統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文回顧與積累運(yùn)用

1、統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文課文回顧與積累運(yùn)用班級(jí) 姓名 1. 那的 蓑毛，那全身的 ，那的 長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則 ，減之一分則 ， 則嫌白， 則嫌黑。2. 白鷺是我國(guó)近代文學(xué)家的一篇散文，作者通過(guò)對(duì)、 等幾幅圖畫(huà)的描述，贊美了白鷺是一首 的詩(shī)，一首韻在骨子里的 。3. “垂 ， 出疏桐。 ”這兩句詩(shī)出自， 代詩(shī)人的蟬 。詩(shī)的后兩句 “，?！敝校?“” “”兩字一正一反，相互呼應(yīng)，表達(dá)出作者對(duì)人的內(nèi)在品格的熱情贊美和高度自信。4. 一花一鳥(niǎo)總關(guān)情。 “我”時(shí)時(shí)想起“搖花樂(lè)” ，桂花雨，那是對(duì)故鄉(xiāng)的 之情； “我”與膽小的珍珠鳥(niǎo)之間的情，那是源于。5. 蟬的作者是，詩(shī)中借蟬表達(dá)出對(duì)人的內(nèi)在品格

2、的熱情贊美和高度自信的兩句是“ ， 。_6. 時(shí)間就是生命。 古往今來(lái)， 圣哲先賢留下無(wú)數(shù)惜時(shí)名句。 大詩(shī)人陶淵明奉勸我們： “ ，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)， 。 ”抗金名將岳飛大聲疾呼：“ ，白了少年頭， 。 ”著名醫(yī)藥學(xué)家也諄諄教導(dǎo)我們： “不飽食以終日， 。 ”一代偉人毛澤東則號(hào)召我們要以時(shí)不我待的緊迫感和使命感積極迎接挑戰(zhàn)： “多少事， ；天地轉(zhuǎn)， 。7. 搭石一文通過(guò)對(duì)鄉(xiāng)親們 、 、 等場(chǎng)景的描寫(xiě)，贊美了鄉(xiāng)親們的 精神。_將相和中的“將”指的是， “相”指的是。文章主要講了、 、 這三個(gè)小故事，給我留下深刻印象的人物是，他的特點(diǎn)是。_8. 時(shí)間就是生命，時(shí)間就是知識(shí)。珍惜時(shí)間吧！因?yàn)椤?/p>

3、盛年不重來(lái)， 。 ”“莫等閑， ， ?！?. 民間故事真是太有趣了！ 的海力布，_ 的牛郎，的織女這些鮮明的人物形象給我留下了深刻的印象。人們望月穿線，寄托著美好的愿望。這首詩(shī)的作者是代的 。11. 的示兒中，表達(dá)詩(shī)人渴盼收復(fù)失地、平定中原的堅(jiān)定信念和悲壯心愿的詩(shī)句是： “ ，。_”12. 題臨安邸中， “ ，？”暗示了詩(shī)人林升對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)處境的心痛，表現(xiàn)了對(duì)當(dāng)政者茍且偷安、縱情聲色的憤慨。13. 龔自珍的己亥雜詩(shī)中，最能表達(dá)詩(shī)人選文社會(huì)變革和人才輩出的強(qiáng)烈愿望的詩(shī)句是：14. ，_少年富則國(guó)富， ，_少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立， ，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲， 。_15. 紅日初升， 河出伏流， 縱有千古

