福建省漳州市2018-2019學年高一下學期期末考模擬考試語文試卷

1、漳州市2018-2019學年高一年下學期期末考模擬語文試題滿分150分 時間150分鐘一、現代文閱讀（35分）（一）論述類文本閱讀（本題共 3小題，9分）儒釋道互補與心態(tài)和合對于和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰(zhàn)略，有人從中讀出一種社會理想，都講出了一番道理。我別出心裁，想把和合文化解讀為一種健全的心態(tài)。在我看來，“和合” 一詞中的“合”，應該是指人的多種精神訴求的集合。道理很簡單，只有在具備兩個以上要素的情況下，才能談得上“合”；倘若只是單一要素，根本就談不上“合” 了。多種要素湊在一起，有可能發(fā)生沖突，也未必就一定發(fā)生沖突。即便發(fā)生沖突，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，

2、便進入了 “和”的狀態(tài)。所謂“和”，應該是指多樣性的統(tǒng)一，是指沖突的化解。顯而易見，這種意義上的“和”，有別于“同”，故而孔子力主“和而不同”。要想把人的多方面的精神需求統(tǒng)一起來、協(xié)調起來，進入“和”的心態(tài)，絕非易事，僅靠一種學說，顯然也是不可能做到的，必須綜合運用多種學說。在傳統(tǒng)文化資源中，對于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素。三教分別滿足中國人精神生活中某方面的需要，幫助人們養(yǎng)成和合的心態(tài)。儒家的精神趣旨，可以概括成三個字，那就是 “拿得起”；用兩個字來概括，那就是 “有為”；用一個字來概括，那就是 “張”。儒家主張立德、立功、立言，主張干事，主張積極有為。儒家好比是糧食店，是

3、精神的加油站。人沒有飯吃，活不成；沒有精神食糧，同樣也活不成。道家的精神趣旨是“想得開”；用兩個字來說，叫做 “無為”；用一個字來說，叫做 “弛”。道家的趣旨與儒家似乎相反，實際上互為補充。學會緊張，是一門學問；學會放松，同樣也是一門學問。道家好比是藥店，當人遇到了精神困惑的時候，光吃糧食是不行的，還需要吃藥，上藥店。佛教精神趣旨是 “放得下”；用一個字來說，那就是“空”。用佛教的術語說，“放得下”就是看破紅塵，去除我執(zhí)和法執(zhí)，把精神追求的目標定位在彼岸的極樂世界。佛教是一個精品店，它要化解人生中的煩惱，達到精神上的解脫，使心靈得以凈化。拿得起，想得開，放得下，人的方方面面的精神需求，都可以在

4、中國哲學中得到解決。儒道兩家是中 國固有的學問，主要是講人生哲學。儒家告訴人如何堂堂正正地度過一生，道家告訴人們如何輕輕松松地度過一生，至于人死后怎樣，兩家都不怎么在意。佛教主要是講人死哲學。佛教為人設計了“終極關懷”之所，標示出超越的精神取向，告訴人如何干干凈凈地辭別塵世。人死哲學與人生哲學似乎相反，惟其如此，才構成互補關系：倘若悟不透死，焉能悟透生？綜合運用儒釋道三家學問，連生死大關都能勘破，還不算是心態(tài)和合嗎？儒道互補，講出“張弛和合學”；儒釋道互補，進一步講出“生死和合學”；三教共同培育和合心態(tài)的形成。（2010年11月29日光明日報儒釋道互補的和合文化有刪節(jié)）1.關于“和合”文化，下

5、列說法不正確的一項是（3分）A.作者把“和合”文化解讀為一種健全的心態(tài)，認為它涉及到人的多種精神訴求。B.孔子力主“和而不同”，強調的是多樣性的統(tǒng)一協(xié)調，而不是簡單的同化。C.多種要素湊合在一起是“合”，只要“合”就會發(fā)生沖突，沖突化解了才能進入“和”的狀態(tài)。D.儒講“拿得起”，道說“想得開”，佛言“放得下”，三者互補，成就和合心態(tài)。2.“在傳統(tǒng)文化資源中，對于和合心態(tài)的養(yǎng)成，儒釋道三家都是不可或缺的元素?！毕铝姓f法不能作為其依據的一項是（3分）A.儒釋道三教是中國傳統(tǒng)文化資源中很重要的組成部分，它們能分別滿足中國人精神生活中某方面的需要。B.人的精神需求是多方面的，要把它們統(tǒng)一起來、協(xié)調起來

