語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案_2

1、語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案1 一、學(xué)習(xí)狀況分析： 優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能仔細(xì)聽(tīng)講，思維活躍，勤學(xué)好問(wèn)，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)解決問(wèn)題，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量較強(qiáng)，課堂主動(dòng)發(fā)言，課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)，基本上把握了肯定地理學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有較好的閱讀和讀圖力量。 學(xué)困生：缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好和主動(dòng)性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，常常開(kāi)小差，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)沒(méi)有基本的了解和把握。學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)看法消極，無(wú)所謂的看法突出，沒(méi)有學(xué)習(xí)方法，對(duì)不懂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，經(jīng)常忽視，對(duì)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用較差。 二、詳細(xì)措施： （1）培優(yōu)措施：加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與圖形運(yùn)用力量的訓(xùn)練，拓寬學(xué)問(wèn)面，多做習(xí)題。對(duì)于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習(xí)題進(jìn)行訓(xùn)練

2、。 （2）學(xué)困生措施：學(xué)困生形成是有緣由的，.的，學(xué)校的，家庭以及個(gè)人的因素，所以要搞清晰，每個(gè)后進(jìn)生形成的緣由，然后對(duì)癥下藥。有的家長(zhǎng)很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不仔細(xì)，常常開(kāi)小差，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)差，對(duì)于這類同學(xué)，老師要努力做到不卑視，多鼓舞，耐煩細(xì)致地關(guān)心，上課多留意，下課督促他們準(zhǔn)時(shí)完成相關(guān)作業(yè)，必要時(shí)降低作業(yè)要求。可以通過(guò)課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過(guò)作業(yè)本方式進(jìn)行書(shū)面溝通鼓舞。通過(guò)課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，增加他們的自信念，并準(zhǔn)時(shí)給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設(shè)計(jì)一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們體會(huì)到勝利的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，增加他們自信念。如

3、：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢(shì)，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學(xué)怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 （3）后期重點(diǎn)利用中考適應(yīng)訓(xùn)練題進(jìn)行檢查，在有針對(duì)性的個(gè)別的方法和學(xué)問(wèn)輔導(dǎo)。 總之，對(duì)于學(xué)困生抓反復(fù)，反復(fù)抓，留意差生狀況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓舞，多關(guān)懷，多輔導(dǎo)；而對(duì)于優(yōu)生要嚴(yán)格要求，留意傲慢狀況出現(xiàn)，要準(zhǔn)時(shí)處理。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案2 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)

4、掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文力量，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成

5、，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄，仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象： 五、輔差對(duì)象： 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶一差生幫一行動(dòng)。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)

6、進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案3 本學(xué)期，我注意培優(yōu)補(bǔ)差工作，針對(duì)同學(xué)的詳細(xì)狀況進(jìn)行分析，明確了培優(yōu)補(bǔ)差的目標(biāo)，制定了培優(yōu)補(bǔ)差措施。一學(xué)期以來(lái)，我在培優(yōu)補(bǔ)差工作過(guò)程中,能依據(jù)實(shí)際狀況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差的內(nèi)容,使同學(xué)能較好的得到進(jìn)展。 一、基本狀況 我所教的班級(jí)同學(xué)65人，其中 1、學(xué)困生有(

7、9)人，這9名同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都較差。 2、優(yōu)等生劉紅學(xué)習(xí)習(xí)慣好，自覺(jué)性強(qiáng)，尤其是數(shù)學(xué)解題方式方法思路很棒，可是語(yǔ)文習(xí)作顯得不足。 二、主要措施： l、利用課余時(shí)間，進(jìn)行有效的輔導(dǎo)。 2、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向