4、， 。前途似海， 。美哉，我少年中國(guó)， !壯哉，我中國(guó)少年， ！_16. 愛(ài)國(guó)是什么？愛(ài)國(guó)是陸游臨終前的牽掛： “王師北定中原日， 。 ”愛(ài)國(guó)是龔自珍發(fā)自肺腑的呼號(hào)： “我勸天公重抖擻， 。_”愛(ài)國(guó)是梁?jiǎn)⒊瑢?duì)少年中國(guó)的贊頌： “ ，矞矞皇皇。干將發(fā)硎，_。 天戴其蒼， 。 縱有千古， 。 ，來(lái)日方長(zhǎng)。 ” 17. 己亥雜詩(shī)中，暗喻必須經(jīng)歷波瀾壯闊的社會(huì)變革，才能改變沉悶、腐朽的社會(huì)現(xiàn)狀， 使國(guó)家變得生機(jī)勃勃的詩(shī)句是： ， 。18. 我們要牢記岳飛 滿江紅 中的諄諄教導(dǎo)： “， ，空悲切。 ”抓緊時(shí)間學(xué)好各門(mén)功課，長(zhǎng)大后建功立業(yè)，報(bào)效祖國(guó)。 19. “故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。 ，少

5、年富_則國(guó)富，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立”這是梁?jiǎn)⒊谏倌曛袊?guó)說(shuō)中做出的論斷； “ ，不拘一格降人才”是龔自珍渴望優(yōu)秀杰出人物大量涌現(xiàn)的熱烈希望； “七夕今宵看碧霄， 。 ”喚起人們美好的愿望很豐富的想象。20. “盛年不重來(lái)， 。 ，歲月不待人。 ” “多少事，從來(lái)急；天地轉(zhuǎn)， 。一萬(wàn)年太久， 。 ”讓我們學(xué)著珍惜時(shí)間吧！21. 勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。諸葛亮諄諄教導(dǎo)后人： “夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。 ， 。 ”魏征勸告人們： “居安思危，。”司馬光告誡人們： “由儉入奢易， ?！?朱用純提醒我們： “一粥一飯， ；半絲半縷， 。 ”22. 父母的愛(ài)是濃濃的。 慈母情深中的母親那么 ，還

6、舍得拿錢(qián)給“我”買書(shū)，真難得！ 父愛(ài)之舟中的父子之間充滿，真令人感動(dòng)?！熬蕵O了”和“糟糕透了” 中父母評(píng)價(jià)“我”的作品的態(tài)度雖然不同，但是這都源于對(duì)“我”的 。23. 我要把朱用純的名言“一粥一飯， ；半絲半縷， 。 ”讀給同學(xué)聽(tīng)，教育同學(xué)們珍惜他人的勞動(dòng)成果。24. “夫君子之行，靜以修身， 。 ，_。_”這是諸葛亮的名言。25. 張繼的楓橋夜泊中寫(xiě)道： “月落烏啼霜滿天， 。_，夜半鐘聲到客船。 ”這首詩(shī)表達(dá)了作者 的思想感情。26. “風(fēng)一更，雪一更， ， ?！背鲎郧宕拈L(zhǎng)相思 。 將士們聽(tīng)著賬外的風(fēng)雪聲， 感受著襲來(lái)的陣陣寒意， 更加懷念 。27. 王維的山居秋暝中，描繪幽情明凈的月

7、光下美景的詩(shī)句是“ ，?！逼渲星鞍刖涫菓B(tài)描寫(xiě)。28. “青箬笠，綠蓑衣， ?！背鲎詮堉竞偷?，體現(xiàn)出漁人的心境。_29. 秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是急急匆匆地抄窠里飛去。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中 ，更是叫人感動(dòng)。_30. 古詩(shī)文中“水”的意象無(wú)處不在，它給作品增添了豐富的意趣。如王維山居秋暝中的“空山新雨后， 。明月松間照， ?！痹偃?，張志和漁歌子中的“西塞山 ， 鱖魚(yú)肥。 ”31. 長(zhǎng)相思中表達(dá)戍邊將士思鄉(xiāng)之情的詞句是： “風(fēng)一更，雪一更， ，。 ” “長(zhǎng)相思” 是， 這首詞的作者是。32. “ 的月夜固然美， 的暗夜，也有的螢火蟲(chóng)翩翩起舞。 ”這句話選自日本清少納言的 ，本文

