小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《自己的花是讓別人看的》教案

1、人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)自己的花是讓別人看的教案上課剛才咱們了解了荊州，了解了十堰，現(xiàn)在老師想帶你們走出國(guó)門，了解不同地域的風(fēng)情特點(diǎn)。去哪呢？看老師寫（板書：德國(guó)）欣賞德國(guó)風(fēng)光!這是最具歐洲風(fēng)情的哥特式建筑；阿爾卑斯山脈，冰峰聳立，氣勢(shì)巍峨；寧?kù)o悠遠(yuǎn)的萊茵河在這里緩緩流淌；歐洲最大的教堂科隆大教堂也矗立于此；蜚聲世界的哥廷根大學(xué)是45為諾貝爾獎(jiǎng)得主的搖籃。交流德國(guó)印象：怎么樣？我看有的同學(xué)還沉浸在這美的享受里，想說什么？異國(guó)他鄉(xiāng)的風(fēng)情不僅深深地吸引了我們，更震撼了一位愛美的老先生，他就是季羨林，季爺爺。（點(diǎn)擊）大家熟悉他嗎？是的，在這篇文章里，季爺爺告訴了我們?cè)S多讀書的方法，他不僅是一個(gè)飽讀詩(shī)

2、書的語(yǔ)言學(xué)家，而且學(xué)貫中西。1935年，他赴德國(guó)留學(xué)，長(zhǎng)達(dá)十年。這十年的留學(xué)生涯，讓他深深地愛上了德國(guó)，寫下了許多介紹德國(guó)風(fēng)土人情的文章，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的一篇。一、初讀，感受美來(lái)，大家把課題齊讀一遍。同學(xué)們季羨林先生筆下的德國(guó)是怎樣的呢？讓我們走進(jìn)課文，看看你對(duì)德國(guó)有了什么新的了解和新的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)同學(xué)們翻開課文，自由地讀讀課文。讀的時(shí)候要注意，把句子讀通，讀順，把課文讀流利。透過文字，你們對(duì)德國(guó)有了哪些新的了解和新的發(fā)現(xiàn)？ 過渡：是的!德國(guó)就是這樣一個(gè)花的國(guó)度，美的國(guó)度。四五十年后，季老先生重返德國(guó)，別人問起他德國(guó)的變化時(shí)，他是這樣說的，出示：變化是有的，但是美麗并沒有改變師：誰(shuí)來(lái)讀讀這句

3、話?你從這句話里讀懂了什么？（板書）美麗不變師：美麗沒有改變，那改變的有什么呢？生:房子，是的，但美麗不變街道，是的，但美麗不變師：是啊，任時(shí)光匆匆，在時(shí)間的長(zhǎng)河里，什么都在改變 ，但只有著份美麗沒有改變?。ò鍟好利惒蛔儯┒?、品讀佳句，欣賞美麗板塊一：景美師：不變的美麗，美麗不變。這數(shù)十年如一日沒有改變的美它美在哪呢？請(qǐng)同學(xué)們帶著這個(gè)問題快速瀏覽課文。把一些重要的詞句做上記號(hào)。師：好，我看同學(xué)們都有了自己的讀書心得，那德國(guó)美麗沒有改變，你是從文中的哪些語(yǔ)句中體會(huì)出來(lái)的？屏顯：走過任何一條街，抬頭向上看，家家戶戶的窗子前都是花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅。許多窗子連接在一起，匯成了一個(gè)花的海洋，讓我們看的

4、人如入山陰道上，應(yīng)接不暇。A、請(qǐng)大家自由讀這段話，看看哪些地方讓你感受到美？（板書：花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅）這個(gè)“嫣”字，是本課要求會(huì)寫的生字。大家觀察一下我們一起來(lái)寫一寫這個(gè)字。（范寫“嫣”） 老師還是想請(qǐng)你說， “花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅”，這兩個(gè)詞讓你感受到了美，你能把你的感覺說得更具體一些嗎？在你的腦海中浮現(xiàn)出什么樣的畫面？ （出示圖片）我們來(lái)看一看圖片，看和你想的是不是一樣的。這種鮮花匯集，各色花朵爭(zhēng)奇斗艷的景象就叫 “花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”。誰(shuí)來(lái)美美地讀讀這兩個(gè)詞。B、還從哪些地方感受到了美。交流：花的海洋、應(yīng)接不暇、山陰道此前此景怎一個(gè)“美”字了得！讓我們一起身臨其境，盡情享受這份美吧！