6、，進入“和”的狀態(tài)，僅靠一種學說是不可能做到的。C.儒釋道三家可以說是各有各的精神趣旨，看上去有很多對立之處，但在精神實質上互為補充。D.只是單一要素，根本就談不上“合”，所以中國人一定要同時信奉儒釋道三教，借以養(yǎng)成和合的心態(tài)。3.下列表述，符合原文意思的一項是（3分）A.人只有一種訴求是一種不健全的心態(tài)，所以才需要“和合”文化，才需要儒釋道三家的互補。B.中國固有的學問，向來只是研究“生”，不研究“死”，而佛學的引進則作了必要的補充。C.儒釋道三家互補，缺一則“互補”之說無從談起，當然也就無法達到所謂心態(tài)的和合。D.只有綜合運用儒釋道三家的學問，才能講“張弛”之道，破“生死”玄關，達成心態(tài)和

7、合。（二）文學類文本閱讀（本題共3小題，14分）閱讀下面的文字，完成 4-6題。老人與海（節(jié)選）美歐內斯特海明威鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海 里。鯊魚上來得那么快，毫無預兆地劃破藍色的海水，出現在太陽底下。隨后，它又回到水里，捕捉到血 腥味，開始順著小船和魚的航道游來。有時候，鯊魚會找不到氣味，但又會重新捕捉到它，也許不過是蛛絲馬跡，鯊魚卻會游得很快，緊 追上去。這是一條很大的灰鰭鯊，生來游得跟海里最快的魚一樣快。除了魚嘴，渾身都很漂亮。它的背像 箭魚的背那么藍，肚皮為銀色，魚皮光滑漂亮。它的體態(tài)像箭魚，就是那張大嘴不一樣。這時它嘴巴緊

8、閉， 貼著水面游得很快，高高的背鰭刀子一般在水里穿行，毫不抖動。在緊閉的雙唇里，八排牙齒向內傾斜。 這不是大多數鯊魚常見的金字塔形牙齒，樣子倒像卷成爪子模樣的人的手指。它的牙齒跟老人的手指差不 多長，兩側有著像剃刀般鋒利的刀口。這種魚生來就是捕食海里所有魚的，速度那么快，體格那么強壯， 又是全副武裝，所以沒有其他敵人?，F在，它聞到了新鮮的血腥味，便開始加速，藍色的背鰭劃破了海水。老人看著鯊魚過來，知道它天不怕地不怕，想干什么就干什么。他一邊看著鯊魚靠近，一面準備好 魚叉，把繩子系緊了?？墒抢K子太短，缺了一截，就是割下來捆魚的那一截。老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。好景不長，他想。瞧

9、著鯊魚逼近，他看了看那條 大魚。也許這只是一場夢，他想。我不可能阻止它攻擊我，但也許我能逮住它。登土鯊（原文為西班牙語, 此處為音譯，用于稱呼灰鰭鯊），他想。叫你媽倒霉。鯊魚快速靠近船尾，在襲擊大魚的時候，老人見它張開大嘴，眼睛怪怪的，牙齒咔嚓一聲插進魚尾 上方的魚肉。鯊魚的頭鉆出水面，背也露了出來，老人聽見鯊魚撕開大魚皮肉的聲音，他把魚叉猛地往下 刺向鯊魚頭部，插進兩眼之間那條線與從鼻子筆直往后的那條線的交點上。其實那些線是不存在的。只有 厚重尖利的藍色腦袋，巨大的眼睛，咔嚓作響、吞噬一切的攻擊性的嘴巴。不過那是魚腦所在，老人刺中 了這個地方。他用血汁模糊的雙手使出全身力氣，把魚叉結結實實地