8、進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 三、協(xié)作本學(xué)科教學(xué)組織的教學(xué)活動(dòng)有： 1、百字競(jìng)賽。 2、反義詞對(duì)子積累。 3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。 4、背誦古詩(shī)競(jìng)賽。 四、自己進(jìn)行的有效嘗試有： 1、短期的有以寓言故事為主題的故事會(huì)。 2、中期的有結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，例如學(xué)習(xí)有關(guān)感恩訓(xùn)練的內(nèi)容，我讓同學(xué)親自動(dòng)手實(shí)踐，回到家里，為爸爸、媽媽做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從中體會(huì)到父母的艱辛，從小要有感恩之心。 3、長(zhǎng)期的有背誦積累古詩(shī)友。積累成語(yǔ)、諺語(yǔ)、和課內(nèi)外的好詞佳句。 對(duì)學(xué)困生花的工夫多，但

9、收效不算很大。在今后的教學(xué)工作中，我仍要連續(xù)做好培優(yōu)助困工作。對(duì)優(yōu)等生，提高他們的的力量，使他們更好地為同學(xué)們服務(wù)，成為真正的火車頭。 對(duì)因?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)心理不健康，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好等各種緣由而造成的學(xué)習(xí)困難同學(xué)，我要詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析，區(qū)分指導(dǎo)。多動(dòng)腦筋，多想方法，下大氣力把教學(xué)工作做得更扎實(shí)更有效。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案4 一、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成基本力量。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能

10、，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的素養(yǎng)和成果。 二、同學(xué)狀況分析 本班共有同學(xué)74人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成，因此本學(xué)期除在教學(xué)過(guò)程中要注意同學(xué)的個(gè)體差異外，我預(yù)備在提

11、高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫，通過(guò)培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀同學(xué)得到更好的進(jìn)展，潛能生得到較大進(jìn)步。 三、培育內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。成立課外愛(ài)好小組，通過(guò)活動(dòng)進(jìn)行培優(yōu)。對(duì)于優(yōu)良同學(xué)在時(shí)間上把好關(guān)，課堂內(nèi)他們能吃飽，但不會(huì)吃好，因此要求各教研組組織任課老師成立課外愛(ài)好小組，賜予“精科”，也就是細(xì)心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，介紹或推舉同學(xué)適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。通過(guò)各種形式的活動(dòng)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而逐步提

12、高優(yōu)良同學(xué)的學(xué)習(xí)成果。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō) 1、關(guān)心他們樹(shù)立自信念。后進(jìn)生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時(shí)的貪玩使功課脫了節(jié)沒(méi)有趕上去，有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過(guò)重造成的，有的是同學(xué)一時(shí)沖動(dòng)犯了錯(cuò)誤，老師或家長(zhǎng)批判訓(xùn)練不當(dāng)造成的等，所以，我們老師首先應(yīng)當(dāng)關(guān)心他們分析查找落后的緣由，然后對(duì)癥下藥，關(guān)心他們克服心理障礙，樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細(xì)狀況把比較差的功課補(bǔ)上去。 2、教會(huì)他們

13、正確的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，詳細(xì)有三個(gè)環(huán)節(jié)：課前預(yù)習(xí)、課堂聽(tīng)講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時(shí)，要把通過(guò)查找資料仍不明白的問(wèn)題標(biāo)出來(lái)，課堂聽(tīng)講時(shí)要帶著問(wèn)題聽(tīng)講，準(zhǔn)時(shí)做好記錄，課后準(zhǔn)時(shí)解決課堂遺留問(wèn)題，這樣在課堂上聽(tīng)課時(shí)就比較主動(dòng)，有的放矢，聽(tīng)課的效果就會(huì)比較好。 3、削減作業(yè)量，仔細(xì)查漏，專項(xiàng)訓(xùn)練。訓(xùn)練中選取后進(jìn)生普遍不懂的問(wèn)題，作為專項(xiàng)訓(xùn)練內(nèi)容，做到有的放矢。訓(xùn)練中讓成果好的同學(xué)發(fā)揮關(guān)心作用，要求同學(xué)課內(nèi)完成作業(yè)，并準(zhǔn)時(shí)講評(píng)。 4、鍥而不舍地關(guān)愛(ài)后進(jìn)生。 （1）多鼓舞少批判。后進(jìn)生普遍自信念不強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無(wú)規(guī)律，所以在教學(xué)工作中必需多關(guān)愛(ài)他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺(jué)他們有進(jìn)步，

