四年級語文第一單元

1、第 一 單 元單元教材分析本組教材的單元主題是“自然奇觀”，包括兩篇精讀課文觀潮鳥的天堂和兩篇略讀課文雅魯藏布大峽谷火燒云。除了四篇課文以外，還 安 排了很多與專題密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如，“資料袋”中相關(guān)背景材料的介紹；“口語交際”與“習(xí)作”要求學(xué)生就自己了解的自然奇觀展開交流；“日積月累”中，安排的是描寫自然景物的趣聯(lián)。整組教材中安排的各種語文活動，可以使學(xué)生感受到，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，它鬼斧神工，在世界上留下了綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象，使學(xué)生產(chǎn)生熱愛大自然的思想感情。單元教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識本組的27個生字，會寫27個生字。2讀寫“寬闊、籠罩、薄霧、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、若隱若現(xiàn)、昂

2、首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、奔騰、依舊、恢復(fù)、燦爛、竹竿、白茫茫、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等詞語。（要求準(zhǔn)確聽寫）3能正確讀出“悶、號、切、數(shù)、泊、干、?！钡茸衷谡n文中的讀音。4積累課文中的精彩語段。重點(diǎn)背誦觀潮鳥的天堂第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟讀；5語文園地中的“日積月累”有關(guān)自然景觀的四副對聯(lián)。（背誦要求不丟字、落字，流利有感情。）。學(xué)習(xí)并實踐“一邊讀課文，一邊想象畫面”的讀書方法。能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會文中詞句的含義。學(xué)習(xí)課文，感受大自然的魅力，體會作者生動地描寫。基本了解寫景文章需要注意的一些問題，嘗試按一定順序，從幾方面來寫一處景物。單 元 訓(xùn) 練 重

3、 難 點(diǎn)重 點(diǎn)難 點(diǎn)1了解課文是按潮來前、潮來時、潮來后的順序來寫文章，并能按此順序分段。2閱讀課文，感受雅魯藏布大峽谷的神奇與壯觀。3由點(diǎn)及面，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河、熱愛大自然的思想感情。4引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。1體會潮來之時的壯觀景象，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好山河的思想感情。2學(xué)寫課文提綱。3閱讀對比，體會文中的說明方法。4體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。單元課時安排觀潮2課時雅魯藏布大峽谷2課時鳥的天堂2課時火燒云1課時語文園地一5課時課 題1 觀潮主備人授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1認(rèn)識個生字，會寫13詞語。2有感情地朗讀課

4、文，背誦課文第3、4自然段。3感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。過程與方法：搜集、描寫山水風(fēng)光的文章。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀、背誦課文第二、三、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。教學(xué)難點(diǎn)體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)方法講授法課時安排2課時第 一 課 時課 題觀潮主備人教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識7個生字，會寫13詞語。2有感情地朗讀課文，背誦課文第2、3、4自然段教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)觀潮，掌握生字詞，理解大意。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。教學(xué)方法講授法、探究法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、揭題導(dǎo)入

5、板書課題，比較“觀”字，同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文第一課，誰來說說課題？（板書：觀潮）。進(jìn)行課外知識搶答。二、釋題1題目中，出現(xiàn)了一個“觀”字，課文中，還出現(xiàn)了一個“觀”字，翻開書，小聲讀一讀，找一找。（板書：天下奇觀）2比較：“觀潮”的“觀”字和“天下奇觀”的“觀”字的意思一樣嗎？在理解了“觀”字意思的基礎(chǔ)上，再去理解“天下奇觀”。3小結(jié)：同一個字在不同的語言環(huán)境中的意思是不一樣的，讀書的時候，要一邊讀，一邊想，這樣才能感受到祖國語言的豐富多彩。讀題，結(jié)合自我理解。同桌說說。三、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文。1小聲地讀一讀課文，把課文朗讀正確。2指名讀，糾正學(xué)生朗讀中的錯誤讀音。（薄霧悶雷漲注意學(xué)生在朗