8、按照的順序，描寫(xiě)了自己心中四季景物的美，富有情調(diào)，意境高雅。33. 鳥(niǎo)的天堂一文按照時(shí)間順序描寫(xiě)了兩次路過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”所見(jiàn)的景象：第一次路過(guò)的時(shí)間是 ，由于此時(shí)鳥(niǎo)已經(jīng)歸巢，所以沒(méi)有看到鳥(niǎo)；第二次是去的，作者看到了 的景象。表達(dá)了作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的_之情。_34. 心不在此， 則眼 ， 心眼既不專一， 卻只 ，記亦不能久也。35. “有志則斷不甘為下流； ， ，如河伯之觀海， ，皆無(wú)識(shí)者也；有恒者則斷無(wú)不成之事。 ”36. 我們做學(xué)問(wèn)要實(shí)事求是， “ ， ，是知也” 。此外，還要做到“敏而好學(xué)， ?！?7. 朱熹的觀書(shū)有感中， “問(wèn)渠那得清如許？ 。_”告訴我們只有不斷汲取新知識(shí)，才能不斷進(jìn)步

9、； “ ，此日中流自在行。 ”告訴我們基本功夫到家，則熟能生巧，駕馭自如。38. 書(shū)，被人們稱為人類文明的“ ” 。莎士比亞說(shuō)： “書(shū)籍是全世界的 。 ” 有人說(shuō)， “一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友， 也是一處你隨時(shí)想去就去的故地” 。 而我要說(shuō)， “一本你喜愛(ài)的書(shū)就是，_ 也是39. 論語(yǔ)中談道： “ ， ，是知也。 ”這句話告訴我們讀書(shū)的真正智慧是懂就是懂， 不能不懂裝懂。 朱熹提出讀書(shū)有三到， 謂心到， ，。其中最重要的是心到，因?yàn)椋?“ ，眼口豈不到乎？”40. 我自 1980 年到日本訪問(wèn)回來(lái)后，即因腿傷閉門(mén)不出， “ ”做不到了， “ ”便是我唯一的消遣。_41. 觀書(shū)有感（其二） 中

10、寫(xiě)道： “昨夜江邊。艨艟巨艦 。 ”這句詩(shī)可以理解為藝術(shù)創(chuàng)作如果基本功到家，則熟能生巧。42. 關(guān)于讀書(shū)， 論語(yǔ)強(qiáng)調(diào)“敏而好學(xué)， ” ；朱熹觀書(shū)有感中的名句“， ？”告訴我們要不斷汲取新知識(shí)， 才能進(jìn)步； 曾國(guó)藩?jiǎng)t主張 “第一要 ， 第二要 ，第三要 。43. ， 江楓漁火對(duì)愁眠。 姑蘇城外寒山寺， 。這首詩(shī)的題目是 ，整首詩(shī)表達(dá)了作者的情感。44. 勤儉節(jié)約乃持家之本。三國(guó)諸葛亮強(qiáng)調(diào)“夫君子之行， ，儉以養(yǎng)德。 非淡泊無(wú)以明志， ” ； 唐代魏征要求人們 “居安思危，” ；宋代司馬遷則提醒大家， “由儉入奢易， 。45. 一談到讀書(shū)， 我的話就多了！ 蓋士人讀書(shū)， 第一要有 ， 第二要有 ，

11、第三要有 。讀書(shū)要有三到，謂， ， 冰心奶奶告訴我們“讀書(shū)好， ， ” 。多讀書(shū)，才能不斷更新知識(shí)，正像朱熹所說(shuō)： “問(wèn)渠那得清如許？ 。_”46. 落花生一文的作者是，他的筆名是“ ”。作者在這篇課文中運(yùn)用了 的寫(xiě)法，給我們講了做人的道理：人要做，不要做 。_47. 珍珠鳥(niǎo)是一種 的鳥(niǎo)， 作者在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中， 逐漸取得了珍珠鳥(niǎo)的，于是作者深深體會(huì)到： ，往往創(chuàng)造出美好的境界。48. 白鷺實(shí)在是一首，一首 。_49. 唐朝虞世南曾寫(xiě)下一首借蟬來(lái)自比的詩(shī)歌，詩(shī)的最后兩句是： ，50. 落花生的作者是，這一課運(yùn)用了 的寫(xiě)法，給我們講了做人的道理： 。_51. 的作者是馮驥才。課文通過(guò)兩件事