14、哪怕是很小的進(jìn)步，也要準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他們?cè)俳釉賲?。只有主觀主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 （2）組織互助小組進(jìn)行關(guān)心。本學(xué)期，學(xué)校方案連續(xù)以班級(jí)為單位，組織互助小組，進(jìn)行一幫一活動(dòng)，對(duì)生活和學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)賜予關(guān)心。 四、詳細(xì)措施 1、仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔潛教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2、加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3、搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4、溝通思想，切實(shí)解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。 5、堅(jiān)持輔潛工作，每周不少于一次。

15、6、依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 10對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 11采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 12充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 五、優(yōu)、潛生. 優(yōu)生.：柴文博、鄭博彥、龍?jiān)骑w、孫依雯、王安妮、喬逸飛、陶筱帆、劉云龍、高智輝、葛倚兵

16、、宋一夫、何佳琦、張司凱、陳東慧 潛生.：范嘉偉、陳志剛、王澤中、肖亞杰、常成方、田擘峰、楊玉霞、趙培濤、齊夢(mèng)宇、蘇志雄、許普琰、崔法洋、申彥航、段長(zhǎng)振 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案5 作為一名畢業(yè)班的老師，為了同學(xué)的全面進(jìn)展，為了讓每一位同學(xué)都能以滿足的學(xué)習(xí)成果告辭學(xué)校生活。通過(guò)開(kāi)學(xué)初的摸底測(cè)試中進(jìn)一步了解到班上的狀況。為順當(dāng)完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的質(zhì)量，依據(jù)班級(jí)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的培優(yōu)補(bǔ)差工作中。 （一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常

17、常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法等。從而依據(jù)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與家長(zhǎng)聯(lián)系，進(jìn)一步了解的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和第七節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為對(duì)子。即“兵教兵”。 3、課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次的需

18、要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多生，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)思維；習(xí)題講評(píng)要增加程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在

19、數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5、每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立檔案。 （三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 1、不卑視有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的，一視同仁。首先我做到真誠(chéng)，做到言出必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不對(duì)。 2、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 3、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)的信念。 4、對(duì)于優(yōu)秀生的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的力量方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)

20、是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。 5、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生常常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的狀況，老師應(yīng)當(dāng)分清晰是什么緣由，大多數(shù)是懶散造成的，有的是其他緣由。比如： 自己不會(huì)做。 不敢向同學(xué)或請(qǐng)教。 不仔細(xì)，馬虎等等。 肯定要找到同學(xué)不做作業(yè)的真正緣由，才能“對(duì)癥下藥”的關(guān)心同學(xué)，才會(huì)感受到的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去，不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)，準(zhǔn)時(shí)反饋矯正，耐煩輔導(dǎo)。 總之，只有科學(xué)地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)方法，才能有效地提高同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，我在教學(xué)中將要堅(jiān)持“抓兩頭，促中間”的原則，以全面提高同學(xué)的整體素養(yǎng)與學(xué)習(xí)水平 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案6 一、指導(dǎo)思想： 提高優(yōu)

21、生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在120分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是應(yīng)對(duì)語(yǔ)文考試的

22、力量。 三、制定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是文言文閱讀和詩(shī)歌賞析方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，并通過(guò)課外經(jīng)典美文的閱讀熏陶，以使其在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們學(xué)習(xí)，并準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行檢測(cè)人；訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、優(yōu)生培育對(duì)象：(17人) 五、補(bǔ)差輔導(dǎo)對(duì)象：(17人) 六、主要措施： l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.采納一優(yōu)生帶

23、一后進(jìn)生的一幫一方式(以4人小組為基礎(chǔ))。 3.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 4.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。 5.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多讀多寫措施；對(duì)優(yōu)生適當(dāng)增加讀寫難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高閱讀和寫作力量。 6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)??；在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案7

24、 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在95分左右，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是