6、讀加點(diǎn)字時的字音。）3出示詞卡，朗讀詞語。（寬闊、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、昂首東望、風(fēng)平浪靜、水天相接、沸騰、橫貫江面、齊頭并進(jìn)、奔騰、漫天卷地、依舊、恢復(fù)）先自讀，然后四人小組合作學(xué)習(xí)?；プx課文，交流理解。四、整體感知，理清脈絡(luò)。1指名回答，評議交流。小聲地再讀一讀課文，讀完了課文，請你說說：你知道了什么？、八月十八最佳的觀潮日、鹽官鎮(zhèn)最好的地方、觀潮人最多、響聲最大、浪潮最壯觀、人的情緒最高漲2你能把這六方面的內(nèi)容連在一起嗎？可以說一句話，可以說兩句話也可以是一段話，說說這篇課文的主要內(nèi)容。3通過你們的學(xué)習(xí)，已經(jīng)把課文讀成了幾句話。能不能把整篇課文讀成一句話？（錢塘江大潮，自古以來被稱為“天

7、下奇觀”。）4指導(dǎo)朗讀：（1）要突出錢塘江大潮的歷史悠久；（2）突出它是天底下美麗而罕見的景象。5能不能把這句話再讀讀？通讀這篇課文，找一找哪些語句表現(xiàn)出了錢塘江大潮是“天下奇觀”？（預(yù)設(shè)：學(xué)生很容易地從第三、第四、第五自然段中找出直接描寫大潮十分壯觀的語句。在學(xué)生找出后，教學(xué)進(jìn)行小結(jié)：這就是大潮到來時和過去以后的景象。板書：潮來時，潮過后。再啟發(fā)：大潮到來之前錢塘江是怎樣一番景象呢？板書：潮來前。）6在這篇課文中，作者是按照什么順序來描寫錢塘江大潮的？。1指名回答，評議交流。2學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。五、朗讀全篇，感受“天下奇觀”。按照“潮來前潮來時潮過后”的順序，分三大組朗讀課文，教師朗讀

8、課文第一自然段。多種形式朗讀：指名讀同位讀小組讀齊讀等。布置作業(yè)1背誦課文第二、三、四自然段。2抄寫生字板書設(shè)計潮來前觀潮 潮來時潮過后第 二 課 時課 題觀潮主備人教學(xué)目標(biāo)1邊讀書邊想象畫面，能聯(lián)系上下文或結(jié)合生活實際體會詞句的含義。2感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受與他人交流。教學(xué)重點(diǎn)本文的教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受錢塘潮的神奇壯觀。教學(xué)難點(diǎn)體會課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪的大潮景象。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、 溫故知新，導(dǎo)入新課1 作者一開篇，就點(diǎn)出了對錢塘江大潮的評價。作者是怎樣說的？2作者是按照什么順序描繪這“天下奇觀”的？同學(xué)們

9、帶著問題思考二、抓住重點(diǎn)，感受大潮到來時和過去以后的澎湃之美1翻開書，用心地讀一讀課文，讀后來談?wù)勀愕母惺堋?自讀課文，找出三、四自然段中描寫精彩的句子。、哪部分內(nèi)容最讓你感受到大潮最雄偉、最壯觀？、你來讀一讀三、四自然段，把你認(rèn)為描寫得精彩的句子用括號標(biāo)注出來，再多讀幾遍，努力讀得精彩一些。3指名朗讀學(xué)生認(rèn)為寫得精彩的句子。指導(dǎo)朗讀：A、什么樣的響聲呢？隆隆的響聲，把這種聲勢讀出來。這響聲響亮嗎？為什么好像悶雷滾動。哪個字突出了響聲不響亮？B、有人告訴我們說，潮來了，說這話的人會是怎樣一番心情？讀出人們內(nèi)心中的驚喜。C、看到白線后，人群又沸騰了，人群怎樣沸騰？咱們演一演，怎么樣？提示：人們聽