10、刺了進去。他刺的時候不抱希望，卻 帶著決心和十足的惡意。鯊魚翻過身來，老人看見它的眼睛已沒有了生氣。隨后鯊魚又翻了個身，身上裹了兩圈繩索。老人 知道鯊魚已經死了，但它不愿接受死亡。接著，鯊魚肚皮朝天，甩動著尾巴，咯咯地咬著嘴巴，像一艘快 艇似的破浪前進。尾巴擊水的地方泛起了白色的水花，繩索繃緊了，顫抖著，最后斷掉了。這時，鯊魚四 分之三的身體完全露出水面，在那兒靜靜地躺了一會兒，老人瞧著它。隨后，鯊魚慢慢地下沉了。“它叼走了近四十磅肉?！崩先舜舐曊f。還帶走了我的魚叉和全部的繩索，他想?，F在我的大魚又在 淌血了，而且還會有其他鯊魚來襲的。大魚被咬得不成樣子，他不想再去看它了。魚受到襲擊時，仿佛他

11、自己受到了襲擊。不過，攻擊我那條魚的鯊魚被我給宰了，他想。我見到過的登士鯊就數它最大。天主知道，我是見 過大鯊魚的。好景不長，他想。我現在真希望這是一場夢，希望我根本沒有釣到過這條魚，希望獨個兒在床上躺 在報紙上。（11） “但是人不是為失敗而生的，”他說，“一個人可以被毀滅，卻不能被打敗?！辈贿^我還是很難過，我竟宰了這條魚，他想。4.下列對小說相關內容和藝術特色的理解與分析，不正確的一項是（）（3分）A.老人與海（節(jié)選）敘述了這樣的故事：在老人捕到大魚后，大魚的血腥味引來了鯊魚的襲擊，老人與 鯊魚進行搏斗，并殺死了它。B.老人與海是自傳體小說，節(jié)選部分采用第一人稱來敘述故事，以期留給讀者更大

12、的想象空間。C.海明威主張創(chuàng)作既要忠實于他所了解的生活的知識，又要有合理的想象。老人與海（節(jié)選）體現了這一創(chuàng)作主張。D.在第段里，寫出了老人對大魚“被咬食”的痛惜和無奈，對“被咬得不成樣子”的大魚的同情，對捕獲大魚的后悔，以及勞動成果被掠奪后自尊心受到傷害的挫敗感。5.下面是老人與海（節(jié)選）第段前兩句的不同譯文，哪種譯文更符合海明威作品的語言風格？請結合上述材料說說理由。（5分）譯文1:鯊魚的來襲并不偶然。它是從深水里游上來的，因為黑云狀的魚血沉積下來，散布在一英里深的海 里。譯文2:這條鯊魚的出現不是偶然的。當那一大片暗紅的血朝一英里深的海里下沉并擴散的時候，它從水底 深處上來了。6 .老人

13、與海（節(jié)選）第段中，畫線的兩個句子表達的側重點不同，其表達效果也不同。請聯(lián)系上下 文簡要分析。（6分）老人腦子清醒好使，決心很大，卻不抱什么希望。他刺的時候不抱希望，卻帶著決心和十足的惡意。（三）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面課內文段，完成 7-9題。從一個星系際的優(yōu)越地位上，我們可以看到無數模糊纖細的光須象海水的泡沫一樣遍布在空間的浪濤上，這些光須就是星系。其中有些是孤獨的徘徊者，大部分則群集在一起，擠作一團，在大宇宙的黑夜里不停地飄蕩。展現在我們面前的就是我們所見到的極其宏偉壯觀的宇宙。我們隸屬于這些星云，我們所見到的星云離地球 80億光年，處在已知宇宙的中心。星系是由氣體

14、、塵埃和恒星群（上千億個恒星）組成的，每個恒星對某人來說都可能是一個太陽。在星系里有恒星、行星，也可能有生物、智能生命和宇宙間的文明。但是從遠處著眼，星系更多地讓人想起一堆動人的發(fā)現物貝殼，或許是珊瑚一一大自然在宇宙的汪洋里創(chuàng)造的永恒的產物。宇宙間有若干千億（10 11）個星系。每個星系平均由1000億個恒星組成。在所有星系里，行星的數量跟恒星的總數大概一樣多，即101f1011=1022在這樣龐大的數量里， 難道只有一個普通的恒星 太陽 是被有人居住的行星伴隨著嗎？為什么我們這些隱藏在宇宙中某個被遺忘角落里的人類就這樣幸運呢？我認為，宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發(fā)現而已。我

