一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)

1、小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)教案第一章 位置第二章 20以?xún)?nèi)的退位減法 第一節(jié)：十幾減9第二節(jié)：十幾減8 第三節(jié)：十幾減7第四節(jié)：十幾減6 第五節(jié)：十幾減5、4、3、2 第三章 認(rèn)識(shí)圖形（二） 第四章 100以?xún)?nèi)數(shù)的讀法和寫(xiě)法 第五章 人民幣的認(rèn)識(shí) 第六章 100以?xún)?nèi)的加法和減法（一）第一節(jié)：整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù) 第二節(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不進(jìn)位） 第三節(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 第四節(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)（進(jìn)位）第五節(jié)：兩位數(shù)減一位數(shù)（退位） 第六節(jié)：兩位數(shù)加兩位數(shù) 第七節(jié)：兩位數(shù)減兩位數(shù)第一章 位置教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：（1）使學(xué)生能夠在具體的情景中, 根據(jù)行、列確定物體的位置。（2）結(jié)合

2、本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念。過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、動(dòng)一動(dòng)等活動(dòng)，使學(xué)生能從兩個(gè)維度來(lái)確定物體的位置。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問(wèn)題的能力，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)行、列確定物體的位置。教學(xué)難點(diǎn)：能夠在具體的情景中，根據(jù)行、列來(lái)確定物體的位置。教具：多媒體課件。設(shè)計(jì)意圖：位置這一內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握了上下、前后和左右等方位概念的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)用兩個(gè)數(shù)表示一個(gè)物體在平面中的位置（即從兩個(gè)維度來(lái)

3、確定物體的位置），初步滲透平面直角坐標(biāo)系的思想，學(xué)好這部分內(nèi)容對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的空間觀(guān)念有非常重要的意義。教學(xué)中，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。教學(xué)中，我借助學(xué)習(xí)環(huán)境的改變，充分利用學(xué)生身邊熟悉的座位引出本節(jié)內(nèi)容位置。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。二、自主探索，合作交流。在學(xué)生知道如何確定自己的座位后，讓學(xué)生觀(guān)察思考前后、左右同學(xué)的座位與自己座位的關(guān)系，然后組織學(xué)生小組討論、交流，從而揭示出前后同學(xué)的座位與自己是同一組，左右同學(xué)的座位與自己是同一排這一規(guī)律。三、反饋練習(xí)，鞏固升華。練習(xí)中，設(shè)計(jì)了基本練習(xí)、變式練習(xí)、發(fā)散練習(xí)和升華練習(xí)，目

4、的是讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，從不同方式感受物體的位置，同時(shí)體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性。本節(jié)課，我力求體現(xiàn)以下幾方面：1.聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.練習(xí)形式多樣，使學(xué)生從多種方式感受物體的位置，同時(shí)尋求解決問(wèn)題的多種辦法。3.改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。教學(xué)過(guò)程：前言：同學(xué)們，誰(shuí)能把我們這節(jié)課上課的地點(diǎn)介紹給大家。學(xué)生答略。請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察一下教室的前后、左右，你看到了什么，在小組交流一下。過(guò)程：一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課。今天上課的座位和你在教室里的座位一樣嗎？（不一樣）那么，你能不能給在座的老師們介紹一下，你坐在什么位置？生1：我坐在第一組第三

5、個(gè)；生2：我坐在第四排第二個(gè)；生3：我坐在第五行第六個(gè)；現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們同桌互說(shuō)一下你所坐的位置。師：剛才，同學(xué)們說(shuō)出自己所坐的位置，這節(jié)課我們共同探討生活中有關(guān)位置的知識(shí)。（板書(shū)課題：）二、自主探索，合作交流。現(xiàn)在請(qǐng)大家觀(guān)察一下，你前后的同學(xué)分別是誰(shuí)？他們各在什么位置？學(xué)生答后，組織學(xué)生討論前后同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？交流：生1：前后同學(xué)的座位與我的座位是相連的；生2：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一組；生3：前后同學(xué)的座位與我的座位在同一列。我們?cè)儆^(guān)察一下，你左右的同學(xué)分別是誰(shuí)？他們各在什么位置？學(xué)生答后組織學(xué)生討論，左右同學(xué)的座位與自己的座位有什么關(guān)系？交流：生1：左右同學(xué)的座位與

6、我的座位在同一行；生2：左右同學(xué)的座位與我的座位在同一排。教師及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。三、課間休息。下面我們輕松一下，一起做腕花律動(dòng)。師生隨著音樂(lè)一起做上下、左右、前后的律動(dòng)。四、反饋練習(xí)，鞏固升華。1. 基本練習(xí)?？吹酵瑢W(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，小動(dòng)物們也想考考大家，我們看，都有哪些動(dòng)物呢？請(qǐng)以小組交流一下。學(xué)生以小組活動(dòng)，教師收集信息，及時(shí)調(diào)控教學(xué)過(guò)程。誰(shuí)能把你喜愛(ài)的小動(dòng)物的家的位置給大家介紹一下？學(xué)生介紹自己喜歡的小動(dòng)物在第幾層第幾家？學(xué)生回答的過(guò)程略2. 變式練習(xí)：課本第9頁(yè)第7題。3. 發(fā)散練習(xí)。課本第8頁(yè)第5題。課件演示4.升華練習(xí)：下面我們做一個(gè)游戲，游戲的內(nèi)容是說(shuō)反話(huà)，并做動(dòng)作。師生互動(dòng)，教師說(shuō)