25、語(yǔ)文考試這一基本的力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象: 陳明智、石夢(mèng)玥、陽(yáng)蕊、麥雅汝、吳清聲 五、輔差對(duì)象: 王明峰、曾欽裕

26、、劉小靜、徐澤鎮(zhèn)、顏圣泰 六、主要措施： 1課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 3請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)

27、習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案8 俗話說(shuō)：“一個(gè)麥粒一個(gè)縫一個(gè)人一個(gè)性?！?由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，同學(xué)個(gè)體存在許多這樣或那樣的差異，比如智力的凹凸、力量的凹凸、.交際力量的強(qiáng)弱等。都是同學(xué)在各個(gè)方面存在著各自的優(yōu)勢(shì)和缺點(diǎn)。在學(xué)習(xí)中也同樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去關(guān)心那些優(yōu)秀的同學(xué)更優(yōu)秀、那些學(xué)習(xí)困難的同學(xué)克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學(xué)期高二班級(jí)語(yǔ)文的培優(yōu)補(bǔ)差方案： 一、指導(dǎo)思想 不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講

28、解，已達(dá)到按部就班的目的。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，主要目標(biāo)放在閱讀、寫作中，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本學(xué)問(wèn)的把握和運(yùn)用上。提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。 二、同學(xué)狀況分析 高二（1）班46人，從上學(xué)期的學(xué)習(xí)狀況及學(xué)問(wèn)技能把握狀況看，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，學(xué)習(xí)目的明確，上課仔細(xì)，各

29、科作業(yè)能按時(shí)按量完成，且質(zhì)量較好，如曹雪瑤、李雪、暢珺等，且擔(dān)當(dāng)班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部分同學(xué)如等，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，學(xué)習(xí)看法欠端正，書(shū)寫較潦草，作業(yè)有時(shí)不能準(zhǔn)時(shí)完成我預(yù)備在提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好上下功夫。高二（3）班36人，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，看法端正，基礎(chǔ)較好。但也有一小部分同學(xué)基礎(chǔ)薄弱，尤其是語(yǔ)文應(yīng)試力量亟待提高。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 補(bǔ)差的

30、內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。 仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象： 高二（1）班 優(yōu)生：丁玉紅 張青玲 肖來(lái)順 王海月 趙凌云 后進(jìn)生：錢贏 王琪 彭正揚(yáng) 黃銘 茹岳 高二（3）班 優(yōu)生：暢珺 曹雪瑤 李雪 周曉麗 劉巧鳳 后進(jìn)生：黨超 賈新勇 侯福祿 雷云 趙倩男 五、主要措施： 1.仔細(xì)備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學(xué)習(xí)過(guò)程的趣味性和學(xué)問(wèn)性相結(jié)合。 2.加強(qiáng)溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的詳細(xì)狀況，盡量排

31、解學(xué)習(xí)上遇到的困難。 3.搞好家訪工作，準(zhǔn)時(shí)了解同學(xué)家庭狀況，溝通、聽(tīng)取建議看法。 4.溝通思想，切實(shí)解決差生在學(xué)習(xí)上的困難。 5.堅(jiān)持補(bǔ)差工作，每周不少于一次。 6.依據(jù)同學(xué)的個(gè)體差異，支配不同的作業(yè)。 7.采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。 8.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 9.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 10.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 11.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案9

32、為順當(dāng)完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)我校同學(xué)的實(shí)際狀況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了仔細(xì)備課、上課、批改作業(yè)、定期評(píng)定同學(xué)成果、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)實(shí)行課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu)方案，以高度的責(zé)任心投入到緊急的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，力爭(zhēng)取得好成果。 通過(guò)這次的半期測(cè)試進(jìn)一步了解到班上同學(xué)的狀況，數(shù)學(xué)的培優(yōu)補(bǔ)差方案 第一步深化了解基本狀況，同學(xué)狀況分析：綜合素養(yǎng)、學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)方法。 其次步制訂培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)，對(duì)于優(yōu)秀生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在力量培育和數(shù)學(xué)素養(yǎng)上（分析、解決問(wèn)題遷移力量，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握和基本力量上。期末成果目標(biāo)是全區(qū)前五名。 第三步培優(yōu)補(bǔ)差基

