數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)和利用微探

1、.數(shù)學(xué)校本課程的開發(fā)和利用微探目前,學(xué)校正處于新課程改革的實驗中,新課程一個突出的特點就是改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式?；貞浧綍r的教學(xué),覺得平常的課堂還是老師講得多,學(xué)生聽得多,記得多,師生沒能很好地一起討論問題,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不夠,獲取知識的主動性不高,老師講多少,學(xué)生知道多少。同時學(xué)生平常做題沒進展更多的分析,就切入主題,往往做完一題是一題,碰到同一種類型的題目還是一個新題目,學(xué)習(xí)不得法。針對這些情況,為了更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,更好、更快地學(xué)好數(shù)學(xué),體會數(shù)學(xué)的精華,借助選修課這一平臺,筆者大膽做了一些嘗試,開發(fā)了?數(shù)學(xué)思想方法?這一門課程。下面詳細(xì)談一談本課程的開發(fā)、利用。一、課程的目的、內(nèi)

2、容與評價課程的目的是進步學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),體會數(shù)學(xué)思想方法及其它們在后續(xù)學(xué)習(xí)中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活、社會、世界的關(guān)系,培養(yǎng)當(dāng)代人應(yīng)該具備的重要素質(zhì):即學(xué)習(xí)的自主性、探究性、理論性和創(chuàng)造性,以及合作學(xué)習(xí)的才能,體驗數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的歷程,從而進步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,形成鍥而不舍的鉆研精神和科學(xué)態(tài)度。在內(nèi)容上,本課程合適高年級學(xué)生,對他們加強數(shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng);形式上,采取合適學(xué)生年齡階段的多種多樣的活動形式,如:集中授課、報告會、研討會等等,重視學(xué)生的興趣和“從做中學(xué)親身體驗數(shù)學(xué)思想方法的魅力,感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)其實并不是毫無規(guī)律;消除學(xué)生在解題上的盲目,體驗解題的樂趣,也為高考做好準(zhǔn)備

3、。在評價體系上,形式多樣、靈敏和自由,重視學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的態(tài)度及精神,不把結(jié)果作為考核成績優(yōu)劣的主要根據(jù)。二、教材的編寫內(nèi)容與編寫原那么1、編寫內(nèi)容。這個課程共分十一講:前言。第一講配方法。第二講換元法。第三講定義法。第四講參數(shù)法。第五講待定系數(shù)法。第六講數(shù)學(xué)歸納法。第七講反證法。第八講數(shù)形結(jié)合思想。第九講函數(shù)與方程思想。第十講分類討論思想。第十一講等價轉(zhuǎn)化思想。2、本課程教材的編寫遵循了以下原那么:1根據(jù)本學(xué)科的特點,表達(dá)科學(xué)性與思想性。每一講都對思想方法的定義進展介紹,然后分再現(xiàn)性題組、示范性題組、穩(wěn)固性題組,做到知識的正確表達(dá),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,向?qū)W生傳達(dá)正確的價值觀和數(shù)學(xué)意識

4、形態(tài),使學(xué)生形成歷史唯物主義的思想觀念。2強調(diào)內(nèi)容的根底性。一方面數(shù)學(xué)思想方法具有普遍性或共同性,它們都是客觀上大量存在的根本規(guī)律的反映。數(shù)學(xué)思想方法中,數(shù)學(xué)根本方法是數(shù)學(xué)思想的表達(dá),是數(shù)學(xué)的行為,具有形式化與可操作性的特征,可以選用作為解題的詳細(xì)手段。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)的靈魂,它與數(shù)學(xué)根本方法常常在學(xué)習(xí)、掌握數(shù)學(xué)知識的同時獲得。另一方面,數(shù)學(xué)思想方法具有發(fā)生性、起始性,學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)必須以它為準(zhǔn)備條件,或者都不過是它的開展,或者是它的擴大,或者是它的加深,或者是改造,或者是這幾種情況兼而有之。3教材的編寫兼顧學(xué)科知識的邏輯順序和學(xué)生學(xué)習(xí)的心理順序。本課程合適高年級學(xué)生,這是在他們對高中數(shù)學(xué)各學(xué)科的