7、，學(xué)生邊說(shuō)反話(huà)邊做動(dòng)作。五、 全課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？位置在日常生活中應(yīng)用很廣泛，平時(shí)我們要注意觀(guān)察，將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。第二章課題：十幾減9 教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9的減法初步掌握、理解其計(jì)算方法。2、在加強(qiáng)直觀(guān)教學(xué)的同時(shí)，注意從具體到抽象，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)運(yùn)用加減法的關(guān)系計(jì)算十幾減9難點(diǎn)：理解和掌握計(jì)算方法教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備教師挑選幾位學(xué)生進(jìn)行“找伙伴”游戲（具體過(guò)程參考探究活動(dòng)）（二）學(xué)習(xí)新課1教學(xué)例1師：數(shù)字娃娃們找到了自己的伙伴，便來(lái)到了果園摘蘋(píng)果，一共摘了9個(gè)紅蘋(píng)果， 2個(gè)青蘋(píng)果它們一共摘了多少個(gè)蘋(píng)果，你們能

8、幫他們算一算嗎？隨后教師先后出示9個(gè)紅蘋(píng)果和2個(gè)青蘋(píng)果，再出示集合圖學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？怎樣列式？（因?yàn)橐笠还舱硕嗌賯€(gè)蘋(píng)果，所以用加法） 學(xué)生回答后，教師板書(shū)：9211師：蘋(píng)果的總數(shù)是多少？如果數(shù)字娃娃們吃掉了9個(gè)，還剩幾個(gè)？隨后出示11個(gè)蘋(píng)果圖，教師一邊把11個(gè)蘋(píng)果畫(huà)上集合圈，把9個(gè)紅蘋(píng)果畫(huà)上虛線(xiàn)圈。學(xué)生討論：用什么方法計(jì)算？為什么？（因?yàn)橐獜?11個(gè)蘋(píng)果中去掉 9個(gè)，所以用減法）師：怎樣列式？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：11-9=師：11-9的計(jì)算我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，怎樣算呢？請(qǐng)同學(xué)們分組討論，把你怎樣想的說(shuō)一說(shuō)可能有以下討論結(jié)果：（1）從圖上看出從11個(gè)蘋(píng)果里去掉9個(gè)，還剩2個(gè)蘋(píng)果

9、（2）因?yàn)?9加 2得 11，所以 11減 9等于 2（3）把9分成1和8，先用11減1再減8，得2（即：11-9=11-1-8）（4）把11分成10和1，先用10減9得1，再用剩下的1加1得2（即：11-9=10-91）師：通過(guò)討論，我們知道一個(gè)問(wèn)題的解決，可能會(huì)有許多方法同學(xué)們積極開(kāi)動(dòng)腦筋，想出的這些方法都是對(duì)的今天這節(jié)課我們重點(diǎn)研究第（2）種計(jì)算方法請(qǐng)同學(xué)們觀(guān)察左圖和加法算式，右圖和減法算式，想一想：蘋(píng)果的總數(shù)都是11個(gè)，其中一部分是9個(gè)紅蘋(píng)果，另一部分是2個(gè)青蘋(píng)果為什么一個(gè)用加法，另一個(gè)用減法解答呢？（左圖是把兩部分合起來(lái)，求總數(shù)所以用加法右圖是從總數(shù)里去掉一部分?jǐn)?shù)，求另一部分?jǐn)?shù)所以用

10、減法）根據(jù)加法和減法的關(guān)系，又學(xué)過(guò)92=11，那么在計(jì)算11減9時(shí)可以怎樣想呢？（想： 9加幾得11，9加2得11，11減9得2）同時(shí)教師板書(shū)得數(shù)“2”。指名復(fù)述想的過(guò)程讀算式：92=11，119=22教學(xué)例2師：這幅圖是什么意思？（共有12朵花，去掉9朵，還剩幾朵）怎樣列式？學(xué)生回答后，師：得多少？怎樣想的？（9加3得12，12減9得3）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“3”師：這幅圖是什么意思？（共有14個(gè)圓，去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？）怎樣列式？學(xué)生回答后，板書(shū)：14-9=師：得多少？怎樣想的？（9加5得14，14減9得5）同時(shí)板書(shū)得數(shù)“5”讀算式：12-9=3，14-9=53教學(xué)例3讓學(xué)生在桌上擺一擺（先擺13

11、個(gè)五角星，用手勢(shì)表示去掉9個(gè)，還剩幾個(gè)？），說(shuō)一說(shuō)（說(shuō)出算式，并說(shuō)出想的過(guò)程）算一算（學(xué)生說(shuō)算式，教師板書(shū)：13-9=4）同樣方法學(xué)習(xí)：16-9=74教學(xué)例4讓學(xué)生看教科書(shū)，先獨(dú)立在里填數(shù)，教師行間指導(dǎo)，然后訂正，并指定學(xué)生說(shuō)出是怎么想的同時(shí)板書(shū)算式：15-9=617-9=818-9=95小結(jié)教師指著減法算式，提問(wèn)：今天學(xué)習(xí)的新知識(shí)是什么？（十幾減9）教師板書(shū)：十幾減9師：這些減法算式有什么相同的地方？（被減數(shù)都是十幾的數(shù)，減數(shù)都是9）怎樣計(jì)算這些題目呢？（在做十幾減 9的減法題時(shí)，可以想 9加幾得被減數(shù)，這題就得幾）這種方法就是想加算減，今后學(xué)習(xí)中還要用到。（三）鞏固反饋12把下面各題寫(xiě)成一

12、組一組的卡片，讓學(xué)生看卡片說(shuō)得數(shù)9+（）=139+（）=1613-9=（）16-9=（）9+（）=159（）=129+（）=1715-9=（）12-9=（） 17-9=（）3進(jìn)行“幫小白兔回家”的游戲（游戲過(guò)程參考探究活動(dòng)）課題一：十幾減8教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第67頁(yè)例1例4及“做一做”，練習(xí)二第15題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)利用加減法關(guān)系計(jì)算十幾減8，進(jìn)一步理解和掌握做減法想加法的思考方法2培養(yǎng)學(xué)生的初步的遷移、類(lèi)推能力3結(jié)合學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[，動(dòng)口說(shuō)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦筋、想問(wèn)題的學(xué)習(xí)習(xí)慣教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減8的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行十幾減8的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解用加法算減法的計(jì)算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、