33、本思路及措施： （一）思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。 1、做好同學(xué)的思想工作，常常和同學(xué)談心，關(guān)懷他們，關(guān)愛(ài)他們，讓同學(xué)覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。了解同學(xué)們的學(xué)習(xí)看法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而依據(jù)同學(xué)的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。 2、定期與同學(xué)家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解同學(xué)的家庭、生活、思想、課堂等各方面的狀況。 （二）有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。 利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種狀況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，依據(jù)同學(xué)的素養(yǎng)實(shí)行相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。詳細(xì)方法如下： 1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。 2、支配座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。 3、課堂練

34、習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”基礎(chǔ)題，其次層：“選做題”中等題，第三層“思索題”拓廣題。滿意不同層次同學(xué)的需要。 4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必需優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好同學(xué)、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面對(duì)大多數(shù)同學(xué)，符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)同學(xué)思維；習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到同學(xué)高度留意，有利于同學(xué)學(xué)會(huì)解答；解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)

35、展思路，培育同學(xué)思維的敏捷性，培育同學(xué)思維的寬闊性和變通性；解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思奇妙，新奇敏捷的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。 5、每周進(jìn)行一次測(cè)試“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立同學(xué)學(xué)習(xí)檔案。 （三）在培優(yōu)補(bǔ)差中留意幾點(diǎn)： 一、不卑視學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，不縱容優(yōu)秀的同學(xué)，一視同仁。 二、依據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際狀況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)秀生可以給他們肯定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)，學(xué)困生則依據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解，已達(dá)到按部就班的目的。 三、常常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解同學(xué)在家與在校的一些狀況，共同促進(jìn)同學(xué)的作業(yè)狀況，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信

36、念。 四、對(duì)于同學(xué)的作業(yè)完成狀況要準(zhǔn)時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。 五、不定期地進(jìn)行所學(xué)學(xué)問(wèn)的小測(cè)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行抽測(cè)。 六、要講究教法。要仔細(xì)上好每一節(jié)課，討論不同課型的教法。如上復(fù)習(xí)課時(shí)，要把學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)，把學(xué)問(wèn)進(jìn)行列表比較，把學(xué)問(wèn)系統(tǒng)，便于同學(xué)把握；上習(xí)題評(píng)講課時(shí)，做到既評(píng)又講，評(píng)有代表性的同學(xué)答題狀況，講學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)、易混點(diǎn)、熱點(diǎn)及考點(diǎn)。做到師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，極大的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性。提高優(yōu)生率。 1、注意因材施教，進(jìn)一步做好提優(yōu)補(bǔ)差工作。讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生結(jié)對(duì)，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。 2、上課時(shí)對(duì)學(xué)困生多加留意，有針對(duì)性地提問(wèn)，找到他們學(xué)習(xí)上的難點(diǎn)，予以解決。 3、為了做好抓好兩頭，保住中

37、間的工作要點(diǎn)，努力設(shè)計(jì)讓優(yōu)生吃得飽，中等生吃得好，差生吃得消的教學(xué)手段。設(shè)計(jì)提問(wèn)、設(shè)計(jì)練習(xí)、分析內(nèi)容留意選擇性問(wèn)題。同時(shí)明確練習(xí)題的難度的層次性，使同學(xué)有的放矢。能在較短的時(shí)間里，較好的全面的完成練習(xí)題。 4、重視差生的錯(cuò)題訂正，不厭其煩的反復(fù)地關(guān)心差生完成基礎(chǔ)性作業(yè)，直至同學(xué)真正弄懂為止；對(duì)差生的作業(yè)保證做到面批面改。 5、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的協(xié)作，關(guān)心潛能生從看法到習(xí)慣，從上課到家庭作業(yè)的指導(dǎo)形成合力。 6、課業(yè)輔導(dǎo)：包括對(duì)潛能生的輔導(dǎo)和對(duì)優(yōu)生的輔導(dǎo)。 7、對(duì)潛能生的'輔導(dǎo)： 除了給潛能生輔導(dǎo)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，疑難外，更重要的是找出潛能生形成的緣由，對(duì)癥下藥，這樣才能更快更好地轉(zhuǎn)變他們。歸結(jié)起來(lái)有