12、表現(xiàn)了作者對(duì)小生靈真誠(chéng)的、無(wú)微不至的愛(ài)。作者養(yǎng)鳥(niǎo)的最大感受是： 。_52. 白鷺實(shí)在是一首，一首韻在骨子里的 。郭沫若根據(jù)白鷺活動(dòng)于水田等生活習(xí)性，巧妙地把它構(gòu)置于三幅優(yōu)美的畫(huà)面中，這三幅畫(huà)面可命名為53. 一排排搭石，任人走，任人，它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著的情感。這句話運(yùn)用了借物 的手法，贊揚(yáng)了搭石的精神和鄉(xiāng)親們的美好品質(zhì)。_54. 將相和一文中“將”指，“相”指，“和”是之意。課文以 兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了 、 三個(gè)故事，寫(xiě)出了將相之間由 到的過(guò)程。55. 在兩條腿的動(dòng)物里面， 跑得最快。陸地上跑得最快的動(dòng)物是?？茖W(xué)家認(rèn)為 的傳播速度是最快的。56. 現(xiàn)在很多同學(xué)都沉迷于手機(jī)網(wǎng)絡(luò)游戲，不喜歡

13、讀書(shū)。我們可以用岳飛寫(xiě)的詞中的句子“_”，也可以用毛澤東的詞句“_ ”來(lái)勸他們珍惜時(shí)間，從小好好學(xué)習(xí)。_57. 將相和一課以 兩國(guó)的矛盾為背景，記敘了 、 三個(gè)故事， 寫(xiě)出了將相之間由 到 的過(guò)程。58. 一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著，也聯(lián)結(jié)著_59. 什么比獵豹的速度更快一課運(yùn)用了 、 、 等說(shuō)明方法，說(shuō)明了 的速度是最快的。60. 為了粉碎敵人的“掃蕩”，冀中人民在的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)造了 這一斗爭(zhēng)方式。61. 熱心助人的海力布從爪下救了一條小白蛇，小白蛇為了 他，指點(diǎn)他要了龍王嘴里的那顆。從此，海力布能聽(tīng)懂 的語(yǔ)言。最后為了 ，他變成了一塊_ 。62. 牛郎的親人是，最親密的伙伴是。在

14、老牛的幫助下，他和結(jié)為夫妻， 過(guò)著幸福的生活。 可后來(lái)由于的干涉， 他和妻子只能在每年農(nóng)歷的 月 日在鵲橋上相會(huì)，這天被人們定為 節(jié)。分布在銀河兩側(cè)的 星和 星， 看起來(lái)是一“水”之隔， 其實(shí)距離十分遙遠(yuǎn)。人們根據(jù)它們的名字，創(chuàng)作出 這個(gè)充滿傳奇色彩的民間故事。我讀過(guò)的民間故事還有 。63. 獵人海力布這個(gè)故事講述了一個(gè)獵人，名叫 ，他熱心 ，每次打獵回來(lái)， 總是把獵物分給， 自己只留下的一份。 最后為了救鄉(xiāng)親們，他變成了 。64. 乞巧一詩(shī)是朝的 寫(xiě)的，詩(shī)的后兩句是，。借牛郎織女的動(dòng)人故事創(chuàng)作的詩(shī)歌還有杜牧的 ，秦觀的 。65. 圓明園是 的瑰寶，也是的精華，圓明園的毀滅是不可估量的損失，也

