新課標(biāo)初二下冊(cè)語(yǔ)文筆記資料

1、新課標(biāo)初二下冊(cè)語(yǔ)文筆記資料第一單元 第一課 藤野先生本文分層依據(jù)：第一部分：在東京第二部分：在仙臺(tái)第三部分：離開仙臺(tái)后添改講義認(rèn)真負(fù)責(zé) 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)糾正解剖圖嚴(yán)格要求 熱情誠(chéng)懇，教學(xué)認(rèn)真關(guān)心實(shí)習(xí)正直熱誠(chéng) 沒有狹隘的民族偏見了解裹腳求實(shí)精神 能以公正心來對(duì)待弱國(guó)學(xué)生，而且給以極大的慣性和幫助本文記敘線索：“我”與藤野先生的交往（明線） “我”的愛國(guó)感情的變化（暗線）清國(guó)留學(xué)生：不學(xué)無(wú)術(shù)，附庸風(fēng)雅，思想腐朽“實(shí)在標(biāo)致極了”：反語(yǔ)，表達(dá)了強(qiáng)烈的憤懣、諷刺之情。表達(dá)了整理對(duì)他們的厭惡譏諷和輕視。何嘗不：反詰語(yǔ)氣，加強(qiáng)肯定酒醉：表達(dá)了對(duì)愚昧麻木的人的痛恨竟：飽含了對(duì)先生的歉意和自責(zé)魯迅對(duì)中國(guó)人的態(tài)度：哀其不

2、辛，怒其不爭(zhēng)日暮里：勾起了魯迅家國(guó)之愁思水戶：這是富有民族氣節(jié)和愛國(guó)熱情的抗清志士朱舜水的客死之地。大概是物以希為貴罷：魯迅作為弱國(guó)子民的辛酸，也是他強(qiáng)烈民族自尊心的體現(xiàn)。所以當(dāng)然：用來強(qiáng)調(diào)，整理有意以反語(yǔ)的方式揭示“愛國(guó)青年”的荒謬邏輯，表達(dá)了對(duì)這種謬論的憤恨和抨擊。刺耳：“萬(wàn)歲”歡呼，極大地刺傷了魯迅的民族自尊心雖然：倒裝轉(zhuǎn)折復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了藤野先生留給我的深刻印象偉大。注釋：1選自朝花夕拾 2爛熳（man）：即爛漫 3富士山：日本第一高峰，日本人奉為“圣山” 4油光可鑒：很光亮，像鏡子一樣可以照人。鑒，照 5兼以：加以 6斗亂：飛騰雜亂。斗通“抖” 7蘆薈（hui） 8掌故：關(guān)于歷史人物、典

3、章制度的傳說或故事。 9模糊：指馬虎、不講究 10落第：考試不及格 11新約：基督教圣經(jīng)新約全書的簡(jiǎn)稱，記載耶穌和他的門徒的言行 12托爾斯泰：指列夫 尼古拉耶維奇 托爾斯泰（1828-1910），俄國(guó)著名作家。作品有長(zhǎng)篇小說戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活等 13不遜（xun）：無(wú)禮。遜，謙遜 14匿（ni）名：不署名或不署真實(shí)姓名。匿，隱藏 14猶言：如同說 15詰(jie)責(zé)：質(zhì)問并責(zé)備 16托辭：借口 （魯迅棄醫(yī)從文的一段話選自吶喊自序） 18凄然：形容悲傷難過的樣子 19適值：正好遇到 美其名曰：給他取一個(gè)好聽的名字叫做 第二課 我的母親 胡適文章回憶了整理童年、青少年時(shí)期，母

4、親嚴(yán)格要求和深情關(guān)愛下成長(zhǎng)的幾件事，表達(dá)了對(duì)母親的深切懷念和感激之情，贊美了母親優(yōu)秀的品格。本文分層：一、（1-4） 我的性格特點(diǎn)和童年生活二、（5-12）母親對(duì)我的管教三、（13） 母親對(duì)我的影響第二部分：對(duì)我學(xué)習(xí)上的督促嚴(yán)厲的管教的方法犯錯(cuò)的嚴(yán)厲懲罰用舌頭舔“我”的病眼除夕打發(fā)債主與嫂子們的相處，及如何處理她們的矛盾母親受到人格侮辱的反應(yīng)前三段內(nèi)容并非閑筆，既為下文寫母親做了鋪墊，又于文末相呼應(yīng)。母親為人：仁慈溫和，嚴(yán)父慈母，克己謙讓，寬容善待，很有剛氣 教子：嚴(yán)格“與嫂子們的相處”：寫了母親的以身示范對(duì)“我”的耳濡目染，潛移默化，不僅寫了言傳，更寫了身教。如果如果如果：用假設(shè)表現(xiàn)自己已經(jīng)

