課程與教學(xué)論試題庫(kù)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上課程與教學(xué)論試題庫(kù)一、 單選題1、課程與教學(xué)論的研究任務(wù)是（ D ） A.揭示課程論與教學(xué)論規(guī)律 B.研究課程問(wèn)題和教學(xué)問(wèn)題 C.現(xiàn)象·問(wèn)題和規(guī)律 D.揭示規(guī)律、確立價(jià)值、優(yōu)化技術(shù)2、在課程教學(xué)方面，總結(jié)先秦時(shí)期儒家教育思想之大成，提出教學(xué)相長(zhǎng)、長(zhǎng)善救失教學(xué)教育原則的教育專(zhuān)著是：A. 禮記，學(xué)記 B.論語(yǔ) C.禮記，內(nèi)則 D.禮記，王制3、美國(guó)學(xué)者（ C ）1918年出版課程一書(shū)，是課程論作為獨(dú)立學(xué)科誕生的標(biāo)志 A 杜威 B 布魯納 C 博比特 D泰勒4、“非指導(dǎo)教學(xué)”理論的創(chuàng)立者是（C） A、斯金納 B、贊可夫 C、羅杰斯 D、布魯納5、德國(guó)教育家赫爾巴特

2、是( )。A.兒童中心論的代表;B.教師中心論的代表;C.勞動(dòng)教育中心論的代表;D.活動(dòng)中心論的代表6、在1951年提出“范例教學(xué)”主張的是(  )。A.赫爾巴特;B.瓦·根舍因;C.懷特海;D.克伯屈7、19世紀(jì)中葉，(  )發(fā)表了一篇文章：什么知識(shí)最有價(jià)值，真正從社會(huì)生活的角度確立了科學(xué)在課程中的優(yōu)勢(shì)地位。A.赫爾巴特;B.贊可夫;C.懷特海;D.斯賓塞8、校風(fēng)屬于(  )。A.顯性課程;B.綜合課程;C.隱性課程;D.活動(dòng)課程9、課程評(píng)價(jià)的功能具體表現(xiàn)在（）、導(dǎo)向規(guī)范功能、診斷鑒定功能 、激勵(lì)改進(jìn)功能、以上三者10、施

3、瓦布課程開(kāi)發(fā)的主要方法是（）、個(gè)體審議、集體審議 、討論、實(shí)踐活動(dòng)11、下列不是課程評(píng)價(jià)取向（ A ）A.創(chuàng)生取向 B目標(biāo)取向 C.過(guò)程取向D.主體取向把意識(shí)水平區(qū)分為三個(gè)領(lǐng)域：認(rèn)識(shí)領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和動(dòng)作領(lǐng)域的教學(xué)論專(zhuān)家是（ ）。C A、巴班斯基 B、加涅 C、布盧姆 D、顧泠沅12、教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法是( )。DA、實(shí)驗(yàn)法 B、談話法 C、討論法 D、講授法13、課程目標(biāo)的形式取向不包括（ D ） A、普遍性目標(biāo) B、行為性目標(biāo) C、生成性目標(biāo) D、習(xí)慣性目標(biāo)14、當(dāng)代小學(xué)課程內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)的基本原則不包括（ C ） A、基礎(chǔ)性 B、時(shí)代性 C、創(chuàng)造性 D、綜合性15、_認(rèn)

4、為，課程就是兒童自己組織的一系列活動(dòng)。( ) A學(xué)科課程論 B活動(dòng)課程論 C隱性課程論 D顯性課程論16、“不陵節(jié)而施”就是強(qiáng)調(diào)要按（ ）組織課程內(nèi)容。A、 序列 B、橫向 C、直線 D、水平經(jīng)典的課程開(kāi)發(fā)模式是（ ）。A目標(biāo)模式 B過(guò)程模式 C惠勒模式 D情景模式17、中國(guó)古代的“六藝”屬于（ ）。A學(xué)術(shù)中心課程 B綜合學(xué)科課程 C科目本位課程 D經(jīng)驗(yàn)課程18、“將所選出的課程要素根據(jù)學(xué)科的邏輯體系和學(xué)習(xí)者身心發(fā)展階段由淺至深、由簡(jiǎn)至繁地組織起來(lái)”，這指的是課程組織的( )A.連續(xù)性 B.階段性 C.整合性D.順序性19、“精神助產(chǎn)術(shù)”的確立者是（  A 

