統(tǒng)編人教部編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)專項(xiàng)綜合全練(三)古代詩(shī)歌賞析(含答案)

1、1專項(xiàng)綜合全練（三）古代詩(shī)歌賞析一、（湖南長(zhǎng)沙中考）閱讀下面古詩(shī)，完成 1-2題。天末懷李白杜甫涼風(fēng)起天末，君子 意如何？ 鴻雁幾時(shí)到，江湖秋水多。 文章憎命迭，膻魅喜人過(guò)。應(yīng)共冤魂語(yǔ)，投詩(shī)贈(zèng)汨羅 。注這首詩(shī)為詩(shī)人客居秦州（今甘肅天水）時(shí)所作。當(dāng)時(shí)李白因受牽連而被流 放夜郎，途中遇赦還至湖南。天末：天邊。君子：指李白。文章憎命達(dá)：意 謂文才出眾者總是命途多舛。膻魅：比喻各種各樣的壞人。汨羅：屈原在汨 羅江含冤投水自盡。1.下面的理解或賞析，不正確 的兩項(xiàng)是（）A.古代一些物象常常被寄予特定的含義，例如“鴻雁幾時(shí)到”中的“鴻雁”就因 為有借雁足傳信的說(shuō)法，常常被用來(lái)借指書信。B.意象與意境是詩(shī)歌

2、鑒賞的重要元素， 本詩(shī)在“風(fēng)” “水”物象前分別添加“涼” 和“秋”兩字，形成意象，構(gòu)建了共同的意境。C.“知人”是一種詩(shī)歌鑒賞的方法。作者視李白為知己，首聯(lián)在看似不經(jīng)意的寒 暄中表現(xiàn)出作者對(duì)李白的關(guān)切。D.“論世”也是一種重要的鑒賞方法。作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放，所 以才由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇，感慨萬(wàn)千。E.詩(shī)歌采用了對(duì)比的表現(xiàn)手法，通過(guò)一“憎” 一 “喜”的對(duì)比，主要寫出了詩(shī) 人對(duì)自己命運(yùn)坎坷的無(wú)盡感嘆。2 .詩(shī)人為什么說(shuō)“應(yīng)共冤魂語(yǔ)”？詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？、（山東濰坊中考）閱讀下面的宋詞，完成 1-2題浣溪沙歐陽(yáng)修堤上游人逐畫船，拍堤春水四垂天。綠楊樓外出秋千。白發(fā)戴花

3、君莫笑，六幺催拍盞頻傳。人生何處似尊前！注此詞大約作于作者知潁州時(shí)。六幺：綠腰，曲調(diào)名。1 .上片中“逐出"兩字極為精妙。請(qǐng)任選一字，賞析其表達(dá)效果。答：2 .詞的下片寫出了作者怎樣的情態(tài)？其中蘊(yùn)含著怎樣的情感？答：三、（浙江杭州中考）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成 1-2題。夏日田園雜興十二絕（其一）宋范成大梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長(zhǎng)籬落無(wú)人過(guò)，惟有蜻蜓蚊蝶飛。春暮西園明高啟綠池芳草滿晴波，春色都從雨里過(guò)。知是人家花落盡，菜畦今日蝶來(lái)多。注本詩(shī)描寫的是江南農(nóng)歷四月農(nóng)忙時(shí)節(jié)的情景。蚊 （jij蝶：蝴蝶。1 .范詩(shī)通過(guò)“梅子金黃杏子肥“ :等詞語(yǔ)，寫出了江南農(nóng)村初夏 的景象；高詩(shī)中”

4、:三字，凸顯了暮春季節(jié)的特點(diǎn)。2 .兩首詩(shī)的后兩句都運(yùn)用了襯托手法，請(qǐng)作分析。答：四、（山東濱州中考）閱讀下面宋詞，完成 1-2題。浣溪沙春日即事劉辰翁遠(yuǎn)遠(yuǎn)游蜂不記家，數(shù)行新柳自啼鴉，尋思舊事即天涯。睡起有情和畫卷，燕歸無(wú)語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花。1 .請(qǐng)展開想象，用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪“燕歸無(wú)語(yǔ)傍人斜，晚風(fēng)吹落小瓶花”展現(xiàn) 的畫面。2 .這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情?專項(xiàng)綜合全練（三）古代詩(shī)歌賞析1 . D E本題考查把握詩(shī)歌意象，分析詩(shī)歌內(nèi)容、情感的能力。D.“作者在動(dòng)亂年代與李白一起被流放” “由李白的遭遇聯(lián)想到自己的遭遇”錯(cuò) 誤，結(jié)合注釋可知杜甫沒有和李白一起被流放。 E.”主要寫出了詩(shī)人

