數(shù)學(xué)小升初應(yīng)用題綜合訓(xùn)練附解析

1、.數(shù)學(xué)小升初應(yīng)用題綜合訓(xùn)練附解析數(shù)學(xué)是小升初考試必考的科目之一，大家需要認(rèn)真復(fù)習(xí)。查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小升初頻道為大家提供數(shù)學(xué)小升初應(yīng)用題綜合訓(xùn)練，希望大家好好記憶!1. 有一個(gè)果園，去年結(jié)果的果樹(shù)比不結(jié)果的果樹(shù)的2倍還多60棵，今年又有160棵果樹(shù)結(jié)了果，這時(shí)結(jié)果的果樹(shù)正好是不結(jié)果的果樹(shù)的5倍.果園里共有多少棵果樹(shù)?假設(shè)：今年不結(jié)果的果樹(shù)看作1份，結(jié)果的就是5份。那么，去年不結(jié)果的果樹(shù)就是1份多160棵， 結(jié)果的就是2份多160×2+60=380棵所以，160+380=540棵果樹(shù)相當(dāng)于5-2=3份， 每份就是540÷3=180棵所以，果樹(shù)一共有180×5+1=1080

2、棵2. 小明步行從甲地出發(fā)到乙地，李剛騎摩托車同時(shí)從乙地出發(fā)到甲地.48分鐘后兩人相遇，李剛到達(dá)甲地后馬上返回乙地，在第一次相遇后16分鐘追上小明.假如李剛不停地往返于甲、乙兩地，那么當(dāng)小明到達(dá)乙地時(shí)，李剛共追上小明幾次?解：李剛行16分鐘的路程，小明要行48×2+16=112分鐘。所以李剛和小明的速度比是112：16=7：1小明行一個(gè)全程，李剛就可以行7個(gè)全程。當(dāng)李剛行到第2、4、6個(gè)全程時(shí)，會(huì)追上小明。 因此追上3次這是一個(gè)關(guān)于相遇次數(shù)的復(fù)雜問(wèn)題。解決這類問(wèn)題最好是畫(huà)線段幫助分析。李剛在第一次相遇后16分鐘追上小明，假如把小明在這16分鐘行的路程看成一份，那么李剛就行了這樣的：4

3、8/16*2+1=7份，其中包括小明在48分鐘內(nèi)行的路程的二倍以及小明在相遇后的16分鐘內(nèi)行的路程。也就是說(shuō)李剛的速度是小明的7倍。因此，當(dāng)小明到達(dá)乙地，行了一個(gè)全程時(shí)，李剛行了7個(gè)全程。在這7個(gè)全程中，有4次是從乙地到甲地，與小明是相遇運(yùn)動(dòng)，另外3個(gè)全程是從甲地到乙地，與小明是追及運(yùn)動(dòng)，因此李剛共追上小明3次。3. 同樣走100米，小明要走180步，父親要走120步.父子同時(shí)同方向從同一地點(diǎn)出發(fā)，假如每走一步所用的時(shí)間一樣，那么父親走出450米后往回走，還要走多少步才能遇到小明?解法一：父親走一步行100÷120=5/6米，小明一步行100÷180=5/9米父親行450米

4、用了450÷5/6=540步，小明行540步行了540×5/9=300米。相差450-300=150米。還要行150÷5/6+5/9=108步解法二：父子倆共走450×2=900米 其中父親走的路程為900×180/180+120=540米父親往回走的路程540-450=90米還要走120×90/100=108步父子倆共走450*2=900米 其中父親走的路程為900*180/180+120=540米父親往回走的路程540-450=90米還要走120*90/100=108步4. 一艘輪船在兩個(gè)港口間航行，水速為6千米/小時(shí)，順?biāo)叫行?/p>

5、要4小時(shí)，逆水航行需要7小時(shí)，求兩個(gè)港口之間的間隔 .解：順?biāo)叫忻啃r(shí)行全程的1/4，逆水航行每小時(shí)行全程是1/7。順?biāo)俣?逆水速度=水速×2，所以全程是6×2÷1/4-1/7=112千米順?biāo)饶嫠啃r(shí)多行 6×2=12千米 順?biāo)?小時(shí)比逆水4小時(shí)多行 12×4=48千米這多出的48千米需要逆水行 7-4=3小時(shí)逆水行駛的速度為 48÷3=16千米兩個(gè)港口之間的間隔 為 16×7=112千米5. 有甲、乙、丙三輛汽車，各以一定的速度從A地開(kāi)往B地，乙比丙晚出發(fā)10分鐘，出發(fā)后40分鐘追上丙;甲比乙又晚出發(fā)10分鐘，出發(fā)

6、后60分鐘追上丙，問(wèn)甲出發(fā)后幾分鐘追上乙?解：乙行40分鐘的路程，丙行40+10=50分鐘， 乙和丙的速度比是50：40=5：4甲行60分鐘的路程，丙行60+10+10=80分鐘 甲和丙的速度比是80：60=4：3甲乙丙三人的速度比是4×4：5×3：4×3=16：15：12乙比甲早行10分鐘，甲和乙的時(shí)間比是15：16所以，甲出發(fā)后10÷16-15×15=150分鐘追上乙。6. 甲、乙合作完成一項(xiàng)工作，由于配合的好，甲的工作效率比單獨(dú)做時(shí)進(jìn)步1/10，乙的工作效率比單獨(dú)做時(shí)進(jìn)步1/5，甲、乙合作6小時(shí)完成了這項(xiàng)工作，假如甲單獨(dú)做需要11小時(shí)，那