5、60; ）  A.蘇格拉底                  B.亞里士多德 C.柏拉圖                            

6、60;   D.黑格爾20、生成性目標(biāo)取向追求的是(  C )A.普遍主義      B.唯科學(xué)主義 C.實(shí)踐理性      D.解放理性21、將課程實(shí)施分為理想的課程，正式的課程，理解的課程，運(yùn)體的課程五個(gè)層次的是（C）A夸美紐斯 B赫爾巴特 C顧得萊德 D洛克22、成功教育教學(xué)模式屬于(  C )。 A學(xué)導(dǎo)類(lèi)教學(xué)模式 B目標(biāo)類(lèi)教學(xué)模式 C創(chuàng)造類(lèi)教學(xué)模式 D情境類(lèi)教學(xué)模式23、首次描述現(xiàn)代教學(xué)基本形態(tài)的著作是（ ）A杜威的民主主義與教育 B赫爾

7、巴特的普通教育學(xué)C布魯納的教學(xué)過(guò)程 D夸美紐斯的大教學(xué)論 24.( )是在課程開(kāi)發(fā)或課程實(shí)施還在發(fā)展或完善過(guò)程中時(shí)所采用的評(píng)價(jià)。A. 內(nèi)在評(píng)價(jià) B.總結(jié)性評(píng)價(jià) C.診斷性評(píng)價(jià) D.形成性評(píng)價(jià)25. “發(fā)現(xiàn)教學(xué)法”的創(chuàng)立者是（ ）A.斯金納 B.贊可夫 C.羅杰斯 D.布魯納26、我國(guó)著名教育改革家魏書(shū)生經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)方法是：（ ）A. 八字教學(xué)法 B.六步教學(xué)法 C.六課型教學(xué)法 D.嘗試教學(xué)法27、二、判斷分析1、在現(xiàn)代社會(huì)，不掌握課程與教學(xué)論，就不能勝任教師工作。2、一般來(lái)說(shuō)，課程和教學(xué)內(nèi)容一樣都只要解決“教什么”的問(wèn)題就可以了。3、在我國(guó)，當(dāng)前課程標(biāo)準(zhǔn)就是指學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。

8、4、只問(wèn)結(jié)果，不問(wèn)過(guò)程是活動(dòng)課程的主張。5、教學(xué)方式與教學(xué)方法是一樣的。6、課堂教學(xué)是各國(guó)教學(xué)的基本組織形式。7、有什么樣的課程結(jié)構(gòu)就有什么樣的課程價(jià)值觀。8、垂直組織的基本標(biāo)準(zhǔn)是整合性。9、教學(xué)本質(zhì)上是一種特殊的認(rèn)知活動(dòng)。10、課程標(biāo)準(zhǔn)是課程方案的具體化。11、在我國(guó)比較有影響的技能類(lèi)教學(xué)模式有誘思探究教學(xué)實(shí)驗(yàn)、成功教育、十六字教學(xué)法等。12、成長(zhǎng)記錄袋評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)之一種方法。三、名詞解釋1、 課程開(kāi)發(fā) 2、課程模式 3、教學(xué) 4、課程 5、課程目標(biāo) 6、課程內(nèi)容 7、講授法8、談話法 9、討論法 10、演示法 11、班級(jí)授課制 12、教學(xué)評(píng)價(jià) 13、量化評(píng)價(jià)14、質(zhì)性評(píng)價(jià) 15、教

9、學(xué)設(shè)計(jì) 16、教學(xué)模式17、自主探究教學(xué)模式18、課程計(jì)劃19、課程標(biāo)準(zhǔn)20、教材 21、教學(xué)組織形式 22、成長(zhǎng)記錄袋四、簡(jiǎn)答1、 影響課程發(fā)展的基本因素2、 確立課程目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)3、 課程內(nèi)容的不同取向有哪些？4、 課程內(nèi)容選擇的原則是什么5、 課程內(nèi)容組織的原則有哪些？6、 小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？7、 試比較課程開(kāi)發(fā)的目標(biāo)模式與過(guò)程模式。8、 現(xiàn)代教學(xué)的基本特征有哪些？9、 教學(xué)目標(biāo)功能有哪些？10、談?wù)勑抡n程改革的具體目標(biāo)。11、簡(jiǎn)述教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(shì)？12、上好一堂課，必須符合哪些基本要求？13備課要做好哪些工作？寫(xiě)好哪些計(jì)劃？14、教學(xué)評(píng)價(jià)的功能有哪些？15、教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史演