5、具備的美德，表現(xiàn)了他不溢美，不自夸的品質(zhì)，也符合自傳的語(yǔ)言特點(diǎn)。不能不：雙重否定來肯定“打了一點(diǎn)底子”，既表明態(tài)度，又不是很絕對(duì)。注釋：1選自胡適自傳。胡適（1891-1962），字適之，原名胡洪骍，安徽績(jī)溪人，學(xué)者。著有嘗試集胡適文存 2文縐縐（zhou）：形容人談吐、舉止文雅的樣子。 3翳（yi） 凡：總共主謂句是由主謂短語(yǔ)構(gòu)成。動(dòng)詞主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)形容詞謂語(yǔ)句由形容詞或形容詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)名詞謂語(yǔ)句由名詞或名詞性短語(yǔ)做謂語(yǔ)主謂謂語(yǔ)句由主謂短語(yǔ)做謂語(yǔ)非主謂句是由單個(gè)詞或主謂短語(yǔ)以外的短語(yǔ)構(gòu)成的 動(dòng)詞非主謂句由動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)構(gòu)成 形容詞性非主謂句由形容詞或形容詞短語(yǔ)構(gòu)成 名詞非

6、主謂句由名詞或名詞性短語(yǔ)構(gòu)成 第三課 我的第一本書 牛漢（七月詩(shī)派） 爸爸對(duì)我的關(guān)心，同學(xué)之間的友誼人生道路上的第一課 生活的艱辛，人間的溫情，上學(xué)的樂趣快樂和夢(mèng)幻：1跟小動(dòng)物在一起（人和狗之間的默契和情趣） 2跟父親相處（父子之情） 3同學(xué)朋友之情父親摸摸我頭上的“馬鬃”：表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的疼愛和聽到兒子取得好成績(jī)的欣慰父親深深嘆著氣：一方面對(duì)兒子的做法表示贊同，也為喬元貞家的貧困表示同情人不能忘本：雙關(guān)，字面意思指書本，更是指人生成長(zhǎng)過程中最有價(jià)值、最基礎(chǔ)最初的東西。人物：“我”、父親、祖母、喬元貞、馮百成、“狗”整理寫“第一本書”的態(tài)度：崇敬，珍愛父親：知書識(shí)理，關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)，溫和善良

7、，理解孩子，樂于助人，尊重孩子的友情，對(duì)孩子負(fù)責(zé)注解：1選自文化名人憶學(xué)生時(shí)代第四課 列夫·托爾斯泰 茨威格本文結(jié)構(gòu)：一（1-5）托翁的外貌特征（比喻和夸張聯(lián)用，使得畫面氣韻生動(dòng)，使人產(chǎn)生無(wú)窮的遐想。多用抑筆） 二（6-9）托翁非同尋常的眼睛（高度贊美）托爾斯泰代表作：戰(zhàn)爭(zhēng)與和平安娜·卡列尼娜復(fù)活段落大意：1須發(fā)特征 2臉部輪廓結(jié)構(gòu) 3面容表情4長(zhǎng)相平平，是俄國(guó)普通大眾的一員 5拜訪者對(duì)他的外貌表示失望6犀利的目光 7富有感情 8眼睛的威力9缺少幸福這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準(zhǔn)，擊中要害：目光犀利深刻，有深刻的洞察力托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠：夸張手法，

8、寫出了托爾斯泰能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位觀察力眼皮一睜開，這對(duì)眼睛就必然毫不含糊，清醒而又無(wú)情的追尋其獵物來：表現(xiàn)托爾斯泰用眼睛觀察社會(huì)、人生、時(shí)代，并揭示其本質(zhì)。當(dāng)這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對(duì)準(zhǔn)他們的主人事是十分可怕的，因?yàn)殇h刃無(wú)情，指戳要害，真好刺中了他的心窩：作為現(xiàn)實(shí)主義作家，托爾斯泰勇于自我解剖，自我批判。他肯定缺少一樣?xùn)|西，那就是屬于自己的那一份幸福：因?yàn)橥袪査固┛赐噶吮┱?、黑暗、虛偽和苦難，看清了造成痛苦的原因，盡自己的畢生努力去改變，但事與愿違，醫(yī)生處于痛苦之中。介紹眼睛： 精細(xì)深刻 進(jìn)步思想 廣闊高遠(yuǎn) 腐朽思想比喻：眼睛（本體） 喻體：珠寶、探照燈、獵鷹、晶體、匕首、獵人 目光

