專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育《人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)和應(yīng)用》試題和答案涵蓋80%內(nèi)容

1、. . . . .人工智能技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)及應(yīng)用試題及答案(一) 單選題，每題 2 分，共 20 題。1. 下列有關(guān)人工智能的說法中，不正確的是（）。(A)人工智能是以機(jī)器為載體的智能(B)人工智能是以人為載體的智能(C)人工智能是相對(duì)于動(dòng)物的智能(D)人工智能也叫機(jī)器智能2. 以下屬于素養(yǎng)性知識(shí)的是（）。(A)為人處事方面的知識(shí)(B)行業(yè)性知識(shí)(C)分析性知識(shí)(D)創(chuàng)造性知識(shí)3. 本課程提到，人工智能皇冠上的明珠是（）。(A)數(shù)據(jù)智能(B)讀寫智能(C)邏輯智能(D)語(yǔ)言智能4. 根據(jù)本課程，以下哪項(xiàng)不屬于情感分析四維模型的內(nèi)容（）。(A)讀音知情(B)讀臉知情(C)讀搏知情(D)讀書知情5.

2、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的第一次高潮是（）。(A)1986年啟動(dòng)“863計(jì)劃”(B)1977年，吳文俊創(chuàng)立吳方法(C)1957年，羅森布拉特提出感知機(jī)神經(jīng)元關(guān)系(D)1985-1986年提出誤差反向傳播算法6. 人工智能在圍棋方面的應(yīng)用之一是AlphaGo通過（）獲得“棋感”。(A)視覺感知(B)擴(kuò)大存儲(chǔ)空間(C)聽覺感知(D)提高運(yùn)算速度7. 以下哪項(xiàng)不屬于教育信息化的三個(gè)階段（）。(A)教育創(chuàng)新化(B)教育技術(shù)化(C)教育智能化(D)教育智慧化8. 以下不屬于人工智能對(duì)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)沖擊最大的四個(gè)領(lǐng)域的是（）。(A)制造(B)教育(C)藝術(shù)(D)金融9. 2013年，麻省理工學(xué)院的基礎(chǔ)評(píng)論把（）列為

3、第一大技術(shù)突破。(A)機(jī)器學(xué)習(xí)(B)人工智能(C)智能圍棋(D)深度學(xué)習(xí)10. 根據(jù)本課程，過去生產(chǎn)一臺(tái)哈雷機(jī)車需要21天，但在工業(yè)4.0時(shí)代，只需要（）就可以把私人定制的摩托車交給客戶，極大提高了生產(chǎn)效率，同時(shí)滿足用戶的個(gè)性化需求。(A)2天(B)24小時(shí)(C)12小時(shí)(D)6小時(shí)11. 根據(jù)本課程，根據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)數(shù)據(jù)分析，中國(guó)制造業(yè)總體成本與美國(guó)相比（）(A)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于美國(guó)(B)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于美國(guó)(C)已經(jīng)幾乎相等同(D)無(wú)法判斷12. 根據(jù)本課程，高速公路自動(dòng)駕駛屬于智能網(wǎng)聯(lián)汽車的哪個(gè)發(fā)展階段？（）(A)駕駛輔助(B)部分自動(dòng)駕駛(C)有條件自動(dòng)駕駛(D)高度/完全自動(dòng)駕駛13. 根據(jù)本課程，20

4、11年，美國(guó)正式推出（），并提出優(yōu)先發(fā)展三大代表性技術(shù)。(A)工業(yè)4.0(B)先進(jìn)制造業(yè)伙伴計(jì)劃(C)新工業(yè)美國(guó)(D)美國(guó)制造205014. 機(jī)器學(xué)習(xí)的經(jīng)典定義是（）。(A)利用技術(shù)進(jìn)步改善系統(tǒng)自身的性能(B)利用技術(shù)進(jìn)步改善人的能力(C)利用經(jīng)驗(yàn)改善系統(tǒng)自身的性能(D)利用經(jīng)驗(yàn)改善人的能力15. 根據(jù)本課程，我國(guó)的智能制造發(fā)展模式是（）。(A)IT(B)IT(C)互聯(lián)網(wǎng)(D)硬件進(jìn)化軟件革命16. 人工智能發(fā)展有很長(zhǎng)的歷史，其中，深度學(xué)習(xí)模型于（）提出。(A)1946年(B)1956年(C)1986年(D)2006年17. 行為性教育不包括以下哪項(xiàng)（）。(A)觀察性教育(B)效仿性教育(C)