10、變經(jīng)歷哪些階段？16、教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括哪幾個(gè)方面的程序？17、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征有哪些？18、教學(xué)設(shè)計(jì)的特征有哪些？19、教師教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)有哪些？20、教學(xué)評(píng)價(jià)發(fā)展趨勢(shì)是什么？五、 論述1、你認(rèn)為學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論有無(wú)意義？如何學(xué)習(xí)？2、有人認(rèn)為“在未來(lái)的社會(huì)里，班級(jí)授課制將被取消”，你怎么看待這一觀點(diǎn)。3、試述“泰勒原理的主要內(nèi)容與歷史貢獻(xiàn)？4、試述成長(zhǎng)記錄袋及其優(yōu)勢(shì)和局限。5、聯(lián)系實(shí)際談?wù)勑W(xué)課程目標(biāo)設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的問(wèn)題。6、試述課程目標(biāo)的基本取向，并結(jié)合實(shí)際談?wù)剳?yīng)該如何處理它們之間的關(guān)系？7、試述教學(xué)組織形式。六、 材料題1、材料：目前，山東濰坊市小學(xué)已經(jīng)取消各種形式的統(tǒng)考，廢除了“百分制

11、”，代之以“評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)+等級(jí)”的新的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)禁以升學(xué)率作為考核、評(píng)價(jià)學(xué)校和教師工作的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 問(wèn)題：你對(duì)江西和山東濰坊市所開(kāi)展的教育評(píng)價(jià)改革持什么態(tài)度？請(qǐng)從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展發(fā)展的角度來(lái)談其所做的評(píng)價(jià)改革。 2、這是羅杰斯本人執(zhí)教的一堂課的情況：這門(mén)課程完全是無(wú)組織的，確實(shí)是這樣。在任何時(shí)候，任何人，甚至是教師本人都不知道課堂的下一刻會(huì)出現(xiàn)什么，會(huì)出現(xiàn)哪些討論課題，會(huì)提出哪些問(wèn)題，會(huì)形成什么樣的個(gè)人需要、感情和情緒。他用一種友好的、輕松的方式與學(xué)生一起圍著一張大桌子坐下，并且說(shuō)，如果我們表達(dá)自己的意愿并作自我介紹，那是令人高興的。接踵而來(lái)的是一陣緊張的寂靜，沒(méi)人說(shuō)話。最后，為了打破這種沉默，一

12、位學(xué)生羞怯地舉起手，發(fā)了言。又一陣令人不快的安靜，然后，又有一位學(xué)生舉手。此后，舉手更多了。教師從沒(méi)有催促任何學(xué)生發(fā)言。 以上材料表達(dá)了什么教學(xué)思想？結(jié)合上述材料對(duì)這種思想進(jìn)行評(píng)價(jià)，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)如何運(yùn)用這種思想？7 望大陸于右任葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)；故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。葬我于高山之上兮，望我大陸；大陸不可見(jiàn)兮，只有痛哭。天蒼蒼，野茫茫；山之上，國(guó)有殤！ 望大陸是S版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第7課課文。學(xué)生學(xué)習(xí)該詩(shī)有兩個(gè)生字：兮（xi）、殤（shang）?！皩W(xué)習(xí)鏈接”介紹了“于右任和他的望大陸”的有關(guān)內(nèi)容。51請(qǐng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的理論制定該課的教學(xué)目標(biāo)，確定重難點(diǎn)；并談?wù)勀銓?duì)制定教學(xué)目標(biāo)

13、意義的理解。愛(ài)我中華教學(xué)設(shè)計(jì)歌曲愛(ài)我中華是人民教育出版社音樂(lè)課本第十七冊(cè)第一單元祖國(guó)情中的一首必唱歌曲。請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)它的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1能夠用熱情、歡快、圓潤(rùn)的聲音演唱歌曲愛(ài)我中華。2能夠體會(huì)歌曲所表達(dá)的愛(ài)國(guó)主義精神和集體主義精神。3對(duì)歌曲進(jìn)行演唱形式的處理與再創(chuàng)作。教材分析：歌曲愛(ài)我中華這首歌曲同學(xué)們都比較熟悉，但音域跨度較大，歌曲的準(zhǔn)確演唱，歌曲情緒的把握仍然是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育是教學(xué)的重點(diǎn)。囚 歌 葉挺為人進(jìn)出的門(mén)緊鎖著，為狗爬出的洞敞開(kāi)著，一個(gè)聲音高叫著：爬出來(lái)吧，給你自由！我渴望自由，但我深深地知道 人的身軀怎能從狗洞子里爬出！我希望有一天，地下的烈火，將我連這活棺材一齊燒掉，我應(yīng)該在烈火與熱血中得到永生！（北師大語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)8尊嚴(yán)）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)它的教學(xué)目標(biāo)。一、