13、例1的投影片或圖片、學(xué)具等。教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1教師出示下面口算卡片，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”答85=87=89=8+4=810=86=88=8+3=2教師出示口算卡片，學(xué)生用手勢(shì)表示括號(hào)里該填的數(shù)8（）128（）18（）168（）118（）148（）138（）178（）18教師談話(huà)：剛才計(jì)算的兩組題都是“8加幾”的加法，今天我們要利用“8加幾”的知識(shí)計(jì)算“十幾減8”的算式，看誰(shuí)學(xué)得認(rèn)真，學(xué)得好，學(xué)得快同時(shí)板書(shū)課題：十幾減8（二）探究新知1教學(xué)例1。（1）出示例1圖片（杯子圖）先出示11個(gè)茶杯，然后用虛線(xiàn)圈去8個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)明圖意有11個(gè)茶杯，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）啟發(fā)學(xué)生用什么方法計(jì)算？怎樣列

14、式？用減法計(jì)算，11減去8板書(shū)：11-8（3）引導(dǎo)學(xué)生想：8加（）得 11，因?yàn)?加3得11，所以11減8得3即 1183，板書(shū)：3（4）指名讀算式11832教學(xué)例2（1）啟發(fā)學(xué)生擺學(xué)具，同時(shí)口述題意有13個(gè)圓片，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？（2）怎樣列式？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：8加（ ）得13，8加5得13，所以1385（3）學(xué)生填書(shū)（4）讀算式1385（5）學(xué)生看書(shū)，邊說(shuō)題意邊擺學(xué)具（例2右圖）有15個(gè)正方形，拿走8個(gè)，還剩幾個(gè)？（6）怎樣列式，怎樣計(jì)算？啟發(fā)學(xué)生明確：8加（ ）得15，8加7得15，所以1587（7）學(xué)生填書(shū)（8）讀算式1587（在教師指導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)操作思維語(yǔ)言表述的有機(jī)結(jié)合，

15、參與知識(shí)形成過(guò)程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)）3教學(xué)例3（1）引導(dǎo)學(xué)生分組交流128想：8加（）得12168想：8加（）得16（2）學(xué)生讀算式128416884教學(xué)例4啟發(fā)學(xué)生討論、交流，獨(dú)立填寫(xiě)，讀算式：14861789（三）全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，十幾減8的口算題隨堂練習(xí)1、猜一猜師：今天老師帶來(lái)了10張口算卡片，現(xiàn)在我們做幾道：16-8 10-6 11-9 15-8誰(shuí)知道我手里還剩幾張口算卡片？（老師手里還剩6張口算卡片）師：你是怎樣想的？（想：幾加4是 10， 6加4是 10，從10張里去掉 4張，就是老師手里還剩幾張卡片）師：怎樣列式？（10-4=6）接著教師又出示3道：14-8 96 12-9師：現(xiàn)在

16、一共做了幾道？（一共做了7道）師：老師手里還剩幾道？（原來(lái)老師手里一共有 10張口算卡片，我們兩次做了7道，老師手里現(xiàn)在還剩3張卡片）師：怎樣列式？10-7=3也可以這樣列式：10-4-3=32、出示“做一做”第1題投影片（圖片“練習(xí)一”），引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，獨(dú)立填寫(xiě)3、練習(xí)二第1題（圖片“練習(xí)二）想組成算減法，分組練習(xí)布置作業(yè)08=138=168=118=148=178=128=158= 188=課題二：圖畫(huà)應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第7頁(yè)例5及“做一做”，練習(xí)二第1316題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握需要進(jìn)行減法運(yùn)算的圖畫(huà)應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2、根據(jù)圖中的條件，確定計(jì)算方法教學(xué)重點(diǎn)根據(jù)圖中的條件，確定計(jì)算

17、方法教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)圖中的條件，確定計(jì)算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備例5的投影片或圖片、口算卡片、學(xué)具等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1口算（出示口算卡片）：108 138 168118 148 178=128 158 1882看圖說(shuō)意（出示投影片）：?jiǎn)l(fā)學(xué)生說(shuō)圖意，明確計(jì)算方法，然后列式計(jì)算（二）探究新知1教學(xué)例5左圖（1）出示例5左圖（圖片：蘋(píng)果圖）（2）啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)意（3）指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具擺出10個(gè)圓片（看做蘋(píng)果）拿走3個(gè)，還剩幾個(gè)？（3）使學(xué)生明確：從10個(gè)里去掉3個(gè)，就用減法計(jì)算列式為：1037（4）指導(dǎo)學(xué)生填書(shū)2出示例5右圖（圖片：鉛筆圖）（1）啟發(fā)學(xué)生看圖說(shuō)意（2）分組討論、交流，使學(xué)生明確：1441

18、0（3）學(xué)生填書(shū)（三）全課小結(jié)略隨堂練習(xí)1第7頁(yè)下面的“做一做”（圖片“練習(xí)三”）分組練習(xí)：先看圖說(shuō)意，確定用什么方法計(jì)算，再獨(dú)自填寫(xiě)2練習(xí)二第15題，小競(jìng)賽12-8=15-9=7+3=9+5= 8+8= 14-8=18-9=17-8=10-6=16-9=8+3= 13-8=布置作業(yè)練習(xí)二第13題（圖片“練習(xí)四”）課題：十幾減7教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第11頁(yè)例1例3及“做一做”，練習(xí)三第14題教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用加、減法的關(guān)系，正確計(jì)算十幾減72培養(yǎng)學(xué)生初步的遷移、類(lèi)推能力3培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的協(xié)調(diào)性教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減7的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減7的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)掌握用加法算減法的計(jì)算

