上海2015年小學綜合素質教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德試題(共6頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上上海2015年小學綜合素質教師職業(yè)道德：教師職業(yè)道德試題一、單項選擇題 1、為全體人民服務，為每一位受教育者提供同樣的機會體現(xiàn)了現(xiàn)代教育 的特征。_ A公共性 B生產性 C科學性 D未來性 2、奧蘇貝爾根據(jù)學習進行的方式把學習分為。 A：知識學習和技能學習 B：概念學習和意義學習 C：機械學習和意義學習 D：接受學習和發(fā)現(xiàn)學習 E：重視個別差異3、綜合實踐活動課程作為。種三級管理的課程，為其統(tǒng)一制定課程標準或指導綱要的是 A：地方 B：國家 C：學校 D：班級 E：重視個別差異 4、心理衛(wèi)生教育最適宜的時期是_ A：幼兒階段 B：小學階段 C：初中階段 D：高中階段5

2、、創(chuàng)造性與（ ）無關。 A：智力 B：發(fā)散性思維 C：生活條件 D：人格 6、馬卡連柯提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”反映了德育的_原則。 A：疏導 B：因材施教 C：導向性 D：尊重學生與嚴格要求相結合 7、預期學生通過教學活動獲得的學習結果稱之為。 A：學習目的 B：教學目的 C：學習目標 D：教學目標 8、教師反思舊思想，并積極尋找新思想與新策略來解決所面臨的問題，屬于教學反思的階段 A：具體經驗 B：觀察與分析 C：重新概括 D：積極的驗證 9、了解事物關系的角度對經驗類化的遷移理論進行重新解釋的學說是。(2010年，甘肅) A：形式訓練說 B：共同要素說 C：經驗

3、類化說 D：關系轉換說 10、（ ）是訓練新教師，提高教學水平的一條重要途徑，其效果在四個月后仍很明顯。 A：觀摩教學 B：分析優(yōu)秀教師的教學活動 C：開展微格教學 D：反思教學經驗11、有些教師不講職業(yè)道德，對學生進行謾罵、體罰、變相體罰等，其行為侵犯了學生的_。 A人身自由權 B人格尊嚴權 C身心健康權 D隱私權 12、屬于自我實現(xiàn)需要的是_。 A安全需要 B尊重需要 C歸屬需要 D認知需要 13、奧蘇伯爾的同化模式中，總括性同化又稱_ A下位學習 B上位學習 C并列結合學習 D相關類屬學習14、小明在積木角以積木搭建高速公路，小英則在一旁利用積木玩辦家家酒游戲，根據(jù)帕頓的社會性游戲分類，

4、小明和小英的游戲行為屬于。 A：獨立游戲 B：規(guī)則游戲 C：平行游戲 D：合作游戲 15、對成功或失敗進行歸因時，屬于個體內部穩(wěn)定的不可控因素的是_。 A能力 B運氣 C努力 D任務難度 16、我國于年確立了每年的9月10日為“教師節(jié)”。 A：1980 B：1985 C：1995 D：1998 17、教育主體確定，教育對象相對穩(wěn)定，形成系列的文化傳播活動，有相對穩(wěn)定的活動場所和設施等特點的出現(xiàn)意味著_。 A教育現(xiàn)象剛剛萌芽 B教育形態(tài)已趨于定型 C教育制度初步形成 D教育活動趨于完善 18、中學階段與埃里克森人格發(fā)展理論中相對應的階段是（ ） A：信任對不信任 B：自主對羞恥 C：勤奮對自卑