9、（本體） 喻體：剛刀、手術(shù)刀、X射線、槍彈、金剛刀、黑豹、磁鐵注解：1節(jié)選自三作家 2髭（zi） 3髯（ran） 4鬈（quan） 5米開朗琪羅：意大利文藝復(fù)興時(shí)期的雕塑家、畫家、建筑師和詩(shī)人。 6陀思妥耶夫斯基：俄國(guó)著名作家。主要作品有白夜罪與罰白癡卡拉瑪佐夫兄弟等 7器宇：氣概，風(fēng)度 8禁錮（gu）：束縛，限制 9鶴立雞群：比喻一個(gè)人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出 10正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。形容嚴(yán)肅莊重的樣子。 11軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。 12頷（han）首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。13誠(chéng)惶誠(chéng)恐：惶恐不安 14锃（zeng） 15廣袤（mao）無(wú)垠：廣闊無(wú)邊。

10、 綹（liu）第五課 再塑生命 海倫·凱勒分段：一、（1-13）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)具體事物二、（14-21）莎莉文老師教“我”走進(jìn)大自然三、（22-39）莎莉文老師教“我”認(rèn)識(shí)“愛”這個(gè)抽象事物本文表現(xiàn)了整理對(duì)求知的熱望及艱辛而又愉快的生活經(jīng)歷。安妮·莎莉文老師：愛海倫，有責(zé)任心，對(duì)海倫的教育講究方法，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個(gè)出色的教育藝術(shù)家。海倫：有毅力，自強(qiáng)不息，不屈不撓，好學(xué)聰明，悟性極高，情感豐富再塑生命：1愛的光明照到了“我”的身上 2讓“我”回到了自然，理解自然 3教“我”懂得了什么是“愛”他很高興得想吻

11、我：1以真情回報(bào)海倫的送花舉動(dòng) 2借此機(jī)會(huì)讓海倫感悟、理解什么是“愛”，喚醒海倫的愛你摸不到云彩，但你能感覺到雨水：生動(dòng)形象地比喻，藝術(shù)性地解釋了愛沒有愛，你就不快活，也不想玩了：不僅使抽象的概念，變得具體形象，而且將愛的含義跟孩子的實(shí)際生活了解在一起。注解：1選自假如給我三天光明 海倫·凱勒（1880-1968），美國(guó)女作家，自幼因病成為盲聾啞人，但他自強(qiáng)不息，克服巨大困難讀完大學(xué)。一生寫了十幾部作品，同時(shí)致力于求助傷殘兒童、保護(hù)婦女權(quán)益和爭(zhēng)取種族平等的社會(huì)活動(dòng)。1964年獲總統(tǒng)自由勛章。十九世紀(jì)出現(xiàn)了兩個(gè)了不起的人物：一個(gè)是拿破侖，一個(gè)就是海倫·凱勒。（美國(guó)：馬克

12、83;吐溫）2莎士比亞（1564-1616）英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期杰出的戲劇家和詩(shī)人，代表作有羅密歐與朱麗葉，四大悲劇哈姆雷特奧賽羅李爾王麥克白，喜劇威尼斯商人等一百多首十四行詩(shī)。第二單元散文詩(shī)：作家：高爾基，泰戈?duì)?，鄭振鐸，屠格涅夫特點(diǎn)：象征手法（托義于物）短小精悍（篇幅） 抒情性強(qiáng) 第六課 雪 魯迅 散文詩(shī) 青春的消息，壯健的處子的皮膚江南的雪（1-3）：滋潤(rùn)美艷 冬花雜草柔美 雪羅漢的潔白明艷美麗且富有生機(jī)和活力 蜜蜂 如粉，如沙，決不粘連 孤獨(dú)的雪北國(guó)的雪（4-6）：壯美 隨旋風(fēng)蓬勃奮飛 死掉的雨 在日光中旋轉(zhuǎn)升騰 雨的精魂江南的雪：一方面整理惋惜美好的事物不能常在，另一方面暗示如江南的雪的