38、： 一是基礎(chǔ)差，自信念不足，心情低落，總覺(jué)得到處不如人。對(duì)這類同學(xué)關(guān)鍵是樹(shù)立他的信念。在平常要制造條件，多給他表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。一有進(jìn)步，要準(zhǔn)時(shí)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。 二是學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)處于被動(dòng)和盲目狀態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)毫無(wú)愛(ài)好。這類同學(xué)可以通過(guò)個(gè)別交談，用詳細(xì)的事例使其明確學(xué)習(xí)目的，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好。 三是時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)刻苦，但方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)時(shí)事倍功半，成果上不去，這類同學(xué)就要教給他學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案10 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)

39、文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo) 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心后進(jìn)生取得進(jìn)步。輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本的力量。 三、定內(nèi)容 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作

40、中能敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)、敢于說(shuō)、進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、主要措施 l.課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2.請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。 3.采納一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的一幫一行動(dòng)。 4.對(duì)后進(jìn)生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 5.課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響后進(jìn)生。

41、6.采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)后進(jìn)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7.重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 8.充分了解后進(jìn)生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證后進(jìn)生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 9.必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決后進(jìn)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案11 一、指導(dǎo)方案 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖

42、掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 二、制定目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能根據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語(yǔ)文考試這一基本力量。 三、定內(nèi)容： 培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問(wèn)，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作力量敏捷運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練

43、習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語(yǔ)文力量。 輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說(shuō)，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說(shuō)，敢于說(shuō)，進(jìn)而爭(zhēng)取擅長(zhǎng)說(shuō)。 四、培優(yōu)對(duì)象： 祝煒華蘇達(dá)基陳婉怡劉安琪黃佳怡李萬(wàn)榮 田侃朱雅芝鐘煥欽李文杰楊明陽(yáng) 五、輔差對(duì)象： 陳瑩瑩張艷溫望興楊鑄曾簦標(biāo)朱廣昌關(guān)露丹 六、主要措施： 1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。 2、采納優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。 3、請(qǐng)優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。 4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5、對(duì)差生實(shí)施

44、多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。 6、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 7、充分了解差生現(xiàn)行方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。 9、必要時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。 七、詳細(xì)措施操作分階段性來(lái)進(jìn)行 1、依據(jù)同學(xué)的學(xué)情每天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來(lái)給同學(xué)練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。 2、經(jīng)過(guò)不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每?jī)芍軐?duì)畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行一次小測(cè)試，每月進(jìn)行月考，然后老師

45、對(duì)測(cè)試存在的問(wèn)題進(jìn)行分析研討，最終實(shí)行補(bǔ)救的措施。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案12 結(jié)合開(kāi)學(xué)接班和近五周的學(xué)習(xí)觀看，特殊是結(jié)合剛剛結(jié)束的第一次月考成果，我班的培優(yōu)補(bǔ)差工作急需納入正軌。為有效地做好此項(xiàng)工作，的確提高我班的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，做到“差生脫貧”，優(yōu)生更棒，特制訂本學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差方案如下。 一、基本狀況 我們六班級(jí)三班一班共有同學(xué)39人，其中女生17人，其中學(xué)困生有10人，平均分在3050分左右。特別差的只有十幾分。他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，厭學(xué)、基礎(chǔ)很差，沒(méi)一本的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)吃力，不求上進(jìn)。而且家庭訓(xùn)練幾乎為零，家長(zhǎng)不關(guān)懷孩子的學(xué)習(xí)。優(yōu)等生4人：平均分在8595分左右?？墒?，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不怎

