小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié)

1、 小學(xué)語文知識(shí)點(diǎn)總結(jié) 漢 語 拼 音 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。 1、正確認(rèn)讀聲母、韻母，記住16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。2、熟記漢語拼音字母表，記住26個(gè)大、小寫字母的寫法。 3、熟練、準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。4、掌握漢語拼音拼寫規(guī)則。 5、讀準(zhǔn)聲調(diào)，按漢語拼寫規(guī)則給音節(jié)標(biāo)聲調(diào)。 二、知識(shí)平臺(tái)。 1、掌握漢語拼音的23個(gè)聲母、24個(gè)韻母和16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。 （1）聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w （2）韻母：ê 單韻母（6個(gè)）：a o e i u ü 復(fù)韻母（9個(gè)）：ai ei ui a

2、o ou iu ie üe er（特殊韻母） 鼻韻母（9個(gè)）：an en in un ün ang eng ing ong （3）整體認(rèn)讀音節(jié)：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 2、熟記漢語拼音字母表，并按順序背誦和默寫26個(gè)大小寫字母。（1）大寫：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z（2）小寫：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z 3、掌握拼讀方法，能夠熟練、準(zhǔn)

3、確地拼讀音節(jié)，借助漢語拼音識(shí)字、正音、閱讀和學(xué)習(xí)普通話。 （1）兩拼法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 gòu zào láng bèi q gn hóng qí 構(gòu) 造 狼 狽 驅(qū) 趕 紅 旗 （2）三拼法：聲輕介快韻母亮，三音連讀很便當(dāng)。 Piào liang qio miào xio jiàng bin jing 漂 亮 巧 妙 小 將 邊 疆 4、讀準(zhǔn)聲調(diào)。 字音的高、低、升、降變化叫聲調(diào)，它是音節(jié)中不可缺少的部分，很重要，有區(qū)別字義的作用。相同音節(jié)標(biāo)上不同的聲調(diào)就會(huì)產(chǎn)生不同的讀音，也同時(shí)表示不

4、同的意思。如： bo（包） báo（雹） bo（飽） bào（抱）。普通話只有四種聲調(diào)，分為陰平（-），陽平（ ），上聲（ ），下聲（ ），它們的讀法是：一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。 5、讀記標(biāo)調(diào)口訣。 聲調(diào)符號(hào)標(biāo)在音節(jié)的主要母音上，可記口訣：看見a母不放過，沒有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，單個(gè)韻母不用說；i上標(biāo)調(diào)不寫點(diǎn)，遇上輕聲不標(biāo)調(diào)。如：休會(huì)（xi huì）。 6、認(rèn)識(shí)隔音符號(hào)的作用和用法。 在以“a、o、e”開頭的音節(jié)連接其它音節(jié)后面時(shí)，如果音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆，就要用隔音符號(hào)（）隔開。隔音符號(hào)（）寫在前后兩個(gè)音節(jié)中間的左上方。如：pio（漂）

5、pío（皮襖）。 7、注意ü上的兩點(diǎn)要省寫規(guī)則。 拼讀音節(jié)時(shí),以ü開頭的韻母與聲母j、q、x相拼時(shí)，ü上的兩點(diǎn)要省去，如：巨人（jù rén），以ü開頭的韻母與聲母n、l相拼時(shí)，ü的兩點(diǎn)不能省寫，因?yàn)槁暷竛、l還能與韻母u相拼。如陸地（lù dì）、綠地（l dì）。 8、注意兒化音變。 “er(n)”作為詞尾帶在別的字后面，它不能單獨(dú)構(gòu)成一個(gè)音節(jié)，而是和前面一個(gè)音節(jié)連在一起，使前一音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的尾音，這叫兒化韻。拼寫兒化韻時(shí)，只要在兒化音節(jié)的韻母之后加上一個(gè)“r”即可。