19、方法教具學(xué)具準(zhǔn)備例1的投影片或圖片、口算卡片、學(xué)具等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏（演示課件“十幾減7”）下載7（）117（）13 7（）157（）16（二）探究新知1教學(xué)例1（1）繼續(xù)演示課件“十幾減7” 下載 ，出示例1圖（2）啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意使學(xué)生明確：從12個(gè)圓片中，去掉7個(gè)，還剩幾個(gè)？（3）啟發(fā)學(xué)生回憶：十幾減9、十幾減8是怎樣計(jì)算的？小組討論交流，使學(xué)生明確：十幾減9、十幾減8都是想加算減的（4）例1應(yīng)該怎樣想？分組交流，并填書(shū)；教師巡視指導(dǎo)使學(xué)生明確：像十幾減9、十幾減8那樣，十幾減7，可先想7加幾得十幾127 想：7加（ ）得12，7加5得12，所以1275（5）讀算式： 12752繼

20、續(xù)演示課件“十幾減7”下載 ,出示例2：117157（1）分組交流（2）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)（3）訂正時(shí)，讀算式1174， 15783繼續(xù)演示課件“十幾減7”下載，出示例3：147167137（1）獨(dú)立填寫(xiě)（2）訂正時(shí)，讀算式1477，1679，137=6（三）全課小結(jié)教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減7的口算隨堂練習(xí)1“做一做”第題+（一組一組地出示，做減法時(shí)說(shuō)一都是怎樣想的）2“做一做”第題+（學(xué)生無(wú)獨(dú)立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的）布置作業(yè)練習(xí)三第1、2題課題：應(yīng)用題教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第12頁(yè)例4、例5及“做一做”，練習(xí)三第1012題教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生初步學(xué)會(huì)解答求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題2、使學(xué)生知道簡(jiǎn)單應(yīng)

21、用題的結(jié)構(gòu)和解題步驟理解“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”的數(shù)量關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣3、通過(guò)比較例4和例5兩種應(yīng)用題的異同點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察和分析能力教學(xué)重點(diǎn)求一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題教學(xué)難點(diǎn)根據(jù)數(shù)量關(guān)系靈活地選擇解答方法教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏（演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”）下載1口算：148= 159= 127= 157=75= 138= 78= 118=137= 179= 167= 129=23課題：十幾減6教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第15頁(yè)例1、例2及“做一做”，練習(xí)四教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生脫離直觀(guān)直接用“想加算減”的方法計(jì)算十幾減6的題2培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減6的計(jì)

22、算方法，能正確地進(jìn)行十幾減6的計(jì)算教學(xué)難點(diǎn)理解用加法算減法的計(jì)算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備口算卡片、投影片等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏（演示課件“十幾減6”下載）1口算（出示口算卡片）6465666768696102（ ）里應(yīng)填幾（出示投影）？6（）106（）116（）126（）136（）146（）156（）=16（二）探究新知1教學(xué)例1教師出示例1（繼續(xù)演示課件“十幾減6”下載）提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)減9、減8和減7的題，都是想加算減，那么“11-6”怎么想？得多少？學(xué)生說(shuō)出得數(shù)后再指名一學(xué)生說(shuō)說(shuō)想的過(guò)程教師出示“13-6=” （繼續(xù)演示課件“十幾減6”下載）提問(wèn)：計(jì)算13-6怎樣想？讓學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，在例1中的

23、括號(hào)和中填上適當(dāng)?shù)臄?shù)再指名中下生說(shuō)一遍想的過(guò)程2.教學(xué)例2教師出示例2（繼續(xù)演示課件“十幾減6”下載）提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們看這三道題（手指三道例題），想一想，每道題得數(shù)是多少？教師逐個(gè)訂正完以后，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)十幾減6的題怎樣算算十幾減6的題目，先想6加幾得到這個(gè)被減數(shù)（可手指例題示范），那么想出來(lái)的這個(gè)數(shù)（用例題示范）就是要求的得數(shù)（三）全課小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)十幾減6的口算隨堂練習(xí)（繼續(xù)演示課件“十幾減6”下載）1“做一做”第1題，出示投影（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)意，列式計(jì)算（2）學(xué)生填書(shū)2“做一做”第2題，加減法對(duì)比練習(xí)分組進(jìn)行6+5=6+8=6+6=11-6=14-6= 12-6=3“做一做”第

24、3題學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，訂正時(shí)說(shuō)一說(shuō)怎樣的6+=136+=156+=1613-6=15-6=16-6=布置作業(yè)練習(xí)四第3-5題3 11-6=17-8=18-9=14-7=15-6=16-7=4 9+4=12-6=7+5=11-7=6+8=16-9=5學(xué)校的胡琴和提琴一共有13把，胡琴有8把，提琴有多少把？十幾減5、4、3、2教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行十幾減5、4、3、2的口算2使學(xué)生能利用知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行遷移類(lèi)推，提高學(xué)生的抽象思維能力教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握十幾減5、4、3、2的計(jì)算方法，正確計(jì)算十幾減5、4、3、2教學(xué)難點(diǎn)靈活運(yùn)用十幾減幾的口算方法教具學(xué)具準(zhǔn)備口算

25、卡片、投影片等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1口算（演示課件“十幾減5、4、3、2”下載）：293847563948576649586776596877862（）里應(yīng)填幾（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載）？5（）114（）125（）144（）112（）113（）12（二）探究新知1教學(xué)例1（1）出示例1（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載）：115啟發(fā)學(xué)生，分組討論、交流匯報(bào)時(shí)，說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生思維想加算減；數(shù)的組成；因?yàn)?165，所以1156；啟發(fā)學(xué)生想：十幾減5還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：115612571358145915510（2）出示例1（

