獨(dú)和痛苦；善良、寬容帶來的是美好和快樂。冷酷、任性帶來的是孤獨(dú)和痛苦；善良、寬容帶來的是美好和快樂。愛是分享！讓我們把一切美好的事物，與大家分享，與世界分享！愛是分享！讓我們把一切美好的事物，與大家分享，與世界分享！ 3.3.通過學(xué)習(xí)這篇童話，我懂得了能和別人分享的快樂，才是真正的快樂。通過學(xué)習(xí)這篇童話，我懂得了能和別人分享的快樂，才是真正的快樂。我知道了做人不能自私自利冷酷無情，只有心胸寬廣、與人為善才能我知道了做人不能自私自利冷酷無情，只有心胸寬廣、與人為善才能受人歡迎！我想到這里，暗暗下定決心，以后一定要慷慨大方，把快受人歡

21、迎！我想到這里，暗暗下定決心，以后一定要慷慨大方，把快樂分享給別人，成為一個思想好、品德好、愛學(xué)習(xí)、樂于助人得好學(xué)樂分享給別人，成為一個思想好、品德好、愛學(xué)習(xí)、樂于助人得好學(xué)生。生。 學(xué)習(xí)一下巨人的花園巨人的花園讀后感讀后感 上星期，我們學(xué)習(xí)了上星期，我們學(xué)習(xí)了巨人的花園巨人的花園這篇童話。這篇童話。 這篇童話是英國作家王爾德寫的講的是從前有個巨人，他擁有一個這篇童話是英國作家王爾德寫的講的是從前有個巨人，他擁有一個漂亮的花園，那里漂亮的花園，那里“春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片冬天白雪一片”，是村里孩子們的樂園。但是，有一天巨人旅行回來，是村里孩子們的樂園。但是，有一天巨人旅行回來了，他不喜歡孩子們在他的花園里玩耍，大聲斥責(zé)孩子們并叫他們滾了，他不喜歡孩子們在他的花園里玩耍，大聲斥責(zé)孩子們并叫他們滾出去，孩子們嚇壞了，再也不敢來這座漂亮的花園里來玩了。很快，出去，孩子們嚇壞了，再也不敢來這座漂亮的花園里來玩了。很快，冬天來了，巨人孤獨(dú)地度過了嚴(yán)冬。當(dāng)村里又開出了美麗的鮮花，又