人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法2

1、人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊：兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法2一、悟透教材本節(jié)課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第三冊至頁的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了20以內(nèi)的退位減法、兩位數(shù)減一位數(shù)和兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)以及兩位數(shù)減兩位數(shù)的不退位減法筆算的根底上學(xué)習(xí)的。它是以后學(xué)習(xí)多位數(shù)減法的重要根底。二、把握目的：1、知識目的：使學(xué)生在理解算理的根底上初步掌握兩位數(shù)退位減法的計算方法，并能正確的進(jìn)展計算。2、技能目的：培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能，開展學(xué)生的思維和語言表達(dá)才能。、情感目的：通過情景的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國之情，同時讓學(xué)生在自主探究算法的根底上體驗到成功的喜悅。教學(xué)重點：本節(jié)課的重點是理解筆算兩位數(shù)退位減的算理，能正

2、確用豎式計算。教學(xué)難點：理解兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的算理。三、精選教法。針對本節(jié)課抽象性較強，算理比較復(fù)雜，而二年級學(xué)生以形象思維為主，抽象思維相對較弱的特點，教學(xué)時應(yīng)采用多種方法來激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)探究新知。老師主要采用：情境教學(xué)法、嘗試教學(xué)法、講授法、直觀演示法、練習(xí)法等，并使這些方法互相交融，融為一體。老師首先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，喚起學(xué)生心靈的震撼，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，之后出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)已有信息提出數(shù)學(xué)問題。進(jìn)而針對問題讓學(xué)生嘗試練習(xí)，引發(fā)認(rèn)知沖突。在此根底上給學(xué)生充分的時間和空間，讓他們自主探究算法，此后通過直觀演示，老師講解讓學(xué)生明白算理，掌握算法。最后，

3、通過豐富的練習(xí)幫助學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)知識，使其真正內(nèi)化為自己的知識和技能。四、表達(dá)主體、暗授學(xué)法葉圣陶先生說過：老師的教是為了不教。本課力求以學(xué)生為主體，讓學(xué)生提出問題，獨立探究，動手操作，充分調(diào)動其思維的積極性，通過觀察分析，感知比較，合作交流，總結(jié)反思，使學(xué)生理解算理，掌握算法，同時浸透學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思想方法五、整體設(shè)計思路本節(jié)課遵循創(chuàng)設(shè)情景、提出問題獨立探究、解決問題穩(wěn)固練習(xí)、理論應(yīng)用的學(xué)習(xí)思路。首先創(chuàng)設(shè)北京申辦奧運會的情景，生提出問題：北京比巴黎多多少票？在學(xué)生嘗試練習(xí)后發(fā)現(xiàn)：個位上減不夠減，而學(xué)生前面所學(xué)的筆算減法都是夠減的，這就引起學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)起學(xué)生探究的欲望，在此根底上讓學(xué)生通過獨

4、立探究，合作交流，老師再進(jìn)展恰當(dāng)?shù)闹v解和演示從而使學(xué)生掌握新知，建立新的認(rèn)知構(gòu)造，最后通過穩(wěn)固練習(xí)讓學(xué)生形成技能。六、巧設(shè)程序、環(huán)環(huán)相扣。、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣著名教育家布魯納曾說過：學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣。為此，老師先播放北京申辦奧運會成功的情景錄像，并出示各申辦城市的得票數(shù)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息提出數(shù)學(xué)問題。真實錄像的播放讓學(xué)生深受感染，心中充滿了無比的自豪，他們的思維自然會進(jìn)入一種積極的準(zhǔn)備狀態(tài)，從而產(chǎn)生深沉的學(xué)習(xí)興趣。、獨立探究、解決問題奧蘇伯爾曾經(jīng)說過：影響學(xué)習(xí)的最重要的因素是學(xué)生已經(jīng)知道了什么,我們應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生原有的知識狀況去進(jìn)展教學(xué)。在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)減兩位數(shù)

5、的不退位減法，也掌握了豎式的寫法，所以這兒首先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，在練習(xí)中，學(xué)生遇到了困難：個位上減不夠，該怎么辦呢?這個問題正是本節(jié)課的難點所在。一石激起千層浪，學(xué)生強烈的求知欲被喚起，開場進(jìn)入深化的考慮，尋求解決問題的方案？?數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)?又指出:動手理論、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生尋求解決問題方案的時候，老師適時引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生展開獨立探究，小組交流，全班匯報，展示算法的多樣化，以使學(xué)生在探究新知的同時，開展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。然后通過學(xué)生觀察比較，老師演示借一作十及豎式的書寫過程，讓學(xué)生明確算理，掌握算法。、穩(wěn)固練習(xí)，理論應(yīng)用有效的練習(xí)是學(xué)生穩(wěn)固新知，形成技能，并用之解

6、決實際問題的必要手段。因此本節(jié)課我分三個層次來設(shè)計練習(xí)，即根本練習(xí)、綜合練習(xí)、拓展練習(xí)。通過不同層次的練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步完善認(rèn)知構(gòu)造，并使不同的學(xué)生得到不同的開展。、課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲，并提出還有什么不懂的問題，使所學(xué)知識形成有機的整體。家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。總之，本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)生動的情景，展開豐富多彩的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在獨立探究中冷靜考慮，在合作交流中積極思辨，在生生、師生對話中理解算理，掌握算法，同時獲得成功的體驗，享受數(shù)學(xué)的樂趣。老師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采