26、繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載）：124啟發(fā)學(xué)生分級(jí)討論、交流聯(lián)系本題，說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的？啟發(fā)學(xué)生想：十幾減4還有哪些題？怎樣計(jì)算？使學(xué)生明確：114712481349144102教學(xué)例2（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載）（1）分級(jí)討論、交流，十幾減3、十幾減2有哪些題，怎樣計(jì)算？（2）匯報(bào)時(shí)，使學(xué)生明確：11381129123912210133103引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比啟發(fā)想十幾減5、4、3、2的計(jì)算可以怎樣想？使學(xué)生明確想加算減；想十幾的組成；想：11561165114711741138118311291192（三）全課小結(jié)略隨堂練習(xí)1“做一做”第1題（繼續(xù)演示課件“十幾減5

27、、4、3、2”下載），投影出示，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)明圖意，獨(dú)立填寫(xiě)2“做一做”第2題（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載），口算，競(jìng)賽3練習(xí)五第3題（繼續(xù)演示課件“十幾減5、4、3、2”下載），分級(jí)討論交流，獨(dú)立填寫(xiě)（此題滲透統(tǒng)計(jì)思想，必要時(shí)教師做一下說(shuō)明）布置作業(yè)練習(xí)五第4、5題（圖片“練習(xí)四”、“練習(xí)五”）第二章課題一：長(zhǎng)方形 正方形教學(xué)目的1使學(xué)生知道長(zhǎng)方形、正方形；通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形2使學(xué)生初步建立起空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)知道長(zhǎng)方形和正方形的形狀和名稱(chēng)，并能

28、區(qū)別這兩種圖形教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)了一位新朋友，大家鼓掌歡迎！（出示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”） 二、講授新課1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”）下載 （1）師：這是圖圖提出的第一個(gè)問(wèn)題：“圖形國(guó)是什么形狀的？”誰(shuí)來(lái)回答？（2）教師出示國(guó)旗圖，問(wèn)：國(guó)旗的面是什么形狀的？舉起數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本問(wèn)：數(shù)學(xué)課本、練習(xí)本的面是什么形狀的？再拿出一張長(zhǎng)方形彩紙，先橫著放，問(wèn)：這張彩紙是什么形狀的，豎著放、斜著放呢？（3）學(xué)生舉例小結(jié)：以上這些物品的面，不管大，還是小，它們的形狀都可以用這樣一個(gè)圖形表示，（教師畫(huà)長(zhǎng)方形）問(wèn)：這是什么圖形？（板書(shū)長(zhǎng)方形）（4）數(shù)一數(shù)長(zhǎng)方形有幾條邊，再數(shù)

29、一數(shù)桌上的長(zhǎng)方形紙有幾條邊，用彩筆逐一勾出四條邊（5）師用一定長(zhǎng)來(lái)量長(zhǎng)方形的四條邊，學(xué)生認(rèn)真觀(guān)察后，問(wèn)：長(zhǎng)方形四條邊一樣長(zhǎng)嗎？哪兩條邊一樣長(zhǎng)？哪兩條邊不一樣長(zhǎng)？小結(jié)：長(zhǎng)方形四條邊不一樣長(zhǎng)，對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)（6）學(xué)生折紙，看看是不是對(duì)著的兩條邊一樣長(zhǎng)（7）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是長(zhǎng)方形2、初步認(rèn)識(shí)正方形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”） 下載 （1）這是圖圖提出的第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)回答？（2）教師拿出一塊手絹，問(wèn)：這塊手絹是什么形狀的？再舉起地板磚、正方形電光紙，問(wèn)這些東西的面是什么形狀的？斜著放呢？（3）學(xué)生舉例小結(jié)：以上這些物品的面不論大或是小，它們的形狀都可以畫(huà)成這樣一個(gè)圖形“”（畫(huà)正方形），

30、這是什么形？（板書(shū)正方形）（4）數(shù)一數(shù)正方形有幾條邊，四條邊一樣長(zhǎng)嗎？先量一量，再折折桌上的正方形紙比一比（5）長(zhǎng)方形和正方形比較：長(zhǎng)方形有幾條邊？正方形有幾條邊？長(zhǎng)方形四條邊怎么樣？正方形四條邊怎么樣？長(zhǎng)方形與正方形相同的地方是什么？不同的地方是什么？教師歸納：長(zhǎng)方形有四邊條，正方形也有四條邊，這是相同的地方；不同的地方是長(zhǎng)方形對(duì)著的兩條邊相等，正方形四條邊都相等（6）反饋練習(xí)：用4根小棒擺一個(gè)正方形，用6根小棒擺一個(gè)長(zhǎng)方形教師歸納：長(zhǎng)方形沿中間虛線(xiàn)對(duì)折后，有的是長(zhǎng)方形，有的是正方形，為什么呢？這是根據(jù)長(zhǎng)方形邊的長(zhǎng)短確定的，這個(gè)問(wèn)題我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中再進(jìn)一步研究正方形不論是大正方形還是小正方

31、形，沿中間虛線(xiàn)對(duì)折后都是長(zhǎng)方形，沿正方形對(duì)角線(xiàn)對(duì)折后是三角形三、課堂練習(xí)做一做1、2題1沿虛線(xiàn)折一折，看看正方形的邊長(zhǎng)怎么樣，長(zhǎng)方形的邊長(zhǎng)怎么樣（分組進(jìn)行）2說(shuō)一說(shuō)，哪些物品的面是正方形的，哪些物品的面是長(zhǎng)方形的四、小結(jié)今天我們學(xué)了哪幾種圖形？（板書(shū)：長(zhǎng)方形 正方形）五、布置作業(yè)：練習(xí)七第2、3題課題二：三角形 圓形教學(xué)目的1使學(xué)生知道三角形、圓的形狀和名稱(chēng)；通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，使學(xué)生能辨認(rèn)和區(qū)別出這兩種圖形2使學(xué)生初步建立起空間觀(guān)念，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力，滲透分類(lèi)統(tǒng)計(jì)思想3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)科學(xué)的思想教育教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課上節(jié)課我們?cè)跈C(jī)器人圖圖的帶領(lǐng)下來(lái)到了圖形國(guó)