6、如紅花兒（hóng hur）。 9、區(qū)別平舌音與翹舌音。z、c、s與zh 、ch、sh是舌尖后音，發(fā)音時(shí)舌尖翹起頂住上腭（e）前，因而叫翹舌音。 以z、c、s做聲母的字，都是平舌音的字；以zh、ch、sh做聲母的字，都是翹舌音的字。 10、掌握大寫字母的用法。 一個(gè)句子的開頭的第一個(gè)字母要大寫。如：Yì tiáo dà yú yóu dào hi d qù le。 詩歌每一行開頭的第一個(gè)字母要大寫。如：Chuáng qián mng yuè gung，Yí shì

7、dì shàng shung. 國(guó)名、地名等專用名詞要連寫，第一個(gè)字母要大寫。如：Shànghi Lánzhu. 姓名算兩個(gè)專用名詞，姓和名第一個(gè)字母都要大寫。如：Máo Zé dng. 圖書封面、宣傳標(biāo)語、商標(biāo)和商店名稱等文字的拼寫全用大寫字母，這時(shí)可以不標(biāo)聲調(diào)，如：JINDASHANGSHANGSHA。 漢 字 一、復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1、認(rèn)識(shí)常用的漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，了解字義。 2、辨析形近字、同音字、多音和多義字。 3、掌握漢字的基本筆畫、筆順規(guī)則、偏旁部首和間架結(jié)構(gòu)，知道一些漢字的基本知識(shí)

8、。 4、掌握音序查字法、部首查字法和數(shù)筆畫查字法三種查字典的方法。 5、正確、工整地書寫漢字，行列整齊，有一定的速度。 二、知識(shí)平臺(tái) 1、認(rèn)識(shí)漢字3000個(gè)左右，掌握常用漢字2500個(gè)，每個(gè)漢字都應(yīng)做到讀音、認(rèn)準(zhǔn)字形、了解字義，并能準(zhǔn)確地書寫、運(yùn)用。 2、掌握漢字的音、形、義。 3、注意把字寫正確。在寫漢字的時(shí)候，由起筆到收筆叫“一筆”或“一畫”。漢字最基本的筆畫有八種：點(diǎn)（、），橫（?），豎（|），撇（丿），捺（丶），提（ ），鉤（ ），折（ ）。漢字的部首在漢字中所處的位置，基本上有八種情況。 A、在上面，如：等（ ）部 B、在下面，如：熟（ ）部C、在左邊，如：陪（ ）部 D、在右邊，如

9、：都（ ）部E、在外邊，如：困（ ）部 F、在中間，如：巫（ ）部G、在四角，如：栽（戈）部H、有的字用起筆的筆畫作部首，如臨（|）部，承（乙）部 熟記下列三表，為正確書寫漢字打好基礎(chǔ)。 （表一）漢字筆畫名稱表 筆 畫名 稱例 字筆 畫名 稱例 字 點(diǎn)京 橫撇彎鉤隊(duì) 橫一 豎鉤水 豎十 彎鉤家 撇人 豎提民一、句子部分 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】 1、知道什么是句子，從語氣和作用上了解句子的類型。2、擴(kuò)句和縮句練習(xí)。 3、認(rèn)識(shí)幾種常見的修辭手法。4、認(rèn)識(shí)并修改常見的病句。5、進(jìn)行句式變換練習(xí)。 6、掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。 【知識(shí)平臺(tái)】 （一）句子及其類型 1、認(rèn)識(shí)什么是句子。 句子就是由詞或詞組構(gòu)成的，能夠表

10、達(dá)一個(gè)完整的意思，其組成形式是“誰（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么樣）”。 例如： 在明亮的教室里認(rèn)真地 學(xué)習(xí)知識(shí)。 認(rèn)識(shí)句子對(duì)我們后面的修改病句、句式變換等很有幫助。 2、分辨陳述句、疑問句、祈使句、感嘆句四種句子類型。 陳述句：能告訴別人一件事的句子，句末用句號(hào)。如：我游覽了長(zhǎng)城。疑問句：向別人提出問題的句子，句末用問號(hào)。如：日子為什么一去不復(fù)返呢？祈使句：向別人得出要求的句子，句末一般用句號(hào)，有時(shí)也用感嘆號(hào)。如：油庫(kù)重地，請(qǐng)勿吸煙！ 感嘆句：帶有快樂、驚訝、厭惡等濃厚感情的句子，句末用感嘆號(hào)。如：我們的生活多幸福啊！ （二）改變句式 【備考點(diǎn)】 同一個(gè)意思可以采取多種形式進(jìn)行表達(dá)