5、D：自我同一性對角色混亂 19、群體規(guī)范通過從眾使學生保持認知、情操和行為上的一致，并為學生的課堂行為規(guī)定了。 A：方向 B：范圍 C：方向和范圍 D：紀律約束 E：重視個別差異 20、有實際工作者和專業(yè)研究人員共同參與，以解決教學實際問題和提高教學行動自覺認識為目的的研究方法是_ A調查法 B觀察法 C行動研究法 D個案分析法 21、率先使用“班級”一詞的是_ A：夸美紐斯 B：埃拉斯莫斯 C：倍爾 D：華勒 E：華生 二、多項選擇題1、在教育目的問題上，德國教育家赫爾巴特的主張體現(xiàn)了。 A：社會本位論思想 B：個人本位論思想 C：社會效益論思想 D：教育無目的論思想 2、教育行政訴訟作為教

6、育行政法律救濟手段，其特點是（ ） A：主管恒定 B：訴訟專屬 C：被告舉證 D：不得調解3、某學生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質類型屬于。 A：多血質 B：膽汁質 C：黏液質 D：抑郁質 4、課程實施的忠實取向即_ A：課外活動 B：課堂 C：游戲 D：提問5、中學生的社會需要包括_ A自我實現(xiàn)需要 B社交需要 C情感需要 D歸屬需要 E自尊需要 6、在認知活動的實際過程中，根據(jù)認知目標及對評價、反饋自己認知活動的結果與不足，正確估計自己達到認知目標的程度、水平;并且根據(jù)有效性標準評價各種認知行動、策略的效果的是_ A：3 B：4 C：5

7、 D：6 7、小學生的學習特征有（）。 A低年級小學生對學習的意義難以深刻理解 B低年級小學生對學習過程的形式感興趣 C對學習結果的重視隨年齡的增長而增加 D對學習常規(guī)缺乏足夠的了解 E學習動機是希望得到老師的稱贊、父母的夸獎 8、加涅在其所著學習的條件一書中，將教學可能產生的結果即學生的學習結果或者學習目標分為動作技能和態(tài)度及（）。 A言語技能 B智力技能 C學習策略 D認知策略 9、有人認為“學習成績不好，就是因為自己能力差”，這種歸因屬于_ A：外部穩(wěn)定歸因 B：外部不穩(wěn)定歸因 C：內部穩(wěn)定歸因 D：內部不穩(wěn)定歸因 10、教學過程是以認識為基礎，。 A：促進教師教的過程 B：促進學生發(fā)展

8、的過程 C：學習直接經驗的過程 D：形成操作技能的過程11、學生管理的特點有（ ）和溝通性。 A：復雜性 B：全面性 C：教育性 D：周期性 12、一般說來，態(tài)度和品德的形成過程經歷三個創(chuàng)優(yōu)，即依從、認同和_ A：內化 B：行為 C：實行 D：反饋 13、幼兒觀察的發(fā)展主要表現(xiàn)在哪些方面？14、在教學過程中關于學生的間接經驗和直接經驗，下列說法中錯誤的是_ A：學畢認識的主要任務是學習間接經驗 B：學習間接經驗必須以學生個人的直接經驗為基礎 C：間接經驗即學生通過親自活動、探索獲得的經驗 D：防止忽視系統(tǒng)知識傳授或間接經驗積累的偏向 15、鍛煉法的方式有_。 A練習 B制度 C委托任務 D組織活動 E托物言志 16、V理論把人看作是_。 A為錢而工作 B在工作中尋求實現(xiàn)和證明 C為自身價值觀而工作 D有創(chuàng)造力的 E有協(xié)調性的 17、我國幼兒園是對_周歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。 A：6 B：2 C：3 D：4 18、關于現(xiàn)代教育的“社會目的”，下列描述中不恰當?shù)氖莀 A傳遞和保存人類優(yōu)秀的文化遺產或文明成果 B培養(yǎng)能更新傳統(tǒng)文化、創(chuàng)新文化，具有批判意識和創(chuàng)新精神的人 C培養(yǎng)既能適應現(xiàn)實社會生活，同時又能合理改造現(xiàn)實社會生活的人 D復制，再生產現(xiàn)有的社會存在模式 19、小學各科教學中經常運用的一種教學方法是（ ） A