10、到了遠(yuǎn)處傳來的隆隆響聲，看到了東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來了。人們會說些什么？做些什么？D、沸騰了，剛才的場面還可以用一個詞語形容，那就是人聲鼎沸。一個人讀，顯然讀不出人聲鼎沸的感覺，得大家一起讀。E、氣勢越來越大，你的心情就越，讀出你內(nèi)心中的激動。F、多么壯觀啊！讀出大潮這澎湃之美來。G、誰來讀，讓大地顫動起來。4聽讀段落，感悟作者的表達(dá)順序。A、我們把精彩的段落打亂了順序去朗讀，實際上作者在描寫大潮時是有順序的。你聽我來讀一讀，仔細(xì)聽，看看缺少了哪些詞語？B、你知道作者是按照什么順序來描寫大潮到來時的景象嗎？ 5自讀三、四自然段，感受“變化”。A、作者在描寫大潮到來時的

11、景象時，之所以把它描寫得生動，形象，富有感染力，那時因為作者突出抓住了它的“變化”，作者都突出了它的哪些變化呢？（1）潮聲（越來越大）：隆隆越來越響如同山崩地裂 。（2）潮頭（越來越高）：白線水墻白色戰(zhàn)馬。（3）潮勢（越來越猛）：逐漸拉長、變粗翻滾浩浩蕩蕩、作者把潮聲、潮頭、潮勢三方面內(nèi)容巧妙地結(jié)合在一起寫，讓我們?nèi)缗R其境，如聞其聲，如見其景??！6當(dāng)大潮奔騰西去后，作者仍舊描繪出了它的變化？兩丈來高，大約是6米，相當(dāng)于三層樓那么高？此時此刻，你想說些什么？學(xué)生打開書邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。三、對話文字，感受大潮到來前的朦朧之美。1大潮到來之前，錢塘江是怎樣一番景象

12、？讀一讀，描寫大潮到來前錢塘江景色的句子。2品味“橫臥”。A、這兩句話中哪個詞語用得好？好在哪？B、看看“臥”字，左邊一個“臣”，又邊一個“卜”，表示“人”?！俺肌毕袷裁茨?？（上下排列著兩只眼睛。）人的眼睛是左右排列的，那么什么時候人的眼睛才是上下排列的？（趴或是躺。）“臥”是什么意思？C、作者說，錢塘江橫臥在眼前，就是想突出什么呢？（一動不動，沒有動靜。）與后面哪個詞語是呼應(yīng)的？（平靜。）3作者在潮來前還抓住了哪些景物？突出了它們什么特點(diǎn)？A、理解“屹立”，來了解“古塔、中山亭、觀潮臺”的特點(diǎn)：高聳，穩(wěn)固。B、小山：若隱若現(xiàn)。4鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺是多么的高聳，多么的穩(wěn)固，它們屹立在寬闊

13、的錢塘江江邊，遠(yuǎn)處還有幾座小山。你覺得這是一幅怎樣的畫面？（朦朧、美麗、和諧、壯觀）5此時此刻，高聳、穩(wěn)固的鎮(zhèn)海古塔、中山亭、觀潮臺被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；寬闊的、平靜的錢塘江被籠罩著一層蒙蒙的薄霧；遠(yuǎn)處的幾座小山被籠罩著一層蒙蒙的薄霧，這幅畫面讓你感受到了一種怎樣的美？指名朗讀，同桌互說意思。四、抒發(fā)情感，總結(jié)全文。作者在觀潮之前，就評價到：錢塘江大潮，自古以來被成為天下奇觀。而現(xiàn)在，我們是親臨其境，耳聞其聲，眼見其景，感受到了朦朧與澎湃，你不由得要發(fā)自內(nèi)心地說上一句：錢塘江大潮，1交流2背誦五、作業(yè)A、背誦課文第三、第四自然段。B、模仿描寫潮水來時的寫作方法，寫一場雨景。指名讀一讀。教學(xué)反