5、體驗(yàn)性教育(D)創(chuàng)新性教育18. （）的目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)生物智慧系統(tǒng)與機(jī)器智能系統(tǒng)的緊密耦合、相互協(xié)同工作，形成更強(qiáng)的智慧和能力，提供示范應(yīng)用。(A)跨媒體智能(B)群體智能(C)人機(jī)混合增強(qiáng)智能(D)自主無(wú)人系統(tǒng)19. 根據(jù)本課程，“智能制造發(fā)展基礎(chǔ)和支撐能力明顯增強(qiáng)，有條件、有基礎(chǔ)的重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)逐步實(shí)現(xiàn)智能轉(zhuǎn)型”是我國(guó)智能制造到（）的發(fā)展目標(biāo)。(A)2020年(B)2025年(C)2030年(D)2035年20. 根據(jù)本課程，以下屬于邁克爾·波特教授的觀點(diǎn)的是（）。(A)新能源和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合，催生第三次工業(yè)革命(B)制造業(yè)數(shù)字化引領(lǐng)第三次工業(yè)革命浪潮(C)人工智能機(jī)器人數(shù)字制造技術(shù)，會(huì)引發(fā)制

6、造業(yè)革命(D)IT技術(shù)第三波浪潮來(lái)臨，制造業(yè)面臨智能互聯(lián)變革(二) 多選題，每題 2 分，共 10 題。1. 大數(shù)據(jù)智能是新一代人工智能五個(gè)技術(shù)發(fā)展方向之一，其研究面向CPH（賽博、物理、人類）三元空間的知識(shí)表達(dá)新體系，鏈接（）。(A)實(shí)體(B)技術(shù)(C)行為(D)關(guān)系2. 根據(jù)本課程，3D打印技術(shù)有什么優(yōu)勢(shì)？（）(A)變革產(chǎn)品設(shè)計(jì)理念(B)降低大批量生產(chǎn)的成本(C)降低小批量生產(chǎn)的成本(D)是很多傳統(tǒng)方法無(wú)法比擬的新的制造手段3. 根據(jù)本課程，比較美國(guó)和德國(guó)在智能制造戰(zhàn)略上的部署，以下表述正確的有（）。(A)美國(guó)在IT技術(shù)創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化方面具有領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)(B)美國(guó)是利用IT優(yōu)勢(shì)向下整合制造業(yè)(C

7、)德國(guó)在制造能力方面占優(yōu)勢(shì)(D)德國(guó)側(cè)重在制造業(yè)中嵌入IT創(chuàng)新應(yīng)用4. 我們國(guó)家在解決計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)空心化、CPU基礎(chǔ)軟件方面做了很多投入，面向未來(lái)，我們要在計(jì)算機(jī)革命、新機(jī)器、新一代人工智能方面多布局，主要目標(biāo)是（）。(A)三年趕英(B)2020年領(lǐng)先世界(C)五年超美(D)2030年領(lǐng)先世界5. 人工智能發(fā)展有三大流派，下列屬于符號(hào)主義觀點(diǎn)的包括（）。(A)符號(hào)主義又叫生理學(xué)派(B)符號(hào)主義又叫邏輯主義(C)符號(hào)主義又叫仿生學(xué)派(D)基本思想是把智能活動(dòng)進(jìn)行形式化的精細(xì)描述，然后通過機(jī)器進(jìn)行執(zhí)行6. 下列有關(guān)人工智能發(fā)展歷史的說法中，正確的包括（）。(A)1956年提出了人工智能的概念(B)1

8、936年提出了圖靈計(jì)算機(jī)概念的模型(C)2006年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年(D)2016年是神經(jīng)計(jì)算機(jī)元年7. 根據(jù)本課程，智能制造系統(tǒng)由哪些方面構(gòu)成（）。(A)智能創(chuàng)新(B)智能產(chǎn)品(C)智能生產(chǎn)(D)智能服務(wù)8. 人工智能的迅速發(fā)展將深刻改變?nèi)祟惿鐣?huì)生活、改變世界，我國(guó)人工智能發(fā)展三個(gè)階段的目標(biāo)是（）。(A)2020年與世界先進(jìn)水平同步(B)2025年與世界先進(jìn)水平同步(C)2025年部分達(dá)到世界領(lǐng)先水平(D)2030年總體達(dá)到世界領(lǐng)先水平9. 中國(guó)工程院在2015年啟動(dòng)中國(guó)人工智能2.0發(fā)展戰(zhàn)略研究，人工智能從1.0越變?yōu)?.0，主要表現(xiàn)在（）。(A)從人工知識(shí)表達(dá)技術(shù)到大數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)知識(shí)學(xué)習(xí)(B)