32、，那么同學(xué)們想不想知道圖形國(guó)里到底有什么寶藏呢？今天我們就繼續(xù)跟著圖圖去游覽圖形國(guó)二、講授新課1、初步認(rèn)識(shí)三角形（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”） 下載 （1）學(xué)生舉例還有哪些圖形是三角形的？（2）教師出示紅領(lǐng)巾問(wèn)：紅領(lǐng)巾的面是什么形狀的？再拿出三角板、七巧板，問(wèn)：它們的面是什么形狀的？小結(jié)：這些大大小小不同的形狀，都可以用這樣一個(gè)圖形表示“”（畫(huà)三角形），問(wèn)：這叫什么形？（板書(shū)三角形）（3）數(shù)一數(shù)三角形有幾條邊？用三根小棒擺三角形（三生在前，學(xué)生分三組用三種不同長(zhǎng)度的小棒）擺后問(wèn)：這三個(gè)三角形的形狀、大小一樣嗎？為什么不一樣？教師歸納：從上邊用小棒擺三角形來(lái)看，三角形的三條邊不一定是同樣長(zhǎng)的因此三

33、角形的形狀也不一定是一樣的（4）反饋練習(xí)，請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是三角形2、初步認(rèn)識(shí)圓（繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”） 下載 （1）生活中還有哪些圖形是圓形的？（2）學(xué)生舉例教師同時(shí)出示鐘面、硬幣、圓扣子等，問(wèn)：這些物體的面是什么形狀的？學(xué)生回答后，教師板書(shū)：圓同時(shí)在黑板上畫(huà)圓說(shuō)明這樣的圖形是圓（3）拿出準(zhǔn)備好的圓形紙和一個(gè)球問(wèn)：圓和球一樣嗎？教師歸納：圓和球不一樣；圓是一個(gè)面，球是一個(gè)體（4）反饋練習(xí)：請(qǐng)說(shuō)出幾號(hào)圖形是圓形（5）新課小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了兩種圖形，是哪兩種圖形？這就是課本第24頁(yè)的內(nèi)容（板書(shū)：三角形圓）引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)、質(zhì)疑三、課堂練習(xí)3數(shù)一數(shù)，在（ ）內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膱D形圖中有5個(gè)（ ），4個(gè)（

34、 ），1個(gè)（ ），1個(gè)（ ），4繼續(xù)演示動(dòng)畫(huà)“認(rèn)識(shí)圖形”，教師根據(jù)學(xué)生的回答拖動(dòng)圖形到相應(yīng)的框里 下載 四、布置作業(yè)：練習(xí)七第4、5題課題三：拼組圖形教學(xué)目標(biāo)1通過(guò)操作，加深對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，初步認(rèn)識(shí)圖形之間的關(guān)系2通過(guò)操作，發(fā)展學(xué)生的想像力和創(chuàng)造性3培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力4通過(guò)操作，顯示對(duì)美的追求，領(lǐng)略數(shù)學(xué)知識(shí)的美教學(xué)重點(diǎn)1認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓2拼擺出想象的圖形教學(xué)難點(diǎn)拼擺出想象的圖形教具學(xué)具準(zhǔn)備七巧板、學(xué)具、投影儀、投影片等教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1從學(xué)具中找出長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓2出示拼擺的圖形，引導(dǎo)學(xué)生欣賞，感悟圖形之美（二）探究新知1指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)具卡片中找出 ，按虛線(xiàn)剪

35、開(kāi)，再按下圖拼一拼（1）引導(dǎo)學(xué)生想象，拼擺的圖形像什么？（2）啟發(fā)學(xué)生還可以擺什么圖形？2從學(xué)具卡片中剪下 ，再按虛線(xiàn)剪開(kāi)，用剪下的4個(gè) 能拼成一個(gè)圓嗎？3從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼（1）出示投影：（2）引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)具拼擺其他圖形（三）全課小結(jié)隨堂練習(xí)1用兩個(gè)和兩個(gè)拼擺一只蝴蝶2用認(rèn)識(shí)的圖形，擺一朵花、一只小鳥(niǎo)、一架飛機(jī)等布置作業(yè)用認(rèn)識(shí)的圖形，拼成一個(gè)想象的圖形，辦一個(gè)小展覽板書(shū)設(shè)計(jì)拼組圖形（1）（2）（二）教學(xué)例4由復(fù)習(xí)題3（1）引出例4可以設(shè)計(jì)情境：草地上跑來(lái)7只白兔，又跑來(lái)5只黑兔（1）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境提出問(wèn)題繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”，出示例4（2）正確讀題（

36、3）指名找出兩個(gè)已知條件和一個(gè)問(wèn)題教師在原題上畫(huà)批（4）根據(jù)條件和問(wèn)題出示兔圖結(jié)合圖教師提問(wèn)：要求一共有多少只 兩個(gè)同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)，并在練習(xí)本上列式計(jì)算出結(jié)果請(qǐng)一名學(xué)生口述，教師板書(shū)：（5）列式計(jì)算 75=12（只）（6）口答：一共有12只兔集體訂正后師問(wèn)：這道題為什么用加法解答？（求一共養(yǎng)多少只兔，就要把7只白兔和5只黑兔合起來(lái)，所以用加法解答）2教學(xué)例5（繼續(xù)演示課件“求另一個(gè)加數(shù)的減法應(yīng)用題”）由復(fù)習(xí)題3（2）引出例5（1）學(xué)生讀題（2）指名敘述題意，說(shuō)出已知條件的問(wèn)題同時(shí)教師出示：（3）比較例4和例5的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)（4）教師引導(dǎo)學(xué)生把兩幅圖聯(lián)系起來(lái)說(shuō)明：白兔的只數(shù)加上黑兔的只數(shù)一共是