11、。表達(dá)樣式不一樣，語言效果也不一樣。變換句式，就是把一個(gè)句子改變?yōu)榱硪粋€(gè)句子，意思不變。常見的有： 1、把字句、被字句、陳述句的互換； 2、肯定句、雙重否定句的互換； 3、陳述句、反問句、感嘆句的互換； 4、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換。 【應(yīng)考點(diǎn)】 一、把字句、被字句、陳述句的互換。 “把”字句：用“把”字將動(dòng)作和對(duì)象提到動(dòng)作前面，并在動(dòng)作前面加上“把”字的句型。 “被”字句：將接受動(dòng)作的對(duì)象提到動(dòng)作發(fā)生者的前面，并在動(dòng)作發(fā)生者的前面加上一個(gè)“被”字的表被動(dòng)的句子類型。 “把”字句、“被”字句、陳述句有密切的關(guān)系，可以互相轉(zhuǎn)換，但意思不能改變。 【鏈接考題】 他緊緊地握住了老人的手。（變?yōu)楸蛔志洹?/p>

12、字句） （分析）變被字句時(shí)，主語與賓語調(diào)換位置后加“被”字，變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語與賓語的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語前，謂語放在句子末尾。 （答案） 他把老人的手緊緊地握住了。（把字句） 老人的手被他緊緊地握住了。（被字句） 二、陳述句、反問句、感嘆句的互換 反問句并不是向?qū)Ψ教岢鰡栴}，需要對(duì)方回答，而是用反詰（追問）的語氣強(qiáng)調(diào)某個(gè)問題，表達(dá)某種感情。它是問句的一種特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用問號(hào)；陳述句變感嘆句，一般加“多么”、“太”、“真”等詞，句末要加上感嘆詞“啊”、“呀”等，將句號(hào)改為感嘆號(hào)。 【鏈接考題】 他是一個(gè)好人。 （

13、分析）陳述句變反問句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱柼?hào)。該題是肯定的陳述句變?yōu)榉磫柧洌由弦粋€(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。 （答案）他難道不是一個(gè)好人嗎？ 他真是一個(gè)好人啊！ 三、肯定句、雙重否定句的互換 一個(gè)句子用否定加否定的形式來表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語氣更堅(jiān)定有力。 【鏈接考題】 我必須去圖書館看書。（變雙重否定句） （分析）雙重否定句的語氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不不”或“非不可”等。 （答案）我不得不去圖書館看書。 四、直接引用和轉(zhuǎn)述句互換 把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)

14、：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。 【鏈接考題】 王亮說：“我要像李永那樣關(guān)心集體。” （分析）該題是將直接敘述改為轉(zhuǎn)述，那么直接將第一人稱“我”變成第三人稱“他”。 （答案） 王亮說，他要像李永那樣關(guān)心集體。 【三】修改病句 【備考點(diǎn)】 內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有毛病的句子叫病句。常見的病句有： 成份殘缺；搭配不當(dāng)；重復(fù)羅嗦；語序顛倒；前后矛盾；用詞不當(dāng)；指代不明；分類不當(dāng)；不合事理；含糊不清等。 【應(yīng)考點(diǎn)】 1、先找出句子的主干，檢查句子是否完整，搭配是否恰當(dāng)。 2、如果句子主干沒有毛病，就檢查輔助成份與主干搭配是否合適。 3、