9、從處理類型單一的數(shù)據(jù)到跨媒體認(rèn)知、學(xué)習(xí)和推理(C)從追求“機(jī)器智能”邁向人機(jī)混合的“增強(qiáng)智能”(D)從機(jī)器人到自主無(wú)人系統(tǒng)10. 根據(jù)本課程，以下哪些屬于近年來(lái)發(fā)展的新興技術(shù)？（）(A)物聯(lián)網(wǎng)(B)云計(jì)算(C)3D打印(D)機(jī)器人(三) 判斷題，每題 2 分，共 20 題。1. 中國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)正在削弱，所以必須重視并積極發(fā)展智能制造。(A)(是)(B)(否)2. 本課程提到，以視覺為主的感知是智能之源。(A)(是)(B)(否)3. 根據(jù)本課程，人工智能已經(jīng)在我國(guó)的生產(chǎn)領(lǐng)域中得到廣泛應(yīng)用。(A)(是)(B)(否)4. 進(jìn)入21世紀(jì)后，新一代信息技術(shù)與先進(jìn)制造技術(shù)的融合發(fā)展與創(chuàng)新應(yīng)用，為

10、智能制造發(fā)展進(jìn)入新階段創(chuàng)造了條件。(A)(是)(B)(否)5. 神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)一直到今天都沒有像計(jì)算機(jī)那么成功地在各行各業(yè)得到應(yīng)用，原因在于：人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)缺少一個(gè)好的物理實(shí)現(xiàn)的器件。(A)(是)(B)(否)6. 人工智能的基本理念是學(xué)習(xí)的方方面面以及智能的其它所有特征都可以精確描述，從而使得能夠通過機(jī)器仿真。(A)(是)(B)(否)7. 知識(shí)推送是智能教育的根本任務(wù)。(A)(是)(B)(否)8. 教育智慧化是讓算法達(dá)到極致，以情感計(jì)算為標(biāo)志。(A)(是)(B)(否)9. 根據(jù)本課程，智能制造是圍繞新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革來(lái)展開的。(A)(是)(B)(否)10. 所謂深度學(xué)習(xí)，是指多層神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)中每一層

11、學(xué)一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，從簡(jiǎn)單的部件構(gòu)成復(fù)雜對(duì)象的過程。(A)(是)(B)(否)11. 智能教育的最大優(yōu)勢(shì)是實(shí)現(xiàn)真正意義上的因材施教。(A)(是)(B)(否)12. 根據(jù)本課程，新工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了極度自動(dòng)化和極度連通。(A)(是)(B)(否)13. 本課程提到，人工智能發(fā)展的主要障礙在于計(jì)算機(jī)的速度和存儲(chǔ)能力還不足以模擬大多數(shù)人腦的功能。(A)(是)(B)(否)14. 根據(jù)本課程，智能制造的概念起源于日本。(A)(是)(B)(否)15. 當(dāng)前，我國(guó)智能制造裝置和部件主要靠自主生產(chǎn)。(A)(是)(B)(否)16. 精準(zhǔn)計(jì)算的成功基礎(chǔ)是教育數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)性。(A)(是)(B)(否)17. 1950年，馮

12、83;諾伊曼發(fā)表一篇文章，提出：真正的智能機(jī)器必須具有學(xué)習(xí)能力，而制造這種機(jī)器的方法是先制造一個(gè)模擬童年大腦的機(jī)器，再對(duì)它進(jìn)行教育和訓(xùn)練。(A)(是)(B)(否)18. 人類第一架飛機(jī)于1903年飛上天，人類空氣動(dòng)力學(xué)是1939年-1946年由馮·卡門和錢學(xué)森建立起來(lái)。這個(gè)事例充分說明：在人類歷史上，很多時(shí)候科學(xué)的進(jìn)步早于工程技術(shù)。(A)(是)(B)(否)19. 德國(guó)實(shí)施工業(yè)4.0戰(zhàn)略，主要目的是實(shí)現(xiàn)制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級(jí)。(A)(是)(B)(否)20. 智能制造已經(jīng)被確立為中國(guó)制造2025的主攻方向。(A)(是)(B)(否)歡迎您的光臨，Word文檔下載后可修改編輯.雙擊可刪除頁(yè)眉頁(yè)腳.謝謝！希望您提出您寶貴的意見，你的意見是我進(jìn)步的動(dòng)力。贈(zèng)語(yǔ)； 1、如果我們做與不做都會(huì)有人笑，如果做不好與做得好還會(huì)有