中考語文現(xiàn)代文閱讀解題方法

1、中考現(xiàn)代文答題技巧記敘文一辨析記敘線索和作用      1、線索：(1)以人物為線   (2)以時(shí)間為線  （3）以人物為線   (4)以事件為線   (5)以情感為線（6）以某物為線  （7）以題目為線   （8）明暗兩線     2、作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。   &

2、#160; 3、答題套路：如：  文章以“”線索，中間串寫了“”、“”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結(jié)構(gòu)，選材典型，脈絡(luò)清晰，主旨鮮明。 二理清記敘順序。     1、記敘順序及作用 (1)順敘(按事情發(fā)展先后順序)。作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2)倒敘(先寫結(jié)果，再交代前面發(fā)生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的生動(dòng)性。 (3)插敘(敘事時(shí)中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。)。作用：對(duì)情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用，豐富形象，突出中心。  題型：一是分辨文章

3、記敘的順序類型；二是思考文章為什么要運(yùn)用這樣的順序。三、記敘文的表達(dá)方式 ：     B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描但還常常輔以描寫、議論、抒情和說明。描寫和記敘是議論和抒情的基礎(chǔ)。     1、表達(dá)方式及作用    （1）描寫：對(duì)人物、事件和環(huán)境等所作的繪聲繪色、細(xì)致入微的描繪與刻畫。      A、描寫分人物描寫和環(huán)境描寫。     （1）、人物描寫又細(xì)分

4、為 ： （1）肖像描寫    （2）外貌描寫    （3）神態(tài)描寫  （4）動(dòng)作描寫     （5）語言（對(duì)話）描寫    （6）心理描寫  (7)景物描寫  (8)場(chǎng)景描寫        另外，人物描寫從另一個(gè)角度看，又可以分為：  正面描寫、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)

5、描寫。        人物描寫作用：塑造人物性格；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；揭示文章主題。       B、環(huán)境描寫又可以分為：自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。       自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：      （）、表現(xiàn)地域風(fēng)光，交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物活動(dòng)的空間、季節(jié)和環(huán)境特點(diǎn)；   

6、0;（）、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；（）、渲染氣氛；   （）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；     （）、突出、深化主題。       社會(huì)環(huán)境描寫的主要作用：交代作品的時(shí)代背景,揭示社會(huì)現(xiàn)實(shí)。 （2）議論：記敘文中議論是以記敘為基礎(chǔ)，對(duì)記敘的內(nèi)容進(jìn)行分析或評(píng)論。記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。 記敘文中議論的作用：可起到承上啟下；統(tǒng)領(lǐng)全文；引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。 記敘文中抒

7、情：一是直接抒情：指整理或主人公直接傾吐內(nèi)心感受的抒情發(fā)式。二是間接抒情是指寄情于景，融情于物，感情流露于寫人記事、寫景狀物的字里行間的抒情方式。注意：閱讀散文時(shí)，要特別注意文章托物言志或借景抒情的特點(diǎn)。      抒情作用：抒發(fā)整理真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。      記敘文中的說明：記敘文中的說明是記敘中的補(bǔ)充交代，一般要求文字簡(jiǎn)明扼要。    四分析和體味重點(diǎn)語句和關(guān)鍵性詞語。   &#

8、160;1、關(guān)鍵句是指：主旨的句；議論、抒情句；總結(jié)全文的句子；照應(yīng)的句和過渡句。 2、作用： A、從結(jié)構(gòu)上：起承上啟下的句子：（）對(duì)上文（或全文）：照應(yīng)上文、首尾呼應(yīng)、總結(jié)上文（或全文）；（）對(duì)下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊； （）對(duì)上下文：承上啟下（過渡） B、 從內(nèi)容上，在開頭：常有開篇點(diǎn)題、設(shè)伏筆、留懸念，作鋪墊。在文章結(jié)尾：深化中心、點(diǎn)明主旨(畫龍點(diǎn)睛)等作用。    五探究、欣賞文本內(nèi)容與藝術(shù)特色。   探究能力，是立足于文本，又高于文本的閱讀能力。這類試題的特點(diǎn)往往是要求在閱讀中，對(duì)作品的內(nèi)容和寫法

9、敢于作出自己的判斷，提出自己的看法，發(fā)表自己獨(dú)到的見解等。     中考只是要求對(duì)作品進(jìn)行一些初步的欣賞，主要是欣賞作品的情感、形象和語言。在閱讀過程中，要能夠結(jié)合作品內(nèi)容，說出自己的情感體驗(yàn)，分析出作品形象的特點(diǎn)和作用，分析出語言的表現(xiàn)力及特點(diǎn)。六、開放性閱讀試題的解答：   這類試題實(shí)際就是要考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。要求學(xué)生把閱讀與生活、閱讀與寫作、閱讀與學(xué)習(xí)方法、閱讀與創(chuàng)新有機(jī)地結(jié)合起來。    主要有以下幾個(gè)方面：    （）根據(jù)選