46、么好，自覺(jué)性也不非常強(qiáng)，然而形象思維卻先天優(yōu)越，尤其是語(yǔ)文習(xí)作思路、語(yǔ)感、習(xí)作等很棒。卻間或也會(huì)出現(xiàn)馬虎大意的毛病。 二、我實(shí)行的主要措施 （一）關(guān)于補(bǔ)差的措施 1、耐煩細(xì)致地做好差生的思想工作，多親近他們，常常鼓舞，讓他們拋開(kāi)厭學(xué)的缺點(diǎn)，奮起直追。 2、利用全部課余時(shí)間，多備同學(xué)，多備教材，多備自己，主動(dòng)進(jìn)行“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的實(shí)踐之。，進(jìn)行切實(shí)有效的課后階梯式輔導(dǎo)，并以輔導(dǎo)溝通作為契機(jī)，多關(guān)愛(ài)他們，親和他們，讓他們有足夠強(qiáng)的學(xué)習(xí)信念。 3、采納一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)；利用優(yōu)生潛移默化地去拉動(dòng)后進(jìn)生，感染差生。 4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。 5、對(duì)差生從學(xué)法上下功夫，

47、實(shí)施多做多練措施。特殊保證每日一記事，每周兩作文，訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)多說(shuō)幾句通順的句子;優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高解題和寫作力量;爭(zhēng)取從習(xí)作上多得分。 6、先從書(shū)寫上進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，盡量把字書(shū)寫的規(guī)范干凈，利用“作業(yè)展現(xiàn)欄”多激勵(lì)他們。 7、在教學(xué)過(guò)程中，敏捷多樣的方法培育他們學(xué)習(xí)愛(ài)好。讓他們逐步的寵愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，樂(lè)于學(xué)習(xí)語(yǔ)文。工作中要避開(kāi)死氣沉沉的高壓政策，隨時(shí)做到活躍學(xué)習(xí)氛圍，煥發(fā)每個(gè)差生的學(xué)習(xí).。 8、盡快檢測(cè)，當(dāng)場(chǎng)鼓舞。進(jìn)行一周一測(cè)試，并以測(cè)試卷為線索，真正做到一試一精講，一試一收獲的學(xué)問(wèn)點(diǎn)上的強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練。 9、采納激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)

48、取，在優(yōu)生中樹(shù)立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和勝利感。 10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。 11、適時(shí)進(jìn)行個(gè)別談話或者與家長(zhǎng)聯(lián)系，幫助解決差生的學(xué)習(xí)問(wèn)題。力爭(zhēng)全班平均分能夠突破60分的目標(biāo)。 （二）培優(yōu)的舉措 1、進(jìn)行生字開(kāi)花和詞語(yǔ)接龍等競(jìng)賽活動(dòng)。 2、近反義詞和經(jīng)典對(duì)子的積累。 3、成語(yǔ)諺語(yǔ)收集與積累。 4、背誦古詩(shī)競(jìng)賽。 5、激勵(lì)他們當(dāng)好老師的小助手，指導(dǎo)孩子們的學(xué)法。 6、長(zhǎng)期進(jìn)行展現(xiàn)活動(dòng)，激勵(lì)他們更上一層樓。 7、鼓舞他們做學(xué)習(xí)閱歷介紹，達(dá)到全班共同進(jìn)步。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案13 一、指導(dǎo)思想 新世紀(jì)召