15、檢查句子是否符合邏輯，語序是否合理，指代是否明確，有無邏輯錯(cuò)誤等。 4、如果確有錯(cuò)誤，就開始動(dòng)筆修改。 【鏈接考題】 （1）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課，使我受到了深刻的教育。 （分析）這個(gè)句子的病因是成份殘缺，整個(gè)句子缺少了主動(dòng)者，誰學(xué)習(xí)這一課？誰受到了教育？ （答案）學(xué)習(xí)革命烈士詩兩首一課， 使 我受到了深刻的教育。 （2）我游覽了萬里長(zhǎng)城、故宮博物院、秦始皇兵馬俑和南京長(zhǎng)江大橋等名勝古跡。 （分析）這個(gè)句子的病因是搭配不當(dāng)。根據(jù)常識(shí)知道，南京長(zhǎng)江大橋不屬于古跡。 （答案）我游覽了萬里長(zhǎng)城、故宮博物院、南京長(zhǎng)江大橋和秦始皇兵馬俑等名勝古跡。 （3）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。 （分析）這個(gè)句子的

16、病因是語序不合理?！扒锾臁焙汀氨本眱蓚€(gè)詞沒有按要求表達(dá)的意思排列，使意思表達(dá)不清楚。（答案）秋天的北京是一個(gè)迷人的季節(jié)。 （4）全班同學(xué)都到齊了，只有王娟同學(xué)沒有到。 （分析）這個(gè)句子的病因是前后自相矛盾，“全班同學(xué)”中包括王娟同學(xué)。既然都到了，怎么王娟同學(xué)沒有到呢？ （答案）全班同學(xué)除了王娟沒到之外，其余的都到齊了。 （5）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。 （分析）這個(gè)句子的病因是重復(fù)羅嗦，“不住”就是不停的意思，而“贊嘆不已”是不停地稱贊。 （答案）看到詹天佑留下的偉大工程，許多外國(guó)游客都不住地贊嘆不已。 （6）一進(jìn)花園，我就聞到一陣陣清香和悅耳的鳥叫聲。 （分析

17、）這個(gè)句子存在不合事理的現(xiàn)象，怎么能聞到聲音呢？ （答案）一進(jìn)花園， 我就聞到一陣陣清香和聽到悅耳的鳥叫聲。 （四）擴(kuò)句和縮句 【備考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是通過添加詞語，把簡(jiǎn)單的句子擴(kuò)充為個(gè)具體、形象的生動(dòng)的句子。 縮句就是把復(fù)雜的長(zhǎng)句子縮減，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【應(yīng)考點(diǎn)】 擴(kuò)句就是先畫出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明確在哪兒加表示修飾、限制的成份，近而思考擴(kuò)充什么樣的詞語，還可以抓住句子的主要成份，自己提一些問題。如果回答了提出的問題，也就是在進(jìn)行擴(kuò)句。 縮句可按三步進(jìn)行： 1、先把句子分成“誰”、“做什么”或“什么”、“怎么樣”兩部分。2、找每部分的主干部分。 3

18、、最后去掉修飾、限制詞語，把主干詞語連接成完整的句子。 【鏈接考題】 1、 媽媽買來了桔子。（擴(kuò)句） （分析）這句話的意思表達(dá)不具體。如果加上修飾限制的成份就會(huì)完整地表達(dá)清楚了。 方法：先提出問題，誰的媽媽？在哪兒買桔子？買來什么樣的桔子？然后填上適當(dāng)?shù)脑~語，這就是擴(kuò)句的過程。 （參考答案）小林的媽媽從水果店買來了一袋黃澄澄的桔子。 2、 歌聲打破了沉寂。（擴(kuò)寫句子） （分析）什么樣的歌聲？什么地方的沉寂？根據(jù)自己的提問填下適當(dāng)?shù)男揎?、限制詞語。 （參考答案） 悅耳的歌聲頓時(shí)打破了原野的沉寂。 3、我時(shí)常懷著深深的感激之情思念著我的啟蒙老師們。（縮句） （分析）根據(jù)縮句的步驟，自己可以先把句子