10、文材料談看法、感受和啟示；（）對(duì)選文內(nèi)容的理解和提出獨(dú)到的見解；）、對(duì)文中的人物進(jìn)行評(píng)說；（4）、了解實(shí)際對(duì)文中說明的現(xiàn)象提出合理化建議和設(shè)想； (5)、發(fā)揮聯(lián)想、想像補(bǔ)寫有關(guān)內(nèi)容；(6)、對(duì)文中美點(diǎn)進(jìn)行賞析。    答題套路：在答題時(shí)可以用“我認(rèn)為。比如”這樣的標(biāo)志性語言。先用“我認(rèn)為?！毖院?jiǎn)意賅地表明自己的觀點(diǎn)。再用“比如”、“例如”之類的詞語，運(yùn)用舉例論證或道理論證來支撐自己的觀點(diǎn)。做到觀點(diǎn)鮮明之感，條理清楚，論證有力。表達(dá)內(nèi)容要緊跟時(shí)代步伐，貼近生活實(shí)際。要有正確的積極的人生觀、價(jià)值觀。語言要通順，表達(dá)要流暢 七、文章的結(jié)構(gòu) 

11、     1、劃分段落、層次：    答題技巧：一是抓文章的線索、表達(dá)方式變換、總分式、層進(jìn)式、并列式來劃分。二是借助文中過渡句，其中小說還可以按情節(jié)的四個(gè)環(huán)節(jié)來劃分（序幕）開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局 (尾聲)。    2、材料組織特點(diǎn) 緊緊圍繞中心選取典型事件，剪裁得體，詳略得當(dāng)。    八、語言上    1、題型：    （1）詞語選用：   &#

12、160;  方法：A、從程度、范圍、感情色彩上比較所給詞的詞義的不同。  B、選好之后應(yīng)該將相關(guān)句子多讀幾遍，反復(fù)體會(huì)。   （2）文中指代詞指代對(duì)象的判斷：       方法：A、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此；       B、一般是往前找；C、找到之后，將找到的內(nèi)容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。     （3

13、）理解詞語在語境中的含義：      方法：  了解詞語本義，解釋在文中的含義，找出其指代的具體內(nèi)容。        答題套路：   “X X”一詞原指，這里指，起到了的作用。      （4）運(yùn)用有修辭賞析語言：       答題套路：這篇文章運(yùn)用了XX的修辭手法，如

14、“（某一段話）”；運(yùn)用了“XX”的修辭手法，使(能)“”（套修辭作用）（修辭作用見附1 ）      （5）對(duì)文章語言的賞析：     答題套路：這篇文章語言（加語言特色詞語）如“（摘錄文章中的相關(guān)句子）”。（見附2語言特色）     九、表現(xiàn)手法（寫作手法）及作用     1、手法：（對(duì)比、烘托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)懸念、以小見大、開宗明義、卒章顯志、托物言志（即象征）、寓事于理、情景交融、夾敘夾議） 

15、;     2、答題套路：這篇文章采用“XX”的手法，整理通過“（文章相關(guān)內(nèi)容）”使文章寫得“”      3、手法的作用： (1)擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。 (2)比喻手法：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理。 (3)夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。 (4)象征手法：把特定的意義寄托在所描寫的事物上，表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力。 (5)對(duì)比手法：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文

16、章的主題。 (6)襯托(側(cè)面烘托)手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。 (7)諷刺手法：運(yùn)用比喻、夸張等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)行揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語言辛辣幽默。 (8)欲揚(yáng)先抑：先貶抑再大力頌揚(yáng)描寫的對(duì)象，上下文形成對(duì)比，突出所寫的對(duì)象，收到出人意料的感人效果。 (9)前后照應(yīng)(首尾呼應(yīng))使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。     十、給文段擬標(biāo)題：   （）、看開頭、看結(jié)尾、看中心句、看過渡句、看反復(fù)出現(xiàn)的句子。、   &

17、#160;（）、語言要求簡(jiǎn)練，一般在個(gè)字左右。   十二、根據(jù)語境，補(bǔ)寫心理活動(dòng)：、必須用第一人稱；、必須仔細(xì)研讀具體語境。   十三、記敘文的人稱：  （1）第一人稱：以“我”的口吻或者角度展開記敘。第一人稱的“我”有時(shí)是整理本人，有時(shí)是作品中的一個(gè)角色，即經(jīng)過藝術(shù)加工的“我”經(jīng)過了虛構(gòu)，就不是整理本人；把生活的真實(shí)的我記錄下來，這就是整理本人。   作用：便于直抒胸臆，讀來有親切感和真實(shí)感。  （2）第三人稱：以第三者的地位敘述文章中的人物、事件、場(chǎng)景等。