15、們的探索才剛剛開始。80億光年以外嵌著銀河系的星系團催迫著我們去探索。探索太陽和地球就更不用說了。我們確信，有人居住的這個行星只不過是一丁點兒的巖石和金屬，它靠著反射太陽光而發(fā)出微光。在這樣的大距離里，它已經消失得 無影無蹤。但是，這個時候，我們的旅程只到達地球上的天文學所通稱的“本星系群”。本星系群寬達數百萬光年，大約由20個子星系組成，是一個稀疏、模糊而又實實在在的星系團。其中的一個星系是M31,從地球上看，這個星系位于仙女星座。跟其他旋渦星系一樣，它是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。M31有兩個衛(wèi)星，它通過引力一一跟使我呆在坐椅上相同的物理學定律一一將矮橢圓星系束縛在一起。整個 宇

16、畝中的自然法則都是一樣的。我們現在離地球200萬光年。M31以外是另一個非常相似的星系，也就是我們自已的星系。 它的旋渦臂緩慢地轉動著 一一每2億5千萬年旋轉一周?，F在，我們離地球 4萬光年，我們正處于密集的銀河中心。但是，假如我們希望找到地球的話，就必須將方向扭轉到銀河系的邊遠地帶，扭轉到接近遙遠的旋渦臂邊緣的模糊的地方。7 .下列對材料相關內容的梳理，不正確的一項是（）（3分）A. “本星系群”距離地球200萬光年。B. M31距離地球200萬光年。C.銀河系中心距離地球 4萬光年。D.距離地球80億光年的星云處在已知宇宙的中心。8.下列對材料相關內容的概括和分析，正確的兩項是（）（5分）

17、A.作者認為，我們人類是隱藏在宇宙中某個被遺忘角落里的，所以宇宙間的生命都隱藏在角落里。8 .作者認為如果我們處在銀河系的中心，那么我們必須將方向扭轉到銀河系的邊緣地帶，才能找到地球。C.探索太陽和地球是我們面臨的急切任務，而80億光年以外嵌著銀河系的星系團同樣催迫著我們去探索。D.我們自己的星系和 M31星系非常相似，也是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。E.本星系群寬達數百萬光年，大約由 20個子星系組成，是一個稀疏、模糊而又實實在在的星系團。比如說M31星群。9 .試概括 節(jié)的段意。（）（4分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共 4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成

18、 10-13題。方欲發(fā)使送武等，會綏王與長水虞常等謀反匈奴中。綏王者，昆邪王姊子也，與昆邪王俱降漢，后隨泥野侯沒胡中。及衛(wèi)律所將降者，陰相與謀劫單于母悶氏.歸漢。會武等至匈奴，虞常在漢時素與副張勝相 知，私候勝日：“聞漢天子甚怨衛(wèi)律，常能為漢伏弩射殺之。吾母與弟在漢，幸蒙其賞賜?！睆垊僭S之，以貨物與常。后月余，單于出獵，獨悶氏子弟在。虞常等七十余人欲發(fā)，其一人夜亡，告之。單于子弟發(fā)兵與戰(zhàn)。綏王等皆死，虞常生得。單于使衛(wèi)律治其事。張勝聞之，恐前語發(fā)，以狀語武。武曰：“事如此，此必及我。見犯乃死，重負國?！庇詺?，勝、惠共止之。虞常果引張勝。單于怒，召諸貴人議，欲殺漢使者。左伊秩詈曰：“即謀單于，

19、何以復加？宜皆降之?！眴斡谑剐l(wèi)律召武受辭，武謂惠等：“屈節(jié)辱命，雖生，何面目以歸漢！”引佩刀自刺。衛(wèi)律驚自抱持.武馳召醫(yī)鑿地為坎置端火覆武其上蹈其背以出血武氣絕半日復息。惠等哭，輿歸營。單于壯其節(jié).朝夕遣人候問武，而收系張勝。武益愈。單于使使曉武，會論虞常，欲因此時降武。劍斬虞常已，律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當死；單于募降者，赦罪。舉劍欲擊之，勝請降。律謂武曰：“副有罪，當相坐 .?！蔽湓唬骸氨緹o謀，又非親屬，何謂相坐？”復舉劍擬之，武不動。律日：“蘇君，律前負漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號稱王，擁眾數萬，馬畜彌山，富貴如此。蘇君今日降，明日復然?？找陨砀嗖菀?，誰復知之？”武不應。律日：“君因我