15、是不可估量的損失！66. ，其道大光。 ，一瀉汪洋。 ，鱗爪飛揚(yáng)。 ，百獸震惶。67. 死去元知萬(wàn)事空， 。 王師北定中原日， 。68. 圓明園在北京西北郊，是一座的皇家園林。它的毀滅是上不可估量的損失，也是上不可估量的損失！69. “我勸天公重抖擻， ”出自 寫(xiě)的 。我還知道他寫(xiě)的名句有，。_70. 故今日之責(zé)任，不在，而全在 。少年 則，少年 Mu 2少年 M71. 少年時(shí)代是人生成長(zhǎng)的重要階段， 很多同學(xué)不愛(ài)學(xué)習(xí)， 整天浪費(fèi)美好光陰， 沉迷于玩游戲，我們可以用岳飛的話“ ”來(lái)勸導(dǎo)他們。老師希望我取得比以前更優(yōu)秀的成績(jī)，他在我的成績(jī)報(bào)告單上寫(xiě)上了這兩句詩(shī)：“ 72. 落花生這篇課文運(yùn)用 的

16、寫(xiě)作手法，告訴我們“_ ”的道理。 _73. 山外青山樓外樓， ？暖風(fēng)熏得游人醉， 。74. 紅日初升， 。河出伏流， 。 ，鱗爪飛揚(yáng)。 ，百獸震惶。75. 我勸 ， 降人材。76. 看到有的同學(xué)不努力學(xué)習(xí)，不珍惜時(shí)間，我會(huì)用一句恰當(dāng)?shù)拿跃鋪?lái)勸他（她） ： _77. 信賴，往往。_78. 我們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)了民間故事 和 ，課外我讀過(guò)的民間故事有 和 。79. 太陽(yáng)是一篇，采用了 、 、 等說(shuō)明方法，說(shuō)明了太陽(yáng) 、 、 的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與 的密切關(guān)系。80. 松鼠是一篇文藝性說(shuō)明文，從松鼠的 和等方面寫(xiě)出了松鼠漂亮、 、 的特點(diǎn)， 松鼠的作者是 國(guó)的 ，他寫(xiě)的一部巨著。81. 松鼠這篇課文的作

17、者是國(guó)著名作家。文章主要從、 和三個(gè)方面向讀者介紹了松鼠的可愛(ài)。82. 地球上的 和， 都是太陽(yáng)送來(lái)的。 一句話， 沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)。_83. 我從心底里知道， 也好， 也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是 。在 的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?4. 這是我第一次真正 的哭，與在家里的哭、 的哭、的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。85. 夫君子之行，靜以 ，儉以 。 無(wú)以明志，非寧?kù)o86. 一粥一飯， ；半絲半縷， 。87. 我覺(jué)得諸葛亮的“非澹泊無(wú)以明志， ”很適合作為我的座右銘。88. 在國(guó)泰民安的和平年代，我們也要謹(jǐn)記魏征的話： 。_89. “ ”也好，“ ”

18、也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)那就是 。90. 父愛(ài)之舟以 為線索， 次提到了姑爹的小漁船?！案笎?ài)之舟”既是指 ，也是指 ，歌頌了 。91. 慈母情深中的母親是一位的母親， 的母親，的母親，更是一位的母親。我是從 中感受到她深沉的母愛(ài)的。92. 春天最美是，夏天最美是，秋天最美是，冬天最美93. 風(fēng)一更， ， 夢(mèng)不成， 無(wú)此聲。94. “昨天是我的眼睛騙了我， 那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊！ ”句中第一個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”加引號(hào)表示，第二個(gè)“鳥(niǎo)的天堂”不加引號(hào)表示_95山居秋暝 的作者是 朝的 。 詩(shī)中動(dòng)靜結(jié)合的詩(shī)句是： “，96. 張繼的 描寫(xiě)的是 季的夜晚?！?， ”這兩句既描寫(xiě)了江邊之景，又表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。97.