49、喚新課改，當(dāng)前，學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)正處在一個(gè)大的變革之中，作為老師，我們要努力探討如何在語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行素養(yǎng)訓(xùn)練和培育同學(xué)的創(chuàng)新精神，如何為同學(xué)的終身進(jìn)展打好基礎(chǔ)，同學(xué)的智力進(jìn)展水平不一，要想大面積提高教學(xué)質(zhì)量，全面創(chuàng)新語(yǔ)文課堂，就要切實(shí)抓好班級(jí)的培育補(bǔ)差工作。 二、詳細(xì)內(nèi)容 1、補(bǔ)差內(nèi)容：義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)四班級(jí)上冊(cè)。分為基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、基本技能、和口語(yǔ)交際等。 2、培優(yōu)內(nèi)容：包括朗讀、背誦、口語(yǔ)交際、寫話、聽(tīng)力這些方面。 三、培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)象和形式 對(duì)象：本級(jí)段優(yōu)等生和后進(jìn)生 形式：1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo) 2、利用其次課堂活動(dòng) 3、老師、家長(zhǎng)相協(xié)作 四、詳細(xì)措施和時(shí)間支配 1、利用課堂時(shí)間相機(jī)輔導(dǎo)

50、 在課堂上多提問(wèn)他們，對(duì)優(yōu)等生，多提問(wèn)一些有針對(duì)性、啟發(fā)性的問(wèn)題；對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)一些基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯(cuò)誤時(shí)，老師要當(dāng)面批改，指出錯(cuò)誤，耐煩指導(dǎo)，當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽(tīng)課時(shí)，我們應(yīng)實(shí)行系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法，以新帶舊，以舊促新，關(guān)心后進(jìn)生彌補(bǔ)學(xué)問(wèn)上的缺陷，進(jìn)展他們的智力，增加他們學(xué)好語(yǔ)文的信念。另外，在課堂上對(duì)后進(jìn)生多提問(wèn)，發(fā)覺(jué)他們的優(yōu)點(diǎn)和成果就準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，以此來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)成果。 2、課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo) 在限定的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)，是很難滿意和適應(yīng)不同同學(xué)的需要的，因此，組織課外輔導(dǎo)，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。(工作方案 )對(duì)于優(yōu)等生，我準(zhǔn)備制定課外資料讓他們

51、閱讀，布置要求較高的作業(yè)讓他們獨(dú)立思索，指定他們對(duì)其他同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，使他們的學(xué)問(wèn)擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域，技能、技巧達(dá)到更高的水平，使他們永久好學(xué)上進(jìn)，聰慧才智得到更好地發(fā)揮。同時(shí)，在每周的星期五課外活動(dòng)定期對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo)，對(duì)當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行鞏固，對(duì)把握特殊差的同學(xué)，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。平常，在后進(jìn)生之間讓他們開(kāi)展一些競(jìng)賽，比如：看誰(shuí)進(jìn)步快、看誰(shuí)作業(yè)得滿分多等。 3、家長(zhǎng)和老師相協(xié)作 我準(zhǔn)備布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓家長(zhǎng)在家里對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行幫助輔導(dǎo)，老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪，摸清他們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)閱歷，讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。 總之，在素養(yǎng)訓(xùn)練的今日

52、，培優(yōu)補(bǔ)差工作是一個(gè)學(xué)校教學(xué)工作的重中之重，我們作為老師，會(huì)不斷摸索有效的方法和閱歷，使我們的培優(yōu)補(bǔ)差工作更具成效。 語(yǔ)文培優(yōu)補(bǔ)差工作方案14 一、基本狀況分析 本班共有同學(xué)54人，這些同學(xué)語(yǔ)文成果很不平衡，在期末考試中高分和低分落差很大，優(yōu)生吃不飽，差生吃不了的現(xiàn)象較為嚴(yán)峻，因此在一個(gè)班級(jí)中只有對(duì)優(yōu)生和差生進(jìn)行分層教學(xué)，才能避開(kāi)成果參差不齊，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差工作； 二、指導(dǎo)思想 提高優(yōu)生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，關(guān)心差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的關(guān)心下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語(yǔ)文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語(yǔ)文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語(yǔ)文力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫助老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文素養(yǎng)和語(yǔ)文成果。 三、指導(dǎo)目標(biāo)： 在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能根據(jù)方案提高讀、說(shuō)、寫的綜合語(yǔ)文力量，成果穩(wěn)定在85分以上，并幫助老師實(shí)施輔差工作，關(guān)心差生取得進(jìn)步