20、降，與君為兄弟；今不聽吾計，后雖復欲見我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，不顧恩義，畔主背親，為降虜于蠻”,何以女為見？且單于信女，使決人死生，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。若知我不降明，欲令兩國相攻，匈奴之禍，從我始矣！”（節(jié)選自蘇武傳）10 .下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.衛(wèi)律驚/自抱/持武馳召醫(yī)/鑿地為坎/置端火/覆武其上/蹈其背以出血/武氣絕半日/復息。B.衛(wèi)律驚/自抱持武/馳召醫(yī)/鑿地為坎/置端火/覆武其上蹈/其背以出血/武氣絕半日/復息。C.衛(wèi)律驚/自抱持武/馳召醫(yī)/鑿地為坎/置端火/覆武其上/蹈其背以出血/武氣絕半日/復息。D.衛(wèi)律驚/自抱/持武馳召

21、醫(yī)/鑿地為坎/置端火/覆武其上蹈/其背以出血/武氣絕半日/復息。11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.悶氏，漢時匈奴單于配偶的稱號。B.貨物，泛稱各種可買賣的物品。C.相坐，一人犯法，有關的人連同治罪。D.蠻夷，古代泛指華夏中原民族以外的少數民族。12.下列對原文的敘述和分析，符合原文意思的一項是（）（3分）A.第一、二段寫由于蘇武副使張勝的唆使，匈奴產生內江，從而也累及蘇武。B.蘇武富貴不能淫，威武不能屈，他的精神深深地感動了匈奴的所有人，連單于也對他佩服不已。C.從文章內容看，衛(wèi)律原是漢朝官員，后投降匈奴，但一直有歸漢之心。D.本文主要敘述蘇武出使匈奴，被匈奴

22、扣留的經過，通過人物的行動和語言來刻畫蘇武的浩然正氣。13 .把文中劃線的句子翻譯成現代漢語。（10分）左伊秩皆曰：“即謀單于，何以復加？宜皆降之。” （5分）單于壯其節(jié)，朝夕遣人候問武，而收系張勝。（5分）（二）古代詩歌閱讀（本題共 2小題，11分）閱讀以下曲子，完成 14-15題。滾繡球有日月朝暮懸，有鬼神掌著生死權。天地也！只合把清濁分辨，可怎生糊突了盜跖、顏淵？為善的受貧窮更命短，造惡的享富貴又壽延。天地也！做得個怕硬欺軟，卻原來也這般順水推船！ 地也，你不分好歹何為地！天也，你錯勘賢愚枉做天！哎，只落得兩淚漣漣。14 .下列對這支曲子的賞析，不恰當的兩項是（）（）（5分）A.這段曲詞

23、表達了主人公竇娥在絕望中因憤恨而抗議，揭露出現實的普遍不合理現象，否定了掌握人間的貧賤富貴、生死壽命的統(tǒng)治者的公正性。B.這段曲詞以天地象征現實，以鬼神象征統(tǒng)治者，以盜跖和顏淵分別象征壞人和好人，語言平實、形象、 又符合竇娥的反抗個性。C.這段曲詞語言通俗生動，如 “日月”、“鬼神”、“天地”，這些詞語和今天的意思一樣。D.這段曲詞采用呼告、對偶、借代、擬人等多種修辭方法委婉曲折地表達了主人公竇娥對于不公社會的滿腔怨憤，體現了濃郁的抒情色彩。E.竇娥憤怒譴責天地失掉職分就不該“為地” “做天”，這為后面“天地”被竇娥冤情之大所感動，使其實現三大誓愿作了鋪墊。15 .概括句唱詞的思想內容。（6分

24、）（三）名篇名句默寫。（本題共1小題，5分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（1 ）李白在蜀道難一詩中引用神話傳說為其增添了浪漫氣息，如引用“五丁開山” 一神話的句子是（2 ）杜甫登高中集中表現了夔州秋天的典型特征的句子是：“,”，前人也曾把這兩句譽為“古今獨步”的“句中化境”。（3 ）在定風波中，“”運用雙關手法，道出了作者在大自然微妙的一瞬所獲得的頓悟 和啟示：自然界的雨晴既屬尋常，人生中的政治風云，榮辱得失又何足掛齒？三、語言文字運用（20分）17 .下列各句中加點成語的使用，全都不正確的一項是（）（3分）在飛馳的高速列車上，人們津津手迫.地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便。大熊貓