5、對(duì)自己命運(yùn) 坎坷的無(wú)盡感嘆”的表述是錯(cuò)誤的?！拔恼略髅_(dá)，膻魅喜人過(guò)”道出了自古以來(lái)才智之士的共同命 運(yùn)，是對(duì)無(wú)數(shù)歷史事實(shí)的高度總結(jié)。2 .答案（1）因?yàn)槔畎缀颓际潜蛔嫹胖鸬摹＃ù稹氨徽_陷的”等意思相近的詞 語(yǔ)均可）（2）對(duì)李白的無(wú)比關(guān)懷、思念（懷念）。對(duì)李白不幸身世（命運(yùn)）的 深切同情.，自身內(nèi)心深處的悲苦。解析 本題考查理解詩(shī)句內(nèi)涵、把握詩(shī)歌情感的能力。可通過(guò)注釋得知該詩(shī)的 寫作背景：李白受牽連流放，途中遇赦，結(jié)合詩(shī)題中的“懷”解讀詩(shī)人著重要表 達(dá)的情感：對(duì)李白的思念與牽掛。教你解題把握主旨情感這種題型主要考查對(duì)詩(shī)歌的主題思想和情感態(tài)度 的領(lǐng)悟能力、解答這類題.要用一句話概括詩(shī)歌形象的

6、特點(diǎn)，并根據(jù)所描繪的形象特點(diǎn)及詩(shī)人的風(fēng)格來(lái)推斷詩(shī)人的情感態(tài)度。初中階段所學(xué)詩(shī)歌的情感一般有離別、愛國(guó)、思鄉(xiāng)、友情、愛情、熱愛大自然、關(guān)心民生等。具體可采用如下方法：讀懂詩(shī)題，從題目中把握住詩(shī)歌的內(nèi)容走向、題材類別、表現(xiàn)手法以及情感基調(diào)結(jié)合作者的生活背景，揣測(cè)詩(shī)詞的主旨情感。分析詩(shī)眼，透視詩(shī)詞的主旨情感。解讀意象，挖掘詩(shī)詞的主旨情感，(5)借助典故，探尋詩(shī)詞的主旨情感。1 .答案(示例1) “逐”字有追逐的意思，突出了游人之多、興致之高，表現(xiàn)了 眾人游春的熱鬧情景。(示例2) “出”字有飛出、蕩出的意思，突出了打秋千人的情態(tài)，使畫面富有 盎然生機(jī)。解析本題考查賞析詞語(yǔ)的能力。“堤上游人逐畫船”的

7、意思是堤上踏青賞春的游 人如織，踴躍追逐著湖里的畫船。此句寫所見之人，一個(gè)“逐”字，生動(dòng)地道出 了游人如織、熙熙攘攘、喧囂熱鬧的情形?！本G楊樓外出秋千”的意思是湖畔綠楊掩映的小樓之外，傳出打秋千的少女的歡愉之聲。此句寫美景中人的活動(dòng)，“出” 字用得極妙，突出了秋千和打秋千的人，具有畫龍點(diǎn)睛的作用，使人們隱約聽到 了綠楊成蔭的臨水人家傳出的笑語(yǔ)， 仿佛看到了秋千上嬌美的身影，在美麗的景 色中，平添出一種盎然的生機(jī)。教你解題煉字賞析解答詩(shī)歌中的煉字題，要結(jié)合詩(shī)歌的主題及寫作背景，反復(fù)揣摩詞語(yǔ)的特定 意義，結(jié)合全詩(shī)的情感和意境來(lái)分析它的作用。煉字題目的設(shè)置：詩(shī)中的“詩(shī)眼”或“關(guān)鍵字”是哪一個(gè)？為什么

8、？(2)詩(shī)中的某個(gè)詞用得好不好？為什么?(3)詩(shī)中這個(gè)詞與另一個(gè)詞比較哪個(gè)更好？為什么？煉字題的解答可從如下方面分析：（1）該字在句中的含義；（2）該字在詩(shī)中創(chuàng)設(shè)出的意境；該字流露出的情感（作者的或詩(shī)中形象的）；（4）該字運(yùn)用的表達(dá)技巧（修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法）： 該字的表達(dá)效果。2 .答案 寫出了作者曠達(dá)不羈、樂而忘形的情態(tài)。蘊(yùn)含著作者追求歡樂、排遣苦 悶的情感。解析 本題考查對(duì)詩(shī)詞內(nèi)容的理解及情感的把握能力。此詞以清麗質(zhì)樸的語(yǔ)言， 描寫作者春日載舟潁州西湖上的所見所感。詞的上片描摹明媚秀麗的春景和眾多 游人的歡愉；下片寫作者于畫船中宴飲的情況，著重抒情。整首詞意境疏放清曠, 婉曲蘊(yùn)籍