19、分成“誰”、“干什么”，然后找每部分的主干詞語，去掉修飾成份，再把主干詞語連起來。 （參考答案） 我思念啟蒙老師們。 4、可敬的老科學(xué)家靜靜地思考著這個(gè)疑難的問題。 （分析）根據(jù)縮句的步驟，提問“誰干什么”，自己回答便是縮句。 （參考答案） 老科學(xué)家思考著問題。 【五】修辭手法 【備考點(diǎn)】 掌握比喻、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。 【應(yīng)考點(diǎn)】 要掌握幾種修辭手法的特點(diǎn)： 1、比喻是用具體、淺顯的，人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的、深?yuàn)W的、人們生疏的事物打比方。一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞。 2、擬人就是把物當(dāng)作人寫，賦予它們?nèi)说乃枷敫星?，和人一樣?huì)說話、有感情。 3、夸張是把要描寫

20、的事物有意地夸大或縮小，使其更鮮明，更突出。 4、反問是用疑問的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感。 5、設(shè)問也就是明知故問、自問自答。 6、把結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致、意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語、句子排列起來，就是排比。 【鏈接考題】 1、 * 像太陽。（什么修辭手法） （分析）“ * ”是本體，“太陽”是喻體，“像”是比喻詞。這是典型的比喻句，把“ * ”比作“太陽”。（答案）比喻。 2、千萬顆雨點(diǎn)落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辭手法） （分析）這句話是把“雨點(diǎn)”比喻成“小女孩”，而且還在“跳芭蕾舞”，所以運(yùn)用了比喻、擬人兩種修辭手法。（答案）比喻、擬人。 3、馬跑得越快，

21、離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)嗎？（什么修辭手法） （分析）用疑問句的形式表達(dá)肯定的意思?馬跑得越快離楚國(guó)越遠(yuǎn)。（答案）反問。 4、是誰準(zhǔn)確、及時(shí)地按住了大海的脈搏，使它緊隨祖國(guó)前進(jìn)的步伐一齊跳？是他們，戰(zhàn)斗在海洋臺(tái)站的海洋工作者。（什么修辭手法） （分析）這句是明知故問，引起讀者注意和思考，緊接著作了回答，故是設(shè)問。另外，大海是沒有脈搏的，這兒把大海當(dāng)作人寫，故又運(yùn)用了擬人。（答案）設(shè)問、擬人。 5、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。（什么修辭手法） （分析）這個(gè)句子中故意把“五嶺”說成是“細(xì)浪”、“五嶺”當(dāng)作“泥丸”，把事物往小處說，運(yùn)用了夸張的修辭手法。（擴(kuò)大、縮小、超前）（答案）夸張 6、我們的干部要關(guān)

22、心每一個(gè)戰(zhàn)士，一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助。 （分析）這個(gè)句子中連用了三個(gè)結(jié)構(gòu)相同、意思密切聯(lián)系的詞組，并且有一個(gè)共同的提示語“互相”，所以是排比句。（答案）排比 【六】排列句子 【備考點(diǎn)】 會(huì)把錯(cuò)誤的句子排列成一段通順的話，整理錯(cuò)亂的句子的關(guān)鍵在于分析句子之間的關(guān)系，確定應(yīng)按什么結(jié)構(gòu)排列。 【應(yīng)考點(diǎn)】1、把要排列的幾句話默讀一兩遍，看看主要意思是什么。2、用“排除法”找出首句。 3、再讀剩下的句子，思考整篇文章的寫作順序和句、與句之間的關(guān)系。（寫作順序：時(shí)間先后、事情發(fā)展、地點(diǎn)空間轉(zhuǎn)換等） 【鏈接考題】把下面排列錯(cuò)亂的幾句話，按一定的順序重新排列。 （）1、他想：這是誰丟