25、憨態(tài)可掬，小猴子頑皮可愛，不僅令孩子笑得前仰后合，還令一向嚴肅的大人們都忍俊不禁.地笑起來。濫挖天山雪蓮現象日益猖獗的原因之一是，違法者眾多而且分布廣泛，而管理部門人手不足，因而 執(zhí)法時往往捉臂見肘.。隨著環(huán)境污染越來越嚴重，人們對飲用水的關注度也越來越高，對健康飲用水的需求使我國高端水市場的競爭也風生水起。他在這人跡罕至的地方櫛風丹雨.了大半生，經歷了數不勝數、鮮為人知的磨難，終于使自己達到了 大徹大悟的境界。中儲糧河南分公司本肩負著為國儲糧、保障糧食安全的重任，卻將糧食就地“空轉”，套取巨額財政補貼，變管理為監(jiān)守自海.。A.B.C.D.18 .下列各句中，沒有語病的一句是 （）（3分）A.

26、我寫鄉(xiāng)村小說的時候，像嬰幼兒模仿大人說話似的模擬鄉(xiāng)人說話的口吻，我感覺到了鄉(xiāng)人語言的魅力，也體味到他們的生活方式、人生態(tài)度和思維習慣等活生生地出現在眼前。B.這次校園文化節(jié)的重頭戲是那場大型文藝匯演，這完全是由我們學生自己負責節(jié)目編排、主持人組合和舞臺布置等事項的一次活動，整臺節(jié)目進行了將近三個多小時。C.教育部一位官員不久前說，現在一些大學生，連自己的衣服都不愿意洗，寧可付一筆快遞費，把積壓多日的臟衣服打包寄回家，讓家長洗好了再寄回來。D.客人們開始還互相抱拳致敬的，酒過三巡便個個傲慢起來，雖然都是一些科長處長的，可他們共同的都有一個特點，就是自我感覺良好，都覺得天下沒有自己辦不成的事。19

27、 .下列各句中，表達得體的一句是 （）（3分）A.老大爺遠遠看見我，遂放下趕鴨的竿子，拉開敞開的衣襟擦了擦額上的汗，笑瞇瞇的向我走來。B.林海正在草擬“失物啟事”，他寫道：“昨天我在教室丟失一本名言詞典 ，如有拾獲，請從速交還。” C.張愣與王玲結婚后生活一直都很艱難，現在他們有三個孩子，大的賣冰棒，二的拾破爛，三的滿地爬。D.小明看見王大伯家失火后氣沖沖跑來對母親說：“火！沖天的大火！它吞噬了太陽！它遮住了大地！”20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）“回南天”是南方地區(qū)特有的一種天氣現象，其顯著特點是空氣暖濕，霧

28、多霧重。這種天氣一般出現于每年3. 4月間， ：從南海吹來的暖濕氣流與從北方南下的冷空氣“定期相遇”且“勢均力敵”， 從而在華南地區(qū)形成潮濕悶熱、霧多霧重且持續(xù)多日的“回南天”。每當這種特殊天氣到來時，如關閉門窗或使用除濕機，以防止某些物品霉變。因為“回南天”.人們一般“不太歡迎”它的 光臨。21 .歸謬法是指為反對錯誤觀點，先假設這個觀點是正確的，由此推論得出荒謬結論的論證方法。例如：如果作品水平越高，知音越少，那么誰也不懂的東西就是世界上的絕作了。在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（5分）有個病人對住院處的護士說：“請把我安

29、排在三等病房，我很窮。 ”護士： “沒有人能幫助您嗎？ ”病人：“沒有，我只有一個姐姐，她是修女，也很窮?！弊o士聽了生氣地說：“修女富得很，因為她和上帝結婚?！辈∪耍骸昂?，您就把我安排在一等病房吧， 。”四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）如果你為了俯瞰大地上的各個王國而登上了雄偉的馬特峰，竟在山頂上發(fā)現了草莓，這也許是令人愉快的事情。但是，你不是為了草莓才去攀登山峰的。馬克.吐溫【注意】綜合材料內容及含意，選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不少于800參考答案1 .C【解答】定義與概念題。C項錯誤在于，原文是說“多種要素湊在一起，有可能發(fā)生沖突，也

