認(rèn)識東南西北教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載認(rèn)識東南西北教學(xué)設(shè)計教材分析：東南西北是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材三年級下冊第一單元方向與位置中的起始課。這部分內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下、前、后、左、右描述物體相對位置的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。它為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)其他方位知識和看簡單的路線圖打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)知識與技能： a、在熟悉的生活環(huán)境中辨認(rèn)方向，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)認(rèn)識“東南西北”四個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向位置。b、了解“東南西北”四個方向的相互關(guān)系，在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認(rèn)其余的三個方向。c、知道地圖上“上北下南左西右東”的標(biāo)向規(guī)則，能識別地圖上的方位。過程與方法：發(fā)展學(xué)生空間觀

2、念，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過活動體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，學(xué)以致用的意識和小組合作的精神，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：能根據(jù)自身方位辨認(rèn)東、南、西、北四個方向。教學(xué)難點(diǎn)：體會東、南、西、北四個方向之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)生準(zhǔn)備： 16 開白紙一張教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課課的一開始，我讓學(xué)生做一下自我介紹；介紹好自己后，把你前后左右分別是誰也跟我介紹一下？ ；轉(zhuǎn)個方向再次介紹 ，從而引出“為什么同一個人，他一會在你的左邊，一會又是在你的前面呢？從而引出新課。教師板書課題：東南西北（課開始師生的談話，不僅

3、激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，而且融洽了師生之間的關(guān)系，并為后面認(rèn)識東南西北埋下了伏筆，同時順利地導(dǎo)入了新課。）二 . 實(shí)際觀察，通過活動體驗(yàn)方位（一）、認(rèn)識生活中的東南西北首先通過以下幾個步驟引導(dǎo)學(xué)生辨認(rèn)“東、西”方1、同學(xué)們東、南、西、北四個方向你最熟悉哪一個？（在課前調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對東和西最為熟悉，因?yàn)樘枏臇|方升起從西方落下是他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)，因此下面環(huán)節(jié)設(shè)計以“東”為例，教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的情況做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整）2、怎樣能夠找到東方？3、你能用手指一指東方嗎？我們教室里的東方有什么呢？4、找到了東方，我們作個標(biāo)記。在東方貼一個“東”字。學(xué)習(xí)必備歡迎下載5、你有辦法找到西方嗎？6、指一指

4、西方。我們教室里的西方有什么呢？也給西方做個標(biāo)記。（貼上一個“西”字）。（設(shè)計目的：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)開始探究活動，指一指，貼一貼等活動，使學(xué)生能夠很快辨認(rèn)東西方）接下來請學(xué)生們思考怎么能辨別南方和北方 ，教師總結(jié)并提出可以利用這首兒歌來幫助我們找到南方和北方。 （早晨起來，面向太陽 ，前面是東，后面是西 ，左面是北，右面是南）通過：自己小聲讀一讀，請一位同學(xué)邊指明方向邊讀，全班一起邊讀邊指明方向三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生利用兒歌掌握辨認(rèn)方向的方法，并正確辨認(rèn)南方和北方。（設(shè)計目的：兒歌是學(xué)生喜歡的語言形式，利用兒歌的形式讓學(xué)生辨別南北方更容易）當(dāng)學(xué)生們能夠在教室里正確辨認(rèn)“東南西北”四個方向后，教

5、師提出兩個問題：1、生活中，人們在說這四個方向的時候總是說“東南西北”把四個方向按這樣的順序排起來，想想是為什么?2、有時候人們還說“東西南北”，這又是為什么？（設(shè)計目的：“東南西北”表明生活中這四個方向是按著順時針方向的順序排列的；“東西南北”則強(qiáng)調(diào)了“東西方”相對，“南北方”相對。對兩個不同排列方法的思考 ，引導(dǎo)學(xué)生把自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)和課堂學(xué)習(xí)必備歡迎下載上剛剛認(rèn)識的新知識結(jié)合了起來，幫助學(xué)生對“東南西北“四個方向的相互關(guān)系有了更深一步的了解，突破了這個難點(diǎn)）認(rèn)識了四個方向之間的關(guān)系后，大家一起來做游戲。第一個游戲是：我說你做。老師發(fā)口令：請你面向（東）方，說一說你的后面是哪方？你的左面

6、和右面是哪方？知道游戲方法后小組同學(xué)間可以互相出口令。（設(shè)計目的：這個游戲不僅能夠幫助學(xué)生利用指一指方向來鞏固對方向之間相互關(guān)系的理解 ，反過來也能使學(xué)生運(yùn)用方向之間的關(guān)系來幫助自己辨別方向）第二個游戲和第一個游戲類似由老師發(fā)口令，學(xué)生來做老師的口令是：請你指一指南方；起立，指一指南方；向前兩步走，指一指南方；向右轉(zhuǎn)指一指南方。做完游戲后，老師提出思考的問題：通過這個游戲你發(fā)現(xiàn)了什么？（設(shè)計目的：通過這個游戲能夠讓學(xué)生很清楚的體驗(yàn)到，無論我們的身體怎樣移動、或轉(zhuǎn)動，生活中的“東南西北”四個方向是永遠(yuǎn)不變的。）第三個游戲：找準(zhǔn)方向說一說想一想，這幾句話應(yīng)該向著哪個方向說，帶著語氣讀一讀。（出示四

7、句話）北極熊,你們那里冷嗎 ?小燕子 ,春天來了 ,你們快回來吧 !學(xué)習(xí)必備歡迎下載太陽公公 ,晚安 !太陽公公 ,起床了 !最后，學(xué)生之間互相交流一下在生活中還有什么辨別方向的方法，老師利用一個小課件給學(xué)生們介紹在野外辨別方向的方法。實(shí)現(xiàn)課堂知識的拓展。(二)、學(xué)習(xí)平面圖上的東南西北教師出示課本上的主題圖，介紹在地圖一般是按“上北下南 左西右東”來設(shè)計的。然后板書：上北下南左西右東確立一個中心點(diǎn)：標(biāo)出東南西北圖書館在校園的東面，體育館在校園的（ ）面教學(xué)樓在校園的（ ）面，大門在校園的（ ）面。（三）綜合運(yùn)用，拓展延伸1、出示中國地圖。讓學(xué)生找到自己所在城市：衡水，再看看衡水的東南西北方都有些什么城市呢？2、課件出示本校全貌照片，你能根據(jù)這幅圖給大家介紹一下我們的校園嗎？（設(shè)計目的：讓學(xué)生把所學(xué)到的知識應(yīng)用到生活中去，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系。同時通過學(xué)生對校園的介紹也表達(dá)他們出對美麗的校園的愛）（四）返回生活，課堂小結(jié)西西在野外迷了路，你有辦法幫他找到方向嗎？學(xué)習(xí)必備歡迎下載出示課本第 7 頁的“你知道嗎？”，給學(xué)生拓展辨別方向的方法技巧，一方面擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)知識，另一方面可同時對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育，知道指南針是我國古代四大發(fā)明之一，增強(qiáng)學(xué)生