14、思課 題2 雅魯藏布大峽谷主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1認(rèn)識并正確、規(guī)范地書寫本課的5個生字，理解由生字組成的詞語。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。3培養(yǎng)學(xué)生對大自然的熱愛之情，對祖國的熱愛之情。過程與方法：搜集、描寫山水風(fēng)光的文章。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀，通過語言文字讓學(xué)生領(lǐng)略大自然的神奇壯麗。教學(xué)重點(diǎn)能有感情的用自己的語言描述雅魯藏布大峽谷的美麗偉大，感受祖國山河的壯麗。教學(xué)難點(diǎn)以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容，教學(xué)方法講授法課時安排2課時第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)1通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流

15、利有感情地朗讀課文。3有感情地朗讀課文的第1、2自然段。教學(xué)重點(diǎn)1通過自主學(xué)習(xí)，認(rèn)識生字、新詞。2指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)有感情地朗讀課文的第1、2自然段。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。1課件出示西藏圖片，教師配樂解說，激發(fā)學(xué)生興趣。2西藏除了雪域高原的牦牛、金壁輝煌的寺廟和藏族同胞之外，還有更加奇特的景觀，那就是-雅魯藏布大峽谷。學(xué)生聽讀指名談感受。二、初讀全文、整體感知。1學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。2檢查讀詞及課文的情況。3、師：哪位同學(xué)說一說，你對雅魯藏布大峽谷有哪些了

16、解？4、小結(jié)。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。1.請同學(xué)們默讀課文，想一想：雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？請你把有關(guān)的句子畫下來。2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：你喜歡雅魯藏布大峽谷嗎？ 3.練讀：請你選擇自己喜歡的段落讀一讀，說說你的感受。認(rèn)真讀一讀課文，然后同位互相講一講，說說你的理由。四、總結(jié)全文1學(xué)完課文你想說點(diǎn)什么嗎？2說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。學(xué)生臨寫。五、布置作業(yè)寫一處自己喜歡的景觀。教學(xué)反思第 二 課 時授課班級四年級授課人授課時間教學(xué)目標(biāo)1通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對

17、比描寫景物的方法。2讀中入景，讀中悟情，了解雅魯藏布大峽谷的特點(diǎn)，感受雅魯藏布大峽谷的美，感受課文的語言美。教學(xué)重點(diǎn)讀中入景，讀中悟情，了解雅魯藏布江大峽谷的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、總體把握1熟讀課文，有感情的朗讀描寫雅魯藏布大峽谷的景色的句子。2結(jié)合課文，說說你對奇觀的理解。反復(fù)誦讀課文二、內(nèi)容探討你能說說雅魯藏布大峽谷給你留下了什么印象？你是從哪些方面體會到的？同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。三、聽寫字、詞聽寫生字生詞，糾錯。互相交流：課文的寫作特點(diǎn)的？四、小練筆描

18、寫自己見過的奇觀背板書設(shè)計雅魯藏布大峽谷神奇世界之最世界最后一塊密境教學(xué)反思課 題3 鳥的天堂主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1有感情地朗讀課文，背誦課文中自己喜歡的部分。2領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的表達(dá)方法。3邊讀邊想象畫面，感受南國的美麗風(fēng)光，體會作者熱愛大自然的思想感情。過程與方法：搜集關(guān)于巴金的作品并閱讀。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀，引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象，體會作者兩次去“鳥的天堂”的不同感受。教學(xué)難點(diǎn)體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。教學(xué)方法講授法課時安排2課時第 一 課 時課 題鳥的天堂主備人

19、教學(xué)目標(biāo)1會認(rèn)本課8個生字。會寫“燦爛、白茫茫、竹竿、規(guī)律、縫隙、照耀、樹梢、靜寂”等生詞。  2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象。教學(xué)難點(diǎn)體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、談話。什么是天堂？ 板書“鳥的天堂”鳥的天堂會是什么樣子呢？指名回答。二、按照要求讀書。1.把課文讀正確、流利。想想自己讀了課文后感覺是什么？在旁邊寫上批注。2.把不理解的地方打上問號。1同桌互相檢查讀。2畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。三、檢查自學(xué)效果。”1.指名讀課文，在有