30、未必就一定發(fā)生沖突。即便發(fā)生沖突，也未嘗不可以化解。成功地化解沖突，便進入了 和的狀態(tài)。所謂和， 應該是指多樣性的統(tǒng)一，是指沖突的化解”，因此項說法前提錯誤。2 .D【解答】材料與觀點題。 D項錯誤在于，“要素”指人的精神訴求，不是指學說；另外“三家都不可或缺”是指接受其文化的漸染，而并非一定要“信奉”。3 .D【解答】要點與概括題。 A項無中生有，原文沒有“人只有一種訴求是一種不健全的心態(tài)”之說； B 項偷換概念，改變了范圍，“中國固有的學問”比“儒道兩家”大得多，另外“只是" 一詞太絕對，原文說“主要是講人生哲學” ；C項概括失當，并非“儒釋道三家互補，缺一則互補之說即無從談起”

31、，儒道兩家即可互補，所謂“一張一弛”。【考點】一般實用類閱讀。【分析】解答理解文中重要詞語的含義這類題，關鍵是依靠題干找準答題區(qū)間，著重研讀某一段落。對于說明文閱讀，一定要注意熟悉原文的大致內容，二是在弄清題干要求的基礎上，將選項與原文進行比 照分析，辨清意思是否有差異。對于和合文化，可以從多角度來解讀。有人從中讀出一種文化戰(zhàn)略。當然， 解答說明文閱讀題，許多復習資料歸納了方法和技巧，同學們也應該明白，這能夠提高解題速度，收事半 功倍之效。4 . B（第一人稱是自傳體小說的特征，所敘述的都像是作者親身的經歷或者是親眼看到、親耳聽到的事情，能使讀者產生一種真實、親切的感覺。）5 .譯文1更符合。

32、因為海明威的語言簡潔、明快、有力。從句式上看，譯文 1使用短句，而譯文 2使用 長句，所以譯文1更簡潔、明快；譯文 1運用因果倒裝，簡潔明了地交代了鯊魚來襲的原因，而譯文 2沒 有這種表達效果。從用詞上看，譯文 1比譯文2更有力，如“來襲”比“出現”更能體現鯊魚的兇猛，更 有力度。評分標準：共5分。判斷1分，語言風格2分，分析2分（寫出一點即可，若只從字數的多少分析得1分）。6 .第句強調“不抱什么希望”，寫出老人身處的環(huán)境惡劣（面臨的對手強大），以及老人對此的清醒認 識，同時為下文寫鯊魚吞食大魚作鋪墊。第句強調“帶著決心和十足的惡意”，寫出了老人“刺”的力度之大，表現老人的勇敢和不屈，也為下

33、文老人殺死鯊魚作鋪墊。評分標準：共6分。每句分析3分，意對即可，只寫“作鋪墊”得1分。7 .A（銀河系在“本星系群”中。“本星系群”就是銀河系所在的星系群。注意“本”的意義）8 .C、E （A項與原文不符，原文是“宇宙里很可能到處都充滿著生命，只是我們人類尚未發(fā)現而已”；B項不符原文意思“就必須將方向扭轉到銀河系的邊遠地帶”，“邊緣”與“邊遠”不同；D.原文并沒有說我們的星系是一個由恒星、氣體和塵埃組成的巨大火輪。）9 .節(jié)介紹星系的形狀和星系團。節(jié)介紹星系的組成。 節(jié)介紹星系、恒星、行星的數量和作者對宇宙文明的推測。（評分標準 各1分，2分）10 . C （衛(wèi)律驚，自抱持武，馳召醫(yī)。鑿地為坎，置端火，覆武其上，蹈其背以出血。武氣絕半日，復 息。）11.B （貨物，原指龜貝，古代用作貨幣。）12 .D （A.沒有唆使，適逢匈奴國內有人密謀反叛，密謀者主動找上張勝。B. “感動了匈奴的所有人”夸大其詞。C.衛(wèi)律是個徹底賣國求榮者。）13 .左伊秩皆說：“假使謀殺單于，又該用什么更重的處罰呢？應該讓他們都投降。”【“即”、“謀”、“復加”、“降”四字每字各1分，句意1分】單于很欽佩蘇武的氣節(jié)，早晚都派人問候蘇武， 而將張勝逮捕監(jiān)禁起來?！?/p>