13、美好事物經(jīng)不起環(huán)境外了的打擊，不能過于眷戀。北國(guó)的雪：用了一連串動(dòng)詞，展現(xiàn)出北國(guó)的雪的奮斗和向上，決不妥協(xié)的個(gè)性，以及鋪天蓋地、橫掃千軍的氣勢(shì)。北國(guó)的雪的環(huán)境：“無(wú)邊的曠野，凜冽的天宇”象征了當(dāng)時(shí)極度黑暗和嚴(yán)酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。向上：指人身上向上的精神但是：結(jié)構(gòu)上承上啟下，內(nèi)容上提示全文重點(diǎn)，表明整理的情感傾向，相較于優(yōu)柔的江南的雪，整理更贊頌壯美的北國(guó)的雪。是的，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂：摒棄柔弱的部分，剩下堅(jiān)強(qiáng)的部分，凝成雨的內(nèi)核。注解：1選自野草魯迅詩(shī)：天地余一卒，荷戟獨(dú)彷徨 第七課 雷電頌郭沫若作品女神白話詩(shī) 屈原高漸離棠棣之花歷史劇本文運(yùn)用多種修辭，增強(qiáng)了語(yǔ)句的氣勢(shì)和感情色彩，

14、具有詩(shī)的形式美，瑯瑯上口，鏗鏘有力。分段1（1-8）詩(shī)人呼喚風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤，對(duì)光明的禮贊和向往。 2（9-13）借指斥神鬼木偶來抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者本文運(yùn)用了多種修辭：擬人、夸張、反復(fù)、比喻、排比、呼告呼告：在敘述描寫所涉及的人或物時(shí)，采用直接對(duì)話呼喚的方式象征：具體事物代替抽象的概念、思想、精神1風(fēng)雷電：象征變革社會(huì)現(xiàn)實(shí)的力量2洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征了國(guó)家和人民3有形的及無(wú)形的劍：屈原的佩劍（陸離），斗爭(zhēng)的精神，堅(jiān)定的信念4土偶木梗的群像：無(wú)德無(wú)能，昏庸腐朽，欺民惑眾的當(dāng)權(quán)者和官僚5小島：象征一個(gè)理想的社會(huì)本文的藝術(shù)特色1運(yùn)用了象征手法2修辭手法的綜合運(yùn)用3想象

15、瑰麗奇特，富有浪漫主義光輝哭，苦有什么用？：揭示了統(tǒng)治者的外強(qiáng)中干的怯懦本質(zhì)鼓動(dòng)吧，風(fēng)！毀滅呀！：表現(xiàn)了屈原鞭撻一切污穢，橫掃一切的邪惡力量的頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)精神，體現(xiàn)它與黑暗勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的浩然正氣。呼喚風(fēng)雷電：表達(dá)了摧毀黑暗社會(huì)的強(qiáng)烈希望，對(duì)光明未來的強(qiáng)烈追求。抒情方式分為間接抒情和直接抒情（直抒胸臆）注釋：1節(jié)選自屈原第八課 短文兩篇 巴金 主題：表達(dá)了整理對(duì)光和熱的追求和向往，對(duì)美好事物的企盼和渴望，要遠(yuǎn)離黑暗、寒冷、死亡，要使民族得到解放巴金，現(xiàn)、當(dāng)著名文學(xué)家，原名李堯棠，字芾甘。巴金作品：長(zhǎng)篇家春秋（激流三部曲） 霧雨電（愛情三部曲） 中短篇將軍神·鬼·人復(fù)仇 散文龍&

16、#183;虎·狗還魂草注釋：1選自巴金選集，原載散文隨筆集龍·虎·狗中，寫于1940年至1941年。日燈火和太陽(yáng)都能發(fā)光，都能發(fā)熱本文敘述了飛蛾撲火、夸父逐日表達(dá)了對(duì)光明的熱烈追求但寒冷的、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死：表達(dá)了整理不愿茍且偷生，而要為了民族的解放而奉獻(xiàn)一切的人生追求月月光冰冷，是死了的光本文寫了嫦娥奔月，她獲得了寒冷寂寞的生難道那個(gè)服了不死之藥的美女便可以使這已死的星球再生嗎？：表達(dá)了對(duì)生者的期盼，希望他們擔(dān)負(fù)起拯救民族的重任 第九課 海燕 高爾基 前蘇聯(lián)高爾基作品：母親 童年在人間我的大學(xué)（自傳三部曲）本文線索：暴風(fēng)雨的逼近本文修辭：比喻，擬人，