20、生字、詞語的地方注意糾正讀法2.談自己讀的感受。3.提出自己不理解的地方。 簡介本文作者及課文有關(guān)知識：質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）四、了解課文主要內(nèi)容：快速默讀課文，思考下列問題：1.作者是怎么去鳥“的天堂”的？去了幾次？每次去的時間有什么不同？第幾次才真正見到“鳥的天堂”？2哪些句子最能表現(xiàn)作者的感情，用筆畫下來。并說說表達(dá)了什么感情。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。五、學(xué)習(xí)生字1指名讀詞讀字。2.指導(dǎo)書寫難寫的字：槳（獎）耀、隙.3.寫生字詞語。教學(xué)反思第 二 課 時課 題鳥的天堂主備人教學(xué)目標(biāo)1理解課文內(nèi)容，從不同角度感受文中描寫的“鳥

21、的天堂”中人與自然和諧相處的，生命景觀之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識。2培養(yǎng)學(xué)生在閱讀過程中充分發(fā)表自己見解的能力。教學(xué)重點(diǎn)體會“鳥的天堂的美”鼓勵學(xué)生在閱讀中充分發(fā)表自己的見解，并能用各種喜歡的方式表達(dá)感受。教學(xué)難點(diǎn)體會描寫大榕樹特點(diǎn)的語句。引導(dǎo)學(xué)生想象“鳥的天堂”的美麗景象教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、復(fù)習(xí)生字詞導(dǎo)入。1聽寫寫過的生字。2讀生詞。指名回答。二、學(xué)習(xí)1014自然段。1.師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道：巴金先生去過幾次鳥的天堂？第一次看到了什么？第二次看到了什么？（第一次看到了大榕樹，第二次看到了真正的“鳥的天堂”）師：鳥的天堂究竟是怎樣的一番景象呢？

22、我們一起去看一下。讀讀第1014段落想想2.哪些段落具體描寫了鳥的天堂的景象。生：自由讀課文三、學(xué)習(xí)第一部分：（課文7-8自然段的內(nèi)容） 1自由讀78段落，找出小鳥會喜歡這個地方的理由。2小組討論交流，小鳥為什么會喜歡這個地方。從哪些地方可以看出來？3班級交流。（樹大、美）A、當(dāng)學(xué)生講到樹大的特點(diǎn)時問：從哪些句子看出樹大？出示句子：我有機(jī)會看清經(jīng)的真面目不可計數(shù)。（從“一株”、“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”你體會到什么？） B、當(dāng)學(xué)生講到樹美時問：從哪些句子看出？（出示句子：“那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛在顫動?！保摹耙淮囟言诹硪淮厣厦妗焙汀?/p>

23、每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動?！睆摹靶碌纳陬潉印蹦泱w會到了什么？ C、你還有哪些不能理解的地方嗎？說出來討論討論。生可能提出：大樹為什么會臥在水面上？課后練習(xí)：五個“鳥的天堂”為什么有的用上了雙引號，有的沒用？ D、這么美，這么大的樹，我們怎么才能讀出來呢？4指名讀7-8自然段。評價：讀得怎么樣？想不想聽老師讀。 教師讀，讀得怎樣？讀第12-13自然段時我們要求讀出鳥的天堂的動態(tài)美，這兩個自然段應(yīng)該怎樣讀呢？（讀出它的靜態(tài)美）5齊讀。1質(zhì)疑問難?？梢酝乐g互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。2學(xué)生討論；聯(lián)系上下文理解。原因可能是：樹葉多，小鳥撲翅膀時動；“榕