23、的，真不講衛(wèi)生。（）2、她看見地上有一團(tuán)白白的東西。（）3、忽然，他看見有幾個(gè)小同學(xué)在打掃操場(chǎng)，學(xué)習(xí)雷鋒爭(zhēng)做好事。（）4、下課了，小麗在操場(chǎng)上玩。（）5、她連忙回頭，不好意思地拾起了剛才看到的那一團(tuán)廢紙。 （）6、想著她就若無其事地走了。（）7、走過去一看，原來是一團(tuán)白紙。 （分析）解答此題應(yīng)先仔細(xì)讀句子，了解其大意，思考間關(guān)系和寫作順序。經(jīng)過閱讀分析，我們知道這段話是按事情發(fā)展的先后順序定的。一般說來，按照事情發(fā)展順序定的文章，應(yīng)先交代時(shí)間、地點(diǎn)，那么我們就確定其中的第4句為第一句。接著“他看見地上有一團(tuán)白色的東西”，這會(huì)是什么呢？?“原來是一團(tuán)廢紙”，后來事情就順理成章地發(fā)展了。排完以后，

24、再按正確的順序讀一讀，如果不正確，再修改。（答案）4、2、7、1、6、3、5。 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法表 名稱符號(hào)用 法舉 例句號(hào)。表示一句話完了之后的停頓，用于陳述句。 北京是中華人民共和國(guó)的首都。 問號(hào)？表示一句問話完了之后的停頓，用于疑問、反問、設(shè)問句。 1、 1、你游覽過長(zhǎng)城嗎？ 2、你們不是要賣十三塊嗎？ 嘆號(hào)！表示強(qiáng)烈感情的句子末尾的停頓，用于感嘆句、祈使句。 1、啊，好個(gè)光明的世界！ 2、你給我滾出去！ 頓號(hào), 、表示句中并列的詞或詞組間的停頓。 西紅柿、茄子、南瓜都是蔬菜。 逗號(hào)，表示一句話中間的停頓。 過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。 分號(hào)；表示一句話中并列分問間的停頓。 哪里有剝削，

25、哪里就有反抗；哪里有壓迫，哪里就有斗爭(zhēng)。 冒號(hào)：1、用來提示下文。 是有人偷了它們罷：哪是誰？又藏在何處呢？ 2、表示提示語后的停頓。 媽媽說：“應(yīng)該起床了。” 引號(hào)“”1、表示引用的部分。 爸爸說：“你們愛吃花生嗎？” 2、表示反問或否定的意思。 只有怕死鬼才乞求“自由”。 3、表示特定稱謂或需要著重指出的部分。 詹天佑設(shè)計(jì)了一種“人”字線路。 破折號(hào)?1、表示解釋說明。 我永遠(yuǎn)忘不了那一天?1927年4月28日。 2、表示語音停頓。 于是?洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去。 3、表示意思轉(zhuǎn)折或遞進(jìn)。 那個(gè)書包很漂亮，而且裝有很多東西?現(xiàn)在不見了。 書名號(hào)表示文章、

26、書籍、報(bào)刊、文件等名稱。 草船借箭選自羅貫中的歷史長(zhǎng)篇小說三國(guó)演義。 省略號(hào)1、表示文中省略的部分。 平頂?shù)陌咨珮?，一座挨著一座，門窗上裝飾著漂亮的短皺簾古城民居的建筑給人留下深刻印象。 2、表示說話斷斷續(xù)續(xù)。 他用微弱的聲音說：“你們要好好學(xué)習(xí)將來” 作文 一、基礎(chǔ)知識(shí) 作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練，它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么，怎樣才能寫好作文呢？一般說來應(yīng)做到：一、思想健康，中心明確。二、內(nèi)容具體，條理清楚。三、語句通順，意思連貫。 四、詳略得當(dāng)，主次分明。五、善于觀察，想象豐富。六、書寫工整，格式正確。 除了平時(shí)留心觀察事物，認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn)，自覺積極地積累寫作

27、素材外，還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。 1、審題。只有準(zhǔn)確地審清題意，透徹理解題目的意思，解決好“寫什么”的問題，寫起來才能保證不偏題，不致于“下筆千言，離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法： （1）分析法：先把題目按詞拆開，然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨，理解每個(gè)詞的意思，弄清它們之間的關(guān)系。如校園新事多可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞，我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事，至少要寫出兩件或兩件以上的事。 （2）比較法：根據(jù)所給題目，自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較，弄清它們的寫作范圍和要求。如寫我和老師，可自擬我的老師、我愛您，老師進(jìn)行