17、夸張，反復(fù) “暴風(fēng)雨將要到來”，海燕高傲的飛翔，渴望暴風(fēng)雨的來臨海上暴風(fēng)雨的圖景 “暴風(fēng)雨逼近”，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨 “暴風(fēng)雨即臨”勇敢的海燕以“勝利的預(yù)言家”的姿態(tài)熱情的呼喚暴風(fēng)雨海燕像黑色的閃電，在高傲的飛翔：寫出了海燕矯健的姿態(tài)烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲：寫出大海強(qiáng)大的力量，浩大的聲勢(shì)它在大笑，他又在號(hào)叫：表現(xiàn)海燕的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)勇敢、慷慨豪邁他從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽(yáng)的是的，遮不住的：反動(dòng)派是紙老虎，表達(dá)了一種必勝的信念暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦?。簭?qiáng)化海燕興奮喜悅的心情，預(yù)示著革命的到來。海燕是

18、：高傲的黑色的暴風(fēng)雨的精靈的藝術(shù)形象，象征著英勇善戰(zhàn)的無(wú)產(chǎn)階級(jí)的革命先驅(qū)海鷗：呻吟、飛竄、恐懼、掩藏海鴨：呻吟，嚇壞了企鵝：蠢笨，膽怯以上三者象征害怕革命破壞他們的安樂窩的形形色色的不革命假革命者。海燕與以上三者對(duì)比，突出了海燕的形象。大海：象征廣大人民群眾的力量 環(huán)境描寫（渲染烘托）烏云、狂風(fēng)、雷聲、閃電：象征反革命的黑暗勢(shì)力暴風(fēng)雨象征一場(chǎng)醞釀中的推翻沙皇獨(dú)裁統(tǒng)治的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命本文藝術(shù)特色：1 象征手法2 豐富多彩的修辭3 圓熟精湛的技巧：對(duì)比，烘托4 句式靈活多變5 用詞準(zhǔn)確生動(dòng)整理：抑惡揚(yáng)善，愛憎分明讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧：祈使句，表達(dá)了整理期盼經(jīng)受革命風(fēng)暴的洗禮，及召喚革命者奮起反抗，

19、贏得解放的豪情，同時(shí)充滿了必勝的信心。注釋：1海燕是高爾基在1901年三月寫的“幻想曲”春天的旋律的結(jié)尾部分，原題為“海燕之歌”。俄國(guó)大革命爆發(fā)于1905年句子成分第十課 組歌 紀(jì)伯倫藝術(shù)特色：美在：1表達(dá)上富有詩(shī)韻和節(jié)奏，語(yǔ)言上的佳詞麗句浪之歌徹夜不寐：守護(hù)世界，讓世界更和諧，更美麗這就是我的生活；這就是我終身的工作：海浪和整理的形象已經(jīng)融為一體，這句話既是海浪的傾訴，又是整理自己堅(jiān)定的聲音。雨之歌 1灑落如銀線瀉地 珍珠 散落的雨（造福他人）雨伴隨雷而來的雨（滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨）敲擊窗戶的雨（啟迪心扉的雨）雨的形象：奉獻(xiàn)著、使者注釋：1選自淚與笑，紀(jì)伯倫，黎巴嫩詩(shī)人、畫家。著有散文詩(shī)集淚與笑先知

20、沙與沫 第十一課 敬畏自然 嚴(yán)春有 議論性散文 整理在議論上層層推進(jìn)一、 引論 1人類要征服自然是不自量力的：論歷史、論關(guān)系、論智慧二、 本論 2-4人類的智慧不值得驕傲：從航天事業(yè)來講 從人類的認(rèn)識(shí)史 從礦坑成為陷阱 宇宙中存在智慧高于我們的生物 5 人類的智慧與大自然的智慧相比實(shí)在是相形見絀6-7 進(jìn)一步闡述兩者的關(guān)系8-10 宇宙有生命 三、結(jié)論 11人類應(yīng)該敬畏自然散文：語(yǔ)言富有文學(xué)色彩，運(yùn)用了比喻排比擬人反問等修辭，有濃郁的抒情成分和感情色彩反問是一種用疑問句式來表達(dá)確定意思的修辭方法。反問的作用是加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)言力量，激發(fā)讀者感情，給讀者造成深刻的印象設(shè)問 自問自答反問 答案在問