24、樹正在茂盛的時期，好像把它的全部、生命力展示給我們看?！庇酗L(fēng)吹過。 四、拓展深化1同學(xué)們讀得很好，假如你是一只小鳥，看到這么美的一棵大榕樹，你有什么感受呢？你想不想把這種感受告訴給你的同伴呢？現(xiàn)在，老師想讓你以小鳥的身份，給大榕樹寫一句或幾句廣告詞，讓你的同伴知道這里很美。2學(xué)生寫廣告詞。互相交流。同學(xué)們寫的廣告詞真美，讓老師有一種成功的幸福感。但是，你們看，老師這節(jié)課黑板上忘記寫什么了？請大家根據(jù)上節(jié)課的板書為老師設(shè)計板書。 學(xué)生設(shè)計，組織交流。3這么美的地方，為什么會有這么美呢？學(xué)生自由發(fā)言。聯(lián)系環(huán)保意識談。小結(jié)課文。對照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。五、作業(yè)1摘抄本課的好詞佳句

25、。2.誦自己喜歡的課文段落。3.選作：根據(jù)課文描寫畫一畫鳥的天堂。窗體頂端板書設(shè)計第一次 遠(yuǎn)： 大榕樹 鳥的天堂第二次 近：鳥的天堂教學(xué)反思課 題4 * 火燒云主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1正確、流利、有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。2積累用不同構(gòu)詞方式描寫顏色的詞語；領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。過程與方法：領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。情感、態(tài)度與價值觀：有感情地朗讀課文。喚起觀察大自然的興趣，激發(fā)熱愛美好事物的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)領(lǐng)悟描寫事物動態(tài)變化的表達(dá)方式。教學(xué)難點(diǎn)以提綱的形式把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次

26、備課一、揭題談話天空中的云來去匆匆，我們只覺得它美，但很難把這種美景寫下來。六、七十年前，作家肖紅卻以優(yōu)美的文字為我們描繪了一幅栩栩如生的火燒云圖景。今天，我們隨著作者的描繪，想象火燒云那紛繁的色彩和多變的形態(tài)。學(xué)生聽讀指名談感受。二、初讀課文，想象畫面1自由朗讀，憑借拼音，讀準(zhǔn)生字字音。2讀后反饋：a、指名分節(jié)朗讀。b、說說作者給我們描繪了哪些奇妙的美景？c、出示圖片(投影)并作歸納，理清文章思路。教師歸納：火燒云上來時，大地籠罩在光亮的晚霞之中，色彩繁多形態(tài)多變?；馃葡氯チ耍谢秀便?。自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。三、美讀課文

27、，品味語言1反復(fù)吟讀，要求邊讀邊想象畫面。2精讀，說說作者是怎樣表現(xiàn)火燒云的美？引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中發(fā)現(xiàn)(如第一自然段，作者一連用？個“.了”的句式，寫在霞光的照射下，大地萬物都改變了自己的顏色，也寫出了當(dāng)時人們的歡樂愉悅的心情；第3自然段，作者用三種不同形式的詞語寫出了色彩的紛繁；4、5、6三個自然段，分別用跪著的馬，兇猛的狗，威武的獅子三幅圖寫出火燒云瞬息萬變，由小到大，由清楚到模糊，最后不見了的變化過程.) 3通讀全文，要求根據(jù)自己的感受，讀出對火燒云的喜愛之情。自讀后，小組討論，質(zhì)疑、回答。四、總結(jié)全文作者在寫火燒云的顏色時說“還有些說不出來，見也沒有見過的顏色”這句話的意思是什么？四人小

28、組討論五、布置作業(yè)1寫一遍自己喜歡的景色。2搜集一些關(guān)于景色的文章，將優(yōu)美句段記到自己的“小小筆桿子”本上。教學(xué)反思課 題語文園地一主備人教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2.能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。過程與方法：積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。情感、態(tài)度與價值觀：學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。體會自身價值的情感及自主合作參與的意識。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。教學(xué)難點(diǎn)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。教學(xué)方法講授法課時安排5課時第 一 課 時課 題語文園地一主備人教學(xué)目標(biāo)1能就春游活

29、動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。教學(xué)難點(diǎn)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、口語交際、導(dǎo)語不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊?？创巴?，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得往年我們?nèi)チ四睦铮拷衲晡覀冞€要去，不過需要由大家自己來安排。畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。二、準(zhǔn)備計劃先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時