28、比較，找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，從而確定寫作重點(diǎn)。 （3）設(shè)問法：先提出幾個(gè)問題，并考慮好其中的重要問題，然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚，主次分明，詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如她變了，可提問：變之前她是怎樣的？她變的原因是什么？她變后是怎樣的？有哪些人說她變了？另外，對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲，弄清真正的意義。如溫暖，就不能專寫天氣溫暖，而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。 2、確定中心 中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法；第一、要根據(jù)題目要求確定中心。如記一位值得尊敬的人要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是文章的中心，寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。 第二、要根據(jù)自己平常的生活積累

29、，根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫我的好朋友王小明，中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì)，他的優(yōu)點(diǎn)。 3、選擇材料 材料的選擇、詳略，都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有：（1）中心不突出，要說明的問題很多，頭緒紛繁。（2）詳略不當(dāng)，重點(diǎn)不突出，主次顛倒。（3）選材平淡，不典型。因此，要注意兩點(diǎn)：第一、 要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己最熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。 4、組織材料 材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容：一是對(duì)材料的安排。哪些先寫，哪些后寫，使文章“言之有序”；二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫，哪些略寫。要使文章“言之有序”，就要合理地分段。方法有：（1）按事情發(fā)展的先后順序安排材

30、料。（2）按時(shí)間的推移安排材料。 （3）按空間順序安排材料。（4）按事物幾個(gè)方面安排材料。（5）層層加深中心思想，由淺入深地安排材料。 5、編寫提綱 提綱包括：中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次，幾個(gè)段落，哪個(gè)先寫，哪個(gè)后寫，哪個(gè)略寫，哪個(gè)詳寫，在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì)，也不能太簡(jiǎn)單，要寫得簡(jiǎn)明扼要，切實(shí)具體。如： 作文題目：有趣的蝸牛比賽中心：通過對(duì)蝸牛比賽的記敘，反映少年兒童課外生活的豐富多彩，表現(xiàn)少年兒童的生活情趣。 材料安排：（1）我和表弟捉到幾只蝸牛，想舉行一次比賽。（略）（2）為參賽蝸牛命名，做好比賽前準(zhǔn)備。（略） （3）比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。（詳）（4）比賽結(jié)果。（

31、略）（5）結(jié)尾。（略） 6、開頭與結(jié)尾 常見的開頭方法有：（1）開門見山，直截了當(dāng)。 （2）說明情況，交代背景。（3）描寫環(huán)境，渲染氣氛。 （4）提出問題，引人入勝。（5）巧講故事，引人注意。 （5）先說結(jié)果，倒敘開頭。 常見的結(jié)尾方法有：（1）事情完整，自然結(jié)尾。 （2）總結(jié)主題，抒發(fā)感受。（3）照應(yīng)開頭，留有余味。 （4）含蓄結(jié)尾，引人入勝。 7、過渡與照應(yīng) 過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。 上下文之間的互相呼應(yīng)，就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種：前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。 8、修改作文 修改文章包括：修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞；修改

32、有毛病的句子；修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)；理清個(gè)別顛倒的句子和段落；看看開頭是否吸引人，結(jié)尾是否有力；看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚，不具體的地方；檢查并修改中心不明確，不集中的毛病。 二、命題作文（半命題作文） 【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】1、了解命題作文與半命題作文的區(qū)別 2、掌握人物外貌描寫與心理描寫方法 3、學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法； 4、掌握描寫場(chǎng)面，記敘活動(dòng)的方法； 5、掌握定點(diǎn)觀察，描寫景物的方法； 6、學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法； 7、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。 （一）寫人 1、掌握人物外表描寫的方法 要介紹一個(gè)人，首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征，一般指人的長(zhǎng)相、身材、衣著、動(dòng)作、語