21、句本身 第十二課 羅布泊，消逝的仙湖 吳剛報(bào)道文學(xué)：新聞/文學(xué)本文主題：保護(hù)自然，合理開發(fā)利用資源，保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，人與自然要和諧相處注解：1節(jié)選自善待家園中國(guó)地質(zhì)災(zāi)害憂思錄（2001年度中國(guó)最佳報(bào)告文學(xué)）西域水道記：清代徐松撰。羅布泊：過去 生命綠洲 現(xiàn)在 死寂荒漠變化原因：1盲目地利用塔里木河水資源，導(dǎo)致河道下游干涸，羅布泊斷水，生態(tài)環(huán)境徹底惡化 2人為改道，導(dǎo)致下游干旱缺水 第十三課 旅鼠之謎 位夢(mèng)華 科學(xué)小品旅鼠三大迷：1繁殖能力驚人，是動(dòng)物世界之最 2一旦繁殖過多就有種種自殺現(xiàn)象 3死亡大遷移記敘文六要素：時(shí)間：有一天 地點(diǎn)：巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址 人物：“我”丹尼斯起因：“我”

22、抓到一只旅鼠 經(jīng)過：丹尼斯為我講述旅鼠的種種奧秘 結(jié)果：丹尼斯發(fā)表感想啟示，教訓(xùn)：1人類不應(yīng)該毫無(wú)節(jié)制的繁衍下去 2萬(wàn)事萬(wàn)物都是自然研究的對(duì)象 3自然界本身具有調(diào)節(jié)機(jī)制 4自然界有許多未解之謎注解：1選自科技日?qǐng)?bào)第十四課 大雁歸來 利奧波特 散文 本文主旨：保護(hù)野生動(dòng)物，珍愛野生動(dòng)物 整理認(rèn)為大雁是真正的春天的使者，大雁給人們帶來了春天的生機(jī)、希望和喜悅。 整理對(duì)大雁懷著喜愛、期盼、贊美的感情。 回來的大雁是香蒲乃至萬(wàn)事萬(wàn)物擺脫了嚴(yán)寒的冬日，迎來了生機(jī)勃勃欣欣向榮的春天 遷徙中的大雁，它的叫聲是帶著野性的詩(shī)歌，給整個(gè)大地帶來了生機(jī)和詩(shī)意。本文兼有知識(shí)性，形象性，抒情性，大雁人性化的形象躍然紙上

23、，使人如見其形，如聞其聲。注釋：1節(jié)選自沙鄉(xiāng)年鑒。利奧波特，美國(guó)著名環(huán)境保護(hù)主義者。 第十五課 喂出來 星期一題目是一個(gè)年輕人的叫聲，以此為題，能吸引讀者，更富哲理，揭示本文主旨。“洞”表現(xiàn)人們的幻想和可笑，也警示了世人不積極徹底治理環(huán)境污染，人類將遭受滅頂之災(zāi)。結(jié)尾戛然而止，留給我們想象的空間，更含蓄，更耐人尋味，發(fā)人深省，所起的警示作用更強(qiáng)烈。注解：選自不速之客星期一短篇小說選。星期一，日本現(xiàn)代小說家。 2莫衷一是：不能得出一致的結(jié)論 3牟（mou）取 4眾目睽睽（kuikui）：大家的眼睛注視著哂（shen）笑第三單元 第十六課 云南的歌會(huì) 沈從文三個(gè)方面：一、 山野對(duì)歌（2、3）：生面

24、別開，才情智力大比拼唱歌的人二、 山路漫歌（4）：即興的自由歌唱，內(nèi)容發(fā)乎于心，純樸本色唱歌環(huán)境（開滿雜花的小山坡、歌唱的鳥兒）優(yōu)美的環(huán)境烘托優(yōu)美的人，優(yōu)美的歌三、 金滿斗會(huì)（5）：民革展覽的大課堂，場(chǎng)面宏偉，氣勢(shì)壯觀點(diǎn)面結(jié)合唱得多是情歌酬和，卻有種種不同方式（1見景生情，即物起興2提問3互嘲互贊） 金滿斗會(huì)：人多，齊；時(shí)間長(zhǎng)；人們盛裝出席；傳歌；歌曲多；主角是百姓注解：1選自沈從文散文選，原文標(biāo)題是“記憶中的云南跑馬節(jié)”。沈從文，現(xiàn)代作家、歷史文物研究家，代表作有邊城蕭蕭。即物起興（xing）：開頭先詠他物起興抒情。起興，指先言他物以觸發(fā)聯(lián)想，誘發(fā)文思。 第十七課 端午的鴨蛋 汪曾祺本文結(jié)構(gòu)