5、（屏顯：音圖范讀）C、（引背）此刻，你行走在這燦爛的花海里，你的心情會(huì)怎樣？是??！這樣美麗的景色，這樣美麗的文字，我們應(yīng)該把它沉淀在心里。來(lái)，自己試著背一背這段話。咱們一起對(duì)照提示試著背一背？（不過老師要提醒大家，在背得時(shí)候千萬(wàn)不要忘了享受美?。┳哌^任何一條街，許多窗子連接在一起，讓我們看的人。是啊!這不變的美麗就在德國(guó)街頭奇麗的景色中??！ （板書：景）板塊二：人美1、這美景數(shù)十年不變，是什么原因呢？在這不變的美麗景色后面，又隱藏著什么?請(qǐng)大家仔細(xì)默讀下面這段文字，也就是課文第二自然段。把你感觸最深，最打動(dòng)你的詞句，圈圈、點(diǎn)點(diǎn)、畫畫、寫寫，待會(huì)咱們一起交流。2、我注意到，大家剛才關(guān)注了這些詞語(yǔ)

6、（點(diǎn)擊變紅）德國(guó)人愛花之真切。家家戶戶養(yǎng)花。朝外開。養(yǎng)花是給別人看的。同學(xué)們真能干。我們可以把書讀厚，也可以把書讀薄。你們抓住了這段話中最關(guān)鍵的幾個(gè)詞（出示）讓我們了解到：在德國(guó)人家家戶戶都愛花真切：家家戶戶都養(yǎng)花；家家戶戶的花都朝外開；家家戶戶養(yǎng)花都是給別人看的。所以，在德國(guó)，在屋子里的時(shí)候走在街上的時(shí)候。每個(gè)人都想。這正是文中所提到的那“耐人尋味的境界”（齊讀出示：人人為我，我為人人）我們品味到，這景美的背后，更美的是這養(yǎng)花的人?。。ò鍟喝耍┌鍓K三、民族奇特1、作者留學(xué)的這十年，他真切地了解德國(guó)人這種可貴的精神不僅僅只是體現(xiàn)在養(yǎng)花上。我從季老先生的重返哥廷根中讀到了這樣一段文字：（指名讀

7、）出示資料：從這段資料里，你又尋味到了什么？2、起初，老師以為德國(guó)人只在養(yǎng)花這件事上甘于奉獻(xiàn)，現(xiàn)在我知道了我們也可以想到幫助他人的時(shí)候，他們也會(huì)秉承著人人為我，我為人人；做任何一件小事的時(shí)候，他們都會(huì)想到要人人為我，我為人人！這就是德國(guó)這個(gè)民族特有的精神。（板書：民族）難怪作者會(huì)感嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！3、同學(xué)們，知道嗎？季羨林先生在德國(guó)留學(xué)的這十年，正是第二次世界大戰(zhàn)期間。德國(guó)法西斯發(fā)動(dòng)的這場(chǎng)不正義的戰(zhàn)爭(zhēng)，讓世界人民飽受摧殘。也讓德國(guó)人民受到傷害。我們常說，戰(zhàn)爭(zhēng)與普通民眾無(wú)關(guān)。盡管炮火連天，當(dāng)我們走過德國(guó)的任何一條街抬頭向上看，看到的依然是： 我們不得不贊嘆： (出示：多么奇麗

8、的景色！多么奇特的民族?。┳屛覀?cè)僖淮伟l(fā)自內(nèi)心地贊嘆：多么奇麗的景色！多么奇特的民族！其實(shí)身在異國(guó)他鄉(xiāng)的季羨林老先生，他一刻也沒有忘記自己的祖國(guó)。看著眼前這奇麗的景色，感受著這奇特的民族，尋味著德國(guó)人那“人人為我，我為人人”的奉獻(xiàn)精神，作者不禁想到了自己的祖國(guó)也受盡凌辱。充滿苦難的祖國(guó)母親中國(guó)，也需要這種“人人為我，我為人人”的境界，也需要這種熱愛生活，向往美好的精神。所以他說：出示：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。（齊讀）這花的夢(mèng)里有什么，思鄉(xiāng)的夢(mèng)里又有什么請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和練筆本，試著寫下三五句美麗的夢(mèng)境。.屏顯：我做了一個(gè)花的夢(mèng)，做了一個(gè)思鄉(xiāng)的夢(mèng)。在夢(mèng)里有_故

9、土難離，魂?duì)繅?mèng)縈是祖國(guó)啊!身在德國(guó)，可根卻始終在中國(guó)。 結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們，今天我們通過圖片領(lǐng)略了德國(guó)風(fēng)光，現(xiàn)在季羨林先生又通過語(yǔ)言文字為我們?cè)忈屃艘粋€(gè)全新的美麗概念。在他眼中，美麗是需要分享的在他眼中，美麗是需要奉獻(xiàn)的在他眼中，舍小美才能成就大美。在這里，老師也希望不管時(shí)光流去多少，你們熱愛生活，向往美好，這份追求美麗的心情不變。下課！ 板書設(shè)計(jì)：                  25自己的花是讓別人看的               景                   德國(guó)    人