5、概念、定理、性質(zhì)、公式、公理都有一定理解的根底上進展的,更容易找出規(guī)律,同一種方法可以在不同的知識環(huán)境中應(yīng)用,可以到達(dá)對數(shù)學(xué)較高層次的認(rèn)識。三、校本課程組織方式以課堂為主,老師先介紹每一種思想方法,通過再現(xiàn)性題組、示范性題組、穩(wěn)固性題組三種題組講清講透每種思想方法在不同知識背景下,以及在知識的交匯點的應(yīng)用,一堂課講一種方法,并讓學(xué)生進展課堂理論與總結(jié),要求學(xué)生課后要找到一些相似的題目,兩人一組準(zhǔn)備一種方法或兩種方法上一堂課1-2個題目,向大家分析題目、解題思路、此題所用知識點與思想方法,發(fā)表解題感想,然后其他同學(xué)進展點評。這樣課程安排下來,學(xué)生理論的時機大大地增大了,他們要考慮的問題也廣了。四

6、、數(shù)學(xué)校本課程開發(fā)和利用應(yīng)注意的問題1、校本課程開發(fā)和利用中的老師地位和作用。作為老師自身來說,首先,要加強自身學(xué)習(xí),廣泛地承受新知識,更新自己的知識,爭取走在科技開展和信息技術(shù)利用的前列。其次,老師要更新教育觀念。隨著課程改革的深化,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性調(diào)動起來了,他們考慮、研究的問題將更加廣泛,很多會超出老師的專業(yè)領(lǐng)域。在這種情況下,老師要擺脫傳統(tǒng)形式下地位和作用的束縛,在新的教育改革中重新給自己定位,更好地發(fā)揮自己的作用。2、在校本課程開發(fā)和利用中,要改變過去的重結(jié)果輕過程的做法,要重視學(xué)生在過程中的積極參與和表現(xiàn),防止把學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果作為評價考核的主要根據(jù)。校本課程教學(xué)的目的,事實

7、在施行過程中培養(yǎng)學(xué)生的各方面的興趣和才能。側(cè)重結(jié)果,就會出現(xiàn)如要求每個課題都要寫出質(zhì)量很高的論文,人人都要出成果的錯誤趨向。校本課程教學(xué),是讓學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中,培養(yǎng)一種主動探究,積極理論,獨立探究,掌握學(xué)習(xí)技能的學(xué)習(xí)態(tài)度和求知精神。如在“數(shù)學(xué)思想方法的課程中,學(xué)生可以對平常碰到的題目用所學(xué)的思想方法去解決,分類研究,親身感受。這樣,學(xué)生開展了思維才能,在這課程中得到了好處,進步了數(shù)學(xué)才能,更重要的是培養(yǎng)了一種學(xué)以致用、積極探究的精神。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷

8、代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當(dāng)眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復(fù)，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子。總之，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關(guān)鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關(guān)系。每當(dāng)和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當(dāng)

9、眾說話的習(xí)慣?；蛟谡n堂教學(xué)中，改變過去老師講學(xué)生聽的傳統(tǒng)的教學(xué)形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當(dāng)眾說話的時機，培養(yǎng)幼兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認(rèn)真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓(xùn)練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學(xué)會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓(xùn)練，幼兒說話膽量也在不斷進步。3、校本課程確實定應(yīng)該根據(jù)學(xué)生、學(xué)校的實際情況,不應(yīng)該盲目。校本課程本身,就是一個與本校資源交融而產(chǎn)生的課程,必須和學(xué)校的一些硬件設(shè)施如網(wǎng)絡(luò)、圖書館、實驗室,軟件如本校老師的才能、程度,學(xué)生的實際情況等方面的情況相適應(yīng),不應(yīng)該盲目地一哄而上,趕時髦。死記硬