37、12只，白兔有7只，去掉白兔，剩下的就是黑兔提問(wèn)：求黑兔有幾只，用什么方法計(jì)算？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系減法的含義；從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求另一部分用減法計(jì)算算式為127=5（只）3比較：師：這兩道應(yīng)用題有哪些地方相同？哪些地方不同？讓學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，然后師生共同總結(jié)歸納出結(jié)果：相同的地方是：學(xué)校養(yǎng)7只白兔不同的地方是：兩個(gè)已知條件中的一個(gè)不同，問(wèn)題也不同，解答方法也不同師：什么時(shí)候用加法解答：什么時(shí)候用減法解答？（求兩數(shù)和，用加法已知和與一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)，用減法）（三）全課小結(jié)請(qǐng)同學(xué)們匯報(bào)這節(jié)課你又學(xué)會(huì)了什么知識(shí)？隨堂練習(xí)“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，然后訂正，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出想的過(guò)程布置作業(yè)練習(xí)三第10

38、、11題第三章課題一：數(shù)數(shù)數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，知道10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百，知道100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的組成能夠熟練地一個(gè)一個(gè)和十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)出數(shù)量在100以?xún)?nèi)物體的個(gè)數(shù)教學(xué)重點(diǎn)100以?xún)?nèi)數(shù)的組成教學(xué)難點(diǎn)接近整十?dāng)?shù)時(shí)數(shù)數(shù)的方法教具學(xué)具準(zhǔn)備師生每人準(zhǔn)備100根小棒教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏教師：上課之前，老師想考大家?guī)讉€(gè)問(wèn)題，小朋友們想不想回答？第一個(gè)問(wèn)題：咱們班同學(xué)有幾排（組）？第二個(gè)問(wèn)題：每排（組）有多少位同學(xué)？ （學(xué)生自由搶答）學(xué)生回答后，教師接著問(wèn)：這兩位同學(xué)回答得很好，那么有誰(shuí)知道咱們班總共有多少位同學(xué)？（舉手示意）很好，很多同學(xué)都會(huì)數(shù)，可也有

39、些同學(xué)不會(huì)，怎么辦呢？沒(méi)關(guān)系，今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣數(shù)數(shù)（板書(shū)部分課題）（二）探究新知1教學(xué)例1（1）一根一根地?cái)?shù)【演示動(dòng)畫(huà)“數(shù)數(shù)”】 下載師生共同數(shù)10根小棒，然后捆成一捆，提問(wèn)：這是多少？板書(shū)：10個(gè)一是一十再一起數(shù)10根，然后捆成一捆，提問(wèn)：一共幾捆？是幾個(gè)十？繼續(xù)數(shù)下去，滿(mǎn)10根捆成一捆，一直數(shù)到100（2）十根十根地?cái)?shù)【播放視頻“十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)”】按剛才捆好的小棒一捆一捆地?cái)?shù)，一直數(shù)到100把十捆小棒捆成一大捆講述：10個(gè)十是一百板書(shū)：10個(gè)十是一百齊讀：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百2教學(xué)例2（1）結(jié)合實(shí)物數(shù)數(shù)，從二十五數(shù)到三十二 先讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)?shù)小棒，當(dāng)數(shù)到二十九時(shí)，讓學(xué)生停止數(shù)數(shù)

40、提示：二十九是2捆零9根，再添1根應(yīng)怎么辦？動(dòng)手試試看指名說(shuō)出是怎樣做的二十九根是2捆零9根，9根再添1根是10根，10根單根擁成1捆，一共是3捆，有30根29的后面是30如果有學(xué)生有困難，可以問(wèn)：二十后面是幾十？因?yàn)槎竺媸侨?，所以比二十九多一的?shù)是三十（2）第28頁(yè)上面的“做一做”，學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視輔導(dǎo)有困難的學(xué)生然后提問(wèn)：數(shù)到三十九時(shí)，再數(shù)下去應(yīng)是幾十？數(shù)到四十九呢？五十九呢？你發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生明確：數(shù)到幾十九時(shí)，再往下數(shù)，十位上的數(shù)要增加1（3）脫離實(shí)物數(shù)數(shù)從八十八數(shù)到一百?lài)L試練習(xí)：從五十七數(shù)到七十二從六十九數(shù)到八十一同桌互相數(shù)數(shù)，隨便從一個(gè)數(shù)開(kāi)始，接著往下數(shù)3教學(xué)例3（1

41、）先擺出1捆零5根小棒，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出數(shù)的組成，再添上2捆小棒，你能說(shuō)出數(shù)的組成嗎？（2）第28頁(yè)下面的“做一做”擺小棒填數(shù)的組成脫離實(shí)物，填數(shù)的組成（三）全課小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)，還學(xué)習(xí)了什么？（補(bǔ)充板書(shū)：數(shù)的組成）隨堂練習(xí)1數(shù)數(shù)練習(xí)：（1）全班同學(xué)一起報(bào)數(shù)，看看全班有多少人（2）練習(xí)八第13題第1題，讓學(xué)生看著書(shū)上的圖數(shù)數(shù)，注意手指著的小球和口頭數(shù)出的數(shù)要一一對(duì)應(yīng)第2題，要求按順序一個(gè)不漏地把吹的泡泡數(shù)出第3題，要注意接近整十的地方學(xué)生能不能數(shù)對(duì)（3）同學(xué)隨便說(shuō)個(gè)數(shù)，數(shù)出后面五個(gè)數(shù)來(lái)2填空：（口答）（1）10個(gè)一是_，10個(gè)十是_（2）三十里面有_ 個(gè)十，再添一個(gè)十是_（3）六十五里面有_