25、：端午的風(fēng)俗家鄉(xiāng)的鴨蛋端午的鴨蛋語(yǔ)言：1恰當(dāng)運(yùn)用方言 2口語(yǔ)色彩濃厚 好用短劇穿插了樸素的大白話 3古漢語(yǔ)的點(diǎn)綴 典雅和樸素相映成趣，倍添典雅之美和藝術(shù)韻味 4善于運(yùn)用語(yǔ)言造型，用一兩個(gè)字寫出事物的特色神韻文風(fēng)：淡化主題，結(jié)構(gòu)疏散，自有閑適注解：1選自汪曾祺全集。汪曾祺，江蘇高郵人，作家。 第十八課 吆喝 蕭乾吆喝：所代表的經(jīng)營(yíng)品種；具體內(nèi)容；聲調(diào)；合轍押韻（節(jié)奏）結(jié)構(gòu)：器樂（1-3）引入 聲樂吆喝：從早到晚 早上（5）晚上（6-9） 一年四季：春夏秋冬 吆喝的內(nèi)容吆喝的聲調(diào)吆喝的節(jié)奏韻律對(duì)老北京吆喝聲的娓娓介紹中包含懷念之情，包含對(duì)往事的美好回憶，對(duì)這些口頭的文化遺產(chǎn)的逐漸消失的惋惜寫法：條

26、理分明，秩序井然 使用了一些具有連接上下文作用的過渡句及概括作用的總起句。 將要介紹的事物分“類”將“類”按內(nèi)在的了解排列好先后順序注解：1選自北京城雜憶。蕭乾，蒙古族，北京人，作家、記者、翻譯家。曾任大公報(bào)主編，獲“抗戰(zhàn)勝利作家紀(jì)念牌” 第十九課 春酒 琦君本文記敘了整理童年時(shí)在故鄉(xiāng)過新年，喝春酒，喝會(huì)酒的幾件事。表達(dá)了整理對(duì)故鄉(xiāng)的風(fēng)俗、人情的贊美，對(duì)親友的懷念，對(duì)母親的追思，對(duì)故鄉(xiāng)的思念。母親：熱情大方，勤勞善良 阿標(biāo)叔：做事勤快，樂于助人，熱情好客分段：1農(nóng)歷新年的種種習(xí)俗與禁忌（1） 2我最愛喝母親釀的八寶酒（2-4） 3鄉(xiāng)親之間互喝會(huì)酒（5-8） 4炮制八寶酒（9-10）“我”：嘴饞

27、，天真活潑（動(dòng)作）母親：熱情大方，善良大度，勤勞，溫柔，樂于助人（語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作）阿標(biāo)叔：做事勤快，樂于助人，熱情好客兒子：叛逆道地的家鄉(xiāng)味：甘醇的春酒味 母親親手釀制的味道 濃厚的人情味 快樂的年味注解：1選自琦君散文。琦君，臺(tái)灣女作家，代表作有橘子紅了三更有夢(mèng)書當(dāng)枕細(xì)沙燈煙愁 2家醅（pei） 第二十課 俗世奇人 馮驥才 天津人本文語(yǔ)言有濃郁的天津味，幽默傳神，語(yǔ)句比較短小精悍有絕活的，吃葷，亮堂，站在大街中央；沒能耐的，吃素，發(fā)蔫，靠邊呆著：句式對(duì)稱公整，用了比喻對(duì)比夸張的修辭，寫出天津碼頭的世風(fēng)刷子李：行事奇，做派奇，規(guī)矩奇泥人張：個(gè)性內(nèi)斂，應(yīng)對(duì)從容，一招制敵，以牙還牙，以其人之道還

28、治其人之身海張五：蠻橫，粗俗，言語(yǔ)無(wú)味那你是在騙自己：以自己的不足去懷疑別人的優(yōu)秀，這是自欺欺人的心理。注解：1選自俗世奇人 第二十一課 與朱元思書 吳均駢體文，以偶句為主，講究對(duì)仗和聲律的文章，本文是駢體文從流飄蕩，任意東西（表現(xiàn)了整理閑適恬靜，飄逸的心情，曠達(dá)的胸懷）。奇山異水，天下獨(dú)絕（中心句）。（總領(lǐng)全篇）水皆縹碧，千丈見底；游魚細(xì)石，直視無(wú)礙。急湍甚箭，猛浪若奔。（分寫異水，水之清澈，急）夾岸高山，皆生寒樹。負(fù)勢(shì)競(jìng)上，互相軒邈；爭(zhēng)高直指，千百成峰（賦予了山水情感，生命，表現(xiàn)了他對(duì)自然，自由的熱愛，對(duì)生命的贊頌）。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺谷忘反。（陶冶情操，凈化心靈，積極的