7、么乙單獨(dú)做需要幾小時(shí)?解： 甲在合作時(shí)的工效是：1/11*1+1/10=1/10甲乙合作的工效是：1/6 因此乙在合作時(shí)的工效是：1/6-1/10=1/15乙在單獨(dú)工作時(shí)的工效是：1/15/1+1/5=1/18因此乙單獨(dú)做需要：1/1/18=18小時(shí)。7. A、B、C、D、E五名學(xué)生站成一橫排，他們的手中共拿著20面小旗.現(xiàn)知道，站在C右邊的學(xué)生共拿著11面小旗，站在B左邊的學(xué)生共拿著10面小旗，站在D左邊的學(xué)生共拿著8面小旗，站在E左邊的學(xué)生共拿著16面小旗.五名學(xué)生從左至右依次是誰(shuí)?各拿幾面小旗?五名學(xué)生從左到右依次是：A D B C E各拿小旗8 2 1 5 4分析如下：由10B8D16

8、E得DBE三者排列次序由C11得C排在E前而A只能排第一，因?yàn)镈不可能排第一8. 小明在360米長(zhǎng)的環(huán)行的跑道上跑了一圈，他前一半時(shí)間每秒跑5米，后一半時(shí)間每秒跑4米，問(wèn)他后一半路程用了多少時(shí)間?由于每秒5米和每秒4米時(shí)間相等所以全程的平均速度是：4+5/2=4.5m/s全程用時(shí)間為：360/4.5=80s一半時(shí)間為：40秒一半路程為：360/2=180m用4m/s跑的路程為：4*40=160m后半路程用5m/s跑的路程為：180-160=20m后半路程用5m/s跑的時(shí)間為：20/5=4s因此后一半路程用時(shí)間t=用4m/s跑的時(shí)間+后半路程用的5m/s跑的時(shí)間t=40+4=44秒9. 小英和小

9、明為了測(cè)量飛駛而過(guò)的火車的長(zhǎng)度和速度，他們拿了兩塊秒表，小英用一塊表記下火車從他面前通過(guò)所花的時(shí)間是15秒，小明用另一塊表記下了從車頭過(guò)第一根電線桿到車尾過(guò)第二根電線桿所花的時(shí)間是18秒，兩根電線桿之間的間隔 是60米，求火車的全長(zhǎng)和速度.速度60/18-15=20米/秒全長(zhǎng)20*15=300米10. 小明從家到學(xué)校時(shí)，前一半路程步行，后一半路程乘車;他從學(xué)校到家時(shí)，前1/3時(shí)間乘車，后2/3時(shí)間步行.結(jié)果去學(xué)校的時(shí)間比回家的時(shí)間多20分鐘，小明從家到學(xué)校的路程是多少千米?解：去時(shí)，步行的路程是全程的1/2，回來(lái)時(shí)，步行的路程占全程的2/3×5÷2/3×5+1/3

10、×15=2/5。所以行1/2-2/5=1/10的路程步行需要2÷15-5×15=3小時(shí)，所以步行完全程需要3÷1/10=30小時(shí)。這個(gè)工作可讓學(xué)生分組負(fù)責(zé)搜集整理,登在小黑板上,每周一換。要求學(xué)生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì),熱愛(ài)生活,所以內(nèi)容要盡量廣泛一些,可以分為人生、價(jià)值、理想、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、責(zé)任、友誼、愛(ài)心、探究、環(huán)保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以積累40多那么材料。假如學(xué)生的腦海里有了眾多的鮮活生動(dòng)的材料,寫(xiě)起文章來(lái)還用亂翻參考書(shū)嗎?我國(guó)古代的讀書(shū)人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識(shí)記幾

11、千個(gè)漢字,熟記幾百篇文章,寫(xiě)出的詩(shī)文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書(shū)的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫(xiě)不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效果差,中學(xué)語(yǔ)文畢業(yè)生語(yǔ)文程度低,十幾年上課總時(shí)數(shù)是9160課時(shí),語(yǔ)文是2749課時(shí),恰好是30%,十年的時(shí)間,二千七百多課時(shí),用來(lái)學(xué)本國(guó)語(yǔ)文,卻是大多數(shù)不過(guò)關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無(wú)物。特別是寫(xiě)議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要素是論點(diǎn)、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題,但真正動(dòng)起筆來(lái)就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無(wú)“米下“鍋。于是便翻開(kāi)作文集錦之類的書(shū)大段抄起來(lái),抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書(shū)就很難寫(xiě)出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個(gè)問(wèn)題,不能單在布局謀篇等寫(xiě)作技方面下功夫,必須認(rèn)識(shí)到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。所以小明家到學(xué)校30×5=150千米我們精心為大家準(zhǔn)備