42、 個(gè)十和 _ 個(gè)一（4）二十七是由_個(gè)十和_個(gè)一組成的布置作業(yè)練習(xí)八第4題四十三里面有個(gè)十和個(gè)一六十里面有個(gè)十，一百里面有個(gè)十課題二：讀數(shù)寫(xiě)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生學(xué)會(huì)讀、寫(xiě)任意兩位數(shù)和1002培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣教學(xué)重點(diǎn)任意兩位數(shù)的讀、寫(xiě)法教學(xué)難點(diǎn)由直觀(guān)到抽象，讀、寫(xiě)兩位數(shù)教具學(xué)具準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、卡片、投影儀、投影片教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1數(shù)小棒由1根到10根，然后再把10根小棒捆成1捆，說(shuō)明一個(gè)十2十個(gè)一是一個(gè)（）二十三里面有（）個(gè)十和（）個(gè)一。五十里面有（）個(gè)十一百里面有（）個(gè)十（二）探究新知1教學(xué)例4（1）啟發(fā)學(xué)生1根1根數(shù)小棒，數(shù)到10根是多少？使學(xué)生明確：數(shù)到10根是1捆小棒，也就是

43、一個(gè)十。（2）教師說(shuō)明：計(jì)數(shù)器上，從右邊數(shù)，第一位叫個(gè)位，有幾根小棒，就在計(jì)數(shù)器個(gè)位上撥幾個(gè)珠表示幾（3）第二位叫十位，有幾個(gè)十根就在十位上用幾個(gè)珠表示出示計(jì)數(shù)器在計(jì)數(shù)器下寫(xiě)上10，讀“十”計(jì)數(shù)器十位上有幾個(gè)珠，就是幾十個(gè)使學(xué)生明確：1捆小棒，用一個(gè)珠表示，是一個(gè)十（4）指導(dǎo)學(xué)生操作有一捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？指導(dǎo)學(xué)生操作，使學(xué)生明確：在十位上撥1個(gè)珠，讀作“十”（5）指導(dǎo)學(xué)生擺2捆、3捆捆小棒，在計(jì)數(shù)器上怎樣表示？怎樣讀？學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，互相交流匯報(bào)時(shí)，投影出示20、30、40引導(dǎo)學(xué)生齊讀（6）指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：1捆1根、2捆1根、3捆1根、4捆3根，在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)學(xué)生合作學(xué)

44、習(xí)，學(xué)生撥珠后，出示11、21、31、43，啟發(fā)學(xué)生試讀指名學(xué)生讀數(shù)（7）把小棒、計(jì)數(shù)器去掉，讀數(shù)11、21、31、43（8）出示練習(xí)八第5題引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)（9）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，“做一做”第1題，互相認(rèn)讀2教學(xué)例5（1）教師談話(huà)：剛才我們會(huì)讀數(shù)了，互相說(shuō)一說(shuō)是怎樣讀數(shù)的？使學(xué)生明確：從左往右讀；先讀十位，再讀個(gè)位；從高位讀起怎樣寫(xiě)數(shù)呢？（2）出示例5圖1：引導(dǎo)學(xué)生讀數(shù)：十位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)十；個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一合起來(lái)讀作三十四十位上有3個(gè)珠，表示3個(gè)十，在十位上寫(xiě)“3”個(gè)位上有4個(gè)珠，表示4個(gè)一，在個(gè)位上寫(xiě)“4”合起來(lái)寫(xiě)作：34想一想：先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？（3）出示圖2、圖3、圖4，引

45、導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，在書(shū)上填寫(xiě)（4）訂正，說(shuō)一說(shuō)是怎樣寫(xiě)的？使學(xué)生明確：從高位寫(xiě)起教師將寫(xiě)得準(zhǔn)確、整潔的同學(xué)的答案展示出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)（5）“做一做”第2題，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)3教學(xué)例6（1）引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，從10數(shù)到90。（2）啟發(fā)學(xué)生思考，再數(shù)1個(gè)10，也就是10個(gè)十是多少（3）指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上撥珠、讀數(shù)（4）引導(dǎo)學(xué)生試寫(xiě)，在計(jì)數(shù)器下出示100（5）引導(dǎo)學(xué)生想一想，并明確：從右邊起，第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位讀數(shù)和寫(xiě)數(shù)，都從高位起（6）完成練習(xí)八第8題先擺數(shù)字卡片，再照卡片上的數(shù)寫(xiě)數(shù)（三）全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？（板書(shū)課題）大家都會(huì)了嗎？隨堂練習(xí)1練習(xí)八第6

46、題（分組練習(xí)） 讀出下面各數(shù)24 46 54 68 80 98 1002練習(xí)八第7題找出數(shù)學(xué)課本的第23、36、50、62頁(yè)3練習(xí)八第9題寫(xiě)出下面各數(shù)三十六（）四十五（）八十九（）五十八（）六十四（）九十（）七十九（）八十一（）一百（）布置作業(yè)練習(xí)八第10題從28寫(xiě)到38，再?gòu)?6寫(xiě)到92課題三：數(shù)的順序 比較大小教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的順序2學(xué)會(huì)比較100以?xún)?nèi)兩個(gè)數(shù)的大小的方法3能正確地運(yùn)用“”、“”或“”比較兩個(gè)數(shù)的大小教學(xué)重點(diǎn)數(shù)的順序，比較大小教學(xué)難點(diǎn)比較兩個(gè)數(shù)的大小的方法教具學(xué)具準(zhǔn)備投影片教學(xué)步驟（一）鋪墊孕伏1口算：148 1579412789751361132開(kāi)火車(chē)從1數(shù)到1003填空（1）38是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的（2）25里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一（3）（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成23（4）4個(gè)十和5個(gè)一組成的數(shù)是（ ）4在里填上“”、“”或“”141418151920913（二）探究新知1教學(xué)例7（1）填表：指導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)教科書(shū)第33頁(yè)看例7，按照數(shù)的順序，在空格里填數(shù)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)（2