18、60;   作用：不受時(shí)空限制，能夠從多方面自由敘述。   （3）注意：有的文章中運(yùn)用了第二人稱代詞，一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實(shí)際上仍是站在第一人稱或是第三人稱的角度寫的。    作用：可以增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情的交流。    十四、概括層意、段意、層意、中心。    方法：抓文段的中心句、首段或尾段句、議論抒情句。即用表明整理觀點(diǎn)的話來概括。    用概

19、括法，概括出各層的意思。   把兩個(gè)或兩個(gè)以上意思的段落概括出聯(lián)合段意。  總結(jié)中心一般用：本文記敘了，描寫了，介紹了，通過，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達(dá)、抒發(fā)、贊美、歌頌、揭露、鞭撻、諷刺、說明、揭示、反映等。     附1：常見的幾種修辭手法的表達(dá)作用   （1）比喻：形象生動(dòng)、簡(jiǎn)潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的生動(dòng)性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。    （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)

20、作，使物人格化，使之更形象，從而達(dá)到形象生動(dòng)的效果。   （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。   （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。    （5） 對(duì)偶：使句式整齊，結(jié)構(gòu)一致，形式優(yōu)美，音韻和諧，互相映襯，互為補(bǔ)充。   （6） 反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能突出文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。   （7） 設(shè)

21、問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。   （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。   （9）引用：使內(nèi)容更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、精密。   （10）反語：增加諷刺意味，使表達(dá)更深刻，更有力度。   （11）對(duì)比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，突出文章的中心。）      附2語言特色     1、樸實(shí)自然的語言賞析詞庫：    

22、              （1）、樸實(shí)無華            （2）、寫得晶瑩澄澈，明潤(rùn)無疵，如詩如畫   （3）、言簡(jiǎn)意賅，清真雅潔，樸素自然     （4）、語言簡(jiǎn)潔，氣勢(shì)縱橫   （5）、文字洗練，意境深邃 

23、   （6）、語言樸實(shí)活潑，節(jié)奏明快，上口順耳   （7）、文辭暢達(dá)，沉靜雅潔  （8）、平易省凈的語言，運(yùn)筆飄逸流動(dòng)，設(shè)色素淡而雋永     2、 生動(dòng)優(yōu)美的語言賞析詞庫：                     （1）、文筆凝練，刻畫傳神

24、0;   （2）、細(xì)致傳神的描繪，使行文搖曳多姿，富于變化，主題鮮明突出    （3）、含蓄雋永，耐人咀嚼，發(fā)人深思，給人留下不盡的余味    （4）、 筆意超逸，九曲回腸，有繪畫的色彩美，也有詩的韻味美    （5）、 洶涌豪邁的氣墊，清麗雋永的風(fēng)格，穩(wěn)健深沉的筆觸    （6）、血肉豐富，意蘊(yùn)深刻語言深沉纏綿，感人肺腑    （7）、大筆潑墨，

25、盡情揮灑         （8）、說理深刻，內(nèi)容厚重    （9）、語言氣墊壯闊，精練凝縮，激動(dòng)人心（10）、深婉隱約，耐人尋味    （11）、語言優(yōu)美，富有詩意，撼人心扉 （12）、行文起伏跌宕，含義深邃雋永。      附3、記敘文的六步閱讀法      這是一種根據(jù)文體特點(diǎn)來閱讀記敘文的基本方漢。它適用于閱讀一

26、切記以敘述，描寫為主要表達(dá)方式的寫人、寫事、記事、繪景、狀物為主要內(nèi)容的各種類型文章。如：消息、通訊、特寫、速寫、日記、游記、參觀記、訪問記、回憶錄、人物傳記、報(bào)告文學(xué)等等。其方法一般可以概括為下列六個(gè)步驟：     一、看標(biāo)題信息，揣摩記敘類型；二、抓記敘要素，了解大致內(nèi)容；     三、理行文線索，分清段落層次；四、辨敘述方式，領(lǐng)會(huì)布局特點(diǎn)；     五、挖中心思想，理解作品意義； 六、析表現(xiàn)手法，以供習(xí)作借鑒。     