30、間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動，帶什么器具等等。質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）三、分組討論分小組進(jìn)行?？茨囊唤M計劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠媱?，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。四、制定春游方案最后由班長綜合大家意見，制定出一個春游方案。指名分自然段朗讀。布置作業(yè)1熟讀課文。2.抄寫生字詞語。教學(xué)反思第二課時課 題語文園地一主備人教學(xué)目標(biāo)1就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。2能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引

31、發(fā)的聯(lián)想。3積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。4學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。教學(xué)難點(diǎn)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。教學(xué)方法講授法教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容及教師活動學(xué)生活動二次備課一、啟發(fā)談話我們在校園里生活了三年，對環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？小結(jié)：有的同學(xué)平時能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。1生一邊讀一邊畫出有關(guān)句子。2指名回答3反復(fù)朗讀上述句子。二、實地觀察現(xiàn)在給大家20分鐘時間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記

32、下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來。注意要仔細(xì)觀察。觀察時注意多交流。三、交流觀察所得指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評。學(xué)生可以暢所欲言。四、學(xué)生完成習(xí)作、同桌互相交流，評改改通順，指出錯別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯誤等；評優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。小組互相交流。五、布置作業(yè)1熟讀課文2抄寫生字詞語六、教學(xué)反思第三課時課 題語文園地一主備人教學(xué)目標(biāo)1能就春游活動講清楚自己的計劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的

33、自主合作參與意識。2能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。3積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識。教學(xué)難點(diǎn)感性認(rèn)識排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。教學(xué)方法講授法復(fù)習(xí)導(dǎo)入檢查讀詞語卡中的詞語；有選擇聽寫詞語。學(xué)生活動二次備課我的發(fā)現(xiàn)分角色讀讀對話。說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說用這樣的句式有什么好處。交流后進(jìn)行摘抄日積月累自由朗讀詩句。說說自己讀懂意思的詩句，提出難以理解的詩句。教師點(diǎn)評釋疑。比一比，看誰背得多，背得快。拓展交流1自讀：看圖，讀文，說說從中了解的知識。2小組交流：介紹自己了解的五岳和五湖。拓

34、展知識：搜集或下載資料。集體交流：圖片附文交流。1自讀：2小組交流：布置作業(yè)從學(xué)過的課文中選出一課，練習(xí)給課文編寫提綱。教學(xué)反思第 四、五 課 時課 題單元檢測主備人檢測目標(biāo)1能聯(lián)系本單元課文或結(jié)合學(xué)習(xí)實際情況對本單元詞句進(jìn)行檢測。2.檢測本單元句子的練習(xí)。3感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶，能把自己的閱讀感受寫下來。檢測重點(diǎn)本單元的教學(xué)重點(diǎn)是考查學(xué)生的基礎(chǔ)掌握情況。檢測難點(diǎn)體會本單元課文中的有關(guān)語句，想象課文描繪景象。培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)的能力。方 法檢測法檢測準(zhǔn)備試卷檢查環(huán)節(jié)試卷內(nèi)容二次備課一、第一部分：基礎(chǔ)知識積累與運(yùn)用（35分）一、我會拼，還會規(guī)范漂亮地寫出詞語來！báo w&

35、#249; u l fèn xì hu fù lón zhào二、我能把下面的生字和相應(yīng)的拼音連起來。mù jin xiá huì dn yì h mài tán miào 槳 穆 卉 暇 屹 鼎 脈 惚 廟 檀三、我會把下面的詞語補(bǔ)充完整，還能把字寫漂亮！_崩_裂 _容_疑 _秘_測 神來_ _涓涓_ _ _ _蒼蒼 _姿_態(tài) _ _飛瀑四、我知道要把這些字先換個部首，組成新字，再組詞，千萬別弄錯喲。沸_（ ） 桿_（ ） 梢_（ ） 欄_（ ）滔_（ ） 津_（ ） 蓬_（ ） 你_（ ）五、我積累了許多好詞好句