29、影響，從側(cè)面突出了富春江奇山異水險(xiǎn)峰幽谷的魅力，說明了整理鄙棄過于追求功名利祿的行為，追求避世隱居的高潔志趣）本文描寫了富陽(yáng)至桐廬一百多里的奇山異水語(yǔ)言：1運(yùn)用了多種修辭手法（對(duì)偶，比喻，夸張，擬人）使得描寫生動(dòng)形象，富有生機(jī) 2詳寫山，略寫水，疏密有致，輕重有度 3抓住了景物的特征，突出了奇山異水 4隨地點(diǎn)的轉(zhuǎn)移由近及遠(yuǎn)的順序，先俯看碧水，在仰觀高山注解：1選自藝文類聚，吳均（469-520），字叔庠(xiang)，吳興故鄣（現(xiàn)在浙江安吉人）。南朝梁文學(xué)家。 見其他注釋第二十二課 五柳先生傳 陶淵明本文塑造了一個(gè)獨(dú)立于世俗之外的過于清貧，不慕名利，安貧樂道的隱士形象五柳先生與世俗社會(huì)格格不入

30、注解：1選自陶淵明集 見其他注釋 第二十三課 馬 說 韓愈（昌黎先生）原文：世有伯樂，然后有千里馬（基本觀點(diǎn)）。其真無(wú)馬邪？其真不知馬也（中心句）。整理抒發(fā)了懷才不遇、壯志難酬的憤懣不平。對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才的行徑的嘲諷和抨擊。注解1選自韓愈文選 韓愈，字退之，唐代文學(xué)家。 見其他注釋。唐宋八大家：韓愈、柳宗元、蘇洵、蘇軾、蘇轍、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏 第二十四課 送東陽(yáng)馬生序（節(jié)選） 宋濂第一段：總寫，突出勤奮無(wú)書：家貧，無(wú)從致書以觀借書，抄書：每假借于藏書之家，手自筆錄無(wú)師：無(wú)碩師名人與游求師：從鄉(xiāng)之先達(dá) 為師嚴(yán)厲：未嘗稍降辭色，叱咄求學(xué)禮周：立侍左右，色愈恭，禮愈至第二段：詳寫，突出艱苦求

31、學(xué)艱難受人照顧學(xué)習(xí)生活艱苦樂以忘憂注解：1節(jié)選自宋學(xué)士文集，宋濂，字景濂，好潛溪，浦江人，明初文學(xué)家。生，長(zhǎng)輩對(duì)晚輩的稱呼 見其他注解 第二十五課 詩(shī)詞曲五首酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)七律注釋：選自劉禹錫集·外集 劉禹錫作品秋詞表現(xiàn)了整理遭貶謫，被棄置的無(wú)限辛酸的憤懣不平巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（貶謫地之僻，被貶時(shí)間之長(zhǎng)）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（用典故，人事全非，今非昔比，恍如隔世）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春。（以新陳代謝的自然規(guī)律暗示政治上的新舊交替）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長(zhǎng)精神。赤壁七絕注釋：選自樊川詩(shī)集杜牧作品過華清宮山行秋夕泊秦淮借赤壁之戰(zhàn)的史實(shí)，抒發(fā)整理

32、英雄無(wú)用武之地的抑郁不平折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝。東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。（設(shè)想與歷史事實(shí)相反的結(jié)果，借史傾吐心中的抑郁之氣）過零丁洋 注釋：選自文山先生全集。文天祥，字履善，又字宋瑞，自號(hào)文山、浮休道人。表現(xiàn)詩(shī)人以死明志的決心，寧為玉碎，不為瓦全的民族氣節(jié)辛苦遭逢起一經(jīng) 干戈寥落四周星 （前兩句寫整理讀書，如仕途，起兵抗元，經(jīng)歷四年戰(zhàn)爭(zhēng)）山河破碎風(fēng)飄絮 身世浮沉雨打萍（比喻國(guó)家風(fēng)雨飄搖，危在旦夕，比喻身世一生坎坷，孤苦伶仃）惶恐灘頭說惶恐零丁洋里嘆零?。ㄇ罢咧傅胤?，后者指整理的心緒）人生自古誰(shuí)無(wú)死留取丹心照汗青（以死明志的決心）水調(diào)歌頭注釋：選自東坡樂府箋蘇軾，字子瞻，自號(hào)東坡居士表達(dá)詞人由抑郁憂傷到心胸開闊的樂觀曠達(dá)的情懷丙辰中秋，歡飲達(dá)旦，大醉，作