33、言和神態(tài)。描寫時(shí)，一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn)，就是這個(gè)人與其他人不同的地方。 2、掌握人物心理描寫的方法。 比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫，稱為心理描寫。心理描寫，主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng)，即人物心里想些什么，尤其要寫好萊塢人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭(zhēng)。心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。 正面描寫，也叫直接描寫，這是常用的方法，一般有以下三種： 一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在第一人稱“我”身上，十六年前的回憶就是這種方法。 二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng)，對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測(cè)。如窮人一文就是這種

34、方法。 三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來寄托人物的情思。 3、掌握一人一事的記敘文的寫法。 一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人，一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人，一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚，對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”，但要注意略寫。 4、掌握一文幾事記敘文的寫法。 注意：一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn)，不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事最好不在同一個(gè)場(chǎng)合，內(nèi)容不大同小異，應(yīng)一件比一件深刻、深入。如我的伯父魯迅先生中就講了幾件事，一件比一件深刻。 （二）敘事 1、掌握記敘一件事的方法。所謂敘事，就是以完整地

35、敘述一件事的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚，有三種方法：一是按事情發(fā)展順序?qū)?；二是按時(shí)間的推移順序?qū)?；三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。 2、掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來寫，不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章，要注意幾件事間的銜接、過渡。 3、掌握描寫場(chǎng)面的方法。要寫好場(chǎng)面，離不開觀察。觀察時(shí)要有目的，有重點(diǎn)，有順序。場(chǎng)面描寫以“動(dòng)”為主，要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng)，使整個(gè)場(chǎng)面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場(chǎng)面有兩種情況：一是自己參加進(jìn)去的；二是自己看到的場(chǎng)面。描寫場(chǎng)面，要有一定的線索，一定的

36、順序，常用以下幾種方法：一是由主要的到次要的；二是定點(diǎn)觀察，按空間順序描寫，按一定的方位順序去表達(dá)；三是采用移步換景法，按自己活動(dòng)的順序去觀察。 4、掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng)，開頭也要和記敘文一樣，先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物，接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過和結(jié)果，重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過。 （三）寫景狀物 1、掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。 寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上，把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫，陳述出來的寫作方法。 觀察是寫景狀物的基礎(chǔ)，觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn)，固定了觀察點(diǎn)，對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行

37、觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。 觀察時(shí)要講求方法，寫景順序有四種：一是按景物方位來寫，由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按時(shí)間順序?qū)?；三是按景物類別寫；四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來寫。 2、掌握參觀記、游記的寫法。 寫這類文章要注意以下四點(diǎn)：一是在文章的開頭要簡(jiǎn)明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。 三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合，既要突出“點(diǎn)”，又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí)，要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫，一般的景物要略寫。 3、掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。 寫好動(dòng)物要注

38、意四點(diǎn)： 第一、抓住動(dòng)物的外形特征寫；第二、抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫；第三、抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫；第四、寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。 寫好植物要注意：第一、要著眼于各種植物特征；第二、注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長(zhǎng)變化情況； 第三、要按一定順序來寫；第四、記敘植物隨著生長(zhǎng)環(huán)境的變化而發(fā)生的變化； 第五、可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。第六、要帶著感情去寫。 寫物品要注意以下四點(diǎn)： 第一、要細(xì)心觀察，抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征；第二、要寫清物品的結(jié)構(gòu)； 第三、要交代清楚物品的來歷和用途；第四、要融進(jìn)對(duì)物品聽感情； 4、掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情，情中有景，情景交融，必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要，選擇最能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體，生動(dòng)形象的描繪。 三、供材料作文 根據(jù)提供書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn)：一、認(rèn)真審題，明確要求。二、緊扣主題，決定取舍。三、活躍思路，發(fā)揮想象。 （一）縮寫 注意：不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁，甚至連人稱也不能變。不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容，保留主干。 概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面，語言要簡(jiǎn)明扼要。改后的短文要銜接過渡自然，首尾連貫。合理安排各部分之間的大致比例。 （二）擴(kuò)寫 注意：不能改變?cè)?/p>