9、，別有意趣?！鞍装l(fā)戴花君莫笑”，“白發(fā)”，詞人自指。這樣的老人頭插 鮮化，自己不感到可笑，也不怕別人見怪，儼然刻畫出了他曠達(dá)不羈、樂而忘形 的情態(tài)。下句“六幺催拍盞頻傳”，形象地寫出了船上急管繁弦、樂聲四起、頻 頻舉杯、觥籌交錯(cuò)的場(chǎng)面，“人生何處似尊前”，雖是議論，但它又是作者感情的升華，寫得豪放沉郁，耐人尋味。此詞寫出歐陽(yáng)修與民同樂、同 慶春天蒞臨的情懷。在詞中，他忘卻了貶官潁州的煩嘛，他愿在春醪中沉醉，一如他的雅號(hào)“醉翁”。1 .答案（1）菜花?。ɑ颉胞溁ㄑ┌住保┗浔M解析 審清題目要求，找到寫江南農(nóng)村初夏景象的文字，符合此季節(jié)特點(diǎn)的景象是“麥花雪白”或“菜花稀”。高詩(shī)中能凸顯暮春季節(jié)特點(diǎn)

10、的三個(gè)字顯而易見是 “花落盡”。2 .答案 范詩(shī)以蜻蜓蝴蝶紛色、少見閑人襯托村中的安靜，也從側(cè)面透露出初夏農(nóng)事繁忙、農(nóng)民早出晚歸的情況：高詩(shī)用“花落盡”“蝶來(lái)多”襯托菜花盛開的情景，表現(xiàn)了西園的勃勃生機(jī)和盎然情趣。解析本里考查加詩(shī)歌中加托手法的理解能力。襯托手法是用事物間相似或?qū)α?部編版的條件，以一事物來(lái)陪襯突出另一事物。范詩(shī)“無(wú)人過(guò)” “蜻蜓蚊蝶飛”形成對(duì) 立條件，初更正是農(nóng)忙時(shí)節(jié)，四顧無(wú)人，可見農(nóng)事繁忙；高詩(shī)中“花落盡”與“蝶 來(lái)多”形成對(duì)比，可見蜂蝶都來(lái)到了菜畦，讓人立即聯(lián)想到菜花的繁盛。四、1 .答案（示例）燕子歸來(lái)，依傍著人飛來(lái)飛去，似乎有情但卻又默默無(wú)語(yǔ)；晚 風(fēng)習(xí)習(xí)，吹落瓶中之花

11、。（畫面合理，語(yǔ)言順暢即可）解析 需要注意的是，把詩(shī)句描述成面面不能等同于翻譯詩(shī)句，需要在翻譯的基 礎(chǔ)上發(fā)揮想象，突出詩(shī)句的畫面感，營(yíng)造優(yōu)美的意境。就此題而言，考生要注意 修飾語(yǔ)的運(yùn)用，如“依傍著人+燕子的動(dòng)態(tài)（飛來(lái)飛去）+情態(tài)（似乎有情但卻又 默默無(wú)語(yǔ)）”，同時(shí)還要抓住人（或物）、時(shí)、地、事四個(gè)要素，把畫面描繪得形 象生動(dòng)。畫面與景象描繪詩(shī)詞中的畫面是詩(shī)詞考查的重要題型之一，實(shí)則是考查詩(shī)詞的意象與意境。此類題的提問(wèn)方式一般是：這首詩(shī)描繪了怎樣的畫面？請(qǐng)發(fā)揮想象，描述詩(shī) 詞中X X句子所描繪的景象等。發(fā)揮想象描繪畫面要注意以下四點(diǎn)：（1）運(yùn)用自己的語(yǔ)言，切忌單純地翻譯詩(shī)句。（2）要描摹出主要的景物，不必每句、每物都寫到，但要寫到大部分的、主要 的景物，語(yǔ)言要優(yōu)美。（3）要抓住景物特征，用優(yōu)美的語(yǔ)言再現(xiàn)詩(shī)歌意境。（4）描述時(shí)要體現(xiàn)詩(shī)人的思想感情。答題思