27、只要按照這六個(gè)步驟進(jìn)行閱讀，就能逐步達(dá)到全面掌握一篇記敘文的目的。下面，對(duì)這種閱讀方法分析介紹：     “看標(biāo)題信息”，類似作文審題；而“摩揣記敘類型”，則是指閱讀的審題目標(biāo)要比作文單一。即通過對(duì)題意的揣摩，要能辨出該文的記敘對(duì)象，在寫人、記事、繪景、狀物中，到底是以哪個(gè)為主。     “抓記敘要素”，這是由文體特點(diǎn)決定的。因?yàn)橛洈⑽牡膬?nèi)容，無論哪種類型，一般都離不開人物、時(shí)間、地點(diǎn)和事情的起因、發(fā)展、結(jié)果這六個(gè)要素。     “理行文線索”，即領(lǐng)悟文章的脈絡(luò)、順序，目的是

28、理清整理的行文思路，借此可準(zhǔn)確地劃分全文的段落層次。     “辨敘術(shù)方式”，即辨析志讀文章的主要采用順敘、倒敘，有無間有插敘、被敘或追敘等敘述方法。     “挖中心思想”，目的是“理解作品的意義”，這是記敘文在思想內(nèi)容方面要達(dá)到的一個(gè)終極目標(biāo)。     “析表現(xiàn)手法”，是從寫作特點(diǎn)方面分析記敘文的基本要求，目的是為自己的習(xí)作尋求借鑒。這一般可以從敘述、描寫、抒情、議論等語文表達(dá)方式，象片、烘托、借景抒情、托物言志等文學(xué)手段，錘詞煉句及比喻、擬人等種種修辭方法幾個(gè)角度去考慮

29、。但由于記敘文往往運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，而閱讀時(shí)間有限，因此一般宜結(jié)合記敘對(duì)象，抓其中最主要、最突出議論文一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。三、論證方式：立論、駁論。（議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類。）四、常見題型及答題技巧。1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下：、舉例論證：通過舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說服力。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉（概括事例）證明了（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概

30、括更深入。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。、比喻論證：通過比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀點(diǎn)。、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)，可以增強(qiáng)論證的說服力和權(quán)威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下

31、讀。格式：使用了引用論證的論證方法，通過引用證明的觀點(diǎn)，使論證更有說服力。（或更有趣味性，吸引讀者下讀）2、分析論據(jù)的類型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：（1）、明確論據(jù)類型；（2）、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：這是論據(jù)，在文中起著證明（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：（1）、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類型，即看清楚要求的是名言還是事例；（2）、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。

32、當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備“勤奮”、“處世”等常見主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心論點(diǎn)的方式：、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；、文章開頭提出中心論點(diǎn)；、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。、文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開論述。4、分析文章的論證思路首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）。分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語。做這個(gè)題目，尤其要注意開頭結(jié)尾的表

33、述。開頭的內(nèi)容有：（1）、提出中心論點(diǎn)；（2）、引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。結(jié)尾的內(nèi)容：（1）、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論；（2）、重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn)；（3）、發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們；（4）、補(bǔ)充論證了。（有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的蘆葦”提出中心論點(diǎn)“人的高貴在于靈魂”，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了“珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于

34、外在的物質(zhì)財(cái)富”，最后舉一個(gè)火車上讀書的少女為例向人們發(fā)出“人應(yīng)該保持純正的精神追求”的勸勉。5、議論文語言特點(diǎn)分析：議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定，只有二個(gè)角度：（1）語言特點(diǎn)；（2）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡(jiǎn)明平實(shí)、形象生動(dòng)、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等）。而語體特點(diǎn)，就是抓信邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章就可以了。一個(gè)應(yīng)特別注意的事項(xiàng)就是做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。6、議論文寫作特點(diǎn)分析議論文寫作特點(diǎn)分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等（1）、修辭：如比喻，可結(jié)合比喻特點(diǎn)談，那就是形象生動(dòng)；如排比，增強(qiáng)了文章論

35、證的氣勢(shì)；如引用古詩文，使文章富有文采等。（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結(jié)合（夾敘夾議）；（2）、以論證方法為主。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進(jìn)行分析。7、文段結(jié)構(gòu)作用：（1）、引出（全）下文；（2）、總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），那么，我們可以參考下面的二個(gè)具體答題規(guī)范格式的例子使用或變通使用：、開頭通過寫的事例，提出中心論點(diǎn)（或引出的論題）。、開頭通過引用名言，提出中心論點(diǎn)（或引出的論

36、題）。開頭通過引用名人趣事（或的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)（或引出的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。說明文閱讀一、分類1、從說明對(duì)象的角度：事物性說明文、事理性說明文。2、從說明文語言特征：平實(shí)的說明文、生動(dòng)的說明文。二、說明的順序時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。典型考題：本文使用了什么說明順序？有何作用？答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性。（第一空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）三、說明的方法1、常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說明。2、常見說明方法的作用：、舉例子：通過舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說明，從而使說明更